第三册语文13单元教案.docx

1、第三册语文13单元教案第一单元 秋 天主备人 李世芳秋天到教学目标：1、学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认9个字。2 、通过诗歌掌握秋天特点。教学难点： 通过学习，掌握秋天的特点教学重点： 掌握“转”和“黄”的笔画教学准备：课件、生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入课题1、谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？2、展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。二、进行新课1、抽学生读课文，检查学生读书情况。2、正音，自主学习课文生字。（1）四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读

2、错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）（2）课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。易错音的字：多音字：“转”zhun (转凉转换转化) zhun(转动转圈) 翘舌音字：爽收霜边音字：凉三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰去掉两点的规律：菊易错形的字：转排（注意笔顺）课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。（3）学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。3、再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？三、布置作业（1）抄写课文生字（2）给课文生字组词（3）熟读课文课后反思第二课时教学目

3、标： 1指导朗读2、练习背诵3、 分析理解课文教学过程：一、复习检查1、抽认课文生字，听写部分生词。2、秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？板书：八月秋天到九月秋收忙十月寒霜降二、学习新课1、抽生读课文第一节读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节，思考：“秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？“田野翻

4、金浪”指的是什么？农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。三、拓展升华同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢上秋天吗？用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。四、指导诵读1、总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。写了些什么景物？有什么特点？按照什么顺序写的？（按照板书总结回答）2、按节通过多种方式指

5、导学生背诵。五、布置作业1、有感情地朗读课文，熟练背诵课文2、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）附：板书设计：八月秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱）九月秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）十月寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）课后小结(略)课后反思：火红的枫叶教学目标：1、学会书写8个生字；会认8个字。2、整体感知课文内容。教学难点：理解课文内容。教学重点：学习课文生字。教学准备：课件、生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼物呢？2、展示：学生展

6、示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？3、引入课题：同学们自由读课文后告诉老师，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡二、自主学习课文生字、新词方法同前（略）课后反思：第二课时教学内容：课文理解赏析诵读教学过程：一、复习检查：同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查学生生字词掌握情况。二、进行新课：1、数一数课文有多少个自然段？2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？（时间地点谁干什么）3、自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）作者的心情怎样？谁来读出这种心情。（从快慢、轻重上加以指导）4

7、、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用“”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比还，比还”说一句话。这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种像的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。5、作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？（学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装点着祖

8、国的教育大花园）比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。三、拓展升华：你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。四、作业布置(略) 附：板书设计寻找红枫叶走来走去总以为终于颜色：比还，比还火红的枫叶-找到红枫叶形状：像做枫叶贺卡送给老师课后反思：语文天地（一）教学目标：1掌握“比、忙、秋”的笔顺，在田字格中正确书写。2做部首变换小魔术，复习生字。3.朗读、背诵训练4.口语表达，认识字典。教学过程： 一、描一描，写一写。1说说“比、忙、秋”的笔顺。2这三个字写的时候要注

9、意什么？3.教师范写，学生书空。4.学生在书上描一描，写一写。二、部首变换小魔术。1.以“拾” 为例；“拾”字减掉提手旁，加上绞丝旁，就成了“给”。 “拾”的提手旁还能换成什么部首呢？2.小组讨论；“虹、贴、跟”的部首都能换成什么？3.小组派代表在黑板上写一写，比比看那个小组换的部首最多。4.给换部首侯组成的新字口头组词，在说一句话，加深印象。5.在书上填一填。三、 照样子说词语。1.出示； 瓜果香 枫叶红 2.指名读一读。3.照样子说几个这样的词。4.若学生说的不多教师可进行提示。并让学生说说这些词有什么特点？5.选自己最喜欢的三个词填在书上。四、照样子说句子。（方法同上）五、本课小结 第二

10、课时教学内容：口语表达，认识字典。教学设计：一、口语表达训练1、同学们，秋天来了，如果你想让爸爸妈妈带你去观察秋天的景物，该怎么向他们表达你的愿望呢呢？你会怎么说呢？2、四人小组交流。（可以采用角色表演的形式进行）3、抽表现较好的同学在班内表演。其他同学评一评。为什么要这样评价？4、教师指导学生妥贴、流畅、用普通话表达。二、指导学生认识字典。1、小朋友，遇到生字你用什么办法认识它？现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是查字典。2、出示字典，介绍字典。3、师用字典示范查找炉字，学生看。4、师带领学生查烟字。5、师生总结查字典的步骤：数、查、记。6、齐读查字儿歌。7、请会查的一名学生带

11、同学查秋字。8、学生小组一起查找遥瀑。三、本课小结：课后反思：第三课时教学内容：朗读、背诵训练。教学设计：一、朗读短文露珠。1、个人自由有感情朗读2、同桌间相互听读3、小组内边讨论边练读。（运用课堂学过的方法通过重读重点词句，掌握句子缓急来进行练习）4、小组推选代表在班内进行朗读表演。（开成朗诵会的形式）5、师生共同评议朗读情况，总结朗读技巧。二、指导学生进行背诵山行1、教给学生背诵课文的方法；抓住关键词句联系进行背诵。2、学生背诵比赛、练习。三、学生说说本节课的收获及还要努力的地方。课后反思：第四课时教学内容：观察后说话、写话教学设计：一、谈话引入星期天，爸爸妈妈带同学们去观察了秋天了吗？我

12、们周围你认为秋天最美丽的地方是什么呢？二、学生自主表达1、那里的秋天什么最美？2、那里的秋天美在哪里？3、你能用上第一单元学过的词句来形容你看到的景物吗？三、事例赏析，教给学生观察方法1、例文解析2、观察景物的方法：要抓住景物的形状、颜色、味道等方面观察。四、小练笔1、用几句话写写你观察到的景物，尽量写出景物的颜色、形状、味道等。2、对先完成的同学进行修改，全班讲评。课后反思：第二单元 自 立主备人 李世芳妈妈，不要送伞来教学目标：1.识字9个，写字8个。2.有感情地朗读课文。3.培养学生自立的能力（自己的事情自己做）。4.培养学生独立识字的能力。5.培养学生的想像力。教学重点：1、识字9个。

13、2、有感情地朗读课文。教学难点：培养自立的好习惯教学时间：两课时。第一课时一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？（3-4名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）这首小诗的题目是妈妈，不要送伞来。我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。二、朗读课文，随文识字。1、范读课文。（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？2、学生尝试读。好

14、听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？小结方法：先划出来，再练习上下文猜一猜。可以查字典。可以问别人，也可以查认字条中的音节。请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。3、同桌互相读。相互学习，纠正不认识的字。4、检查读：指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。（读准字音、读得好听）5、随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。边读边划。6、脱离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一

15、想。7、检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。（老师引导学生用喜欢的方式说）对“裹、伞、丝、灵”强化，有必要时指导学生练习写“丝、灵”。8、生字的应用：选择你喜欢的生字组词“勇敢、机灵、慢悠悠”等说一句话。三、练习写生字并组词。要求课堂内完成作业。课后反思：第二课时：一、朗读课文，感悟语言。1、这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。2、小声跟师朗读，齐诵读。3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？你可以谈从课文里读懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？为什么不要妈妈送伞吗？你会对妈妈说什么呢

16、？师小结：丁丁长大了，自己开始做一些合适的事情。二、拓展练习。学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。不要_，妈妈，我_。不要_，爸爸，我_。不要_，_，我_。师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。课后反思：小狮子教学目标：1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。2、能有感情的分角色读课文3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯教学重点：1、识字15个。2、有感情地朗读课文。教学难点：培养自立的好习惯；

17、懂得自立的重要性。教学时间：三课时。第一课时一、谈话导入1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子）2、初读课文，随文识字学生自由的读读课文，画出不认识的字。学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。3、学生汇报：通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头（指名认读学生领读齐读）4、生字游戏二、熟读课文1、教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。2、小组比赛读课文，请学生当评委。3、课堂评价1）、两人一组拿生字卡片，相互测试。2）、

18、练写田字格的生字。课后反思：第二课时一、复习1、听写生字。2、认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、二、精读课文1、教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。2、四人一组交流交流。3、学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）4、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）（1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。（2）理解“饭来张口”（3）分角色读课文16自然段。（4）后来，小狮子又是怎样做的？

19、他为什么能这样做呢？（5）女同学读狮子妈妈说的话。（6）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？三、本科小结：课后反思：第三课时一、课外延伸联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？二、课堂评价找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。三、指导学生完成练习册。课后反思：语文天地（二）教学目标：1掌握“必、怎”的笔顺，在田字格中正确书写。2练习辨析形近字；造句。3. 引导学生积累词语，使口语表达更生动。教学时间：三课时第一课时 一、描一描，写一写。1说说“必、怎”的笔顺。2这二个字写的时候要注意什么？3.教师范写，学生书空。4.学生在书上描一描，写一写。二、比一比，看谁写得多。1

20、.以“饭” 为例；还有哪个字带有这个部首？2.小组讨论。3.小组派代表在黑板上写一写，比比看那个小组写得最多。4给新字口头组词，再说一句话，加深印象。5.在书上填一填。三、 照样子写一写。1.出示； 赖（依赖） 师（老师）懒（懒洋洋） 狮（狮子）2.指名读一读。3.照样子说几个这样的词。4.若学生说的不多教师可进行提示。并让学生说说这些词有什么特点？5.选自己最喜欢的词填在书上。6.小结：让学生明白在学习中可以用加一加的方法来记忆生字。四、读一读，选词口头造句。1.出示生词卡片：本领、劝告、依赖、刻苦、真正、勇敢、欢快2.读、议词意。本领：本事。真正：不假。勇敢：坚强、不软弱。依赖：依靠。欢快

21、：欢乐、欢喜。刻苦：认真、努力。 3. 选其中一两个词造句。4. 自由造句后评价。课后反思：第二课时一、板书反义词。1、读一读。饱饿勤懒 快慢粗细2、自由读后填空。饱（）勤（）快（）粗（）3、拓展延伸。忙（）高（）长（）温暖（）高兴（）粗心（）二、指导学生自由读课本12页词条。1、请你告诉你小组的同学你做过哪些事。（提醒学生先想再说，说的话要完整，说话时注意发音清晰，态度大方）2、小组里派代表发言。3、师生共同评议。4、试着把你说的写下来。5、学会正确自我评价。培养学生的口头表达能力和写话能力。板书设计：饱饿 勤懒快慢 粗细三、学习部首查字法1、我们已经认识了字典，今天我们来学习怎么用部首查字

22、。2、先示范怎么用部首查字法查字。3、出示几个字，让学生自己按照这样的步骤练习查字典。4、带领学生一起背诵部首查字法口诀。（部首偏旁掌握好，按照目录、页码找；除去部首数笔画，勤查多练效果好）5、了解部首查字法的主要环节：找部首数笔画翻页码找到字。6、仔细看老师是怎样用部首查字法查字的。7、自己练习部首查字法。8、小结：遇到不认识的字尽量通过查字典认识。无法解决的字可用看上下文猜字的方法认读。四、作业设计：随机找10个字，练习用部首查字法查出页码，标上拼音。板书设计：部首查字法口诀：部首偏旁掌握好，按照目录、页码找；除去部首数笔画，勤查多练效果好。课后反思： 第三课时一、仿句写句 1 . 出示例

23、句。不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。 2. 读、议。 3.仿例写句。不要_，妈妈，我_不要_，爸爸，我_ 4. 读句，评价谁的句子造得好，谁最懂得自立。二自读短文 1、出示小猴吉吉插图。老师讲述“小猴吉吉”的故事2、学生边看插图边听故事。 3、听故事,思考问题。小猴会怎样呢? 4、故事大会。师:现在,我们进行讲故事比赛。老师给大家5分钟的时间准备讲述小猴吉吉。 5、讲故事比赛。6、讲完后,请学生评一评讲得怎么样。三、本课小结第二课时课后反思：。 第 三 单 元 丁 丁 冬 冬 学 识 字主 备 人 李世芳 丁丁冬冬学识字教学目标：1、认字8个，写字8个，认识首都的著名建筑。2、应用熟字

24、比较识记新字的能力；夸首都、赞家乡的表达能力。3、激发爱祖国、爱首都、爱家乡之情，为我国劳动人民的高超的建筑水平而自豪。教学流程：一、谈话激趣，揭示课题1、北京有许许多多著名的建筑物。你们知道有哪些建筑物吗？2、交流关于首都北京名胜古迹方面的图片，并向同学做个简短的说明。3、出示课题：丁丁冬冬学识字（一）看图识字二、图文结合，自主学习生字词语1、看图自由读生字词语，注意读准字音。2、小组合作学习。找出本课要求认识的生字，标上自己喜欢的符号。3、汇报交流，互教互学。离开了图片，谁能读出黑板上的词语？(生读，其他学生评议。)(生齐读，要求注意前后鼻音。)4、读生字和词语三、拓展活动，激发学生爱祖国

25、爱家乡的情感1、说一说，这八幅图片中，哪些是古代建筑，哪些是现代建筑。在这些图片中，你喜欢哪一幅？为什么？用一句话说说你对它的感受。2、除了这些建筑物以外，北京还有哪些建筑物？（讨论）四、指导写字1、观察生字，找出结构相同的。2、重点指导：央-注意央字的一横在田字格的位置。央单独写时，注意撇些。雄字，注意右半部分挨紧写。3、展示学生写的字，评议指导。五、板书设计天安门人民英雄纪念碑故宫中华世纪坛长城中央电视塔 北海公园（古代）（现代）课后反思：平房和楼房教学目标：1、认字7个，写字3个。2、应用熟字比较识记新字的能力。3、激发学生爱家乡的情感。教学重点：引导学生采用随文识字的方法识字。教学难点

26、：比较学习，积累语言。一、引入。师：暑假里，丁丁来到乡下外婆家，在外婆的平房里住了几天（板书：平房），对比自家的楼房（板书：楼房），写下了两首儿歌（生齐读：平房和楼房）。今天咱们就来学习这两首儿歌，生再次齐读课题。二、初读，正音。师：打开书，翻到课文，学习之前咱们一起检查一下预习情况。师：预习第一步生：标段号或小节号。师：课文里两首儿歌都只有一节，所以咱们就可以不标小节号了。师：预习第二步生：圈生字。师：同桌互相对一对，圈漏了的补上它。（同桌互相检查，比对）师：预习第三步生：读课文。师：读课文时，遇到不认识的字怎么办？生：可以查字典。（师板书：查）师：还可以查什么？生：查查字表。师：对！还有什

27、么办法？生：可以问同学和老师。（师板书：问）生：还可以拼拼音。（师板书：拼）生：还可以看部首猜一猜。（师板书：猜）师：猜了以后还要用查、问、拼的办法检验一下有没有猜对哦。好了，现在就小声地读课文吧，注意读准字音、读通句子。（生自由小声读课文，教师巡视）师：老师发现刚才读课文的时候，这些难读的字同学们都读准了。谁来当小老师教教大家？师相机出示生词卡片，生字用红色。同学们的词语读得这么好，相信这下读儿歌，一定会更棒。（生齐读两首儿歌）三、细读学文，随文识字。师：儿歌读清楚了，平房和楼房也给大家留下了初步的印象。你喜欢平房还是楼房？师：喜欢平房的同学再读读第一首儿歌，喜欢楼房的读读第二首，想想为什么

28、喜欢，并勾一勾是儿歌中的哪些语言让你喜欢上的。生再读儿歌，思考，勾画。师：喜欢平房的孩子一起说一说，为什么喜欢；喜欢楼房的孩子也一样。师：是呀，平房有平房的美，楼房也有楼房的美，让我们也来赞美这美丽的楼房吧！齐读整首儿歌。四、背诵儿歌。师：要是让你把这两首儿歌背下来，你有什么好办法？生：可以记住写了平房的什么。师：嗯，看来以前老师教给大家的方法大家记住了。那好，现在就请你用自己喜欢的办法试着把儿歌背下来。（生练习，再试背）课后反思： 丁冬冬学识字教学目标：1、理解宝盖头、穴宝盖、广字头、厂字头”表示的意义，认读17个生字。2、在生活中识字巩固学生已掌握的汉字方法。教学重点：1、掌握4个部首的名称、字形、表示的大概意思，能根据它们的本意写出例字。2、认读生字，加深对汉字部首的理解，积累词语。教学难点：对“广字头和厂字头”的教学。教学准备：课件、词语条学过程：