论当代大学生的价值观取向12.docx

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论当代大学生的价值观取向12

●科目名称：

马克思主义基本原理概论

●论文题目：

论当代大学生的价值观取向

●学号：

2012412565

●姓名：

陈愉

●院系全称：

物理工程学院

●专业名称：

通信工程

●上课时间：

星期五下午五六两节

●上课地点：

综合楼206

●交稿日期：

2013年12月

马克思主义基本原理概论论文

--论当代大学生的价值观取向

摘要：

大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，肩负着人民的重托、历史的责任。

大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。

本文从当代大学生价值取向及价值观所遇到的新情况、新问题展开讨论，研究如何构建当代大学生的价值取向和价值观，并对新时期大学生构建价值取向和价值观所面临的挑战。

有针对性地引导和调控大学生的价值取向及价值观，对于提高大学生思想政治教育的实效性和针对性有着非常重要的价值。

关键词：

大学生价值观马克思主义

正文：

当今时代，是以信息技术和生物技术为代表的高科技革命迅猛发展的时代，是经济、政治、文化全球化趋势日益加剧、知识经济加速发展的时代，对当代大学生的素质有了更高要求，作为大学生素质的一个重要层面—思想素质，如何加强思想素质教育，是目前许多高校关注的一个热点。

各高校做了许多探索和尝试,推动思想素质教育的进程。

可是目前大学生思想素质现状并不令人意,当今的大学生同以往各个时代的大学生相比,知识丰富,眼界开阔,却缺少些激情和动力。

很多大学生思维方法简单,思想不成熟,甚至幼稚,在现实中往往存在着许多矛盾现象。

 一. 当代大学生的价值观表现 

1.高校学生政治素质的现状　　

当今时代，是以信息技术和生物技术为代表的高科技革命迅猛发展的时代，是经济、政治、文化全球化趋势日益加剧、知识经济加速发展的时代，也是我国全面推进市场经济体制改革、实现社会主义现代化建设战略目标的重要时代，在这一新的历史条件下，当代大学生的思想特点、思维方式和行为方式在社会变革的影响下产生出新的变化，呈现出新的特点

2.自我意识凸现，注重自我价值的实现和实际利益的获得　　

随着社会主义市场经济体制的确立，一方面大学生的竞争意识、效率意识、创新意识和自立意识都得到了不同程度的强化，大学生的积极性和创造性得到了较好发挥，成为推动社会发展和进步的重要力量；另一方面，部分大学生片面追求个人价值、个人利益和个人需求的实现，一定程度上造成了个人主义思潮的蔓延和人生价值观的偏斜，限制了其进一步发展的空间。

这种情况的存在，在某种程度上讲也是我国经济体制转换过程中所产生的必然结果。

3.价值观的多元化    

在“以人为本”的教育理念下，大学生崇尚独立、自由，主体意识不断增强。

同时由于市场经济的激烈竞争，学生家庭收入的差异也明显增大，导致学生消费的差异性增大，显示出个性消费的特点，随着社会经济体制的发展和现代人生活方式的改变，当代大学生的价值观也由理想主义向现实主义转变，大学生只有将现实主义价值目标与理想主义价值目标统一起来，不仅要树立长远和远大目标，而且也要为理想脚踏实地的奋斗。

保持一种积极的健康心态及饱满的热情，干出一番事业，为推动社会发展做出贡献。

4.民族观念、集体利益、公德修养   

当代大学生在主题上忠于祖国，热爱人民，有献身于祖国的责任感和坚强意志。

希望人民生活安定幸福，具有强烈的民族自尊心、自豪感，但也有部分大学生的爱国主义在一定程度上受到现实利益的限制，少数人呈现出媚外心态。

在社会的激烈竞争中，我们这些大学生开始独立面对困难，独立面对社会，

在各种矛盾的碰撞中，在与各种复杂问题的交手中，开始走向成熟稳重。

当代大学生逐步拜托了社会义务本为主流价值，由传统的政治化、道德化的价值倾向转变为以经济为基础的功利实用倾向。

开始全面重新审视并高度重视自我价值，显示出强烈的自我意识，崇尚价值主体的自我化。

从中可以看到他们强烈的个人利益来决定价值取向与价值目标。

同时也可以看到当代大学生自我独立的执着。

表明了大学生有极强的权利意识、自主意识和对待事物、人的不同解决方法和手段。

二． 影响大学生价值观取向的因素 

1.市场经济的负面效应带来的社会不良思潮的渗透侵蚀                                      

从国内看，社会主义市场经济在促进社会飞速发展的同时，亦造成一系列的社会问题。

改革开放给大学生提供了良好的机遇，但随之出现的一些社会不良现象也给大学生在心理上产生了诸多负面消极影响，他们甚至切身感受到社会转型期的阵痛。

一方面，市场经济自身的盲目性、自发性、滞后性特点和利益原则、等价交换原则的消极方面，直接或间接地影响到大学生的人生价值取向。

社会上存在的道德失范现象，唯利是图、坑蒙拐骗、假冒伪劣、钱权交易等社会丑恶现象对大学生的思想产生了严重的腐蚀。

另一方面，在社会主义市场经济体制下，允许一部分人先富起来，人们的收入差距不断扩大，社会分配不公的加剧，加之社会上对高消费生活的有意无意渲染，使得人们心理产生不平衡现象，这都助长了拜金主义思潮的膨胀，使钱多钱少成为不少大学生衡量人的价值大小的主要尺度。

同时，在全球化浪潮影响下，带有全球化意识形态的西方腐朽的思想、文化和生活方式无时不刻地通过各种渠道对发展中国家进行着渗透和传播，这些都对大学生的思想政治认识产生着较强烈的冲击，使他们在裹挟着全球化外衣的带有迷惑色彩的资本主义价值观念面前产生迷茫，真伪难辨，最终造成当代大学生价值取向由单一型向多元化趋势方向发展，价值判断趋向实用化、功利化。

2.学校因素.学校的管理及教学会影响大学生的学习状态

随着高等教育改革不断的深化，学校招生规模迅速增长，教学资源十分紧张，无论是是生活条件还是教学条件都难以满足教育发展的总需求，教学内容的滞后，教学效果呈下降趋势。

学校规章制度定了很多，但在具体落实上仍存在许多漏洞。

教学内容的滞后于社会的实际需求，过度强调理论性，轻视实践性，学习内容缺乏趣味性。

教师的教育方式对学习的主体性认识不够。

只注重知识的培养，对技能品质，素质的提高尚未形成一套完整的、科学的方法。

无法很好地调动其学习兴趣和积极性，使部分学生产生逆反心理。

3.家庭因素方面对当代大学生的影响 

家庭是学生的第一课堂，家庭教育对大学生价值观的形成具有长期而深远的影响。

我国目前的家庭教育非常缺乏，尽管多数家长在主观上也认同社会主导价值观，但出于对子女适应现实社会的担忧和对其眼前利益的维护，往往在其具体问题上有采用实用主义的做法。

在价值观教育上倾向于个人本位和“金钱”本位。

然而正是这种倾向直接影响了大学生正确价值观的形成。

所有家长都希望自己的孩子有一个很好的社会地位和富裕的家庭，给孩子们灌输的也是金钱与地位的重要性。

这样更加扭曲了孩子们对正确价值观的认识。

4.青年学生自身特点的变化是其人生价值观形成的内在因素     

由于其身心发展的不确定性，当代大学生自身也存在着明显的弱点，这对其人生价值取向上所造成的问题应当引起重视。

当代大学生虽大多成长在改革开放的重大变革时期，但长期的安宁生活和繁重的学习压力却使其产生了与现实社会之间的距离感，对于社会的理解趋于表面、趋于幻想或停留于理论，对社会的实质内涵理解不够，造成了虽身处变革，但又“雾里看花”情况的发生，形成了追求虚华、不尚务实的心理特征。

同时，大学生由于其年龄、知识构造、社会阅历以及法律常识等方面的欠缺，在价值观念变化过程中必然会受到某些错误观点的影响，造成一部分人政治上的迷惑，甚至造成少数人完全从个人私利角度出发考虑问题，并产生了一些错误的政治观点和政治态度，进而也影响到了当代青年主流政治倾向的正常发展。

另外，在商品经济为主导的条件下，当代大学生中的个人主义现象有所抬头，处处为自己着想。

不愿关心和帮助他人，不参加集体活动，只要是有利于自己的事他们可以尽一切去做到，而关系到别人的事他们却漠不关心。

 在市场经济条件下，还有个别的大学生开始接受并认同金钱至上的观点，出现了拜金主义、崇尚金钱，以含金量作为人生价值的衡量标准。

而我国优良的传统—勤俭节约。

艰苦奋斗的精神显然与个别大学的高消费、高享受的追求有点格格不入了。

三． 如何培养大学生核心价值观 

1. 正确的知识传播 

所谓知识传播，就是通过正确的知识传播，使核心价值观在大学生心目中融化。

在大学生社会主义核心价值观培育中需要引导大学生正确认识价值取向一元论和多元化的辩证关系。

由于价值取向一元论具有普遍的范导功能，具有形而上追求的意义，人类的精神家园，所以教育大学生自觉地认同、维护社会一元化的价值取向就具有重要意义。

“历史经验证明。

一个民族或国家如果失去统一的价值目标。

就会陷入相对主义和由此带来的行为非理性主义与分散主义的混乱不堪，使民族和民众丧失共同的理想、信念和精神凝聚力。

”在社会转型的今天，这一点显得尤为重要，因为社会转型、市场经济使得利益主体、所有制形式、分配制度出现多元化，很容易产生价值相对主义。

使人们竞相追逐各自利益而置国家的利益于不顾。

其次，在目前的社会环境中，广大教育工作者要重点培养大学生的多元文化意识、道德判断能力和形成学生的核心价值观。

以期通过这些措施使受教育者正确认识和理解多元文化，在面对多元文化尤其是多元价值时不迷失自己并作出自主选择。

最后，教育大学生正确认识二者之间的辩证关系。

任何社会统一价值观的形成，都有着其社会成员的共同文化心理基础，也都是在这一基础上达到普遍价值认同的结果。

由于一元化的价值观以最普遍的形式代表了广大个体的共同意愿和价值理想，所以它对于每一个个体都具有权威性，使每一个个体自觉地去遵守与维护这种一元化的社会价值观。

2.深入社会实际      

所谓深入社会，就是通过深入社会实际来培育当代大学生核心价值观。

社会实际是当代大学生价值观形成的现实根据。

是检验培育当代大学生核心价值观成效的根本标准。

只有深入社会实际，才能使核心价值观在大学生得到提炼和升华。

高等学校要根据各自的实际，组织学生深入社会调查，深入农村、基层做到差，从点滴做起、践行当代大学生核心价值观，不断提高思想政治素质，科学文化素质、知识专业素质和身体心理素质，以适应时代的发展。

 3.情感锤炼途径    

  所谓情感途径，是指通过各种文化渗透培养大学生核心价值观。

一个人的价值观形成受各种因素的影响。

当代大学生虽然能够通过报刊、电视、网路等多种媒体快速获取大量的信息。

然而他们涉世较浅，分析和判断问题多局限于个人的视角，对世界、未来等现代化的理解比较窄，因此核心价值观教育要想真正收到成效，必须从分根据学生的思想现状和实际需要，采取适当的措施。

一是高校教师传授给学生、培育学生树立正确的核心价值。

而是高校努力营造重大场合来宣传，是每个大学生都能够深刻的认识和理解，从而树立去正确的价值观。

4.调节规范途径      

所谓调节规范，就是从心理上和制度上培养大学生的核心价值观。

心理学原理表明，任何正确的价值观都有认知、情感、信念接受程度等差异，大学生核心价值观的行程也如此。

一要注意思想调节、要营造公平、公正、平等。

关爱的氛围、尊重差异、包容多样、最大限度的形成思想共识。

二要制度规范，通过一系列体现价值观的管理制度。

四 .当代大学生应该如何树立正确的价值观 

马克思主义是大学生提高思想政治觉悟的指南。

大学生的社会主义和共产主义的思想意识，不能自发的产生，必须依靠大学生的思想政治教育来实现。

之所以说马克思主义的教育能够使大学生产生社会主义和共产主义的思想意识，是因为这个理论正确地反映了人类社会发展的客观规律，是无产阶级的科学世界观，是人类智慧和正确思想的结晶。

有了马克思主义这个完整的世界观作指导，大学生就对整个世界和人生有了一个科学的认识，就能树立崇高的理想和坚定的信念，就会有高尚的情操，就会有坚强的毅力和学习积极性。

马克思主义是大学生提高认识能力的锐利武器。

马克思主义不仅为大学生提供思想意识，提高政治素质的科学世界观，而且为大学生提供了改造思维方法，提高认识能力的科学认识论。

马克思主义就是政治上军事上的望远镜和显微镜。

辩证唯物主义的认识论是提高我们思维能力和认识能力的最有效的理论武器。

当代大学生必须牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，二树立和坚持正确的世界观、人生观是一个长期的艰苦的过程，必须要有坚韧不拔的毅力，升值要牺牲一些个人的利益，只有这样，才能像毛泽东同志所说的，成为一个高尚的人、一个纯粹的人、一个有道德的人、一个脱离低级趣味的人，一个有益于人民的人。

参考文献：

1.《思想道德修养与法律基础》高等教育出版社.2009  

2.《关于高等院校校园文化建设的思考》唐都学刊.2007

 3.《信仰的选择与实现》河南人民出版社.2008 

4.《光明日报》2003.712.  

5.《马克思主义基本原理概论》高等教育出版社.2010.

6.《当代大学生的人生观，世界观、价值观论文》 

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