第一单元 夸夸我自己.docx
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第一单元夸夸我自己
第一单元夸夸我自己
《我的自画像》
教学目标：
1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。
2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。
教学时间：
两课时。
教学重、难点：
了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。
教学过程：
第一课时
一、从了解老师开始，激发学生兴趣
同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。
（指说）
二、自己眼中的“我”
1、过渡：
你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？
同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？
2、介绍游戏：
好，下面我们就来玩个游戏，好吗？
这个游戏叫——“猜猜我是谁”。
现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。
3、师生独立填写《小档案》。
4、二人小组讨论。
大家商量好了吗？
就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。
三、同学眼中的“我”
1、组建4人小组。
相信你们一定能不负众望。
你们就上去拿吧。
2、游戏开始，师生共同参与。
3、全班汇报。
同学们，你们都猜出来了吗？
你是怎么猜出的？
4、小结：
同学们，你们知道吗？
刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”，正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。
所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！
第二课时
一、说说你，说说我
1、畅谈感受，激起交流愿望。
今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。
你们高兴吗？
为什么？
那么，你们愿不愿意向老师夸夸你的同学，夸夸你自己？
2、角色扮演，进行行为指导。
3、自主活动，拓宽展示空间。
现在就去向你的同学夸夸你自己吧！
二、总结
作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：
勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗？
《别人眼中的我》
教学目标：
1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。
2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
教学重点：
认识自己，正视自己的优点和缺点。
教学难点：
学会真诚地和别人交流，把表扬当作提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、师生谈话，激情导入
同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？
我们认识了这几天，你们对我有什么印象，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？
二、以他人为镜，提升自我认识
1、第一面镜子：
家长
在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。
了解自己在父母对自己的期望。
2、第二面镜子：
同学
（1）阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。
（2）学生分组开展“我是谁”的游戏，老师参与小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展
1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。
2、准备三张小纸条，找三个你认为了解你的同学，把纸条给他们，让他们写下他们眼中的你。
最好能说明评价的理由。
3、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。
4、学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。
5、小组交流“同学眼中的我”。
6、教师总结：
通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。
别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。
鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。
四、实践园
1、学生以小记者的身份去采访相关的人。
2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。
3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。
4、学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。
《心中有阳光》
教学目标：
1、引导学生大胆地表现自己，发挥自己的优势，提高自我。
2、帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。
3、体会“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。
教学重难点：
1、教学重点：
培养学生大胆发挥优势，敢于表现自己。
2、教学难点：
激励学生挑战自我、超越自我的个性习惯。
教学过程：
活动一：
课前渗透。
师：
同学们，大家都会唱《假如幸福的话拍拍手》，现在能否“开怀大唱”呢？
（全班同学在愉悦的环境中演唱）。
活动二：
我来露一手。
1、猜谜语。
师：
同学们，大家刚才唱的《假如幸福的话拍拍手》真好听，下面，老师想让大家猜一个谜语：
“你对它哭，它就对你哭；你对它笑，它就对你笑。
猜一样生活用品。
（镜子）
2、对镜子作表情。
师：
对了，现在，请大家从抽屉里拿出事先带来的镜子，听清楚老师的要求，请你们先对着镜子皱着眉头；再对着镜子露出开心的甜甜的微笑；最后，对着镜子发出自信的、大胆的笑声。
好，请把镜子轻轻收在抽屉里。
师：
你们刚才在与镜子作各种表情时，镜子有什么反应？
小结：
是啊，如果你愁眉苦脸对生活，生活肯定愁眉不展；如果你开朗、自信地面对生活，生活也会还你更多的自信、更多的灿烂阳光，这就是这一节课我们要学的《心中有阳光》。
④小结。
通过刚才的测试，老师发现：
有的同学非常自信，有的同学自信心还不够。
没关系！
今天这节课，自信心足的同学可以勇敢地表现自己；自信心不足的同学，就跟着老师一起找到自信心！
3、情境对比。
①师：
自信心真的可以找吗？
下面，请看两个小朋友对待同一件事情的看法吧。
（多媒体出示两幅图：
一幅：
半个西瓜，一个小男孩说：
“唉，只剩下半个西瓜了。
”另一个小男孩说：
“真好，我还有半个西瓜！
”）
②讨论：
为什么同一件事情，看法却如此不同，原因在哪里？
这两个小朋友给你什么印象？
③小结：
同样一件事情，不同的态度决定不同的心情，有积极态度的人才会乐观、自信的人生。
4、议一议。
播放动画片“毛遂自荐”，感染学生，让学生议一议：
后来大家为什么会敬重毛遂呢？
你从中受到什么启发？
5、游戏（天生我材必有用）。
师：
心中有阳光的人，时时刻刻都会相信自己是个有用之材，即使面对再普通的东西也还是相信有它的价值所在，比如：
空可乐瓶、一捧泥土、一块石头、一张白纸（师边说边贴上示意图）。
现在，假设第一组是空可乐瓶，第二组是一捧泥土，第三组是一块石头，第四组是一张白纸，你们能说说自己有多少用处吗？
要不要先跟前后桌的同学商量一下？
注意：
商量时，尽量把你们的这个喇叭调小一点；小组同学发言时，我们应该怎么做？
师：
大家可要快快开动脑筋哦，能说出5点不同的就奖你们组一个小太阳。
小结：
俗话说天生我材必有用，即便是再平凡的空可乐瓶、泥土、石头、白纸都有这么多用处，更不用说聪明的同学们了，你们是不是比它们更有用？
嗯！
很干脆、有自信的声音！
所以，心中有阳光的人应该是自信的人。
活动三：
挑战自我
1、亮出我自己。
（1）老师知道，我们班每一个孩子都有自己的闪光点，有的同学会背古诗、论语、说笑话、唱歌，有的同学爱走走时装步，跳跳舞，作作画等等，老师课前已经布臵大家去准备了，现在，谁能勇敢地上来说说“我会……”你能大方、自信地说出来吗？
2、关注弱势。
（1）师：
刚才有些同学没有展现自己的才华，请没去的同学说说心里话，为什么没上来？
（2）其他同学有没有不够自信的时候？
（就是说明明知道自己能行，但是因为犹豫了，没有好好把握机会，觉得挺可惜的。
）
你们失去什么？
3、相机教育。
其实，每个人，包括我们大人，心中都有一个胆小的自己，说心里话，老师也有不自信的时候……悄悄告诉大家，比如老师第一次站在讲台上的时候，心里也是有几分紧张，几分不自在……但是，我还是尝试着亮出我自己，瞧！
现在不是很好吗？
所以啊，只有不断尝试，才能对自己更加充满信心。
“他真的没有什么拿手好戏吗？
你们能不能帮刚才没展示自己的同学找找优点？
（1）请大家翻开书本第10页，我们一起来看看书上的小朋友是怎样挑战自我，战胜心中那个胆小的自己？
（2）你们能不能对还没做过的，或者暂时还没信心做的事情大声说：
“让我来！
”
（3）写出至少2条“让我来”的目标。
（4）反馈时选择刚才较没信心的同学的上来汇报。
希望同学们把自信的秘诀记在心里，时时收集自己做过的让你增强自信的事儿，放在“自信收藏夹”里，祝愿你们每一天都进步一点点。
最后，送给同学们一句爱默生的名言：
自信是成功的第一秘诀！
第二单元温馨的家
《温馨的港湾》
教学目标：
1、知道自己名字的故事，明白每一个人的名字都包含了父母对自己的爱与希望，进而理解家是一个温馨的港湾。
2、激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，从而努力学习，以实际行动来回报父母对自己的爱与希望。
教学重点和难点:
1、怎样回报父母的爱与希望。
2、理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。
教学过程：
一、激趣导入
1、在黑板上出示一幢房子图形。
2、师：
对，这就是我们温暖的家。
每个孩子都有家，在每个家里都会发生许多温暖的故事，今天我们就来说说家里的故事。
二、名字的故事
1、师:
今天，老师为小朋友领来了三个新朋友，想知道他们的名字吗？
翻开书，自己认识一下吧。
学生自己看书，可说给同学听。
2、师：
你知道他们的名字是怎么得来的吗？
从他们的名字看，你认为他的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们的什么心情？
指名扮演介绍名字的故事。
师提问：
（1）你叫什么名字？
（2）你的名字有什么特别的意思吗？
（3）从名字中，你体会到父母希望你成为怎样的人？
（4）你喜欢你的名字吗？
为什么？
师引导：
①介绍张扬时，强调张扬是父母的姓连起来，说明他的父母特别爱他，父母关系特别好。
②介绍谢凌寒这个名字时，引导学生回忆王安石的《梅花》，体会她的父母希望她像冬天的腊梅拥有坚强的品质和毅力。
③王振华的名字寓含着振兴中华，成为祖国有用的人才。
小结：
刚才咱们班同学帮了这三位同学一个大忙。
我想，在咱们班同学的名字中故事一定比他们更多、更有意义。
全班分成四人小组进行采访交流，交流时，其他三位同学可以充当小记者采访。
全班交流，老师进行点评：
喜不喜欢这个名字，为什么？
引导说出父母对大家的关心和爱。
小结：
一个名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事。
听了同学们名字的故事，老师深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。
三、同样的爱
1、师：
从名字中，我们体会到父母的爱。
其实那只是父母对我们所有的爱的一方面。
从我们出生后生活的每一天，他们都在用无声的爱呵护我们成长。
2、你能说说父母是怎样关心、爱护你们的？
先四人小组交流，后全班交流。
3、师引导：
这时，你觉得他们还爱你吗？
为什么？
引导学生理解这也是爱，父母责备、批评的最终目的是为孩子好。
其实这也是一种爱，是一种严格的爱，它对我们的健康成长有很大帮助。
4、看看书中哪几幅图表现长辈慈祥的爱，哪些表现了长辈严格的爱。
填写完成书中的小诗，补充妈妈的爱是什么？
四、我和爸爸有个约定
师：
为了不让父母失望，我们要更加努力学习，回去和爸爸约定一下吧，告诉爸爸一定要实现自己的目标，期末考试争取拿一个好成绩。
试一试和家人互相勉励，实现你的诺言，会有一笔意想不到的收获哦。
学生制作名片卡。
小结：
四十分钟匆匆而过，小朋友真能干，让我们彼此能记住对方，永远记住爸爸妈妈的爱与希望，让我们的家永远是一个温馨的港湾。
爱的方式有很多中。
父母不管是对我们无微不至的关怀，还是严格的责备、批评。
他们的最终目的都是希望我们健康成长，长大了成为祖国的有用之才。
《爸爸妈妈你们辛苦了》
教学目标：
1、通过观察，探究活动，使学生能够感受到爸爸妈妈的辛苦。
2、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
教学重难点：
学生用心体会爸爸妈妈平日的辛苦，懂得感恩，懂得体贴孝顺父母。
教学过程：
一、情境导入引出课题
1、一张家人合拍的全家福，一张欣赏落日的全家福，一张外出去玩的全家福，让学生欣赏。
2、老师讲解，并引出课题。
二、仔细观察感知辛苦
1、引出问题：
孩子们，你知道家庭中谁最辛苦吗？
从而引出下一问题：
从哪里可以看出他们很辛苦？
师：
温暖的家庭中，总是有人在默默付出，他们就是我们的爸爸妈妈，那么，平时他们做了些什么事情？
你从哪里可以看出他们很辛苦的呢？
（1）分析妈妈的劳累。
结合孩子的回答，老师从侧面引导孩子，同时结合课件-粗糙的手，从内心体会妈妈的辛苦，也可以渗透一些神情观察，早上出门，妈妈是衣着整洁精神抖擞的，回家忙完后，一身脏兮兮的，疲惫不堪等。
生：
我的爸爸是做生意的，现在生意不好做，他每天都很晚回来，有时候为了应酬，喝了很多酒，经常喝醉，伤害到自己的身体……
（2）分析爸爸的艰辛。
爸爸的工作与妈妈的有所不同，爸爸应酬多，专业性强，需要技术，比如是开车的，科研等各行各业，工作都涉及到一个公司的发展等，从反面引导，如果没有做好，要承担怎样的责任，可以从这入手，引导孩子体会到爸爸外出工作的艰辛、难处等，多方面感受爸爸很辛苦，即使是成为领导时也是有难处的。
2、完成表格。
师：
我们经常看到爸爸妈妈开着名车，在高档的酒店吃饭，穿着名牌，觉得自己的爸爸妈妈一点也不辛苦，而事实是怎样的呢？
下面我们一起来完成一份表格好吗？
看看爸爸妈妈每天都要做哪些事情。
完成表格后，从直观上让孩子感受到自己的爸爸或妈妈真的很辛苦。
触动孩子的内心，让他们从心底感谢爸爸妈妈对自己的辛勤付出。
3、课件出示：
一双粗糙的手。
仔细观察。
引导孩子将自己的手与图片中手进行对比，看看有什么不同。
总结。
他由一双白嫩的手变成一双蜡黄粗糙且长满老茧的手，是为什么呢？
原因是他的这双手做了很多事情。
是辛勤劳动的结果。
三、触动内心懂得感恩
1、播放《来一斤母爱》。
师：
你们知道爸爸妈妈一天忙里忙外不容易吧，在我们的身边有一个这样孩子，他详细地记录了自己妈妈为他的付出，但是唯一遗憾的是，他的妈妈在高考前患有癌症，无法治愈而去世了。
他很伤心，于是在他上大学的时候，用自己的笔详细的记录了妈妈为他操碎了心，陪伴他成长的生活，他画了五十八幅漫画，最后由王老师配乐，录制了一段视频，我们一起来看看。
让学生真心感知，触景生情。
师：
看了这段视频，你们想说些什么？
2、播放视频《最美孝心少年——奔跑女孩》。
师：
孩子们，老师知道你们已经在努力读书了，但是我想品学兼优的你一定要懂得感恩，而我们首先要感谢的是自己的父母。
今天老师也为大家提供了一个机会，每人发放一份桃心卡片，请将你最想说的话最想做的事记录在卡片上，在我们的实际生活中好好表现。
3、活动环节：
写卡片。
4、活动环节：
贴桃心卡片。
总结：
孩子们，今天我们一起探讨了自己的爸爸妈妈，知道了他们是很辛苦的，所以在以后的生活中，请多体贴一下自己的爸爸妈妈，为爸爸妈妈做一些力所能及的事情，孝敬自己的爸爸妈妈。
《爸爸妈妈的心，我能懂》
教学目标：
1、初步懂得长辈操持家务、养育自己的辛苦，要感激、孝敬他们。
2、初步养成尊重、理解、孝敬父母的良好行为习惯。
3、学会与父母谈心和撰写爱心留言条。
教学重点：
学习从多角度理解和体谅父母，能理解父母对自己的严格要求。
教学难点：
在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时和爸爸妈妈谈心
一、创设情境，激发情趣
1、小品表演：
一男生一女生背着书包走在上学的路上。
男生很不高兴的样子。
女孩跑上去关心地问：
“什么事不开心？
”男生边走边沮丧地答：
“今天早上妈妈不给我签字”。
“为什么？
”“她说我作业做得太慢”。
“那你怎么做的？
”“我就赌气跑出来了”。
（两人边谈边走向座位）女生向全班同学求援：
“这个问题请大家帮帮忙吧。
”
2、同学们自由交流后，相机揭题：
与爸爸妈妈有冲突，可以跟他们谈心，把自己的心里话说出来，心平气和地解决，千万不能赌气。
二、再次讨论，感悟要领
1、出示课本内容：
“我的心事”（听录音）。
2、提向：
假如你是滔滔，你会怎样做？
先小组活动，进行角色扮演：
一人当爸爸，一人当滔滔，父子好好地谈谈心（角色可互换）。
再汇报交流，请你把老师当爸爸，谈谈你的想法。
3、你知道爸爸对你有多大的期望吗？
出示教科书范例：
《画笔的故事》（听录音）。
4、师：
当年奶奶希望爸爸好好学习，这也是爸爸对孩子滔滔的希望啊。
三、合作交流，领悟深化
师：
在家里你有什么心事？
请你写在小纸条上，再在小组内交流，一人说出自己的心事，其他三人帮他出主意，可以说说该怎样与父母谈心，最后全班交流。
四、活动体验，明理导行
1、你想成为孝敬之星吗？
下面我们就要开展这样一次活动，首先请大家汇报课前一周的调查情况。
学生自由交流，调查内容或调查小报告可以展示出来，随机选择几个相对集中的问题进行活动，例如：
爸爸老抽烟，爸爸、妈妈吵架了，爸爸生病了，妈妈下岗了。
2、小组模拟活动：
各小组白选（或自定）一个内容，分角色进行摸拟表演活动。
3、选两个小组上台表演。
4、师总结：
今天，我们通过活动，知道了平时在家里要多和父母谈心、了解他们的想法和对自己的期望，也要把自己的一些愿望及时告诉他们，做到心灵相通。
第二课时爱心留言条
一、榜样引领，学习撰写“爱心留言条”
二、作品展示，初步领悟
1、请学习小组内交流自己写的和收集到的“爱心留言条”：
读一读，评一评，议一议，改一改。
2、各小组派代表展示汇报，并说一说与“爱心留言条”有关的趣事。
3、师总结：
看来大家对“爱心留言条”已不陌生，它确实是我们家庭生活中的调味剂，利用好它，会使我们的家庭更温暖。
三、活动体验，深化主题
1、比一比，看谁的“爱心留言条”写得好。
请你根据以下内容写：
（1）小丽的奶奶生病住院了，请你代小丽写一份“爱心留言条”。
（2）星期二下午学校要放学晚一点，请你中午给爸爸妈妈写一份“爱心留言条”，免得他们担心。
2、比赛开始，限时5分钟。
3、展示同学们的作品，评出前八名。
4、如果有时间还可以设计更新颖、更漂亮的“爱心留言条”，别出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，给他们一份惊喜，效果必将出人意料。
四、主题拓展，延伸导航
1、师：
其实孝敬父母的方法还有很多，谈心、撰写爱心留言条之外，还可以怎样做？
说一句知心话，送一张爱心卡，画一幅画，写一首小诗，生活中给父母夹菜、倒茶、让座、捶背、学习上主动自觉，与父母一起写爱心日记等都是孝敬父母的好方法。
2、出示《游子吟》，齐声吟诵。
议一议：
哪一句最能表达对父母的敬爱之情？
请摘抄下来。
第三单元我爱我们的学校
《说说我们的学校》
教学目标：
1、通过结合自己的学校，认识学校的主要设施及其作用。
2、初步了解一些不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
3、结合自己的学校，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。
4、通过口述学校的情况，提高学生的口语表达能力。
5、通过设计、绘制校园图，培养学生的观察能力、绘画能力、创新意识和丰富的想象力。
教学重点：
了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。
教学难点：
培养学生的观察能力、表达能力和创新意识。
如何更好的让学生热爱自己的学校。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，课前让大家对有关学校的喜欢的话题用自己喜欢的方式去调查访问，深入了解我们学校的情况，大家能不能把学校的情况向同学们介绍明白？
好，今天就请各小组的同学全力合作，向全班同学介绍自己了解到的情况。
板书课题：
说说我们的学校。
二、小组梳理材料
1、大家深入调查，取得了关于学校的第一手材料。
现在请各小组认真梳理材料，准备发言内容，安排好材料展示次序。
并推选一人作代表发言，其它同学补充完善。
2、小组交流、梳理材料。
三、小组汇报
（一）小组汇报活动内容，教师做到心中有数。
同学们，你们小组主要进行了什么样的活动？
愿意向大家简单介绍一下吗？
小结：
大家从各方面对自己的学校进行深入细致的了解，我相信，各小组的同学一定能够把学校的情况向同学们介绍明白。
（二）小组汇报，说说我们自己的学校。
我们的学校到底是什么样的？
哪个组的同学愿意用自己喜欢的方法进行具体的介绍？
我们参观小组用“导游”的形式，结合观看“学校平面图”来引导大家参观我们的学校，总之，我们学校规模大，教学设施齐全，是一所规范化的学校。
四、总结升华
师：
同学们，刚才你们听取了各小组的汇报，你们有什么想法。
五、拓展延伸
同学们，假如你是这一所学校的校长，你将怎样建设完善自己的学校，请同学们或绘图，或制定计划，用自己喜欢的方式拟定自己的打算。
《校园里的新发现》
教学目标：
1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等。
2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感。
3、通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力。
教学重难点：
学着为学校做力所能及的事，增强主人翁意识。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、创设情景、激趣导入
1、播放课件——校园新貌。
2、师：
看了片子，你想说点什么，问点什么？
家乡的学校以前是什么样的？
它为什么发生了这么大的变化？
二、交流见闻
师：
这么大，这么美的学校以前是什么样的呢？
它发生了怎样的变化呢？
课前同学们分组开展了“家乡学校变化大”的调查活动，搜集了相关的资料，下面我们来交流交流吧。
同学们，你们调查了哪些学校？
学生回答，教师贴彩纸。
1、同学们在小组内交流搜集到的资料，教师巡视。
2、小组推选几个代表上台介绍交流的情况，展示新旧照片、过去与现在的师生人数、教学设施等资料，然后贴在彩纸上。
3、师：
在调查的过程中，同学们都感受到家乡学校的变化：
规模变得更大、环境变得更美、设施更富有现代化的气息。
其实，家乡学校的变化不仅仅表现在学校过去和现在的不同面貌上，它的家族里还出现了许多新的面孔呢！
请同学们翻开教科书，看看都有哪些类型的学校出现呢？
三、解决疑问、激发情感、指导行动
1、在调查的过程中，同学们问道，家乡的学校为什么发生了这么大的变化？
课前，同学们当了小记者，采访了老师、领导以及自己的爸爸妈妈，现在就请同学们整理收集到的材料，在小组内交流。
2、学生整理收集到的信息，讨论交流。
3、教师小结：
家乡的学校越变越美丽，是因为全社会对学校的支持，对少年儿童的关爱。
同学们，我们是学校的小主人，为了学校的明天更美好，你有什么样的设想和建议呢？
你能为学校做点什么呢？
下面我们每个同学都来当当“小小设计师”。
（1）小组讨论讨论。
（2）全班交流各组的设想和建议？
（3）采访学校的校长，请他谈谈感受，发表看法。
《给学校画张“地图”》
教学目标：
1、使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。
2、提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。
3、让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。
教学准备：
要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。
教学重难点：
通过活动引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力。
教学过程：
一、情感体验，确定方向
1、看一看：
太阳从哪个方向升起，北极星总是在哪个方向。
2、想一想：
其他的各个方向并指一指。
3、做一做：
面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。
4、记一记：
出示课本第31页右上的图，让同学们记住“上北下南”、“左西右东”的口诀。
5、选一选：
根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队
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