北师大版小学一年级下册语文教学设计第5周.docx

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北师大版小学一年级下册语文教学设计第5周

课题

第五单元：

动物第二课：

大熊猫

学习

目标

1.了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意识。

2.认识“熊、许”等15个生字。

认写笔画“し”（竖弯）；会写“四、爪”等8个生字。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

重点

难点

教学重点：

认识“熊、许”等15个生字。

教学难点：

认写笔画“し”（竖弯）；会写“四、爪”等8个生字。

教法

选择

自主、合作、探究

课型

新授课

课前

准备

小黑板、多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

3课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

第37

课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、回顾旧知

　　1.师：

上节课，我们一起学习了《大熊猫》这篇课文，哪位同学来给我们说说，通过学习自己有什么收获呢？

　　2.小结

二、巩固生字

1.教师出示生字卡片，学生抢读；

2.师生交流记字的好办法（重点指导识记“许、物、胖、乎、短、黑、圈、候、爪”）；

教师小结复习情况。

1.教师出示生字卡片，学生抢读；

2.师生交流记字的好办法（重点指导识记“许、物、胖、乎、短、黑、圈、候、爪”）；

1.学生汇报。

2.个别学生反复回答。

二、巩固生字

1.学生当小老师领读生字并组词。

教师内容

教师活动

学生活动

三、指导写字

  师：

刚才，我们一起认识了许多生字，大家想动手来写一写这课的生字吗？

1.认识笔画“し”（竖弯）。

四．教师范写，学生练写。

1.出示生字“爪”，请学生说出笔顺后，尝试书写，教师指导，并在“语文天地”中完成描红练习。

。

五、拓展活动

1.师：

除了课本上介绍的知识外，你对大熊猫还有哪些了解？

2.学生回到家里后向父母介绍大熊猫的有关知识。

1.课件出示“し”，请同学们来写一写这个笔画，你能说出它的名称吗？

（竖弯）。

田字格中的哪个生字含有这个笔画？

四．教师范写。

1.出示生字“爪”，请学生说出笔顺后，尝试书写，教师指导，并在“语文天地”中完成描红练习。

除了课本上介绍的知识外，你对大熊猫还有哪些了解？

2.要求学生回到家里后向父母介绍大熊猫的有关知识。

三、学写生字

1.认识笔画“し”（竖弯），学生反复书空。

四．学生练写。

1.互动交流，讲述写其他生字应注意的地方。

2.学生练写生字，教师巡视，个别指导。

五、拓展活动

1.学生交流搜集的资料。

教师根据学生的发言，进一步激发学生爱护动物的意识。

作业

设置

课后读文，背诵课文。

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第五单元：

语文天地

学习

目标

1、抄写音节，积累ABB立的形容词，初步感知这类词语的形式。

2、学习成对使用几组单音反义词。

重点

难点

重点：

积累ABB立的形容词，初步感知这类词语的形式。

难点：

学习成对使用几组单音反义词。

教法

选择

自主、合作、探究

课型

新授课

课前

准备

小黑板

是否采用

多媒体

是

教学

时数

4课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第38

课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一．抄写音节，

ywyiwuyuyeyueyinyunyuanying

要求：

1、复习有关生字。

2、抄写完后，组织学生讨论：

二．变换部首复习生字。

１．课件出示：

谁—（扌）+　（隹）　　→推

一．教师出示音节。

1.教师引导讨论。

2、复习有关生字。

课本上这些音节里，有的只有y，有的既有y，还有i，有什么方能记住他们呢？

二．教师出示课件：

1.教师指导练习：

谁—（扌）+（隹）　

一．学生认读音节。

1、小组讨论怎样写。

2、抄写完后，组织学生讨论：

课本上这些音节里，有的只有y，有的既有y，还有i，有什么方能记住他们呢

教师内容

教师活动

学生活动

２．学生练习：

晴－（　　）＋（　　）→（　　　）

抱－（　　）＋（　　）→　

爬－（　　）＋（　　）（　　　）

三．练习使用叠词，同时体会叠词表达的效果。

胖乎乎毛茸茸---------------

四．填写反义词。

长短高矮大小

大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。

长颈鹿的个子很——，毛的个子——。

蚂蚁的身体很——，牛的力气很——。

板书设计：

语文天地

1.填写反义词。

长短高矮大小

大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。

长颈鹿的个子很——，毛的个子——。

蚂蚁的身体很——，牛的力气很——。

２．教师出示第二道题并讲解。

三．练习使用叠词，同时体会叠词表达的效果。

胖乎乎毛茸茸

---------------

四．反义词练习。

1.教师指导。

课堂总结：

这节课我们学学习了什么？

你学会了吗？

二．学生练习：

晴－（　　）＋（　　）→（　　　）

抱－（　　）＋（　　）→　

爬－（　　）＋（　　）（　　　）

三．说一说，好的学生可以动笔写一写。

四．说一说，练习反义词。

1.学生读一读，填一填。

2.再选用一自己造句。

3.再找出几组造句。

作业

设置

完成语文天地练习1—4题。

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第五单元：

语文天地

学习

目标

1、自读《谁来了》，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。

2、背诵《绝句》，体会词语和句子如何对应，了解杜甫。

3、为动物分组，比较鸟，昆虫、兽等的区别。

4、从背诵的角度培养自检的习惯。

重点

难点

教学重点：

自读《谁来了》，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。

教学难点：

背诵《绝句》，体会词语和句子如何对应，了解杜甫。

教法

选择

自主、合作、探究

课型

新授课

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

4课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

第39

课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习：

1、看谁说得多？

胖乎乎毛茸茸---------------

2、用“长短”造句。

二．学习分类。

猫狗蝴蝶鹅猴子

喜鹊鸭子蜜蜂黄鹂蜻蜓

三．读背古诗。

1、讨论：

“窗”和“门”在哪？

读一读。

一、复习指导：

1.说一说abb结构的词。

如：

红彤彤绿油油白茫茫

2、指导用“长短”造句。

二．学习分类。

1.启发学生先说。

2.指导学生填表。

一、复习：

1.学生会答abb结构的词

2、学生用“长短”口头造句。

二．学习分类。

1、学生先说一说怎样分？

2、按字的偏旁分类，学生填表。

教师内容

教师活动

学生活动

翠对青白对黄黄鹂对白鹭两个对一行

窗对门西对东千秋对万里图画有风景

师简介杜甫：

唐代伟大诗人。

四、歌并续编。

1、学生看拼音读课文。

2、续编

五、回顾自检。

开学以来我们已经学会了背诵不少课文，你会了吗？

会了，就为树叶图上颜色。

课堂总结：

这节课你们学得很棒！

教学回顾：

板书设计：

语文天地

猫狗蝴蝶鹅猴子

喜鹊鸭子蜜蜂黄鹂蜻蜓

1．猫狗猴子

2．蝴蝶蜜蜂蜻蜓

3．鹅喜鹊鸭子黄鹂

三．指导学生读背古诗。

1、教师引导学生看插图想象时中描写的景物，边看边背。

 四、读儿歌并续编。

1.指导续编儿歌。

五、回顾自检。

教师：

开学以来我们已经学会了背诵不少课文，你会了吗？

会了，就为树叶图上颜色。

语文天地

猫狗蝴蝶鹅猴子喜鹊鸭子蜜蜂黄鹂蜻蜓

1．猫狗猴子

2．蝴蝶蜜蜂蜻蜓

3．鹅喜鹊鸭子黄鹂

三．学生读背古诗。

1、学生看拼音背诵，互相检查。

四、读儿歌并续编。

1、学生看拼音读课文。

五、回顾自检。

1.个别背诵课文。

2.小组内检查课文背诵情况。

作业

设置

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第五单元：

语文天地

学习

目标

1、自读《谁来了》，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。

2、背诵《绝句》，体会词语和句子如何对应，了解杜甫。

3、为动物分组，比较鸟，昆虫、兽等的区别。

4、从背诵的角度培养自检的习惯。

重点

难点

重点：

自读《谁来了》，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。

难点：

从背诵的角度培养自检的习惯。

教法

选择

自主、合作、探究

课型

新授课

课前

准备

小黑板、图片

是否采用

多媒体

是

教学

时数

4课时

教学

课时

第3课时

备课

总数

第40

课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、自由读短文

　　读3至5遍，了解短文内容。

二、小组合作轮读。

　　1.通过“读一读”，让学生知道大象的特点是长长的鼻子，可以吸水；刺猬的特点是全身长有许多尖尖的利刺……

二、教师指导小组合作轮读

弄明白教材编排此两段文字的意图。

1.通过“读一读”，让学生知道大象的特点是长长的鼻子，可以吸水；刺猬的特点是全身长有许多尖尖的利刺……

一、自由读短文

学生读3至5遍，了解短文内容。

二、小组合作轮读

弄明白教材编排此两段文字的意图。

1.“读一读”，学生知道大象的特点是长长的鼻子，可以吸水；刺猬的特点

教师内容

教师活动

学生活动

2.提示学生根据阅读中受到的启发，联系从电视、书籍上获取的知识或听家长及小朋友给自己讲过的有关故事内容，模仿编出一两段类似的文字。

三、小组合作，探究学习

　　1.教师向小组长提出要求，让组员想一想，自己知道哪些有关动物的故事，这些小动物有什么特点？

想好了，就在小组里说一说。

每个学生都要讲一讲，讲多讲少没关系。

2.让学生续编故事。

第一次不强求每个学生都能编出来，各组中让急于表达的学生先讲，其他学生听后受到启发，也努力地动动脑筋，争取试编一段，不成功也不责备。

　　3.组长负责让组员讨论，推荐本组一名同学编写，请各组派代表上台展示本组的成果。

四、表扬鼓励并指出不足，进一步修改为下节课学习打基础。

2.提示学生根据阅读中受到的启发，联系从电视、书籍上获取的知识或听家长及小朋友给自己讲过的有关故事内容，模仿编出一两段类似的文字。

三、教师指导小组合作，探究学习

1.向小组长提出要求，让组员想一想，自己知道哪些有关动物

四、表扬鼓励并指出不足，进一步修改为下节课学习打基础。

2.学生根据阅读中受到的启发，联系从电视、书籍上获取的知识或听家长及小朋友给自己讲过的有关故事内容，模仿编出一两段类似的文字。

三、小组合作，探究学习

1.小组长提出要求，让组员想一想，自己知道哪些有关动物的故事。

　2.让学生续编故事。

3.组长负责让组员讨论，推荐本组一名同学编写，请各组派代表上台展示本组的成果。

作业

设置

自己编故事，并将给父母听。

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第五单元：

语文天地

学习

目标

1、自读《谁来了》，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。

2、背诵《绝句》，体会词语和句子如何对应，了解杜甫。

3、为动物分组，比较鸟，昆虫、兽等的区别。

4、从背诵的角度培养自检的习惯。

重点

难点

重点：

自读《谁来了》，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。

难点：

自读《谁来了》，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。

教法

选择

自主、合作、探究

课型

新授课

课前

准备

小黑板、图片

是否采用

多媒体

是

教学

时数

4时

教学

课时

第4时

备课

总数

第41课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、利用上节课所学知识，指导朗读。

二、小组合作轮读

1.通过“读一读”，让学生知道大象的特点是长长的鼻子，可以吸水；刺猬的特点是全身长有许多尖尖的利刺……

2.提示学生根据阅读中受到的启发，联系从电视、书籍上获取的知识或听家长及小朋友给自己讲过的有关故事内容，模仿编出一两段类似的文字。

利用上节课所学知识，指导朗读。

1.通过“读一读”，让学生知道大象的特点，猬的特点

2.提示学生根据阅读中受到的启发，联系从电视、书籍上获取的知识或听家长及小朋友给自己讲过的有关故事内容，模仿编出一两段类似的文字。

二小组合作轮读

1.通过“读一读”，学生知道大象的特点；猬的特点

2.学生根据阅读中受到的启发，联系从电视、书籍上获取的知识或听家长及小朋友给自己讲过的有关故事内容，模仿编出一两段类似的文字。

教师内容

教师活动

学生活动

三、小组合作，探究学习

1.教师向小组长提出要求，让组员想一想，自己知道哪些有关动物的故事，这些小动物有什么特点。

想好了，就在小组里说一说。

每个学生都要讲一讲，讲多讲少没关系。

2.让学生续编故事。

第一次不强求每个学生都能编出来，各组中让急于表达的学生先讲，其他学生听后受到启发，也努力地动动脑筋，争取试编一段，不成功也不责备。

　　3.组长负责让组员讨论，推荐本组一名同学编写，请各组派代表上台展示本组的成果。

　　4.全班进行评价，哪个人或哪几个人编写得最棒，好在哪里，大家公认不错的，在苹果树上挂苹果，作为奖励。

四、表扬鼓励并指出不足，进一步修改

1.第一类是成功的。

如：

五、作业布置

三、小组合作，探究学习

1.教师向小组长提出要求，让组员想一想，自己知道哪些有关动物的故事这些小动物有什么特点。

想好了，就在小组里说一说。

每个学生都要讲一讲，讲多讲少没关系。

2.让学生续编故事

4.全班进行评价，哪个人或哪几个人编写得最棒，好在哪里，大家公认不错的，在苹果树上挂苹果，作为奖励。

表扬鼓励并指出不足，进一步修改

三、小组合作，探究学习

1.小组长提出要求，让组员想一想，。

小组里说一说。

每个学生都要讲一讲，讲多讲少没关系。

2.让学生续编故事。

各组中让急于表达的学生先讲，争取试编一段，不成功也不责备。

3.组长负责让组员讨论，推荐本组一名同学编写，请各组派代表上台展示本组的成果。

4.全班进行评价

作业

设置

课后读文，续编故事。

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第五单元：

生字练习

学习

目标

1.通过练写，对本课五种部首和15个范字的写法及配合比例，都能有所掌握。

2.培养学生正确的书写姿势。

3.鼓励学生能工整的书写生字，通过学生通过不断练习提高铅笔字的书写。

重点

难点

重点：

通过练写，对本课五种部首和15个范字的写法及配合比例，都能有所掌握。

难点：

同上

教法选择

练习法

课型

新授课

课前

准备

小黑板

是否采用

多媒体

是

教学

时数

1时

教学

课时

第1时

备课

总数

第42

课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一．组织教学（1分钟）检查学习用具，老师引导学生闭目入静，安定情绪。

二．复习检查（4分钟）复习有关本课结体知识。

导入新课，板书课题：

部首练习

三、新授（10分钟）教师分析范字，理清重难点。

1、宝盖儿范字：

密

一．老师引导学生闭目入静，安定情绪。

二．导入新课，板书课题：

部首练习。

三．教师分析范字，理清重难点。

1.首点紧靠竖中线的左面，左点写法像短竖。

一．学生整理学具。

二．学生跟写课题。

三．学生书空。

1.首点紧靠竖中线的左面，左点写法像短竖，平钩的钩处与首点的距离略长。

教师内容

教师活动

学生活动

2、穴宝盖范字：

空、究

3、草字头范字：

著、苹、落

4、文字头范字：

离

四、指导练习

1、教给学生范字的写法。

五、学生习字，教师巡视，注意纠正学生的坐姿，拿笔姿势。

2.宝盖儿下面左面一撇带弯势，和右面的竖弯相对称。

3.两个竖画分别在上三分之一线和上中线上，左边横左低右高。

4.首点在上半格中线处，长横以点为中心。

四．先教给学生偏旁的写法。

（投影出示，教师范写）

五．教师巡视，注意纠正坐姿，拿笔姿势。

2.练习穴宝盖。

3.练习草字头。

四、注意：

要掌握技巧，不能过于做作，要有力自然。

五、学生习字

作业

设置

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第六单元：

爱护第一课：

纪念

学习

目标

1、熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念，树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。

2、识字15个。

3、有感情的朗读课文。

重点

难点

教学重点：

理解课文，识字。

教学难点：

理解为什么“这才是最珍贵的纪念”？

教法

选择

自主、合作、探究

课型

新授课

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第1课时

备课

总数

第43

课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、导入新课。

小动物们自己盖了一件小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢？

我们一起来看一看。

二、初读课文，学习生字。

1、听录音，听清生字的读音。

2、自读课文，圈出生字、生词。

3、自学生字：

互教互学。

4、指名读生字词。

5、对图读课文。

出示四幅图，边读课文，边找出与课文相对应的文字。

6、标出自然段落。

一、教师导语。

二、初读课文，学习生字。

1、放录音，听清生字的读音。

2、指导自读课文，圈出生字、生词。

3、指导自学生字：

互教互学。

4、指名读生字词。

5、对图读课文。

出示四幅图，边读课文，边找出与课文相对应的文字。

6、指导标出自然段落。

一、学生讨论。

大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念

二、学习生字

1、听录音，听清生字的读音。

2、自读课文，圈出生字、生词。

3、自学生字：

互教互学。

4、指名读生字词

5、对图读课文。

边读课文，边找出与课文相对应的文字

6标出自然段落。

教师内容

教师活动

学生活动

三、再课文，理解课文内容。

1、指名读第一、而自然段。

2、讨论：

（1）小动物们都留下了什么样的“纪念”？

（2）刺猬为什么不动。

3、汇报、总结。

4、学习三、四自然段。

5、指名读课文。

6、讨论：

小刺猬到底留下什么样的纪念？

为什么这是最珍贵的纪念？

7、讨论汇报。

8、师总结：

最珍贵的纪念不是不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。

9、学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。

四．课堂总结。

三、再课文，理解课文内容。

1、指名读第一、而自然段。

2、指导讨论。

3、听汇报、总结。

4、学习三、四自然段。

5、指名读课文。

6、讨论：

小刺猬到底留下什么样的纪念？

为什么这是最珍贵的纪念？

7、讨论汇报。

8、师总结：

最珍贵的纪念不是不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。

9、指导学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。

四．课堂总结：

这节课我们学习了什么？

你知道了什么？

三、再课文，理解课文内容。

1、指名读第一、而自然段。

2、小组讨论。

3、汇报、总结。

4、学习三、四自然段。

5、个别读课文。

6、讨论：

小刺猬到底留下什么样的纪念？

为什么这是最珍贵的纪念？

7、讨论汇报。

8、听教师总结。

9、学生自由读课文，说说喜欢读哪段，就读哪短。

四．回顾说说：

这节课我们学习了什么？

你知道了什么？

作业

设置

1、书写本课的生字。

2、有感情的朗读课文。

教学札记

检查签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第六单元：

爱护第一课：

纪念

学习

目标

1、学习写字7个，识字15个。

1、熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念。

3、树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。

重点

难点

重点：

学习写字7个，识字15个。

难点：

树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。

教法

选择

自主、合作、探究

课型

新授课

课前

准备

多媒体课件

是否采用

多媒体

是

教学

时数

2课时

教学

课时

第2课时

备课

总数

第44

课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、导入新课。

二、学习写字。

（课件演示）

1．教师导语

2．设计提问：

“你觉得那个字难写呢？

”

学习“阶”在田字格中的书写，并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些，再由学生书写。

一、教师导语。

同学们你看这是谁？

今天由冬冬来叫我们学写字好吗

二、学习写字。

（教师演示课件）

1．教师：

“同学们，这7个字你们都认识吗？

请读一读吧！

”屏幕上同时出现写在田字格里的7个生字。

2．教师问：

“你觉得那个字难写呢？

”

这个字，如：

学生指出“阶”最难些。

一听导语思考今天学习的生字。

二、学习写字。

1．请读一读吧！

”屏幕上同时出现写在田字格里的7个生字。

2．学生指出自己认为的难写的生字，冬冬就教。

教师内容

教师活动

学生活动

3．让学生比较“该、刻”两个字。

4．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和

不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。

5、学生抄写。

三、巩固练习。

1、描一描，该、刻两个字。

（G）

2、生字组词。

教师鼠标点击后，屏幕上出现“阶”在田字格中的书写，教师强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。

3．指导学生比较“该、刻”两个字。

4．利用实物投影展示部分学生的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。

5、指导学生抄写。

三、巩固练习。

1、描一描，该、刻两个字。

（G）

2、生字组词。

板书设计：

珍贵的纪念

该石刻

名字台阶

学生指出“阶”最难些。

学生观察出现“阶”在田字格中的书写，并练练左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。

再由学生书写。

3．学生比较“该、刻”两个字。

4．学生观察自己写的生字，师生共同评议书写中的优点和不足，并讨论怎样改进才把字写的漂亮。

5、学生抄写。

三、巩固练习。

1、描一描，该、刻两个字。

（G）

2、练习生字组词。

作业

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课后读文，仿写课文。

教学札记

检查签阅

第周，