湘教版三年级美术下册实验小学精品教案.docx
《湘教版三年级美术下册实验小学精品教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版三年级美术下册实验小学精品教案.docx（42页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
湘教版三年级美术下册实验小学精品教案
北京第二实验小学兰州分校2015～2016学年度
第二学期教学工作计划
学科
美术
年级
三年级
执教教师
胡江鸿
授课
时间
35分钟
周课时
2
总授课
时数
32
所使用
的教材
湘教版三年级美术下册
本学期教研组研究重点
围绕“生本对话求真累加”课堂文化，改进教学方法，重视培养学生行为习惯和学习的能力。
本学期教师本人的研究重点或增长点
研究重点：
如何在美术学习中培养学生的创新意识
主要措施:
1、做好课前准备，精心制作多样的教具。
2、运用教学手段，启发和培养学生创新意识。
3、充分展示图片，优秀作品等教学手段，打开学生视野。
学期研究重点或增长点反馈
1、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。
2、发展学生空间知觉，形象记忆，创造能力。
学情分析
本年级同学们基本形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
存在问题：
1．班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。
2．部分学生想象狭窄，缺乏表现力。
3．部分学生上美术课没有激情。
总的教学目的及要求：
造型表现：
初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
设计应用：
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏评述：
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
综合探索：
采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。
2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。
3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。
4、进行泥塑教学，培养造型能力。
5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
6、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。
7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。
8、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。
学科教学进度表
任教年级：
三年级科目：
美术任课教师：
胡江鸿
周次
日期
授课内容
课时
备注
1
2.29—3.4
美化教室一角
（一）
2
2
3.7—3.11
美化教室一角
（二）
2
3
3.14—3.18
生日快乐
2
4
3.21—3.25
我们来下棋
2
5
3.28—4.1
可爱的汽车
（一）
2
6
4.5—4.8
可爱的汽车
（一）
2
4.4清明放假
7
4.11—4.15
风来了
2
8
4.18—4.22
恐龙世界
2
9
4.25—4.29
一路轻骑
2
10
5.3—5.6
端午节
（一）
2
5.2五一放假
11
5.9—5.13
端午节
（二）
2
12
5.16—5.20
玩偶大本营
2
13
5.23—5.27
色彩拼贴画
（一）
2
14
5.30—6.3
色彩拼贴画
（二）
2
15
6.6—6.8
农家乐
2
6.9、6.10端午节放假
16
6.13—6.17
彩色的梦
2
17
6.20—6.24
美术能力测试
2
18
6.27—7.1
19
7.4—7.8
20
7.11—7.15
第1周
课题
美化教室一角
（一）
2课时
教学目标：
知识与技能:
学习“好书推介”设计、课程图标设计组合与应用、队角布置设计与制作的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。
过程与方法：
训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用能力。
情感态度与价值观：
增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重点：
书籍封面设计的浅显知识，好书推介的策划与设计方法。
教学难点：
初步的美术设计与组合应用
课
前
准
备
教师：
教学课件，范画等
学生：
图画本水彩笔油画棒等
课
前
参
与
教学过程
质疑与评价
（开天窗）
一、激趣导入
1、猜字谜
师：
“棒球跳上两台阶”打一个字，你们猜到了吗？
（书）
小结：
“读万卷书，行万里路。
”“书籍是人类进步的阶梯”这些名言都告诉我们，读书的重要性。
一本好书可以让我们从中获取更多的知识。
2、在我们的教室里也有一个这样的空间，那就是图书角。
你会用什么形式来布置班级的图书角呢？
然后看其他班的同学是怎么做的。
小结：
今天我们就一起做做好书推介，来美化我们教室的一角。
揭题板题：
美化教室一角活动——好书推介
二、探讨方法
1、引导赏析
观察教材上的好书推介图书角，说一说，是用什么方式来做好书推介的呢？
（书籍的封面是采用临摹的方法画下来、推介书的一段话，宣传标题）
小结：
由书籍封面、简介文字、宣传性标题等几个要素就组成了好书推介的版试图。
2、尝试与指导
3、尝试设计好书推介的版试图
4、学生互评，教师指导修改。
小结：
一本书是否吸引读者在于它的版面设计，布局大小，艺术性的表现形式能使作品更加出彩。
5、范式分析
师示范《十万个为什么》的版式设计
强调先草拟布局三个版块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性较强：
宣传标题的字形需夸张，醒目，用色需大胆，鲜艳。
简介文字要简洁、突出书的特点。
（师示范排版设计及1、2个艺术字体，其他需准备好完成稿）
三、深入探究
1、构思出与老师不同的排版设计，说一说你的想法。
小结：
巧妙地排版和极具个性化的创新能让你的作品更加新颖。
2、请选择出有问题的好书推介版式设计图，谈一谈你的想法。
小结：
排版需相互区别；宣传标题的美术字需比简介文字大。
3、创作表现
提出活动：
将你喜欢的一本好书的封面临摹下来，并为这本书写一段推介文字。
学生作业，教师行间巡视
4、展示评价
自评作业：
谁愿意来推介自己的好书版式图？
师生互评：
你最喜欢谁设计的好书推介版式图？
那些版式图最具有艺术性？
四、总结拓展
除了用好书推介的版式图来美化教室外，我们还可以“爱护环境为主题设计版式图，让我们共同来美化心灵、美化生活。
板书设计
美化教室一角活动------好书推介
图书角书籍封面
简介文字
宣传性标题
我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）
本课以学生个人进行好书推介招贴图的设计为主，引导学生观察、讨论、交流、设计、推荐、展示来展开教学。
学生基本掌握了好书推荐卡制作，但在构图安排上还有些欠缺！
备课组长签阅：
胡江鸿2.29教务处签阅：
第2周
课题
美化教室一角
（二）
2课时
教学目标：
1.知识与技能:
学习课程图标设计与组合应用。
学习制作课程表。
对课程图标与组合的设计。
2.过程与方法：
训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用的能力。
3.情感态度与价值观：
增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重点：
学习制作课程表，训练发散性思维能力。
教学难点：
形成初步的美术设计与组合应用的能力。
课
前
准
备
教师：
教学课件，范画等
学生：
图画本水彩笔油画棒等
课
前
参
与
教学过程
质疑与评价
（开天窗）
一、欣赏导入
上节课我们设计了“好书推介”，这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。
它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？
1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？
为什么？
2、小结：
实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。
今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。
揭示课题：
美化教室一角——课程表图标设计
二：
探讨方法
1、认知应用
（1）出示五线谱、音符、字母、符号。
看到它们你会想到什么课程？
（音乐课、数学课、英语课）小结：
字母符号是一些课程所特有的的，可用这些元素来体现课程特点。
（2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？
（乐器，这是学习工具）
（3）还有哪些课程能用学具表示？
（美术课、信息课、科学课、体育课）
2、欣赏比较观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？
为什么？
（第三幅）第一幅内容多，且复杂。
第二副外形散，不精美。
小结：
课程图标设计，用最节约的图案表明课程的特征是最好的。
3、尝试训练任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。
（1）学生上台绘制草图，
（2）师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。
4、深入探究出示打球的活动场景，你能想到什么课程表？
怎么把这些场景用简洁的图形表现出来？
三、探讨设计要求
1．借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。
2．用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。
四、学生设计
1．分五组，一组设计一天的课程，完成一周的图标设计。
2．图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。
五、集体组合展示评述
板书设计
美化教室一角--------课程表图标设计
学科象征图形简洁美观
我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）
课程图标设计要从内容、工具、形式等特征入手，抓住以形象表现为主。
老师引导“选择一门课程，尝试画出课程标志草图”的小训练，重点关注图标设计与方法的理解与应用。
本节课学生设计出了有创意和有趣味的课程图标。
备课组长签阅：
胡江鸿2.29教务处签阅：
第3周
课题
第2课生日快乐
2课时
教学目标：
1.知识与技能:
学习人物画的表现方法。
2.过程与方法：
培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3.情感态度与价值观：
培养学生热爱生活的情感。
教学重点：
学习人物画的表现方法。
教学难点：
营造愉快的教学氛围，表现生日开心的场面。
课
前
准
备
教师：
教学课件等
学生：
风景图片、剪刀、胶、彩笔
课
前
参
与
教学过程
质疑与评价
（开天窗）
第一课时
一、激趣导入
1、请学生与同学们分享你过生日时的快乐心情。
2、出示照片，欣赏过生日的快乐情景。
二、交流探究
1、说说过生日的步骤形式：
（舞蹈、唱歌、手棒鲜花、吃蛋糕……）
2、游戏，表演过生日的场景。
3、出示各种生日蛋糕图画，学生临摹。
4、教师引导人物的动态的表现。
（正、侧、背）（站、坐、蹲）
5、欣赏学生作品。
6、学生尝试画一个人物动态。
7、教师引导构图，在黑板上做简单示范。
8、学生构思。
三、创作表现
1、作业要求：
大胆地表现生日中开心的场景，要求突出画面的主体。
2、学生作画，教师引导学生用以暖色为主的色彩为表现生日时欢快的气氛。
四、展示评析
1、请把你的画给同桌看，并说说你画了什么？
2、同桌互评，比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
第二课时
一、营造情境激发兴趣
1、欣赏学生《生日快乐》绘画作品。
2、出示“生日蛋糕”
我们过生日时，都少不了生日蛋糕。
今天我的生日蛋糕非常特别，出示蛋糕模型，你们看出它哪里特别了吗？
小结：
它是用各种材料制作而成的，非常形象逼真。
二、观察记忆回忆思索
1、回忆自己过生日时吃过的蛋糕。
说说你最喜欢的蛋糕是什么样子？
有什么特别的？
3、教师根据学生说的样子，示范做蛋糕。
学生评价。
三、方法探究灵活运用
1、学生制作蛋糕
（1）看生日蛋糕的图片，引导学生观察生日蛋糕的形状是多种多样的，颜色是丰富多彩的。
（2）教师介绍制作材料
泥：
橡皮泥、轻轻泥等
辅助材料：
盖子、盒子、牙签等
（3）学生自主选择材料，在轻音乐中分组制作生日蛋糕。
（4）指导学生用团、捏、搓的技能制作蛋糕。
师：
辅材可以怎么装饰蛋糕？
2、送生日蛋糕，体会为朋友过生日的快乐
四、创造表现评述交流
1、师生互评
学生说一说喜欢谁送的蛋糕，教师评一评蛋糕的色彩和装饰。
2、总结
师：
生日是最美好的一天，不但有好吃的蛋糕和美食，而且还有家人和好朋友的生日祝福，我们要好好珍惜现在幸福的生活。
板书设计
生日快乐
我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）
“生日快乐”是一种情绪热烈的表现，主题教学活动的开展可着重从情境创设入手进入到活动的各个部分中。
以生日为主题，进行生日蛋糕的橡皮泥制作，能让学生重温生日的美好，激发学习兴趣，在玩泥中，表达学生对生活的感恩。
备课组长签阅：
胡江鸿3.14教务处签阅：
第4周
课题
第3课我们来下棋
2课时
教学目标：
1.知识与技能:
掌握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的。
2.过程与方法：
通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计意识。
3.情感态度与价值观：
相互交流合作，体验学习与游戏活动的乐趣。
教学重点：
掌握棋盘设计的基本方法和步骤。
教学难点：
围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现。
课
前
准
备
教师：
教学课件，游戏所用的简单道具等。
学生：
4开深色底纸，油画棒。
课
前
参
与
教学过程
质疑与评价
（开天窗）
一、组织学习
二、观察、体验
1、请你们看到书上的四个棋盘，找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
2、这个棋盘有趣吗？
它包括哪些部分？
A、新颖的主题B、曲折的路线C、巧妙的关卡D、设定起点终点
3、棋盘上最醒目的是哪部分？
（路线）它是如何分布的？
4、每个棋盘的主题（内容）是什么？
你能很顺利的通过到达终点吗？
为什么？
（中间设了惩罚关和奖励关）
三、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。
用色要考虑对比。
四、玩棋
1、向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。
2、在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。
第二课时
一、组织学习
二、展示棋类，了解历史
1、通过多媒体向学生展示不同种类的棋。
2、你知道下棋的历史吗？
请你与同桌说一说。
三、理解巩固
1、你玩过哪些游戏棋？
它们的棋子是什么样的？
2、今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立体起来。
3、请同学们思考怎样使棋子立体起来。
先与同桌交流，后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
1、引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征。
2、四人小组合作完成。
3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议。
五、交流评价
1、欣赏同学做得较美观的棋子成品。
2、你认为哪位同学设计的棋子最漂亮？
说说你喜欢他的原因。
3、还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子，使他们变的更美观，更讨人喜欢。
板书设计
我们来下棋
我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）
通过玩棋，再分析棋盘的构成，教师引导学生设计棋盘，培养学生想象能力和创造能力。
体会艺术与生活的统一，提高审美评价能力。
备课组长签阅：
胡江鸿3.21教务处签阅：
第5周
课题
可爱的汽车
（一）
2课时
教学目标：
1.知识与技能:
观看汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。
2.过程与方法：
能抓住汽车的主要外形结构和特点，能用线，形去表现汽车的基本特点，描画出自己喜欢的车。
3.情感态度与价值观：
养成细心观察、爱思考的好习惯，在描画汽车的过程中感受造型活动的乐趣。
教学重点：
画出自己最喜欢的汽车。
教学难点：
抓住车的主要特征。
课
前
准
备
教师：
教学课件，范图等
学生：
水彩笔、油画棒等
课
前
参
与
教学过程
质疑与评价
（开天窗）
一、激趣
1、教师出示一辆玩具小汽车，请学生闭上眼睛来摸一摸，猜猜是什么？
2、揭题。
二、交流
1、欣赏各种汽车图片。
（课件展示）
2、教师出示几种不同形状，让学生利用这几种形状来拼成一辆车。
3、分析汽车结构。
（车头、驾驶室、车厢、车轮）
4、请学生画一画自己最喜欢的汽车样子。
5、学生相互进行评价，并进行修改，添画。
6、欣赏画汽车的作品。
7、接力画创作，分成四个组，画好街道。
学生创作。
8、全班交流评价接力画作业。
9、欣赏汽车的其他表现方法。
（剪、捏）
三、作业
把你最喜欢的汽车画下来。
四、展示
举行一个汽车展览会。
五、拓展
汽车带给了我们很多的方便，我们的生活已经离不开汽车的帮助了，可是它也有很多缺点你们知道吗？
”——尾气污染、交通事故……
板书设计
可爱的汽车
（一）
我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）
引导学生用语言描述自己喜欢的汽车的主要特征后可以采用观察性绘画或记忆性、想象性绘画进行表现。
备课组长签阅：
胡江鸿3.28教务处签阅：
第6周
课题
可爱的汽车
（二）
2课时
教学目标：
知识与技能:
观看汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。
过程与方法：
能巧妙选择、利用材料，运用立体造型的方法制作一辆可爱的车。
情感态度与价值观：
养成细心观察、爱思考的好习惯，在动手制作汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。
教学重点：
用纸盒制作一辆有趣的汽车。
教学难点：
剪挖、粘接的技巧.
课
前
准
备
教师：
教学课件，彩色墨水、白纸等
学生：
水彩笔、油画棒，纸盒等
课
前
参
与
教学过程
质疑与评价
（开天窗）
一、欣赏范品
1、教师出示手工作品：
一辆汽车，请学生欣赏。
2、教师设问：
你喜欢这辆车吗？
你知道它是用什么材料做的吗？
3、学生回答。
二、尝试探究
1、请各组同学用桌上的纸盒尝试组拼一辆汽车。
2、评价，看哪些同学组拼的最好。
3、教师小结，提出需要改进的地方。
4、学生再次组合纸盒，将它变成完整的汽车。
5、学生欣赏书中作品，共同探究制作方法。
6、教师小结制作步骤：
﹙1﹚组拼
﹙2﹚剪挖
﹙3﹚粘接
7、请学生欣赏课件中的汽车作品。
三、拓展思路
1、不同类型的汽车图片欣赏。
2、学生作业欣赏。
3、学生讨论，说说自己的构思。
四、创造表现
1、提出作业要求。
2、学生制作，教师辅导。
五、情感升华
各组选派代表上台展示本组的纸盒汽车，并说说自己心中的梦想。
板书设计
我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）
备课组长签阅：
胡江鸿4.5教务处签阅：
第7周
课题
风来了
2课时
教学目标：
知识与技能:
学习画风的表现方法。
过程与方法：
培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
情感态度与价值观：
培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：
引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
教学难点：
怎样表现风来了的感觉。
课
前
准
备
教师：
教学课件，范画等
学生：
彩笔、图画本等
课
前
参
与
教学过程
质疑与评价
（开天窗）
一、听风
听听风声，生模仿风声。
回忆在刮风的日子里曾见过的情景和有风的感觉。
出示课题：
风来了
二、知风
1、老师提问：
风是怎样形成的？
在自然界中有哪些风？
2、学生归纳：
空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
尝试学习用线条表现风的感觉，教师示范。
3、观察、讨论，风来了时物体形态的变化，人物的变化。
人物头部，强调头发飘动或帽子飞起来。
人物身体，衣服飘动，红领巾飘扬。
人物的手，捂头或捂住衣服。
4、欣赏教材中画家的作品《阵风》强化学生记忆。
5、周围景物的变化：
花草树木随风倾斜摆动。
6、欣赏教材，学习用线条表现风的感觉。
三、画风
1、指导学生进行教材上的小训练
（1）书上有几幅画，谁能说说风吹过时它们有什么变化么？
（2）学生自由讨论、交流。
（3）思考逆风和顺风时事物的变化一样吗？
有何不同？
（4）选择其中一幅图，按自己想法画出风吹过来时途中事物或人物的变化。
2、教师反馈指导。
3、教师提出作业要求并指导表现：
记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆表现对风的感受。
四、说风
1、学生作业赏析
2、学生自评：
说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了？
3、学生互评：
你认为哪幅作品较好的表现了风？
为什么？
4、教师总结
板书设计
风来了
我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）
备课组长签阅：
胡江鸿4.11教务处签阅：
第8周
课题
恐龙世界
2课时
教学目标：
知识与技能:
了解恐龙的形态、生活状态及年代，开阔眼界，增长科学知识。
过程与方法：
在认识的基础上提高观察、想象、表现的能力和合作学习能力。
情感态度与价值观：
在对恐龙世界的了解与表现过程中，激发科学探索精神，培养创作兴趣，增强环保意识。
教学重点：
在认识的基础上把握恐龙外部形态及生活环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
教学难点：
在绘画中充分发挥想象力把握恐龙形态及环境。
课
前
准
备
教师：
教学课件，范画等
学生：
图画本水彩笔油画棒等
课
前
参
与
教学过程
质疑与评价
升级会员 