时间过得真快呀转眼间我们的课标远程培训都已经进行快两个月了.docx

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时间过得真快呀转眼间我们的课标远程培训都已经进行快两个月了

第3期

2012年8月4日

主编：

刘晓俐

时间过得真快呀，转眼间我们的课标远程培训都已经进行快两个月了。

在这两个月里我们冒着酷暑，克服疲倦，收看专家讲座、认真完成作业、在论坛里积极参与发帖、回帖……可以说是非常苦、非常累，但我们收获颇丰。

我们聆听专家的教诲，理论水平得到了提高；我们实践反思，教学能力得到了提升。

老师们，我们学习之后一定不忘将所学运用到我们的教学工作中哦。

老师们，辛苦了！

感谢大家的热情参与！

2012年暑期小学和初中集中研讨、答疑活动

大家好！

为了进一步做好学员远程培训工作，为小学、初中阶段学员提供一个与学科专家近距离接触的机会，全国继教网组织国家级专家开展2012年暑期开展小学、初中全学科的集中答疑、研讨活动。

具体参与方式请老师们密切关注有关通知。

密码：

060101

请老师们一定要积极参加哦！

温馨提示：

各位亲爱的老师，这次的网上培训已快结束，请您尽快完成学习期间需要完成的各项任务。

部分老师已全部完成，满分一百分。

如您还未完成，可以对照已完成老师的各项数据进行检查，补足所有的项目。

这段时间各位老师辛苦了，余下的时间可以放松休闲一下了，祝假期快乐！

下面各位老师学习成绩都在90分以上，这些老师不仅学习时间足够，且在网上发表积极发布研修日志或我的教学故事，参与发帖、回帖、评论活动。

对这些老师的学习热情特别提出表扬。

品德与生活（社会）1班

品德与生活（社会）2班

培训总结

合江小学李桂全

通过学习，最重要的使我的教学观念改变了，树立了“以人为本”的科学教学观念；我们要改变过去以书本为主，教师讲为主，新课程要重视学生的生活感受，生活体验；拓展课堂，延伸课堂，把课堂与家庭、社会及儿童生活世界里；让学生在自主活动中动手动脑动口达到发展与培养他们真正的道德行为，不再仅仅依靠“听”来发展与培养。

通过本次学习让我更懂得珍惜儿童生活的价值，尊重儿童的权利，引导儿童热爱生活、学习做人；让学生在实际生活的教育活动中引发内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认知；重视儿童在真实生活中感受、体验、领悟，突出活动，让学生自主地、能动创造性活动，让学生在活动中发展。

做一名《品德与社会》课的老师是幸福的，因为他享有的是人世间最美好的、最良善的情感！

让我们共同努力把这门最有魅力的课程建设好！

地址链接：

培训总结

华阳实验小学董先慧

通过学习《品德与社会》2011版新课程标准，使我的教育理念又得到进一步提升。

现谈一谈自己的学习收获：

 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”要想活水永远清澈，就要不断寻找源头；要想课堂教学游刃有余，就要认真学习课程标准。

结合高峡老师的讲座，我对新旧课标认真地进行了对比，新课标改动的地方有很多处，细细品咋，突出了几个特点：

地址链接：

培训总结

东升小学唐弘容

在网络学习的过程中，我观看了专家们的讲座，其中最让我感触深刻的是一些先进的评价方法。

比如，观察记录法。

在日常的教育教学过程中，仔细观察学生在活动中的情感变化、态度状况、能力表现、行为指向等，并做出细致的观察、记录。

第二、课堂描述性的语言评价。

在教育教学活动中，在与学生的交流互动的基础上，教师对学生在一段时间内的学习情况（学习态度、学习表现等）以描述性的语言写成评语，肯定学生的优点和做得好的方面，并鼓励学生巩固行为习惯和成绩，矫正不足，再则对未来的期望写出来，给学生提出努力奋斗的正确目标。

第三，及时奖励法。

在活动中，总有那么些孩子是喜欢立竿见影的。

就是我们常说的及时表扬、及时反馈。

因此，对于孩子们的表现和成就以红花和夺星的形式及时奖励，并以累积积分的形式延续。

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谈课前精心准备的《品德与社会》课

大林小学杨军

从我在对实施《品德与社会》课堂的信息反馈情况来看，有时因为个人对教材的分析不够，课前的准备不充分，从而就导致了课堂不够精彩，课堂没有吸引力，学生学习起来和活动起来显得力不从心，整个课堂没有亮点。

所以必须重视课前的准备活动，我觉得可以从以下几个方面入手。

地址链接：

第二次作业：

请结合实际教学，谈谈品德与社会（生活）如何实现“以目标定教”？

双流实验小学汪桂琼

课程目标和教学目标是有区别的，具体到教学目标，我们就要注意这么几个问题：

1.根据学生实际，准确定位教学目标。

道德存在于学生真实的生活中。

学生的真实生活是课程的基础，脱离了生活的道德教育只会是“无源之水，无本之木”。

因此，我们在制定教学目标时必须坚持“以生为本”的理念，以学生的真实生活为基准，制定适合学生年龄特点和身心发展水平的教学目标。

2、在教学目标的设计中还要注意整体解读教材，把握不同年段的目标要求。

新课程是按螺旋上升的思路设计的，新教材体现了这样的设计思路，比如：

同样的内容在不同年段会重复出现，但要求不断提高并且螺旋上升。

不同年段出现的相同内容各自教到什么程度，层次如何把握？

教师要整体解读教材，了解目标在全套教材中的价值定位，准确找到教学目标的切入点和落脚点，既不过高，也不过低，只有这样，教学才既不会原地踏步，炒冷饭，也不会盲目拔高要求，让学生望而生畏。

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培训总结

黄水小学黄东海

为了认真贯彻执行《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》和《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》，准确理解和掌握这两个课程标准的理念、目标、结构内容和教学要求，提高自己实施课程标准、分析课堂学习内容、设计课堂教学活动、调控课堂教学过程、进行教学评价及教学研究等方面的能力。

我按照双流县义务教育新课标远程培训的相关安排。

利用暑假认真参加了双流县义务教育新课标远程培训，现将这段时间的培训情况总结于后。

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新课标培训总结

华阳实验小学李珍

工作十余年，参加的课标培训大多是实体培训，犹记得在那炎热的夏天，众多老师挤在一个小教室里学习的场景：

台上的老师挥汗如雨地在传授，台下的老师不停地在记录，伴随着的是头顶上咣咣直响的风扇的轰鸣，还有教室外不知累的知了的叫声……今年的课标培训有了新的变化。

地点不再是小教室，变得更为人性化，而是与时俱进改到了网上；人员也不再是学校分批学习，而是变得更为全面，让全县几个片区的老师都聚集到了一个网站上进行学习；时间也进行了调整，不再是短短的几天，而是有计划、有部骤地将两个多月的时间进行了安排，劳逸结合更有针对性……本次网上培训帮助我解读新课标，了解新教材，发现品德课程中容易出现的问题，通过听取讲座，观摩课堂实录，聆听专家见解，使我们作为学习者受益匪浅。

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