小学语文阅读理解答题技巧全汇总.docx

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小学语文阅读理解答题技巧全汇总

小学语文阅读理解答题技巧全汇总

解题步骤

1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读全部题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，认真地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看答复是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型解题方法

一、题型：

段意、主要内容的归纳

1．记叙文：

答复清楚〔什么时间、什么地点〕什么人做什么事

格式：

〔时间＋地点〕＋人＋事。

2．说明文：

答复清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：

说明〔介绍〕＋说明对象＋说明内容〔特点〕

3．议文章材料：

答复清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：

用什么论证方法证明了〔论证了〕＋论点

二、选择或概括文章的中心〔有很多的问答题都是依据中心解答的〕

例如：

谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发

有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；

写景主要赞美景的漂亮可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；

借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾局部，认真地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么肯定就是借物喻理。

三、理解句子的含义

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们认真的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种。

明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能答复。

暗的难度大一点，必须在通晓全文的根底之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的言语表达出来。

四、某句话在文中的作用：

1.文首：

开篇点题；总起下文；2.文中：

承上启下；总结上文；引起下文

3.文末：

点明中心；深化主题；篇末点题；照顾开头

五、修辞手法的运用和作用：

1.比喻、拟人：

生动形象；答题格式：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.排比：

有气概、强化语气、一气呵成等；答题格式：

强调了＋对象＋特性

3.设问：

引起读者注意和思考；答题格式：

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

4.反问：

强调，强化语气等；

六、联系上下问解释词语的意思：

方法1顾名思义，采纳扩充关键字的意思，然后连接成一句话

方法2找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺

方法3结合这个词所描述的对象具体描述

七、选择正确的读音

一般出现的是多音字，依据自己的累积和文章中的词语作出恰当的选择。

八、选择恰当的字词

1.认真阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

2.认真分辩两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。

九、标点符号的作用

1.——的作用

①解释说明;②话题的转换;③表示话语的中断;④时间或声音的连续。

2.……的作用

①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。

3.“〞的作用

①直接引用②特别含义③强调意思④特定称谓

十、给文章加上恰当的题目

1.依据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。

〔比较保险〕

2.依据文章的中心，用中心词作为题目。

十一、文章的写作顺序

1.时间先后顺序。

2.地点变换的顺序。

3.事情开展的顺序。

4.按总后分、总分总、先分后总的的顺序。

十二、填上适宜的关联词

1.并列……一面……一面…………一会儿……一会儿…………既……又……

2.递进……不仅……而且…………不但……还…………连……也……

3.选择……不是……就是…………或是……或是…………宁可……也不……

4.转折尽管……可是……虽然……但是…………却…………然而……

5.假设如果……就……假使……便……要是……那么……

6.条件只要……就……只有……才……无论……都……不管……也……

7.因果因为……所以……由于……因此……既然……那么……

答题技巧

1.文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来答复：

对于第—段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照顾。

2.文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要依据文章的具体内容来答复，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜欢、感激、快乐、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念〔思念〕故土和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、难过、悲哀、遗憾等。

一般作者的感情可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3.概括文章主旨。

对于这种题目，在答复之前肯定要把全文认真看几遍，然后可以用这样的关键词来进行答复：

“通过……故事，歌颂〔赞美〕了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第—段或最后一段的第—句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4.文中划线句子运用了什么表达方法？

有什么作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方法，表达、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

而人物描写还可细分为言语描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

如果文中有一些神话故事、民间传闻以及自然界当中的奇妙景象的描述，它的作用是增加了所写内容的奇妙色彩,引起读者的兴趣。

5.文中某句运用了什么修辞手法？

有什么作用？

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比较、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：

一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体会；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜亮的印象。

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜亮的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜欢的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌反感。

夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜亮的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的感情，增强言语的气概；是提高表达效果的重要环节。

还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人言语或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？

〞，这种题目答复时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神〞。

对以上类型的问题必需要结合文章的具体内容来答复。

6.文中某句话有什么含义？

或告诉我们什么深刻的道理？

请说说你的理解。

这种问题的答复不是简单地从文中寻觅现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平常多读多看多累积，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富答复内容，用自己的言语把自己对文章的理解精确地表达出来。

7.比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

以上是有关记叙文的常规问题答复，下面我们来看看说明文的阅读理解。

8.说明文的阅读理解。

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：

说明对象、说明顺序、说明方法。

说明顺序就是三种：

包含时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。

其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。

分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。

举例子可以起到使内容具体、强化说服力的作用。

打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。

作比较跟修辞格上的比照是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜亮的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

在答复有关说明文的言语问题时，要注意说明文讲求言语的精确性，言语风格又可以分为平实和生动两种。

解题步骤

1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读全部题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，认真地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看答复是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型解题方法

一、题型：

段意、主要内容的归纳

1．记叙文：

答复清楚〔什么时间、什么地点〕什么人做什么事

格式：

〔时间＋地点〕＋人＋事。

2．说明文：

答复清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：

说明〔介绍〕＋说明对象＋说明内容〔特点〕

3．议文章材料：

答复清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：

用什么论证方法证明了〔论证了〕＋论点

二、选择或概括文章的中心〔有很多的问答题都是依据中心解答的〕

例如：

谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发

有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；

写景主要赞美景的漂亮可爱。

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；

借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾局部，认真地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么肯定就是借物喻理。

三、理解句子的含义

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们认真的揣摩，采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种。

明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能答复。

暗的难度大一点，必须在通晓全文的根底之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的言语表达出来。

四、某句话在文中的作用：

1.文首：

开篇点题；总起下文；2.文中：

承上启下；总结上文；引起下文

3.文末：

点明中心；深化主题；篇末点题；照顾开头

五、修辞手法的运用和作用：

1.比喻、拟人：

生动形象；答题格式：

生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.排比：

有气概、强化语气、一气呵成等；答题格式：

强调了＋对象＋特性

3.设问：

引起读者注意和思考；答题格式：

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

4.反问：

强调，强化语气等；

六、联系上下问解释词语的意思：

方法1顾名思义，采纳扩充关键字的意思，然后连接成一句话

方法2找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺

方法3结合这个词所描述的对象具体描述

七、选择正确的读音

一般出现的是多音字，依据自己的累积和文章中的词语作出恰当的选择。

八、选择恰当的字词

1.认真阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

2.认真分辩两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。

九、标点符号的作用

1.——的作用

①解释说明;②话题的转换;③表示话语的中断;④时间或声音的连续。

2.……的作用

①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。

3.“〞的作用

①直接引用②特别含义③强调意思④特定称谓

十、给文章加上恰当的题目

1.依据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。

〔比较保险〕

2.依据文章的中心，用中心词作为题目。

十一、文章的写作顺序

1.时间先后顺序。

2.地点变换的顺序。

3.事情开展的顺序。

4.按总后分、总分总、先分后总的的顺序。

十二、填上适宜的关联词

1.并列……一面……一面…………一会儿……一会儿…………既……又……

2.递进……不仅……而且…………不但……还…………连……也……

3.选择……不是……就是…………或是……或是…………宁可……也不……

4.转折尽管……可是……虽然……但是…………却…………然而……

5.假设如果……就……假使……便……要是……那么……

6.条件只要……就……只有……才……无论……都……不管……也……

7.因果因为……所以……由于……因此……既然……那么……

答题技巧

1.文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来答复：

对于第—段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照顾。

2.文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要依据文章的具体内容来答复，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜欢、感激、快乐、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念〔思念〕故土和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、难过、悲哀、遗憾等。

一般作者的感情可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3.概括文章主旨。

对于这种题目，在答复之前肯定要把全文认真看几遍，然后可以用这样的关键词来进行答复：

“通过……故事，歌颂〔赞美〕了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第—段或最后一段的第—句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4.文中划线句子运用了什么表达方法？

有什么作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方法，表达、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

而人物描写还可细分为言语描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

如果文中有一些神话故事、民间传闻以及自然界当中的奇妙景象的描述，它的作用是增加了所写内容的奇妙色彩,引起读者的兴趣。

5.文中某句运用了什么修辞手法？

有什么作用？

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比较、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：

一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体会；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜亮的印象。

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜亮的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜欢的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌反感。

夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜亮的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的感情，增强言语的气概；是提高表达效果的重要环节。

还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人言语或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？

〞，这种题目答复时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神〞。

对以上类型的问题必需要结合文章的具体内容来答复。

6.文中某句话有什么含义？

或告诉我们什么深刻的道理？

请说说你的理解。

这种问题的答复不是简单地从文中寻觅现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平常多读多看多累积，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富答复内容，用自己的言语把自己对文章的理解精确地表达出来。

7.比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

以上是有关记叙文的常规问题答复，下面我们来看看说明文的阅读理解。

8.说明文的阅读理解。

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：

说明对象、说明顺序、说明方法。

说明顺序就是三种：

包含时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。

其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。

分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。

举例子可以起到使内容具体、强化说服力的作用。

打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。

作比较跟修辞格上的比照是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜亮的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

在答复有关说明文的言语问题时，要注意说明文讲求言语的精确性，言语风格又可以分为平实和生动两种。