教育学生男女相处演讲稿doc.docx
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教育学生男女相处演讲稿doc
教育学生男女相处演讲稿
篇一：
“中学生如何正确对待男女交往”讲稿（2篇）
“中学生如何正确对待男女交往”讲稿
（一）
当你在课外活动时间随便走进一所高中的校园，你就会看到楼前楼后以及操场上成双成对的学生或穿行于体育活动学生的中间，或对面站在某处交谈，或在一起吃零食，甚至还有更胆大者搂抱在一起亲热?
?
中学生谈恋爱已成为一个不争的事实。
怎样来对待这样一个问题。
我认为它不是一个简单的“应该”和“不应该”，或“对”和“不对”来评判。
喜欢一个人，爱一个人并没有错；要说错，那就错在我们的年龄还小，时机未成熟，方式不得当。
我曾经与几个学生讨论过“中学生谈恋爱的问题”。
其中一个女同学的话让我深受启发。
一个女同学说出这么一个观点：
既然成年人可以一边谈恋爱一边工作，那么我们学生的工作就是学习，为什么学生不能一边读书一边谈恋爱呢？
首先，我认同了这个观点提得非常好，非常有个人的见解，同时我提出质疑：
①成年人谈恋爱——结婚——生子三部曲，他们谈恋爱的对象就是他们准备结婚的对象。
而我们中学生有几个在谈恋爱时想到过这个是我们将托付终身的伴侣呢？
大多数都是这样一个观点：
“结婚？
？
设想过，也不可能啰，只不过是玩玩而已”。
那么试想想，当你付出感情，而是许多成年人珍藏至宝一样的初恋，最终只等于玩玩而已。
这种感情是否值得追忆，是否已经贬值呢？
②成年人谈恋爱的时候，是不是有家长领导督促他别旷工，别误事呢？
没有！
因为他们的年龄已到，时机也已成熟，自控能力也已达到自我管理的程度。
而我们同学们呢，看看现在我们高一、高二、高三的每周、每日的作息时间，哪有空闲去谈恋爱、约会，只好偷偷逃自习课，找借口请假等等。
有时同学说一个星期只约会一、两次，没有影响，这是假的，为什么呢？
试想约会前你在企盼，在想借口；约会中你在担心被同学、家长、老师发觉；约会之后还在回味，后怕，能不影响么？
因此，我今天就想就这个话题谈谈我作为一个老师、长辈的个人看法和建议：
1、中学生一般都在15—18岁之间，处于准成人阶段，男女学生之间的来往、“练爱”，都是学生成长、成熟以及升华爱的标志。
因此，我们认为高中男女学生间互有好感是身体、心理、社会现象的正常表现，也是接受自己的身体变化，接受自己的成长，感悟、经验、探索、实践、创造和总结的必然过程。
当然，当然中学生谈恋爱也是不能与成年人的爱情相比。
2、花季时的男孩、女孩有那种渴望与异性的交往，各自都有自己心仪的对象，这是非常正常的，如果是一丁点概念都没有的话，那才是不正常的。
但是人与人之间的差异在于，
有些人把这萌动的感情埋在心里，化为一种动力，去奋斗摆在第一位的目标——实现自己的理想，去羸得一席之地。
为什么呢？
说实话，没有哪个女孩喜欢吊儿郎当，不求上进的男孩；同样也没有哪个男孩喜欢虚荣无知，得过且过，没有修养的女孩的。
而有些人则不受理智的控制，任其泛滥，所以才会出现学习没搞好，老师、家长批评，同学非议，乃至恋爱双方都互相埋怨，从而身心都受到伤害。
3、正确认识同学之间的交往，正确把握与异性之间交往的度。
很多同学说谈恋爱只能是所谓的谈恋爱。
甚至根本不是谈恋爱。
那只是一种矇眬的喜欢，谈得来、玩得来的好友或者是玩伴——其实，喜欢并不代表爱。
生活中我们的父母各自有自己玩得好的异性朋友，你们的老师和朋友都有自己的异性朋友，那是谈恋爱么？
不是！
那是友谊也就是友爱。
爱的含义很广：
与父母亲密那是父子、母子、父女、母女之爱，与老师、长辈密切是师生之爱，晚辈对长辈的敬爱；与同龄人、同学密切是友爱。
因此关键问题是如何把握这个度。
有些同学说“在交往中，只要我自己没有那种想法就行了。
”，但如果你的言行把握不当，你能禁止对方产生这种想法么？
一旦对方有了这种想法，而你根本没有，那就是一种伤害，甚至连朋友都没得做。
4、既然有些同学确认了是在谈恋爱，那么我想和大家一起来谈谈人们对于爱情的看法：
Ａ、爱情是有人类文明史以来的一个经久不衰的话题，也是历代文人骚客赋词、诗、曲、文、剧等赞美的主题，它是一种非常美好的，让人心情愉悦的东西。
我记得曾经有位患白血病的20岁的男孩，在临死前所说的唯一遗憾就是：
他看过许多经典爱情故事，就是自己没有谈过恋爱，没有品尝个中美好的滋味。
那么既然是如此美好、美妙的东西，那就应该是令人羡慕不已，让人赞叹的光明正大的行为。
那么如果说要偷偷摸摸，既怕老师、同学发现，又怕家长察觉，甚至要违纪去进行的地下活动，不但没有招来别人的羡慕，反而招惹很多的是非：
比如某校就有学生因为谈恋爱而闹出的打群架；市区某某中学两男生因为喜欢同一个女生而打架斗殴，其中的一个暴尸大街。
这样的例子屡见不鲜。
这样荒废学业、毁掉前途，甚至充满血腥的恋爱可能就无法与美好的，令人向往的等优美字词连在一起。
B、再说你口口声声说爱一个人，那么爱的责任是什么？
我先给大家讲一个故事：
从前有两位母亲在同一产房生小孩，其中一个母亲在夜间发现自己的新生儿死了，一时糊涂就用死婴换了另一位母亲的孩子，第二天，这位母亲发现孩子被换要求换回自己的孩子。
两位母亲争执不休。
后来一起来到一位哲人面前，各不相让，要求得到公正的裁决。
这位哲
人看看两位母亲，提出用一把锯把孩子锯成两半，各得一半（那时还没有DNA鉴定）。
其中一位母亲马上答应了，另外一个母亲则苦苦哀求不要锯开，而说她不是孩子的母亲。
我想孩子真正的母亲是谁？
同学们应该非常清楚。
那为什么呢？
这就是爱的责任。
那就是给对方以幸福、快乐，甚至必要时牺牲一切。
你爱着你的父母，你会想办法让父母高兴；
你的父母爱着你，他们会为你付出一切。
你爱着你的老师，你会努力让他为你自豪；
你的老师爱着你，他们为了你全力以赴。
?
?
我想同学们当中，这些有过这方面经历的同学，你们说是在谈恋爱，你们想过没有，你们为对方做了什么？
你们给对方带来了什么？
也许是几乎没做什么，也或是根本一点都没有，甚至是带来了很多的伤害。
再说我们现在前途未卜，有什么资本能给对方以什么承诺呢？
假如你有过，或正在进行，或者是有在高中谈恋爱的这种打算，我想请你三思而后行。
想想自己这稚嫩的双肩是否能承担起这么重的责任。
想想自己在全力以赴去实现自己的理想的同时，能否兼顾。
就是因为有这种责任，我们必须让自己拥有能给心仪的人以幸福的资本。
而我们现在正处在为自己攒足资本的关键时间，与其在这个时候彷徨、自卑，受伤甚至荒废，“把感情的洪流挡在理智的长堤之内”。
抓紧这段黄金时光，等到你攒够资本的时候，再自豪、无愧于心地对你心仪的人说出：
“我爱你”！
中学生迫不及待的恋爱，只会荒废自己的学业，对自己也对别人，对父母都造成不可挽回的损失。
最后，我也要说句：
恋爱无罪，但人要有自知之明。
该放则放，该做则做。
还有，千万别耽误学业。
中学生如何正确对待男女交往
（二）
青春期是男女同学交往的敏感期，性生理和性心理的不断成熟，使得众多男女同学在异性面前显得困惑和手足无措。
因此，对这些涉世未深的男女青少年给予男女同学同学交往的正确引导，是每位教师和家长的义务和责任。
●正确认识中学生男女同学交往
某中学组织学生外出野餐，第一次，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。
第二次，老师让男女同学合席而餐，情境则大不相同：
男生个个彬彬有礼，大有绅士风度，女生则个个细嚼慢咽，温文尔雅，餐后地面保持得非常整洁。
男女同学交往是人类生活中不可缺少的重要组成部分。
中学生萌发的男女同学吸引是性心理和性生理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。
这种变化常常表现为开始在意自己在男女同学同学面前的形象和言谈举止，为了女同学的微笑，男同学偶尔会忘情，当有男生在场时，女生会一反往日的表现，变得文静和温柔起来。
研究发现，男女中学生的交往有利于增进对男女同学的理解，丰富自身的情感体验，扩大生活交往的范围，增强与人沟通的社会交往能力，学习上互相取长补短，有利于学生身心健康，促进人格的正常发展。
教师对男女同学交往的认识和态度是帮助中学生建立正常的男女同学同学关系的前提。
我们知道，对于中学生而言，男女同学同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，而且也有利于个性的全面发展。
一般来讲，既有同性朋友又有男女同学朋友的中学生，往往性格比较开朗，为人诚恳热情，自制力较强，能坦然面对和恰当处理两性关系。
而只有同性朋友的学生，对男女同学缺乏了解，缺乏健全的情感体验，容易形成社交障碍。
●男女同学交往有助于培养健康的心理
男女同学同学的正常交往，可以消除对男女同学的好奇和神秘感，甚至单一而热烈的向往。
提高他们对性道德、性伦理的认识，建立起健康向上的男女同学友谊。
学生之间的男女同学交往能激发和增强同学们的欢娱情绪，激励并强化良好行为，有助于学习进步，增强上进意识。
有男女同学参加的集体活动往往使参加者心情舒畅，团体气氛活跃，效率也高。
由于男女同学吸引的愿望得到满足，能激发学生内在的主动性和创造性：
男女同学交往对他们学习、生活、及人格的健康发展都是十分有益的，这一切都归功于男女同学效应。
男女同学交往正常化，还有益于彼此理解两性的差异，彼此的理解和接纳，这对于男女同学互相帮
助是十分有利的；男女同学交往还有一个奇特的功能，就是还可以抑制某些同学不良行为习惯，克服消极的情绪，改善自身形象，培养良好的个性和行为习惯。
同时，教师和家长要帮助学生认识到，如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍学生的学习和身心健康。
他们渴望男女同学的友谊，但往往分不清友谊和爱情的关系；如果两位男女同学同学过于频繁地单独交往，这时的男女同学关系容易超越普通交往的界限而过早地萌发出对男女同学的情爱，一旦出现早恋现象，就会整日沉湎于对爱情的幻想之中，影响自己的学业。
既降低学习效率又影响自己对其他活动和交往的兴趣。
对单一男女同学情感的过早、过多体验，往往会丧失与正常男女同学交往的许多有益的机会和经验，这不利于青春期学生的身心健康发展。
●影响男女同学交往的原因
有一些学生（以女生居多），暗中思恋一些同学，虽无过多接触，内心却朝思幕想，表面上却作出排斥男女同学，拒不接纳的姿态。
这种现象是由青春期男女同学交往的敏感性所造成的。
青少年男女彼此相互吸引，相互关注，但表面上又不敢多做表露和接触，惟恐遭到周围人的非议，这种内心向往、外表抵触的矛盾心理影响男女同学正常交往，交往时容易紧张胆怯，情绪多变，长此以往，不但从男女同学交往中得不到什么有益的体验和收获，反而会产生自卑、孤僻、冷漠等消极情绪体验，并且会担心今后男女同学交往中的种种挫折与失败，产生心理负担，影响以后交往。
还有一些同学从内心深处就对男女同学没有好感，不愿意与男女同学交往。
这种情况大多是他们不同的生活经历所造成的。
有的同学经历过父母感情破裂给自己造成的伤害或目睹过男女同学家长对同性家长的责骂；还有的同学（多为女性）亲身经历过男女同学给自己造成的创伤。
这些现象容易使这些同学以偏概全，形成对所有男女同学的偏见，从此回避或拒绝与男女同学的任何形式的接触与交流。
这种异常心理对青春期学生身心的健康是极为不利的。
●男女同学之间有真正的友谊吗？
这是青春期的学生经常提出的疑问。
有这样疑问的同学，往往是与男女同学交往多，与男女同学有纯真友谊的，可能听到周围个别同学议论，对其产生误解而要求澄清这个问题的。
男女同学在交往中只要做到仪态大方，感情自然，言谈举止适度，把握好双边关系的程度，保持真正的友谊是完全可能的。
如果自己在这些方面处理得好，仍然会有个别同学议论，教师要告诉他们这是正常的现象。
自古以来，“哪个人后无人说？
哪个人前不说人？
”做人不
篇二：
中学生关于恋爱的演讲稿
英语发言稿（关于学生恋爱）
myclassmates,pleasedeliberateoverwhatiwillsay.abouttwentyyearsago,wecameintotheworld.whenwewerejustbabies,wewere
unabletodate.thenwestartedschool.sincethen,wehavestayedatschoolforfifteen
years.abouttwentyyearshavepast,ifnothomethenschool.ifwedontdateon
campus,whereandwhereshouldwedate?
athome?
orafteryougratuate?
ifyoureallywanttodatejustaftergratuate,iwantaskyousomequestions.doyouknowhowoldyouarenow?
whataboutthreeyearslater?
then
oneyeartofingaboyorgirlandoneortwoyearstodate.atlast,ifyoufindhe
orsheisnottheoneyouwant.thentwoyearsmore.well,whenyougetmarried,howold
areyou?
expeciallgirls,whoareverysensitivetotheage.soifyoulovehe/herandhe/herlikeyouabsoulitytoo,whynot?
therearefew
sogoodchancetomiss,afterthisthereisnoshopinthisvillage,understand?
there
aretoomanyexcampleslikeyoulikeherbutshedontloveyou,sheloveyoubutyou
love
anther...pleasecatchyourchance!
go!
whataboutyou?
whatdoyouthinkofdatingoncampus?
篇二：
我的教育故事演讲稿：
我的“恋爱”学生
我的教育故事演讲稿：
我的“恋爱”学生我的教育故事演讲稿：
我的“恋爱”学生各位评委，各位老师：
大家好！
当班主任多年，遇到恋爱的学生不少。
对于恋爱学生，每个老师都有不同的处理方法：
有的严加呵斥，有的视而不见，而我，大多谈笑处之。
初三的恋爱学生，问他，大多支支吾
吾，像挤牙膏一样，问一句答一句。
阔别初一多年，今年再教初一，发现初一与初三的恋爱
学生不同，还真有点让我哭笑不得。
下面我要讲的第一个故事是：
老师，他们传我绯闻上学期校运会休息期间，我与学生在大本营的树荫下围坐谈笑。
一弱弱的眼镜小男生蹲在我身边，带点怨气地说：
“班主任，同学们传我的绯闻！
”我哑
然失笑，拍着他的小肩膀低头问：
“你有什么绯闻呀？
”他递上一块锁匙扣。
心形的，里面有
两个卡通小人物，倾着身子在接吻。
他指着两个卡通小人物，认真地说：
“他们很无聊，说我
和李某拍拖！
”我忍俊不禁，围观的同学也哈哈大笑起来。
“是吗？
李某不错呀！
人漂亮，成绩又好！
”他抬头望着我，目光透过厚厚的镜片，一片
惘然。
“你也不错呀，像中国好声音的光头平安！
你们那么优秀，同学说你们很正常的呀！
”他
很想从我这里得到援助，谁知我还煽风点火，他马上开溜了。
此时，短发女主角李某靠了上来。
她一脸淡定。
女生的确是比男生早熟。
“班主任，同
学们的确在传我和他的绯闻。
”她慢悠悠的，语气、神态之淡定，好像女主角不是她，仿若旁
人，在说他人的故事。
我也慢悠悠地说：
“同学们喜欢说就让他们说吧，反正你心里清楚。
”后来我就他们的绯
闻专门开了一节班会课，刚开始的时候大家默默不语。
我马上叫绯闻的男女主角发言。
他们发言的时候，我始终微笑，并没有责罚谁的意思，渐渐地大家居然踊跃发言，各抒
己见，笑声不断。
最后，他们自己立出规矩：
凡是无聊传同学绯闻的，请绯闻主角吃雪糕。
之后个别贪玩的同学居然拍着自己的胸口对周围的同学说：
传我绯闻！
传我绯闻！
最后，班
会课在笑声中结束。
接下来我要说的第二个故事是：
老师，你要相信我就在这个学期的第8周的一个晚修前，我教的另一个班的一位男同学主动到办公室来找
我：
“老师，我有一件事跟你说。
”这家伙在班里是一个大大咧咧的男孩，上课的时候老管不
住自己的嘴巴，时不时冒出一两句与学习无关的话来。
这家伙又想说些什么呢？
我盯着他。
他神秘兮兮地说：
“老师，我们班的卢某某跟你们班的李某某之前谈恋爱，但现在关系闹僵了。
”
哦，还有这样的事情？
“你能帮我叫卢某某下来吗？
”这家伙马上跑上四楼去了。
很快，他
带着卢某某下来了。
“你觉得我们班的李某某怎么样？
”卢某某个子小小，但机灵得很，马上知道我的话外
之音。
“我们在小学的时候就认识的，是我追她的，但现在散了。
”“哦，她不好吗？
”“不是，是她一脚踏两船，老是跑到1班找另一个男生说话。
我很生气，就没有跟她在
一块了。
”“好，谢谢你们两位，我会找李某某了解了解的。
”我拍拍他们的肩膀就让他们离开了。
晚修开始后，我找来李某某。
“你跟卢某某认识吗？
”站在我面前的李某某，轻声细语，一副柔弱的样子。
“上学期，卢某某一下课就跑到我们班窗口边找我聊天，说要跟我好，我耐不住他的烦就应付着他，但我不想跟他好，就故意经常跑到1班找另一个男生说话，就是想让他生
气不跟我好。
”呵呵，你们说，我的“恋爱”学生是不是太可爱了。
最后，我微笑着让她离开。
在改第二天的日记的时候，我发现卢某某在日记中跟我写了
一段话，又把他俩的故事重复一遍，最后说，老师，这是真的，你要相信我，我俩真的散了，
我不会再去找她的。
我在他的日记下面写了一句话：
真的？
呵呵，那就慢慢看咯！
但愿你说
的是真的啦！
老师也不是好骗的！
这是今年我教初一遇上的两个关于恋爱的小故事，对于学生恋爱的话题（我不喜欢说是
“早恋”，也不喜欢说是“问题”，因为它是人类自然而然的情感），我处理的方式通常是笑而
言之，既不鼓励，也不禁止，更多的是让学生自己去思考，然后把结果告诉我，可以是口头，
也可以是文字，再稍加引导。
毕竟，恋爱不是洪水猛兽，过了这个时期，它自然会离开。
主
要是“疏”和“导”，“疏”就是让他们相信你，主动跟你说，尽量把他们的感情和经历分散
到更多的渠道去，再引导他们如何去正确处理这份青春的感情。
如此，他俩的青春纪念册上
才能留一个美好的回忆。
花要开，只给它一点阳光，只给它一点雨露，不猛，不烈，让它开得慢一些，更慢一些。
断阳光，断雨露，它会蔫掉，目的似乎达到，但其惨状是我不忍卒睹的。
青春的花蕾，就让
她将开未开，留一份羞涩，留一份对美好未来的期盼！
可爱的“老师，他们传我绯闻”！
可爱的“老师，你要相信我”！
可爱的小男生！
可爱的
小女生！
各位评委，各位老师，我的演讲完了，或许我的演讲和我的故事都不算精彩，但我爱我
的学生，爱他们的纯，爱他们的真！
谢谢大家！
篇三：
我爱我的学生演讲稿我爱我的学生演讲稿
尊敬的领导及各位同行：
大家好,今天我演讲的题目是:
我爱我的学生
今天我们集会于此，共表心声。
这其实是在见证教师职业持久的光辉，我们都是在肯定
自己的承诺。
将教育事业树立在心上的，不是我们的名称，也不是职业操守的教条，更不是
法律制度的约束。
而是我们拥有一颗奉献教育的心；拥有一颗热爱学生的心。
这颗心让我们
成为阳光下最灿烂的人。
著名学者许亢梅说：
“看见学生想到自己的孩子，看见自己的孩子想到学生，因为爱子所
以爱生，因为关心自己的孩子，所以关心每一个学生，因而心中牢记——爱生如子！
今天，
我们继续着这一未竟的征程，架起这些真理与现实的桥梁。
今天，我们是为了兑现诺言而来的，当我们迈上讲台的第一步起就暗许诺言：
承诺要用
毕生的心血来浇灌祖国的花朵；承诺视他们如自己的孩子；承诺用自己的生命来保护他们。
我忠诚于我们的事业，保证让每一个学生都知道，他有同其他人一样成功的机会。
因为，
他是我的学生。
我爱我的学生，领导们，老师们，三钱粉笔，万钧重担。
教师之责任，任重而道远。
山登绝顶我为峰，
莫管风逐秀林木。
世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。
因为每一个孩子都有一个丰富美好
的内心世界，这是学生的潜能。
——冰心２、要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽
可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露
珠，需要老师的倍加呵护。
——苏霍姆林斯基篇四：
中学生早恋危害演讲稿珍惜时光，拒绝早恋
这是一个对我们大家来说都比较敏感的话题，我想大家可能已经知道它是什么了吧。
对
了，就是关于异性交往的话题。
（一）何谓“早恋”。
我们先来看一下何谓“早恋”？
所谓“早
恋”，顾名思义就是过早的恋爱。
中学生谈恋爱属于早恋，主要原因是因其经济、生活尚未独
立。
爱情并不象我们有些同学想的那样不食人间烟火，是“空中楼阁”，它需要经济上独立，
生活上自立而且有能力承担责任，而承担爱情的责任对我们中学生来说还为时过早。
再者就
是一个人其人生每个阶段都有其主要任务，中学阶段的我们主要任务就是充实自己，为自己
下一个人生阶段打好基础。
而恋爱是结婚的准备，是我们在经济和生活都独立后的人生任务。
饭要一口一口的吃，同样人生也要一步一步的走，你们说是吗？
如果苹果还未成熟就过早的
将其摘下来，那么我们便永远无法欣赏它熟透后的醉人的清香。
有人说，早恋是一朵不结果实的花，不仅如此，早恋还对中学生的学习和生活造成了很
大影响，认清早恋的危害，时刻敲响警钟，对于青少年防微杜渐，避免产生不当的恋情是很
有帮助的。
一般认为，早恋从以下几个方面危害青少年学习、生活和身心发展：
1．早恋危害中学生的身心健康。
首先，从中学生的身体健康方面来看，由于早恋，往
往使同学们陷入情网之中不能自拔，将大部分时间花在谈恋爱上，因而忽视了体育锻炼。
中
学阶段正是同学们长身体的时候，随着身体各器官的发育，要求有相应的体育锻炼，否则，
很容易发生心音微弱、供血不足、头晕等疾病。
早恋的同学由于缺乏体育活动，所以发生这
种疾病的人数远远高于其他同学。
另一方面，由于早恋的同学情绪不够稳定，好冲动，易动
感情，自控力较差，常常会产生焦虑、烦躁、疑惑、嫉妒等不良情绪。
在这些情绪的影响下，
很容易产生食欲不振、浑身无力、头晕恶心等症状，久而久之，会出现消化道疾病、低血糖
症状等疾患。
再从中学生的心理角度看，早恋的同学都有一个极其复杂的心理过程，其间既
有欣喜，也有百思不解、难以倾诉的苦闷。
这些同学的恋爱承受着家长、教师的压力，同学
们的“白眼”，恋人的挑剔和故意的非难，这一切使得心理承受力本来就差的同学无法保持正
常稳定的情绪。
同时，早恋的中学生课后很难与恋人见面，但又抑制不住对对方的思念，这
时，有的往往会耽于幻想，在幻想中寻求慰藉，得到满足。
随后萌发厌倦生活的念头；有的
学生则将社会的道德、责任抛到一边。
由于这些痛苦的心境和不健康思想的存在，使得这些
中学生的道德感、人生价值观和世界观受到严重扭曲。
2.早恋对中学生的学习干扰极大。
早恋对中学生的学习影响
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