第三册语文13单元教案.docx

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第三册语文13单元教案

第一单元秋天

主备人李世芳

《秋天到》

教学目标：

1、学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认9个字。

2、通过诗歌掌握秋天特点。

教学难点：

通过学习，掌握秋天的特点　　　

教学重点：

掌握“转”和“黄”的笔画

教学准备：

课件、生字卡片

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入课题

1、谈话：

小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？

现在是什么季节呢？

（板书课题）你的周围有什么变化吗？

2、展示：

师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。

二、进行新课

1、抽学生读课文，检查学生读书情况。

2、正音，自主学习课文生字。

（1）四人小组交流生字的预习情况。

（主要是哪些拼音容易读错，如：

平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）

（2）课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。

易错音的字：

多音字：

“转”zhuǎn（转凉转换转化）zhuàn（转动转圈）

翘舌音字：

爽收霜边音字：

凉

三拼音字：

转凉爽霜降香黄后鼻音字：

丰

ü去掉两点的规律：

菊

易错形的字：

转排（注意笔顺）

课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。

（3）学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。

3、再读课文思考：

秋天什么时候到？

哪几个月是秋天？

三、布置作业

（1）抄写课文生字

（2）给课文生字组词

（3）熟读课文

课后反思

第二课时

教学目标：

1．指导朗读

2、练习背诵

3、分析理解课文

教学过程：

一、复习检查

1、抽认课文生字，听写部分生词。

2、秋天什么时候到？

哪几个月是秋天？

秋天有哪些特点？

板书：

八月——秋天到

九月——秋收忙

十月——寒霜降

二、学习新课

1、抽生读课文第一节

★读懂了些什么？

重点了解：

天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。

★你还知道秋天的天气有什么特点吗？

还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？

★你喜欢秋天这样的天气吗？

谁来读出喜爱的感情来。

教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。

2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?

看书上插图,学生回答。

齐读课文第二节，思考：

★“秋收”什么意思？

农民伯伯秋天都收了些什么呢？

★“田野翻金浪”指的是什么？

★农民伯伯丰收了，他们心情怎样？

谁来读出这种心情？

指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。

3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？

同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。

自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？

有什么特点？

大雁排成行，去干什么呢？

喜欢吗？

读一读。

三、拓展升华

同学们，学习了课文后，知道了些什么？

你喜欢上秋天吗？

用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。

如：

画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。

四、指导诵读

1、总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。

写了些什么景物？

有什么特点？

按照什么顺序写的？

（按照板书总结回答）

2、按节通过多种方式指导学生背诵。

五、布置作业

1、有感情地朗读课文，熟练背诵课文

2、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。

（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）

附：

板书设计：

八月——秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱）

九月——秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）

十月——寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）

课后小结（略）

课后反思：

《火红的枫叶》

教学目标：

1、学会书写8个生字；会认8个字。

2、整体感知课文内容。

教学难点：

理解课文内容。

教学重点：

学习课文生字。

教学准备：

课件、生字卡片

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、谈话：

同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？

你们为老师准备了什么样的礼物呢？

2、展示：

学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？

3、引入课题：

同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？

板书课题：

用“火红的枫叶”作成的贺卡

二、自主学习课文生字、新词

方法同前（略）

课后反思：

第二课时

教学内容：

课文理解赏析诵读

教学过程：

一、复习检查：

同学们，学习了第一节课知道了些什么？

检查学生生字词掌握情况。

二、进行新课：

1、数一数课文有多少个自然段？

2、齐读课文第一自然段：

这一段为我们讲了些什么？

（时间地点谁干什么）

3、自由读第二自然段：

读懂了些什么？

这段话的意思是什么？

（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？

谁来读出这种心情。

（从快慢、轻重上加以指导）

4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？

哪一个自然段告诉了我们？

谁来读这一段？

其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？

把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一

读。

请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。

这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？

你从什么地方知道的？

请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。

枫叶的形状像什么？

这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。

仿说比喻句。

指导学生读、背喜欢的句子。

5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？

课文哪些段告诉了我们？

抽生回答。

讨论：

作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？

（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……）

比一比：

作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？

说出理由。

三、拓展升华：

你认为老师最需要学生的是什么？

还有没有更好的礼物献给老师呢？

在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？

请同学们下来准备。

四、作业布置（略）

附：

板书设计

寻找红枫叶——走来走去总以为终于

颜色：

比……还……，比……还……

火红的枫叶----找到红枫叶——

形状：

……像……

做枫叶贺卡——送给老师

课后反思：

语文天地

（一）

教学目标：

1．掌握“比、忙、秋”的笔顺，在田字格中正确书写。

2．做部首变换小魔术，复习生字。

3.朗读、背诵训练

4.口语表达，认识字典。

教学过程：

一、描一描，写一写。

1．说说“比、忙、秋”的笔顺。

2．这三个字写的时候要注意什么？

3.教师范写，学生书空。

4.学生在书上描一描，写一写。

二、部首变换小魔术。

1.以“拾”为例；“拾”字减掉提手旁，加上绞丝旁，就成了“给”。

“拾”的提手旁还能换成什么部首呢？

2.小组讨论；“虹、贴、跟”的部首都能换成什么？

3.小组派代表在黑板上写一写，比比看那个小组换的部首最多。

4.给换部首侯组成的新字口头组词，在说一句话，加深印象。

5.在书上填一填。

三、照样子说词语。

1.出示；瓜果香枫叶红

2.指名读一读。

3.照样子说几个这样的词。

4.若学生说的不多教师可进行提示。

并让学生说说这些词有什么特点？

5.选自己最喜欢的三个词填在书上。

四、照样子说句子。

（方法同上）

五、本课小结

第二课时

教学内容：

口语表达，认识字典。

教学设计：

一、口语表达训练

1、同学们，秋天来了，如果你想让爸爸妈妈带你去观察秋天的景物，该怎么向他们表达你的愿望呢呢？

你会怎么说呢？

2、四人小组交流。

（可以采用角色表演的形式进行）

3、抽表现较好的同学在班内表演。

其他同学评一评。

为什么要这样评价？

4、教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。

二、指导学生认识字典。

1、小朋友，遇到生字你用什么办法认识它？

现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是查字典。

2、出示字典，介绍字典。

3、师用字典示范查找"炉"字，学生看。

4、师带领学生查"烟"字。

5、师生总结查字典的步骤：

数、查、记。

6、齐读查字儿歌。

7、请会查的一名学生带同学查"秋"字。

8、学生小组一起查找"遥""瀑"。

三、本课小结：

课后反思：

第三课时

教学内容：

朗读、背诵训练。

教学设计：

一、朗读短文《露珠》。

1、个人自由有感情朗读

2、同桌间相互听读

3、小组内边讨论边练读。

（运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习）

4、小组推选代表在班内进行朗读表演。

（开成朗诵会的形式）

5、师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。

二、指导学生进行背诵《山行》

1、教给学生背诵课文的方法；抓住关键词句联系进行背诵。

2、学生背诵比赛、练习。

三、学生说说本节课的收获及还要努力的地方。

课后反思：

第四课时

教学内容：

观察后说话、写话

教学设计：

一、谈话引入

星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗？

我们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢？

二、学生自主表达

1、那里的秋天什么最美？

2、那里的秋天美在哪里？

3、你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？

三、事例赏析，教给学生观察方法

1、例文解析

2、观察景物的方法：

要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。

四、小练笔

1、用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。

2、对先完成的同学进行修改，全班讲评。

课后反思：

第二单元自立

主备人李世芳

《妈妈，不要送伞来》

教学目标：

1.识字9个，写字8个。

2.有感情地朗读课文。

3.培养学生自立的能力（自己的事情自己做）。

4.培养学生独立识字的能力。

5.培养学生的想像力。

教学重点：

1、识字9个。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：

培养自立的好习惯

教学时间：

　两课时。

第一课时

一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。

同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？

（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。

有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？

（学生答：

想）（课件出示课题）这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。

我们把课题写在黑板上，好吗？

你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。

二、朗读课文，随文识字。

1、范读课文。

（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？

2、学生尝试读。

好听吗？

你们想不想自己读一读？

我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？

小结方法：

先划出来，再练习上下文猜一猜。

可以查字典。

可以问别人，也可以查认字条中的音节。

请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。

3、同桌互相读。

相互学习，纠正不认识的字。

4、检查读：

指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。

（读准字音、读得好听）

5、随文识字：

刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？

像老师这样（示范）看谁划得又快又准。

边读边划。

6、脱离课文，独立识字。

这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？

（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。

7、检查识字：

指名读、领读、抢读。

你能说出你是怎样记住这些生字的。

（老师引导学生用喜欢的方式说）对“裹、伞、丝、灵”强化，有必要时指导学生练习写“丝、灵”。

8、生字的应用：

选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。

三、练习写生字并组词。

要求课堂内完成作业。

课后反思：

第二课时：

一、朗读课文，感悟语言。

1、这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。

2、小声跟师朗读，齐诵读。

3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？

你可以谈从课文里读懂了些什么？

想到了什么？

知道了些什么？

为什么不要妈妈送伞吗？

你会对妈妈说什么呢？

师小结：

丁丁长大了，自己开始做一些合适的事情。

二、拓展练习。

学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？

不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。

不要______，妈妈，我_____________________。

不要______，爸爸，我_____________________。

不要______，_____，我______________________。

师小结：

同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。

相信大家做的比说的更好。

课后反思：

《小狮子》

教学目标：

1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。

2、能有感情的分角色读课文

3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯

教学重点：

1、识字15个。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：

培养自立的好习惯；懂得自立的重要性。

教学时间：

　三课时。

第一课时

一、谈话导入

1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？

它为什么能被封为森林之王呢？

（板书课题：

小狮子）

2、初读课文，随文识字

学生自由的读读课文，画出不认识的字。

学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。

3、学生汇报：

通过自学，你认识了什么子？

你是用什么方法来认识的？

学生认读词语：

狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头

（指名认读——学生领读——齐读）

4、生字游戏

二、熟读课文

1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。

2、小组比赛读课文，请学生当评委。

3、课堂评价

1）、两人一组拿生字卡片，相互测试。

2）、练写田字格的生字。

课后反思：

第二课时

一、复习

1、听写生字。

2、认读词语：

狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、

二、精读课文

1、教师范读课文，学生思考：

你认为这是一只什么样的小狮子？

说说你的理由。

2、四人一组交流交流。

3、学生汇报：

（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：

懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）

4、教师根据学生回答点拨：

（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）

（1）小狮子刚开始有什么表现？

他为什么不练功？

找出有关句子读一读。

（2）理解“饭来张口”

（3）分角色读课文1——6自然段。

（4）后来，小狮子又是怎样做的？

他为什么能这样做呢？

（5）女同学读狮子妈妈说的话。

（6）联系课文理解：

什么样的狮子才是真正的狮子？

三、本科小结：

课后反思：

第三课时

一、课外延伸

联系自己的实际说说：

真正的小学生应该是怎样的呢？

二、课堂评价

找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？

是否能背。

三、指导学生完成练习册。

课后反思：

语文天地

（二）

教学目标：

1．掌握“必、怎”的笔顺，在田字格中正确书写。

2．练习辨析形近字；造句。

3.引导学生积累词语，使口语表达更生动。

教学时间：

三课时

第一课时

一、描一描，写一写。

1．说说“必、怎”的笔顺。

2．这二个字写的时候要注意什么？

3.教师范写，学生书空。

4.学生在书上描一描，写一写。

二、比一比，看谁写得多。

1.以“饭”为例；还有哪个字带有这个部首？

2.小组讨论。

3.小组派代表在黑板上写一写，比比看那个小组写得最多。

4给新字口头组词，再说一句话，加深印象。

5.在书上填一填。

三、照样子写一写。

1.出示；赖（依赖）师（老师）

懒（懒洋洋）狮（狮子）

2.指名读一读。

3.照样子说几个这样的词。

4.若学生说的不多教师可进行提示。

并让学生说说这些词有什么特点？

5.选自己最喜欢的词填在书上。

6.小结：

让学生明白在学习中可以用加一加的方法来记忆生字。

四、读一读，选词口头造句。

1.　出示生词卡片：

本领、劝告、依赖、刻苦、真正、勇敢、欢快

2.　读、议词意。

　　　　　本领：

本事。

　　　　　真正：

不假。

　　　　　勇敢：

坚强、不软弱。

　　　　　依赖：

依靠。

　　　　　欢快：

欢乐、欢喜。

　　　　　刻苦：

认真、努力。

　3.选其中一两个词造句。

4.自由造句后评价。

　课后反思：

第二课时

一、板书反义词。

1、读一读。

饱——饿　　勤——懒

快——慢　　粗——细

2、自由读后填空。

　　　　饱（）勤（）

　　　　快（）粗（）

3、拓展延伸。

　　　　忙（）高（）

　　　　长（）温暖（）

　　　　高兴（）粗心（）

二、指导学生自由读课本12页词条。

1、请你告诉你小组的同学你做过哪些事。

（提醒学生先想再说，说的话要完整，说话时注意发音清晰，态度大方）

2、小组里派代表发言。

3、师生共同评议。

4、试着把你说的写下来。

5、学会正确自我评价。

培养学生的口头表达能力和写话能力。

板书设计：

　　　　饱——饿勤——懒

　　　　快——慢粗——细

三、学习部首查字法

1、我们已经认识了字典，今天我们来学习怎么用部首查字。

2、先示范怎么用部首查字法查字。

3、出示几个字，让学生自己按照这样的步骤练习查字典。

4、带领学生一起背诵部首查字法口诀。

（部首偏旁掌握好，按照目录、页码找；除去部首数笔画，勤查多练效果好）

5、了解部首查字法的主要环节：

找部首——数笔画——翻页码——找到字。

6、仔细看老师是怎样用部首查字法查字的。

7、自己练习部首查字法。

8、小结：

遇到不认识的字尽量通过查字典认识。

无法解决的字可用看上下文猜字的方法认读。

四、作业设计：

　随机找10个字，练习用部首查字法查出页码，标上拼音。

板书设计：

　部首查字法口诀：

部首偏旁掌握好，

　　　　　　　　　　按照目录、页码找；

　　　　　　　　　　除去部首数笔画，

　　　　　　　　　　勤查多练效果好。

课后反思：

　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　一、仿句写句

　　1.出示例句。

不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。

　　2.读、议。

　　3.　仿例写句。

　　　　　不要________，妈妈，我______

　　　　　不要________，爸爸，我______

4.读句，评价谁的句子造得好，谁最懂得自立。

二．自读短文

　1、出示《小猴吉吉》插图。

老师讲述“小猴吉吉”的故事

2、学生边看插图边听故事。

　　3、听故事,思考问题。

小猴会怎样呢?

　　4、故事大会。

师:

现在,我们进行讲故事比赛。

老师给大家5分钟的时间准备讲述《小猴吉吉》。

　　5、讲故事比赛。

　　6、讲完后,请学生评一评讲得怎么样。

三、本课小结第二课时

课后反思：

。

　　　　　第三单元丁丁冬冬学识字

主备人李世芳

　《丁丁冬冬学识字》

教学目标：

　　1、认字8个，写字8个，认识首都的著名建筑。

　　2、应用熟字比较识记新字的能力；夸首都、赞家乡的表达能力。

　　3、激发爱祖国、爱首都、爱家乡之情，为我国劳动人民的高超的建筑水平而自豪。

教学流程：

一、谈话激趣，揭示课题

1、北京有许许多多著名的建筑物。

你们知道有哪些建筑物吗？

2、交流关于首都北京名胜古迹方面的图片，并向同学做个简短的说明。

3、出示课题：

丁丁冬冬学识字

（一）看图识字

二、图文结合，自主学习生字词语

1、看图自由读生字词语，注意读准字音。

2、小组合作学习。

找出本课要求认识的生字，标上自己喜欢的符号。

3、汇报交流，互教互学。

离开了图片，谁能读出黑板上的词语？

（生读，其他学生评议。

）（生齐读，要求注意前后鼻音。

）

4、读生字和词语

三、拓展活动，激发学生爱祖国爱家乡的情感

1、说一说，这八幅图片中，哪些是古代建筑，哪些是现代建筑。

在这些图片中，你喜欢哪一幅？

为什么？

用一句话说说你对它的感受。

2、除了这些建筑物以外，北京还有哪些建筑物？

（讨论）

四、指导写字

1、观察生字，找出结构相同的。

2、重点指导：

央--注意"央"字的"一横"在田字格的位置。

"央"单独写时，注意"撇"些。

"

雄"字，注意右半部分挨紧写。

3、展示学生写的字，评议指导。

五、板书设计

　　　　　　　天安门　　人民英雄纪念碑

　　　　　　　故宫　　　中华世纪坛

　　　　　　　长城　　　中央电视塔

　　　　　北海公园

　　　　　　（古代）　　（现代）

课后反思：

《平房和楼房》

教学目标：

1、认字7个，写字3个。

2、应用熟字比较识记新字的能力。

3、激发学生爱家乡的情感。

教学重点：

引导学生采用随文识字的方法识字。

教学难点：

比较学习，积累语言。

一、引入。

师：

暑假里，丁丁来到乡下外婆家，在外婆的平房里住了几天（板书：

平房），对比自家的楼房（板书：

楼房），写下了两首儿歌（生齐读：

平房和楼房）。

今天咱们就来学习这两首儿歌，生再次齐读课题。

二、初读，正音。

师：

打开书，翻到课文，学习之前咱们一起检查一下预习情况。

师：

预习第一步——　　

生：

标段号或小节号。

师：

课文里两首儿歌都只有一节，所以咱们就可以不标小节号了。

师：

预习第二步——　　

生：

圈生字。

师：

同桌互相对一对，圈漏了的补上它。

（同桌互相检查，比对）　　

师：

预习第三步——　　

生：

读课文。

师：

读课文时，遇到不认识的字怎么办？

生：

可以查字典。

（师板书：

查）　　

师：

还可以查什么？

生：

查《查字表》。

师：

对！

还有什么办法？

生：

可以问同学　和　老师。

（师板书：

问）　　

生：

还可以拼拼音。

（师板书：

拼）　　

生：

还可以看部首猜一猜。

（师板书：

猜）　　

师：

猜了以后还要用查、问、拼的办法检验一下有没有猜对哦。

好了，现在就小声地读课文吧，注意读准字音、读通句子。

（生自由小声读课文，教师巡视）　　

师：

老师发现刚才读课文的时候，这些难读的字同学们都读准了。

谁来当小老师教教大家？

师相机出示生词卡片，生字用红色。

同学们的词语读得这么好，相信这下读儿歌，一定会更棒。

（生齐读两首儿歌）　　

三、细读学文，随文识字。

师：

儿歌读清楚了，平房和楼房也给大家留下了初步的印象。

你喜欢平房还是楼房？

师：

喜欢平房的同学再读读第一首儿歌，喜欢楼房的读读第二首，想想为什么喜欢，并勾一勾是儿歌中的哪些语言让你喜欢上的。

生再读儿歌，思考，勾画。

师：

喜欢平房的孩子一起说一说，为什么喜欢；喜欢楼房的孩子也一样。

师：

是呀，平房有平房的美，楼房也有楼房的美，让我们也来赞美这美丽的楼房吧！

齐读整首儿歌。

四、背诵儿歌。

师：

要是让你把这两首儿歌背下来，你有什么好办法？

生：

可以记住写了平房的什么。

师：

嗯，看来以前老师教给大家的方法大家记住了。

那好，现在就请你用自己喜欢的办法试着把儿歌背下来。

（生练习，再试背）

课后反思：

丁冬冬学识字

教学目标：

　　1、理解宝盖头、穴宝盖、广字头、厂字头”表示的意义，认读17个生字。

　　2、在生活中识字巩固学生已掌握的汉字方法。

教学重点：

　　1、掌握4个部首的名称、字形、表示的大概意思，能根据它们的本意写出例字。

　　2、认读生字，加深对汉字部首的理解，积累词语。

教学难点：

对“广字头和厂字头”的教学。

教学准备：

课件、词语条学过程：