贵州电大心理学030003形考答案.docx
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贵州电大心理学030003形考答案
心理学03-0003
试卷总分：
100
测试总分:
98.0
一、单项选择题（共20道试题，共60分。
）
1.
具有渲染作用的、比较微弱而持久影响人的整个生活的情绪叫（）。
∙激情
∙应急
∙心境
∙情感
满分3 得分3
2.
下列选项中，不属于维纳提出的归因纬度的是（）。
∙内在性
∙普遍性
∙可控性
∙稳定性
满分3 得分3
3.
（）能力指人们产生新思想和新产品的能力。
∙特殊能力
∙创造能力
∙认知能力
∙操作能力
满分3 得分3
4.
（）是指人们从事特殊职业或专业所需要的能力。
∙一般能力
∙特殊能力
∙创造能力
∙操作能力
满分3 得分3
5.
情绪与情感是以（）为中介的反映形式。
∙动机
∙需要
∙认识
∙态度
满分3 得分3
6.
美国心理学家吉尔福特把智力看成是多种成分的复杂结构，提出了（）。
∙二因素说
∙多元智力理论
∙情绪智力理论
∙智力三维结构模型
满分3 得分3
7.
引起动机的内在条件是（）。
∙需要
∙诱因
∙性格
∙价值观
满分3 得分3
8.
个体成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（）。
∙抽象思维
∙性格
∙能力
∙兴趣
满分3 得分3
9.
根据韦纳（B．Weiner）的成就归因理论，下列属于不稳定的内因是（）。
∙能力
∙任务难度
∙努力
∙机遇
满分3 得分3
10.
遗传素质是能力发展的（）。
∙动力系统
∙自然前提
∙心理基础
∙核心成分
满分3 得分3
11.
（）是人通过掌握社会文化经验而获得的能力。
∙一般能力
∙操作能力
∙流体智力
∙晶体智力
满分3 得分3
12.
动机和工作效率之间的关系呈（）关系。
∙U形曲线
∙倒U形曲线
∙正相关
∙负相关
满分3 得分3
13.
（）认为情绪产生的基本过程是刺激情境—评估—情绪。
∙詹姆斯
∙坎农
∙拉扎勒斯
∙阿诺德
满分3 得分3
14.
婴儿出生时，还不具备独立的生存能力和语言交际能力，这时主要依赖情绪来传递信息，与成人进行交流，得到成人的扶养。
这表明，情绪具有（）功能。
∙适应生存
∙动机
∙组织
∙激励
满分3 得分3
15.
情绪和情感所反映的是（）。
∙客观事物与人的需要之间的关系
∙客观事物的本质属性
∙客观事物之间的关系
∙客观事物的外部现象
满分3 得分3
16.
根据能力的功能不同，可将能力划分为（）。
∙一般能力、特殊能力
∙一般能力、创造能力
∙模仿能力、创造能力
∙认知能力、操作能力、社交能力
满分3 得分3
17.
以下哪种动机驱使青少年特别重视伙伴关系?
（）
∙交往动机
∙成就动机
∙自尊动机
∙权利动机
满分3 得分3
18.
（）认为人的需要由生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要和自我实现的需要构成。
∙韦纳
∙赫尔
∙马斯洛
∙尼科尔斯
满分3 得分3
19.
（）是个体对情绪内在过程和外部行为所采取的监考、调节，以适应外界情境和人际关系需要的动力过程。
∙情绪智力
∙情绪发泄
∙情感交流
∙情绪调节
满分3 得分3
20.
下列阐述正确的是（）。
∙基本情绪是人与动物所共有的
∙基本情绪是后天的，需要学习
∙复合情绪是由三种以上的基本情绪组合而形成的情绪复合体
∙基本情绪是指积极的情绪
满分3 得分3
二、判断题（共10道试题，共20分。
）
21.
班杜拉认为自我效能感的高低，直接决定个体进行某种活动时的动机水平。
∙√
∙×
满分2 得分2
22.
一般认为，积极情绪有三个重要适应功能，即支持应对、缓解压力、恢复被压力消耗的资源。
∙√
∙×
满分2 得分2
23.
能力中各种成分的发展达到顶峰的时间不同。
∙√
∙×
满分2 得分2
24.
驱力理论强调个体的活动来自内在的动力，它忽略了外在环境在引发行为上的作用。
∙√
∙×
满分2 得分2
25.
阿诺德认为，情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应，是人与环境相互作用的产物。
∙√
∙×
满分2 得分2
26.
心理学研究表明，手势表情是不学而能的，它不仅存在个体差异，而且存在民族或团体差异。
∙√
∙×
满分2 得分2
27.
动机强度处于中等水平时，工作效率最高。
∙√
∙×
满分2 得分2
28.
人的各种能力是在社会实践活动中最终形成和发展起来的。
∙√
∙×
满分2 得分2
29.
耶克斯—道德森研究表明，在难度较大的任务中，较高的动机水平有利于任务的完成。
∙√
∙×
满分2 得分2
30.
能力发展的趋势存在个体差异。
∙√
∙×
满分2 得分2
三、问答题（共2道试题，共20分。
）
31.
什么是能力？
它与知识、技能有什么关系？
能力是直接影响活动效率并保证人顺利完成某种活动所必备的心理特征。
知识是人类社会发展的经验总结和概括。
技能是人们通过练习获得的动作方式和动作系统，主要表现为动作执行的经验。
它们之间是辩证统一的关系，既有区别，又有联系，即相互促进又彼此制约。
区别：
（1）含义不同，分属不同的范畴。
（2）来源上有区别。
个体的知识、技能完全是后天的，能力除了受后天环境教育等因素影响外，还受个体先天遗传因素影响。
（3）知识技能随着不断学习和实践而日益增长和积累的，能力在人的一生中是逐渐形成、发展和相对衰退或停滞的过程。
（4）从迁移的特点看，知识、技能是迁移范围相对较窄，在类似活动、行为、情境发生。
能力有相对广泛的迁移范围。
（5）与及能力发展相比，知识和技能的掌握更快一些。
联系：
（1）能力的形成与发展依赖于知识、技能的获得，知识技能的积累，能力也会不断提高。
（2）能力的高低又会影响知识、技能的水平。
能力会影响一个人掌握知识、技能的速度和质量。
32.
请简述情绪具有哪些功能？
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