北师大版物理九年《第十一章简单电路》word教案.docx
《北师大版物理九年《第十一章简单电路》word教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版物理九年《第十一章简单电路》word教案.docx(33页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
北师大版物理九年《第十一章简单电路》word教案
课题
11.1简单电路
课型
新课
教学
目标
一、知识与技能:
1、知道电路的组成;记住并会画一些电路元件的电路符号;
2、从能量的角度认识电源和用电器的作用,知道电源有正负极;
3、知道并能识别通路、短路、断路电路的三种状态,知道短路的危害;
4、会读、会画简单的电路图;能根据实际电路画出他的电路图,能根据文字叙述的要求画出他的电路图;
5、通过规范作图培养学生读图机作图的学习能力。
二、过程与方法:
1、通过实验和探究活动,认识电路;
2、通过观察感知电源和用电器的能量转化;
3、通过观察实验电路、规范作图培养学生读图及作图能力;
三、情感态度与价值观:
1、通过教学活动,使学生体验到能量的应用在生活中的重要地位;
2、通过让学生讨论废旧电池的搜集和处理等问题增强学生的环保意识。
重点
电路的组成及各不部分的作用;常见的电路元件的符号;通路、断路、短路的识别;学会画简单的电路图;
难点
短路的识别和判断
教具
电池两节,电灯、开关、电铃各一个,导线若干根,电路常用元件示数板一块,投影仪、投影片,手电筒
教学
过程
教师活动
学生活动
活动一、分组讨论各种家用电器的作用
活动二:
怎样使一个电灯亮起来
活动三、观察通路、断路、断路
活动四、
观察手电筒
活动五、认识电路图和画电路图
1、随着科学技术的高速发展,各种新型电器应运而生,使我们的生活发生了日新月异的变化。
下面请同学们讨论和交流各自家庭中用到的电器和它们的用途。
在学生讨论和交流的基础上总结:
1家用电器的功能②电源的作用和分类
2、组织学生分组讨论怎样对各种各样的家用电器进行分类
名称
用途
电源类型
电能转化成的主要能量形式
交流电
直流电
内能
机械能
光能
声能
电灯
照明
√
√
√
收音机
电饭煲
手电筒
1、利用电池、小电灯、灯座、开关和导线,组织学生把上述器材连接起来,使开关能控制电灯的发光和熄灭
2、在实验前介绍实验的注意事项:
①开关在连接时必须断开
2导线连接电路元件时,将导线的两端连
接在接线柱上,并顺时针旋紧
③不允许用导线把电池的两端直接连接起来
3、组织学生讨论:
电路中有哪些组成部分?
各部分的作用是什么?
4、教师总结:
①电路:
用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路
②电路的组成部分:
电源、用电器、开关和导线
③各部分元件在电路中的作用
电源——维持电路中有持续的电流,为电路提供电能
导线——连接各电路元件的导体,是电流的通道
用电器——利用电流来工作的设备
开关——控制电路通、断
5、教师重复实验,观察当开关闭合,打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发生的现象,
通路——处处连通的电路
开路——因某一处断开而使电路中没有电流的电路
短路——直接用导线将电源正、负极相连的电路。
短路是非常危险的,可能把电源烧坏。
1、组织学生观察手电筒
2、利用挂图或媒体出示手电筒的示意图,作适当的分析和讲解,使学生形成对电路的初步认识
1、在设计、安装、修理各种实际电路的时候,常常画出表示电路连接情况的图(出示电路中常见元件示教板),而画实物图是很麻烦的为了简便,用国家统—规定的符号来代表电路中的各元件,出示画有电路元件的实物图和符号的投影片,并对元件符号的画法做一说明
2、电路图
用规定电路元件符号表示电路元件
实物连接的图叫电路图
3、①示范画出4-6的电路图
②变换元件的位置,画出电路图
4、电路图的优点:
简单,方便,电路连接情况容易辨认
画电路图的要求:
元件位置安排要适当,分布要均匀,元件不要画在拐角处;整个电路图最好呈长方形,有棱有角,导线横平竖直。
根据课前的调查进行交流和讨论
学生分组讨论
完成表格的填写
学生进行分组实验
学生讨论和总结
学生观察现象并思考有关问题
学生观察:
1、按下开关按钮,观察电灯的发光情况
2、观察电池的安放;后盖和电池的连接方法;开关按钮的结构
3、电灯的安置
学生画出对应的电路元件的符号
学生画出对应的电路图
思考与作业
练习册,
板书设计
第九章简单电路§1、认识电路
一、电路组成及其作用:
1、电路:
2、电路元件的作用:
二、通路、断路和短路:
1、通路:
2、断路:
3、短路及其危害:
三、电路图:
1、电路元件的符号:
2、电路图:
课后小记
第周星期第节年月日
课题
二、探究不同物质的导电性能
课型
新课
教学
目标
一、知识与技能:
1、知道常见的导体和绝缘体,了解导体为什么容易导电,绝缘体为什么不容易导电;
2、知道导体和绝缘体之间没有绝对的界限,初步建立安全用电的意识;
3、知道导体和绝缘体都是很好的电工材料及一些实际应用;
二、过程与方法:
1、通过实验探究感知物质导电能力的不同,并认识一些常见的导体和绝缘体。
2、通过问题深入讨论使学生初步了解导体的导电机制,绝缘体不导电的原因。
3、通过实验所经历的事实使学生感知导体和绝缘体没有绝对的界限,在一定的条件下可以相互转化。
三、情感态度与价值观:
通过利用日常生活中的用品探索物质的导电属性,是学生感知生活中的科学,提高探究生活中的物理知识的兴趣,感悟自然界中物质相互转化的规律,树立辩证唯物论的观点,关心新材料对人类生活和社会发展带来的影响。
重点
探究导体和绝缘体的导电性能
难点
了解导体导电和绝缘体不导电的原因;
教具
教师演示用:
自来水、盐水、蒸馏水;废旧灯泡,酒精灯,湿木头,铁丝,碳棒等等;
学生实验用:
木片、陶瓷、纸板、橡皮、布、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝。
以及学生自带一些材料;
教学
过程
教师活动
学生活动
活动一、学生连接简单电路,备用
活动二:
组装电路探究哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体
活动三:
阅读课文,了解导体导电和绝缘体不导电的原因。
复习上节内容,要求学生按图组装好电路,并回忆什么是断路,什么是短路?
(提示注意事项:
开关,检查电路,
试触)
演示断路、短路;思考怎样恢复正确电路;
演示将电路中的导线剪断。
学生观察:
说说出现什么情况?
为什么?
观察导线的结构有什么特点?
怎样是电路形成通路?
可以动手试一试。
引题:
揭示学习内容:
研究我们身边的一些常见的物体是否导电。
板书二、探究不同物质的导电性能
介绍实验桌上的两组材料,
组织学生分组实验,将被研究的材料接入A、B间,观察灯泡的亮度变化,确定哪些材料容易导电,哪些材料不容易导电?
教师巡视,了解各组实验情况。
组织学生讨论实验结果,归类容易导电的材料有哪些?
不容易导电的有哪些?
板书:
导体和绝缘体的含义。
还知道生活中那些材料是导体?
哪些材料是绝缘体?
提问:
水是不是导体?
演示实验:
液体的导电性能;将A、B分别插入蒸馏水、盐水、自来水里,观察灯泡的亮暗程度,总结纯水是绝缘体。
所有的溶液都是导体,如盐水。
思考为什么导体容易导电,绝缘体不容易导电?
读P7知识窗,了解导体导电和绝缘体不导电的原因。
思考:
是不是导体永远导电,绝缘体永远不导电呢?
观察实验:
实验:
找一个废灯泡,取出里面的玻璃心,按课本图9-16,连接好。
常温下玻璃不导电,小灯泡不发光。
用酒精灯给玻璃加热到红炽状态,玻璃变成导体,电路接通,小灯泡发光。
实验:
演示P7课本9-17实验,将干木棍接在A、B之间,小灯泡不亮,在干木棍上滴几滴自来水,过一会会发现小灯泡亮了,说明湿木棍是导体。
这个两个实验表明,导体和绝缘体之间没有严格的界限,在一定的条件下,绝缘体可以转化为导体。
指导学生看课本图P79-15“各种物体的导电和绝缘能力的顺序排列”图。
你能发现那些知识,说明生麽问题?
参考问题:
绝缘体有哪些?
导体有哪些?
导电能力最强的是?
导电能力最弱的是?
发现什么规律?
小结本节内容
各小组连接电路,
学生观察讨论、自主实验。
学生分组实验探究,并记录实验结果;
一组同学回答,其他组补充。
学生举例说明。
学生回答:
有的说是,有的说不是!
学生记录结果
学生认真阅读,举手回答。
学生观察实验总结结论
学生分组讨论,总结发言。
学生做练习
活动4:
证明导体和绝缘体没有明显的界限
活动五:
举例说明导体和绝缘体有哪些应用
思考与作业
练习册
板书设计
§2、探究不同物质的导电性能
1、导体:
常见导体:
2、绝缘体:
常见绝缘体:
3、导电原因:
4、导体与绝缘体的相对性:
5、应用:
课后小结
课堂练习(略)
第周星期第节年月日
课题
三、电流测量电流1
课型
新课
教学
目标
一、知识与技能:
1、知道自然界里只有正、负两种电荷,及电荷间的相互作用
2、知道电流形成及电流方向的规定,知道在电源外部电流从电源的正极流向负极。
3、知道电荷量的概念及其单位;知道电流的国际单位,会进行单位换算。
4、理解电流大小的计算公式,会利用公式进行简单计算。
5、了解一些常见的用电器的电流,知道通过人体的危险电流值。
二、过程与方法:
1、利用类比法映入电流的概念及电流方向
2、通过对实验现象观察及进一步分析归纳总结出电流计算公式
三、情感、态度、价值观:
1、通过联系学生的生活实际,提高学生的学习兴趣。
2、通过知识的应用,培养学生勇于实践、敢于创新的意识。
重点
电流的概念和方向规定;电流大小、公式、单位;
难点
电流概念的建立、电流表的使用方法
教具
电源、电流表、导线(若干)、开关、小灯泡(两个)
教学过程
教师活动
学生活动
引入新课:
活动一:
学生利用实验桌上的实验器材,组装电路,使小灯泡能够发光,探究电流的存在和电流的大小。
活动二、练习电流单位换算
活动三、练习I=Q/t的应用
复习上节内容:
导体和绝缘体,举例哪些材料是绝缘体,哪些是导体;
回忆小学时学过的电荷、电荷的单位、电流、电流方向规定、电路中电流方向规定等等;
总结这些知识。
我们在进行连接小电灯的实验时,发现合上开关后,小电灯就会发光,这是为什么呢?
利用媒体演示水流通过水轮机的动画,说明当水流通过水轮机使,能使水轮机转动起来。
(分析有水流通过时,水轮机会传)
类比:
当电流通过灯丝时,能使电灯发光。
指导学生实验:
当电路中只有一个小电灯时,让学生观察灯泡的发光亮度;再串联一个小电灯时,观察电灯的亮度。
说明什么问题?
总结、引题:
灯泡的亮度不同,表明先后通过灯泡的电流大小不同。
在物理学中,电流的大小用字母I来表示。
请大家阅读课本10-11页告诉我,电流在国际单位制中的的单位以及它们之间的换算关系。
电流在国际单位制中的的单位“安培”简称:
“安”符号“A”
常用单位还有:
毫安(mA)微安(μA)
它们之间的换算关系为:
1安培(A)=1000毫安(mA)1毫安(mA)=1000微安(μA)
知道了它们之间的换算关系,我们来完成一些简单的单位换算
1.2A=mA;100mA=A;
50mA=μA;8×105μA=A
思考:
安培的含义?
回忆电荷的定义?
电流到底指的是什么?
教师小结:
电流是指单位时间通过导体横截面的电荷量。
1安培的含义:
一秒钟通过导体横截面的电荷是1库伦,则通过的电流就是1A;
那么:
5A,10A的含义:
类比1A的含义回答。
如果电流用I表示,电荷用Q表示,时间用t表示,根据电流的定义,那么那位同学能写出计算电流的公式?
练习:
1.物理学上把电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
若30s内通过灯丝横截面的电荷量为15C,则灯丝中的电流是A。
2.在20s内通过某导体横截面的电荷[量]是40C,则通过该导体的电流是A。
3.一个导线中的电流是1500mA,通过导体某一横截面的电荷量为时,通电时间是20min?
4.通过某灯泡的灯丝的电流为300mA,在10min内通过灯丝的电荷量是C。
5、某工厂的电镀槽电镀一个工件时,需要1200C的电荷量,如果电路中的电流是2A,镀完这个工件需要min。
学生阅读书本11页的身边的电流值
学生举例回答
学生回忆,回答;
学生补充;
学生组装电路,通过对比,使学生了解电灯发光时电路中存在电流;
学生组装电路,通过观察实验中灯泡的亮暗,了解电路中的电流的大小发生了变化
学生阅读课本并回答问题
学生进行简单的单位换算练习
学生分组讨论,举手回答
学生类比回答问题
学生根据以前所学知识写出计算电流的公式;
学生自主练习。
思考与作业
练习册
板书设计
§3、电流测电流
一、电荷量(Q)
1、两种电荷:
“正电荷”“负电荷”
2、电荷间的相互作用:
3、电荷的单位:
库仑(C)
含义:
1C相当于6.24146×1018个电子所带的电。
(1e=1.6×10-19库)
二、电流(I):
1、含义:
2、电流方向规定:
3、单位:
安培(A),毫安,微安
4、公式:
I=Q/t
课后小结
第周星期第节年月日
课题
三、电流测量电流2
课型
新课
教学
目标
一、知识与技能:
1、知道电流表的作用、电路符号、能够辨认表盘量程和最小分度值。
2、能够独立操作并正确使用电流表测量电路电流并正确读数。
二、过程与方法:
通过实物观察认识电流表,在实验中学会正确使用电流表
三、情感、态度、价值观:
1、通过联系学生的生活实际,提高学生的学习兴趣。
2、通过知识的应用,培养学生勇于实践、敢于创新以及规范使用电学仪表的意识。
重点
电流表的观察和使用;
难点
电流表的使用方法
教具
1、教师用:
电源、小灯泡(附灯座)两只、定值电阻(2Ω、10Ω各一只),投影式电流表、演示电流表、电路连接示教板(自制)、开关、1安保险丝、导丝若干;投影仪、尝试题投影片。
2、学生用:
电池组(学生电源)、小灯泡(附灯座)、电流表、开关、导线四根。
(每组一套)
教学过程
教师活动
学生活动
新课引入
上节课我们学习了电流强度的概念,知道电路中的电流是有大小的,电流的单位是安培,简称安,符号A。
本节课我们学习测量电流大小的仪表--电流表的使用。
板书:
第二节电流表
活动一、观察电流表:
活动二、电流表读数练习:
活动三、电流表使用练习:
活动四、电流表的连接练习:
请同学们阅读课文P11-12测量电流的内容,仔细观察桌上电流表的外形结构,然后完成下面问题。
1、电流表表盘上标有什么字母?
它在电路图上的符号是什么?
2、电流表上有几个接线柱?
各标有什么符号或数字?
它们表示什么意思?
3、对于不同的量程,刻度盘上每大格和每小格分别表示多大的电流值?
4、若电流表的接线情况与指针位置如甲、乙两图所示,则电流表指示的电流值是多少?
教师巡视,然后结合投影电流表提问落实有关内容:
*电流表的用途是什么?
电路图中的符号是什么?
板书:
(一)电流表
用途:
测量电路中的电流符号:
*表盘上标有字母"A",它的意义是什么?
*电流表上有三个接线柱,"+"、"0.6"、"3",它们有什么不同。
板书:
表盘读法:
1、两组量程:
0~3A;0~0.6A
*当量程是0~3A时,刻度盘每大格表示多大的电流?
每小格表示多大的电流。
*当量程是0~0.6A时,刻度盘每大格表示多大的电流?
每小格表示多大的电流。
板书:
2、每大格的电流值1A0.2A
3、每小格的电流值0.1A0.02A
*如图中两只电流表的示数各是多少?
(二)电流表的使用
*通过上面的讨论,我们认识了电流表,下面请同学们继续自学课本P12的内容,仔细观察课本中的插图,然后完成下面的问题,了解电流表的使用方法。
1、电流表使用时要做到"三要,一不",请回答:
①电流表要与被测电路________。
②要让电流从电流表的________流入,从________流出。
③要正确选择电流表的________,被测的电流应________。
④不允许不经过________将电流表的接线柱与________相连。
2、为了测量下列各图中通过小灯泡L1的电流,电流表应怎样接入电路?
请在图上合适的位置画上电流表,并标明电流表的"+"、"-"接线柱。
*将小灯泡、电池组、开关用导线连成如图所示的电路,然后将电流表依次接入A、B两处测出电
*现在我们开始讨论电流表的使用规则。
板书:
(二)电流表的使用规则
*电流表与被测电路应怎样连接?
教师巡视,然后教师一边提问,一边利用示教板和演示电表演示有关问题,并加以扩展。
*对,电流表应与被测电路串联。
连接时,要先将电路中的导线断开之后将电流表串入,让流过(被测)用电器的电流全部通过电流表。
(教师结合示教板,边说,边演示如图)
板书:
1、电流表要与被测电路串联。
*连接时还要注意什么问题?
板书:
2、要让电流从电流表的"+"接线柱流入,"-"接线柱流出。
*若电流方向接反了会产生什么现象?
有什么危害?
生:
*现在老师来演示一下电流表反向偏转的现象,请注意老师的操作:
仅将一个未接上的线头与接线柱碰一下,这叫"试触"。
*在电流表的连接时,还应注意什么问题?
对,若被测电流大于电流表的量程,也会损伤或损坏电流表的。
*那么怎样来选择电流表的量程呢?
①根据用电器的铭牌,②根据工作的经验估算
检验:
"试触"的方法,有两种方法,一是将线路连接好,然后迅速闭合开关又立即断开;二是连接电路时,将与电流表相连的一个线头空着不接,闭合开关后,用这个线头迅速地碰一下应该连接的接线柱,又立即离开。
下面请同学们观察教师的演示。
教师利用示教板电阻器,演示电流表演示,
板书:
3、被测电流应不大于电流表的量程。
可以通过“试触法”确定合适的量程。
*电流表在使用中,不允许的操作是什么?
对,若电流表直接连电源两极上,将很快地被烧坏。
下面请看老师演示。
用大量程的电流表,配以保险丝演示电流表短接所产生的现象。
板书:
4、绝不允许将电流表与电源两极直接相连。
*通过上面的讨论我们知道了电流表的结构、读数方法和连接时的注意事项。
下面请同学们实际操作
一下,看一看我们是否
真正掌握了电流表的使
用方法,根据如图所示
的电路图,连接电路,分别测出L1、L2的电流;思考,将电流表接在用电器前、后电流是否相同?
学生自主学习、讨论,总结相关内容
电流表用来测量电路中的电流,符号为:
表示电流表的刻度单位是"安培"。
这种电流有两个量程,"+"是一个公共接线柱。
当将"+"、"0.6"连接入电路时,电流表的量程是0~0.6A,当将"+"、"3"连接入电路时,电流表的量程是0~3A。
当量程是0~3A时,刻度盘每大格表示1A,每小格表示0.1A。
当量程是0~0.6A时,刻度盘每大格表示0.2A,每小格表示0.02A。
甲图的示数是0.32A,乙图的示数是1.7A。
学生认真学习,讨论,回答问题;
学生自学、讨论,回答:
电流表应与被测电路串联。
要让电流从电流表的"+"接线柱流入,"-"接线柱流出。
如果接错,指针就要逆时针方向偏转,容易损伤或损坏电流表。
要正确选择电流表的量程,被测的电流应不大于电流表的量程。
学生观察、练习试触法。
不允许不经过用电器把电流表直接连接在电源的两极上。
学生连接电路,教师巡视,帮助学生解决困难。
帮助学生得出电流表接入电路时,位于用电器前或用电器后,不影响测量的结果。
思考与作业
练习册
板书设计
§3、电流测电流
一.电流表
1.电流表的符号:
2.电流表的作用:
测量电路中的电流.
二.电流表的示数
1.量程:
0-0.6A;0-3A
2.对应的最小刻度:
0.02A;0.1A
三.电流表的使用
1.电流表要串联在电路中
2.正负接线柱的接法要正确:
电流从正接线柱流入,从负接线柱流出.
3.被测电流不要超过电流表的量程:
先选用较大量程,用导线试触.
4.绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上.
课后小结
第周星期第节年月日
课题
四、电压测量电压
课型
新课
教学
目标
一、知识与技能:
1、知道电源是维持电路两端电压的装置,电压是电路形成电流的原因;
2、知道电压用字母U表示,知道电压的国际单位是伏特,用字母V表示,其它单位有KV、mV、μV。
3、了解一些常见电压值,认识人体安全电压值,家庭电路电压值。
4、知道电压表的作用、电路符号,能够辨认电压表表盘量程和最小分度。
5、能够独立操作正确使用电压表测量电路电压并能正确读数。
二、过程与方法:
1、利用类比法引入电压的概念、明确电压的作用、电源是维持电路两端电压的装置
2、通过对实物的观察认识电压表、学会正确读数。
3、通过演示实验,总结归纳出电压表的正确使用方法。
4、通过实验学会正确使用电压表,并比较电流表、电压表的不同。
三、情感态度与价值观:
通过电压的学习,可以使学生学会利用类比去认识事物,促进学生学会学习;学会电压表的使用,使学生能够用电压表进行电路的探究活动,从而提高学生的探究能力和创新精神
重点
电压的符号、电压的单位、常见电压值、电压表的使用、测量电压
难点
电压概念
教具
演示实验:
电源、开关、小灯泡、导线若干、教学电压表、多媒体课件
学生实验:
每组一个学生电源(或三节干电池),一只学生电压表,两个阻值不同的小灯泡,一个开关,导线若干。
教学过程
教师活动
学生活动
引入新课
教师演示:
如图闭合开关,学生观察现象。
问题1:
灯泡为什么会亮起来?
问题2:
电路中为什么会形成电流?
引题:
这节学习电压的内容。
有电流通过小灯泡,
活动一:
探究什么是电压:
活动二、电压及其单位练习:
活动四、观察电压表:
活动五、电压表的使用和连接:
活动六、学生实际测量电压:
1.电压
课件展示:
学生先观察水流图中水位的高低,再打开阀门,观察现象。
问题3:
水轮机为什么会转起来,
为什么又会停下来?
问题4:
怎样才能使水轮机持
续转动呢?
电路展示,与水路类比:
电流相当于水流,电压相当于水压,
电源相当于抽水机,电源的作用就是维持正负极间有一定的电压。
抽水机保持水压形成水流电源保持电压形成电压
小结:
电压是形成电流的原因,电源是提供电压的设置。
2.电压用字母U表示,国际单位:
伏特(V)
介绍电源之父:
伏特(伏打)。
伏特是意大利物理学家。
被称为“电源之父”。
后人为纪念这位著名的物理学家,把电压的单位规定为伏特。
常用单位还有kv、mv1kv=1