第一单元 夸夸我自己.docx

1、第一单元 夸夸我自己第一单元 夸夸我自己我的自画像教学目标：1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。教学时间：两课时。教学重、难点：了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。教学过程：第一课时一、从了解老师开始，激发学生兴趣同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说）二、自己眼中的“我”1、过渡：你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？2、介绍游戏：好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这

2、个游戏叫“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。3、师生独立填写小档案。4、二人小组讨论。大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。三、同学眼中的“我”1、组建4人小组。相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。2、游戏开始，师生共同参与。3、全班汇报。同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？4、小结：同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”，正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我们，了不起的是你自

3、己！第二课时一、说说你，说说我1、畅谈感受，激起交流愿望。今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。你们高兴吗？为什么？那么，你们愿不愿意向老师夸夸你的同学，夸夸你自己？2、角色扮演，进行行为指导。3、自主活动，拓宽展示空间。现在就去向你的同学夸夸你自己吧！二、总结作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗？ 别人眼中的我教学目标：1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。教学重点：认识自己，正视自己的优点和缺点。教学难点：学

4、会真诚地和别人交流，把表扬当作提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。教学时间：一课时。教学过程：一、师生谈话，激情导入同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？我们认识了这几天，你们对我有什么印象，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？二、以他人为镜，提升自我认识1、第一面镜子：家长在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。了解自己在父母对自己的期望。2、第二面镜子：同学（1）阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。（2）学生分组开展“我是谁”的游戏，老师参与小组活动。3、说说自己在活动中的收获。三、活动拓展1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们

5、的镜子。2、准备三张小纸条，找三个你认为了解你的同学，把纸条给他们，让他们写下他们眼中的你。最好能说明评价的理由。3、学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。4、学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。5、小组交流“同学眼中的我”。6、教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。四、实践园1、学生以小记者的身份去采访相关的人。2、教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。3、可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。4、学生对教师或其他家庭成员的评价发

6、表自己的意见。 心中有阳光教学目标：1、引导学生大胆地表现自己，发挥自己的优势，提高自我。2、帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。3、体会“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。教学重难点：1、教学重点：培养学生大胆发挥优势，敢于表现自己。2、教学难点：激励学生挑战自我、超越自我的个性习惯。教学过程：活动一：课前渗透。师：同学们，大家都会唱假如幸福的话拍拍手，现在能否“开怀大唱”呢？（全班同学在愉悦的环境中演唱）。活动二：我来露一手。1、猜谜语。师：同学们，大家刚才唱的假如幸福的话拍拍手真好听，下面，老师想让大家猜一个谜语：“你对它哭，它就对你哭；你对它笑，它就对你笑。猜

7、一样生活用品。（镜子）2、对镜子作表情。师：对了，现在，请大家从抽屉里拿出事先带来的镜子，听清楚老师的要求，请你们先对着镜子皱着眉头；再对着镜子露出开心的甜甜的微笑；最后，对着镜子发出自信的、大胆的笑声。好，请把镜子轻轻收在抽屉里。师：你们刚才在与镜子作各种表情时，镜子有什么反应？小结：是啊，如果你愁眉苦脸对生活，生活肯定愁眉不展；如果你开朗、自信地面对生活，生活也会还你更多的自信、更多的灿烂阳光，这就是这一节课我们要学的心中有阳光。小结。通过刚才的测试，老师发现：有的同学非常自信，有的同学自信心还不够。没关系！今天这节课，自信心足的同学可以勇敢地表现自己；自信心不足的同学，就跟着老师一起找到

8、自信心！3、情境对比。师：自信心真的可以找吗？下面，请看两个小朋友对待同一件事情的看法吧。（多媒体出示两幅图：一幅：半个西瓜，一个小男孩说：“唉，只剩下半个西瓜了。”另一个小男孩说：“真好，我还有半个西瓜！”）讨论：为什么同一件事情，看法却如此不同，原因在哪里？这两个小朋友给你什么印象？小结：同样一件事情，不同的态度决定不同的心情，有积极态度的人才会乐观、自信的人生。4、议一议。播放动画片“毛遂自荐”，感染学生，让学生议一议：后来大家为什么会敬重毛遂呢？你从中受到什么启发？5、游戏（天生我材必有用）。师：心中有阳光的人，时时刻刻都会相信自己是个有用之材，即使面对再普通的东西也还是相信有它的价值

9、所在，比如：空可乐瓶、一捧泥土、一块石头、一张白纸（师边说边贴上示意图）。现在，假设第一组是空可乐瓶，第二组是一捧泥土，第三组是一块石头，第四组是一张白纸，你们能说说自己有多少用处吗？要不要先跟前后桌的同学商量一下？注意：商量时，尽量把你们的这个喇叭调小一点；小组同学发言时，我们应该怎么做？师：大家可要快快开动脑筋哦，能说出5点不同的就奖你们组一个小太阳。小结：俗话说天生我材必有用，即便是再平凡的空可乐瓶、泥土、石头、白纸都有这么多用处，更不用说聪明的同学们了，你们是不是比它们更有用？嗯！很干脆、有自信的声音！所以，心中有阳光的人应该是自信的人。活动三：挑战自我1、亮出我自己。（1）老师知道，

10、我们班每一个孩子都有自己的闪光点，有的同学会背古诗、论语、说笑话、唱歌，有的同学爱走走时装步，跳跳舞，作作画等等，老师课前已经布臵大家去准备了，现在，谁能勇敢地上来说说“我会”你能大方、自信地说出来吗？2、关注弱势。（1）师：刚才有些同学没有展现自己的才华，请没去的同学说说心里话，为什么没上来？（2）其他同学有没有不够自信的时候？（就是说明明知道自己能行，但是因为犹豫了，没有好好把握机会，觉得挺可惜的。）你们失去什么？3、相机教育。其实，每个人，包括我们大人，心中都有一个胆小的自己，说心里话，老师也有不自信的时候悄悄告诉大家，比如老师第一次站在讲台上的时候，心里也是有几分紧张，几分不自在但是，

11、我还是尝试着亮出我自己，瞧！现在不是很好吗？所以啊，只有不断尝试，才能对自己更加充满信心。“他真的没有什么拿手好戏吗？你们能不能帮刚才没展示自己的同学找找优点？（1）请大家翻开书本第10页，我们一起来看看书上的小朋友是怎样挑战自我，战胜心中那个胆小的自己？（2）你们能不能对还没做过的，或者暂时还没信心做的事情大声说：“让我来！”（3）写出至少2条“让我来”的目标。（4）反馈时选择刚才较没信心的同学的上来汇报。希望同学们把自信的秘诀记在心里，时时收集自己做过的让你增强自信的事儿，放在“自信收藏夹”里，祝愿你们每一天都进步一点点。最后，送给同学们一句爱默生的名言：自信是成功的第一秘诀！ 第二单元

12、温馨的家 温馨的港湾教学目标：1、知道自己名字的故事，明白每一个人的名字都包含了父母对自己的爱与希望，进而理解家是一个温馨的港湾。2、激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，从而努力学习，以实际行动来回报父母对自己的爱与希望。教学重点和难点:1、怎样回报父母的爱与希望。2、理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。教学过程：一、激趣导入1、在黑板上出示一幢房子图形。2、师：对，这就是我们温暖的家。每个孩子都有家，在每个家里都会发生许多温暖的故事，今天我们就来说说家里的故事。二、名字的故事1、师:今天，老师为小朋友领来了三个新朋友，想知道他们的名字吗？翻开书，自己认识一下吧。学生自己看书，可说给同

13、学听。2、师：你知道他们的名字是怎么得来的吗？从他们的名字看，你认为他的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们的什么心情？指名扮演介绍名字的故事。师提问：(1)你叫什么名字？(2)你的名字有什么特别的意思吗？(3)从名字中，你体会到父母希望你成为怎样的人？(4)你喜欢你的名字吗？为什么？师引导：介绍张扬时，强调张扬是父母的姓连起来，说明他的父母特别爱他，父母关系特别好。介绍谢凌寒这个名字时，引导学生回忆王安石的梅花，体会她的父母希望她像冬天的腊梅拥有坚强的品质和毅力。王振华的名字寓含着振兴中华，成为祖国有用的人才。小结：刚才咱们班同学帮了这三位同学一个大忙。我想，在咱们班同学的名字中故事一定比他们更多

14、、更有意义。全班分成四人小组进行采访交流，交流时，其他三位同学可以充当小记者采访。全班交流，老师进行点评：喜不喜欢这个名字，为什么？引导说出父母对大家的关心和爱。小结：一个名字的诞生，寄托着家人的希望，记载着一段温馨的故事。听了同学们名字的故事，老师深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。三、同样的爱1、师：从名字中，我们体会到父母的爱。其实那只是父母对我们所有的爱的一方面。从我们出生后生活的每一天，他们都在用无声的爱呵护我们成长。2、你能说说父母是怎样关心、爱护你们的？先四人小组交流，后全班交流。3、师引导：这时，你觉得他们还爱你吗？为什么？引导学生理解这也是爱，父母责备、批评的最终目的

15、是为孩子好。其实这也是一种爱，是一种严格的爱，它对我们的健康成长有很大帮助。4、看看书中哪几幅图表现长辈慈祥的爱，哪些表现了长辈严格的爱。填写完成书中的小诗，补充妈妈的爱是什么？四、我和爸爸有个约定师：为了不让父母失望，我们要更加努力学习，回去和爸爸约定一下吧，告诉爸爸一定要实现自己的目标，期末考试争取拿一个好成绩。试一试和家人互相勉励，实现你的诺言，会有一笔意想不到的收获哦。学生制作名片卡。小结：四十分钟匆匆而过，小朋友真能干，让我们彼此能记住对方，永远记住爸爸妈妈的爱与希望，让我们的家永远是一个温馨的港湾。爱的方式有很多中。父母不管是对我们无微不至的关怀，还是严格的责备、批评。他们的最终目

16、的都是希望我们健康成长，长大了成为祖国的有用之才。 爸爸妈妈你们辛苦了教学目标：1、通过观察，探究活动，使学生能够感受到爸爸妈妈的辛苦。2、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。教学重难点：学生用心体会爸爸妈妈平日的辛苦，懂得感恩，懂得体贴孝顺父母。教学过程：一、情境导入引出课题1、一张家人合拍的全家福，一张欣赏落日的全家福，一张外出去玩的全家福，让学生欣赏。2、老师讲解，并引出课题。二、仔细观察感知辛苦1、引出问题：孩子们，你知道家庭中谁最辛苦吗？从而引出下一问题：从哪里可以看出他们很辛苦？师：温暖的家庭中，

17、总是有人在默默付出，他们就是我们的爸爸妈妈，那么，平时他们做了些什么事情？你从哪里可以看出他们很辛苦的呢？（1）分析妈妈的劳累。结合孩子的回答，老师从侧面引导孩子，同时结合课件-粗糙的手，从内心体会妈妈的辛苦，也可以渗透一些神情观察，早上出门，妈妈是衣着整洁精神抖擞的，回家忙完后，一身脏兮兮的，疲惫不堪等。生：我的爸爸是做生意的，现在生意不好做，他每天都很晚回来，有时候为了应酬，喝了很多酒，经常喝醉，伤害到自己的身体（2）分析爸爸的艰辛。爸爸的工作与妈妈的有所不同，爸爸应酬多，专业性强，需要技术，比如是开车的，科研等各行各业，工作都涉及到一个公司的发展等，从反面引导，如果没有做好，要承担怎样的

18、责任，可以从这入手，引导孩子体会到爸爸外出工作的艰辛、难处等，多方面感受爸爸很辛苦，即使是成为领导时也是有难处的。2、完成表格。师：我们经常看到爸爸妈妈开着名车，在高档的酒店吃饭，穿着名牌，觉得自己的爸爸妈妈一点也不辛苦，而事实是怎样的呢？下面我们一起来完成一份表格好吗？看看爸爸妈妈每天都要做哪些事情。完成表格后，从直观上让孩子感受到自己的爸爸或妈妈真的很辛苦。触动孩子的内心，让他们从心底感谢爸爸妈妈对自己的辛勤付出。3、课件出示：一双粗糙的手。仔细观察。引导孩子将自己的手与图片中手进行对比，看看有什么不同。总结。他由一双白嫩的手变成一双蜡黄粗糙且长满老茧的手，是为什么呢？原因是他的这双手做了

19、很多事情。是辛勤劳动的结果。三、触动内心懂得感恩1、播放来一斤母爱。师：你们知道爸爸妈妈一天忙里忙外不容易吧，在我们的身边有一个这样孩子，他详细地记录了自己妈妈为他的付出，但是唯一遗憾的是，他的妈妈在高考前患有癌症，无法治愈而去世了。他很伤心，于是在他上大学的时候，用自己的笔详细的记录了妈妈为他操碎了心，陪伴他成长的生活，他画了五十八幅漫画，最后由王老师配乐，录制了一段视频，我们一起来看看。让学生真心感知，触景生情。师：看了这段视频，你们想说些什么？2、播放视频最美孝心少年奔跑女孩。师：孩子们，老师知道你们已经在努力读书了，但是我想品学兼优的你一定要懂得感恩，而我们首先要感谢的是自己的父母。今

20、天老师也为大家提供了一个机会，每人发放一份桃心卡片，请将你最想说的话最想做的事记录在卡片上，在我们的实际生活中好好表现。3、活动环节：写卡片。4、活动环节：贴桃心卡片。总结：孩子们，今天我们一起探讨了自己的爸爸妈妈，知道了他们是很辛苦的，所以在以后的生活中，请多体贴一下自己的爸爸妈妈，为爸爸妈妈做一些力所能及的事情，孝敬自己的爸爸妈妈。 爸爸妈妈的心，我能懂教学目标：1、初步懂得长辈操持家务、养育自己的辛苦，要感激、孝敬他们。2、初步养成尊重、理解、孝敬父母的良好行为习惯。3、学会与父母谈心和撰写爱心留言条。教学重点：学习从多角度理解和体谅父母，能理解父母对自己的严格要求。教学难点：在生活中愿

21、意与父母交谈自己的感受和想法，能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧。教学时间：2课时。教学过程：第一课时 和爸爸妈妈谈心一、创设情境，激发情趣1、小品表演：一男生一女生背着书包走在上学的路上。男生很不高兴的样子。女孩跑上去关心地问：“什么事不开心？”男生边走边沮丧地答：“今天早上妈妈不给我签字”。“为什么？”“她说我作业做得太慢”。“那你怎么做的？”“我就赌气跑出来了”。（两人边谈边走向座位）女生向全班同学求援：“这个问题请大家帮帮忙吧。”2、同学们自由交流后，相机揭题：与爸爸妈妈有冲突，可以跟他们谈心，把自己的心里话说出来，心平气和地解决，千万不能赌气。二、再次讨论，感悟要领1、出示课本内容：

22、“我的心事”（听录音）。2、提向：假如你是滔滔，你会怎样做？先小组活动，进行角色扮演：一人当爸爸，一人当滔滔，父子好好地谈谈心（角色可互换）。再汇报交流，请你把老师当爸爸，谈谈你的想法。3、你知道爸爸对你有多大的期望吗？出示教科书范例：画笔的故事（听录音）。4、师：当年奶奶希望爸爸好好学习，这也是爸爸对孩子滔滔的希望啊。三、合作交流，领悟深化师：在家里你有什么心事？请你写在小纸条上，再在小组内交流，一人说出自己的心事，其他三人帮他出主意，可以说说该怎样与父母谈心，最后全班交流。四、活动体验，明理导行1、你想成为孝敬之星吗？下面我们就要开展这样一次活动，首先请大家汇报课前一周的调查情况。学生自由

23、交流，调查内容或调查小报告可以展示出来，随机选择几个相对集中的问题进行活动，例如：爸爸老抽烟，爸爸、妈妈吵架了，爸爸生病了，妈妈下岗了。2、小组模拟活动：各小组白选（或自定）一个内容，分角色进行摸拟表演活动。3、选两个小组上台表演。4、师总结：今天，我们通过活动，知道了平时在家里要多和父母谈心、了解他们的想法和对自己的期望，也要把自己的一些愿望及时告诉他们，做到心灵相通。第二课时 爱心留言条一、榜样引领，学习撰写“爱心留言条”二、作品展示，初步领悟1、请学习小组内交流自己写的和收集到的“爱心留言条”：读一读，评一评，议一议，改一改。2、各小组派代表展示汇报，并说一说与“爱心留言条”有关的趣事。

24、3、师总结：看来大家对“爱心留言条”已不陌生，它确实是我们家庭生活中的调味剂，利用好它，会使我们的家庭更温暖。三、活动体验，深化主题1、比一比，看谁的“爱心留言条”写得好。请你根据以下内容写：（1）小丽的奶奶生病住院了，请你代小丽写一份“爱心留言条”。（2）星期二下午学校要放学晚一点，请你中午给爸爸妈妈写一份“爱心留言条”，免得他们担心。2、比赛开始，限时5分钟。3、展示同学们的作品，评出前八名。4、如果有时间还可以设计更新颖、更漂亮的“爱心留言条”，别出心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，给他们一份惊喜，效果必将出人意料。四、主题拓展，延伸导航1、师：其实孝敬父母的方法还有很多，谈心、

25、撰写爱心留言条之外，还可以怎样做？说一句知心话，送一张爱心卡，画一幅画，写一首小诗，生活中给父母夹菜、倒茶、让座、捶背、学习上主动自觉，与父母一起写爱心日记等都是孝敬父母的好方法。2、出示游子吟，齐声吟诵。议一议：哪一句最能表达对父母的敬爱之情？请摘抄下来。 第三单元 我爱我们的学校说说我们的学校教学目标：1、通过结合自己的学校，认识学校的主要设施及其作用。2、初步了解一些不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。3、结合自己的学校，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。4、通过口述学校的情况，提高学生的口语表达能力。5、通过设计、绘制校园图，培养学生的观察能力、

26、绘画能力、创新意识和丰富的想象力。教学重点：了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。教学难点：培养学生的观察能力、表达能力和创新意识。如何更好的让学生热爱自己的学校。教学过程：一、激趣导入同学们，课前让大家对有关学校的喜欢的话题用自己喜欢的方式去调查访问，深入了解我们学校的情况，大家能不能把学校的情况向同学们介绍明白？好，今天就请各小组的同学全力合作，向全班同学介绍自己了解到的情况。板书课题：说说我们的学校。二、小组梳理材料1、大家深入调查，取得了关于学校的第一手材料。现在请各小组认真梳理材料，准备发言内容，安排好材料展示次序。并推选一人作代表发言，其它同学补充完善。2、小组交流、梳理材料。三

27、、小组汇报（一）小组汇报活动内容，教师做到心中有数。同学们，你们小组主要进行了什么样的活动？愿意向大家简单介绍一下吗？小结：大家从各方面对自己的学校进行深入细致的了解，我相信，各小组的同学一定能够把学校的情况向同学们介绍明白。（二）小组汇报，说说我们自己的学校。我们的学校到底是什么样的？哪个组的同学愿意用自己喜欢的方法进行具体的介绍？我们参观小组用“导游”的形式，结合观看“学校平面图”来引导大家参观我们的学校，总之，我们学校规模大，教学设施齐全，是一所规范化的学校。四、总结升华师：同学们，刚才你们听取了各小组的汇报，你们有什么想法。五、拓展延伸同学们，假如你是这一所学校的校长，你将怎样建设完善

28、自己的学校，请同学们或绘图，或制定计划，用自己喜欢的方式拟定自己的打算。 校园里的新发现教学目标：1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等。2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感。3、通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力。教学重难点：学着为学校做力所能及的事，增强主人翁意识。教学时间：一课时。教学过程：一、创设情景、激趣导入1、播放课件校园新貌。2、师：看了片子，你想说点什么，问点什么？家乡的学校以前是什么样的？它为什么发生了这么大的变化？二、交流见闻师：这么大，这么美的学校以前是什么样的呢？它发生了怎样的变化呢？课前同学们分组开展了“家乡

29、学校变化大”的调查活动，搜集了相关的资料，下面我们来交流交流吧。同学们，你们调查了哪些学校？学生回答，教师贴彩纸。1、同学们在小组内交流搜集到的资料，教师巡视。2、小组推选几个代表上台介绍交流的情况，展示新旧照片、过去与现在的师生人数、教学设施等资料，然后贴在彩纸上。3、师：在调查的过程中，同学们都感受到家乡学校的变化：规模变得更大、环境变得更美、设施更富有现代化的气息。其实，家乡学校的变化不仅仅表现在学校过去和现在的不同面貌上，它的家族里还出现了许多新的面孔呢！请同学们翻开教科书，看看都有哪些类型的学校出现呢？三、解决疑问、激发情感、指导行动1、在调查的过程中，同学们问道，家乡的学校为什么发

30、生了这么大的变化？课前，同学们当了小记者，采访了老师、领导以及自己的爸爸妈妈，现在就请同学们整理收集到的材料，在小组内交流。2、学生整理收集到的信息，讨论交流。3、教师小结：家乡的学校越变越美丽，是因为全社会对学校的支持，对少年儿童的关爱。同学们，我们是学校的小主人，为了学校的明天更美好，你有什么样的设想和建议呢？你能为学校做点什么呢？下面我们每个同学都来当当“小小设计师”。（1）小组讨论讨论。（2）全班交流各组的设想和建议？（3）采访学校的校长，请他谈谈感受，发表看法。 给学校画张“地图”教学目标：1、使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。2、提高学生的动

31、手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。3、让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。教学准备：要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。教学重难点：通过活动引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力。教学过程：一、情感体验，确定方向1、看一看：太阳从哪个方向升起，北极星总是在哪个方向。2、想一想：其他的各个方向并指一指。3、做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。4、记一记：出示课本第31页右上的图，让同学们记住“上北下南”、“左西右东”的口诀。5、选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队