PEP小学四年级英语上册教案.docx
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PEP小学四年级英语上册教案
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PEP小学四年级上册英语教案
吕煜
PEP小学英语四年级上册教学计划
一、指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：
有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、小学英语教学的任务：
基础教育阶段英语课程的任务是：
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
三、课程标准对本学段的要求（一级目标）
（一）、总体目标
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
（二）语言技能一级目标
听做：
1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；
2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
3、能根据指令做事情，如:
指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：
1、能根据录音模仿说英语；
2、能相互致以简单的问候;
3、能相互交流简单的个人信息，如:
姓名、年龄等;
4、能表达简单的情感和感觉，如:
喜欢和不喜欢;
5、能够根据表演猜测意思、说词语，
6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首;
7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：
1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;
2、能做简单的角色表演；
3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如（小红帽）等。
读写：
1、能看图识字；
2、能在指认物体的前提下认读所学词语；
3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;
4、能正确书写字母和单词。
视听：
1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；
2、视听时间每学年不少于10小时（平均每周20一25分钟）。
四、教材简析:
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
供小学6年级的学生使用。
本册教材的特点是：
1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
五、全册教学总目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
六、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
七、学生知识能力习惯态度分析
四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：
培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
（请各班老师具体分析自己班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合自己的班级教学。
）
八、主要教学措施
1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
九、教学进度安排
单元
课题
课时
周
Unit1
Myclassroom
6
3
Unit2
Myschoolbag
6
3
Unit3
Myfriends
6
3
Recycle1
3
2
Unit4
Myhome
6
3
Unit5
Whatwouldyoulike?
6
3
Unit6
Meetmyfamily
6
3
Recycle2
3
2
合计
42
22
PEP小学英语四年级上册教案
Unit1MyClassroom
教学目标：
一、知识目标
1、掌握A至I大小写字母；熟悉其中例句的读音。
2、认读A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的单词和句子。
3、理解Let’tdo,Let’tchant等部分的内容。
4、了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
二、能力目标
1、能够简单描述自己的教室，如：
Thisismyclassroom.It’sbig.
2、能够说出教师中设施的颜色，如：
Thedoorisgreen.Thewindowareyellow.
3、能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：
Cleantheclassroomdoorwindowboard.
4、会唱歌曲“IntheClassroom”
三、情感目标
1、注重合作精神。
2、了解西方国家相互尊重、体谅对方的文明礼仪。
教学重难点：
1、能够说出教师中设施的颜色，如：
Thedoorisgreen.Thewindowareyellow.
2、能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：
Cleantheclassroomdoorwindowboard.
课时安排：
6课时
第一课时
教学目标：
1、学习What’sintheclassroom?
及相关单词：
classroom,window,door,picture,board,light。
2、能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：
Cleantheclassroomdoorwindowboard.
教学重点：
学习What’sintheclassroom?
及相关单词：
classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点：
1、window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2、在回答“What’sintheclassroom?
”时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’slearnA］
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：
“What’sinthepicture?
”让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：
What’sinthebag?
What’sinthepencil-case?
5．在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencilspens…?
使学生能用复数进行回答。
如：
What’sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
［Unit1Let’slearnA］
5．让学生看着课件的画面回答：
What’sintheclassroom?
（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：
Howmany?
引导学生说出：
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）
8．学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10．让学生观看教学课件，学习其它单词。
可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：
What’sthis?
让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）
游戏：
做“Listenanfind”的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
如：
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
（四）课堂评价（Assessment）
（五）扩展性活动（Add-activities）
Listen,drawandsay
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
板书设计：
UnitOne Myclassroom
Classroompictureboardsdoors
windowslightsdeskchair
教学反思：
第二课时
教学目标：
能听懂会说“We）
1．复习已学句型：
Thisis…Iinunderthe…
4．在学生回答Whereisit?
时，教师可以适当的加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Amy和Mike的面具，问：
Who’stheclassroom?
（让学生先熟悉一下对话情景。
）
3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。
［Unit1Let’stalkA］ Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng’sseat?
4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
6．请学生解释We）
1．教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
（使用第二册教材Unit6,Let’schantB）
ABCDEFG, HIJKLMN,
OPQ,RST, UVW,XYZ!
NowyoucansayyourABC’s.
It’saseasyas123!
2．让学生背诵字母表
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放教学课件（字母A）
1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：
What’sthis?
随着学生回答出：
It’saapple.It’sanant时，用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。
学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．播放教学课件（字母B）
1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：
He’saboy.It’saball.（注意人称he的使用）。
点击牛肉，教读单词beef。
用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
3．同样步骤学习字母C、D、E
4．看课本听录音跟读单词和字母。
［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,ReadandwriteA］
5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与“Writeandsay”相结合。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2：
配对子
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：
A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。
游戏方法：
把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。
如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如：
B和d）则放回原处由其他人继续进行游戏。
如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。
最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．本单元“Let’sfindoutC”部分。
让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。
2．让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
板书设计：
Unit1 Myclassroom
黑板上方：
上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee
黑板下方：
___at ___gg ___pple ___uck __all
教学反思:
第四课时
教学目标：
1、学习Thisismyclassroom，Thewalliswhite.Thefloorisgreen…。
2、学习单词：
computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor。
3、能够在教师的指导下，完成Bingo游戏。
教学重点：
1、学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；
2、学习单词：
computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor
教学难点：
1、the的发音与运用
2、表达复数时be动词的运用
教具准备：
1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’slearnB］
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自制的单词卡
4．自制颜色转盘（形如第一册P28页Let’slearn部分的图片）
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。
（二）呈现新课（Presentation）
1．复习本单元A部分Let’slearn的内容。
T：
Look！
Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说：
Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图）
2．教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：
What’sthis?
让学生试着回答问题。
教师可做适当提示。
3．播放本部分的教学课件［Unit1Let’slearnB］教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。
（建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。
当再次点击时可显示英文单词。
）
4．利用课件显示英文单词并教读。
及时纠正学生的发音。
5．教师播放课件中的句子部分。
6．教师提出问题：
Whatcolouristhewall?
Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
7．学生跟读并模仿“Let’slearn”部分。
（使用教材相配套的教学录音带）
8．观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。
如：
Look!
Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.
对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：
Whatcolouristhefancomputerteachers’desk?
9．让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。
教师进行巡视，发现问题及时解决。
让学生在本班教室的实际场景中进行操练。
学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。
以增加学生学习的兴趣。
10．复习本单元所学有关classroom的所有单词。
教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。
学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。
考查学生认读理解单词的能力。
11．把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。
做Bingo的游戏。
让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。
然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。
继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。
此游戏为“Let’splay”部分。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
Colouryourclassroom.
1）教师发给学生一张
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