学习科学发展观的体会修改稿.docx

学习科学发展观的体会修改稿.docx

《学习科学发展观的体会修改稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学习科学发展观的体会修改稿.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学习科学发展观的体会修改稿

学习科学发展观的体会

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。

这是中国共产党坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，是中国共产党总结了改革开放20多年社会主义物质文明建设和精神文明建设的成功经验。

科学发展观是一个思想深邃、内容丰富、完整统一的科学体系，科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，它不仅对发展社会主义的市场经济、促进经济基础和上层建筑的发展有着十分重要的意义，同时对发展社会主义的教育事业同样有着极其重要的指导意义。

坚持科学发展观已成为我们的重大国策，通过学习科学发展观，结合自身学校管理的工作实践，谈谈自己的粗浅认识。

1、学习实践科学发展观活动要解决的重点问题

一是按照第一要义是发展的要求，着力解发展思路不清、发展信心不足、发展方式落后、发展质量不高、发展后劲不足等问题。

二是接照核心是以人为本的要求，着力解决做学生爱戴的教师、办人民满意的学校、全心全意为学生家长服务意识淡薄，不能深入了解学生和家长愿望、顺应群众要求，对学生和家长的疾苦关注不够，对学生和家长的合法权益维护不够，对学校的和谐稳定重视不够等问题。

三是按照全面协调可持续的基本要求，着力解决只重视智育，忽视德育、体育、美育，只顾学生的眼前发展忽视长远发展，课堂教学效益低下等问题。

四是按照根本方法是统筹兼顾的要求，着力解决全局意识不强，缺乏战略思维，不能妥善处理局部利益和整体利益、个人利益和学校利益、当前利益和长远利益的关系，有令不行、有禁不止、政令不畅通的问题。

五是按照贯彻落实科学发展观必须加强和改进党的建设的问题，在世界观、人生观、价值观、权力观、地位观、利益观方面存在的问题，尤其是党员意识不强，理想信念动摇，宗旨意识淡薄，党员干部作风漂浮、形式主义、官僚主义严重、不能起到先锋模范带头作用等问题。

2、学习理论的根本目的全在于指导实践，用科学发展观指导学校工作，要深刻领会以下几点：

科学发展观的第一要义是发展，必须坚持把发展作为学校的第一要务。

要牢牢抓住教育教学工作这个中心，聚精会神抓质量，一心一意谋发展，要实施质量立校、科研兴校、人才强校战略，着力把握教育教学规律、学校发展规律、创新发展理念、破解学校发展难题、提高教育教学质量和办学效益，实现又好又快发展，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。

科学发展观的核心是以人为本，必须坚持把全心全意为师生和家长服务作为办学的根本宗旨，要始终坚持把实现好、维护好、发展好师生和家长的利益作为学校一切工作的出发点和落脚点，尊重师生和家长的利益，促进师生的全面发展，做到发展为了师生和家长，发展依靠师生和家长、发展结果由师生和家长共享。

科学发展观的基本要求是全面协调可持续，必须坚持学校的社会主义办学方向，全面推进政教工作、教学工作、教研工作、总务工作、团委工作、工会工作，促使各项工作的各个方面、各个环节相协调。

科学发展观根本方法是统筹兼顾，共须正确认识和处理学校发展中的重大关系，统筹学生发展、教师发展、学校发展、学生与教师和谐发展，统筹个人利益与学校利益、局部利益与整体利益、当前利益与长远利益，充分调动师生的积极性。

树立战略眼光，善于把握学校发展机遇，应对风险挑战，营造良好的学校环境。

既要总揽全局、统筹规划、又要抓住牵动学校会局的主要工作、事关群众利益的突出问题，着力推进重点突破。

3、用科学发展观指导，确立科学的办学理念。

学校的办学理念是一所学校办学的理想和信念，是办学的灵魂和指针，也是学校可持续发展的精神支柱。

科学的办学理念是确定学校人才培养目标和把握学校发展方向的出发点，对学校的发展至关重要。

以人为本是科学发展观的精髓，学校工作以人为本就是要确立一切为了学生的思想，要以促进学生的全面发展为宗旨，树立育人为本的教育观，树立人人能够成才的人才观，树立学生全面发展的质量观，要着眼于每一个学生潜能的开发和特长的发挥，树立为学生一生发展和幸福奠基的教育价值观。

要积极营造教师乐教、学生乐学的校园氛围，让学生在学校这个地方体验到求知的幸福，让老师体验到实现人生价值的快乐。

源于以上认识，学校了确定了学校办学理念。

办学宗旨：

为学生的终身发展奠基为教师的成功人生铺路

办学方略：

以德立校依法治校质量兴校科研强校

办学目标：

校园环境优美管理科学规范教学质量优良师生和谐发展

校训：

天道酬勤自强不息

校风：

崇德求实勤奋进取

教风：

敬业爱生学高身正乐教善研协作奉献

学风：

笃志守纪乐学善思

领导作风：

团结协作务实高效民主廉洁开拓进取

培养目标：

学会做人学会求知学会健体学会生活

育人途径：

以优良的校风影响学生以严格的要求规范学生

以高尚的师德感染学生以优美的环境陶冶学生

以崇高的典范激励学生以扎实的教学发展学生

以丰富的活动提高学生以现代的观念武装学生

庄严承诺：

（1）尊重学生的人格，平等对待每个学生。

（2）关心每一个学生，不放弃任何一个学生。

（3）保护学生合法权益，严禁体罚、挖苦、歧视学生。

（4）不利用工作之便谋取私利，不得收取学生家长礼金。

（5）按物价局规定收费，收费标准向学生、家长和社会公示。

（6）学生缴纳的代办费，期末统一结算，向学生公示，多退少补。

教育信念二十条：

（1）一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

（2）人无全才，人人有才；扬长避短，人人成才。

（3）责任心是教师职业道德的第一要旨。

（4）师德是教育成功的关键，师爱是教育成功的基础。

（5）只有师德高尚的老师才能够教出品学兼优的学生，只有严谨治学的老师才能培养出社会需要的人才。

（6）只有热爱学生，才能真心真意地关心学生；只有热爱学生，才能尽心竭力地教育学生。

（7）为人师表要先正其身,教书育人要以身作则。

（8）一个人追求的越高，他的才智发展越快，终生不渝的努力便成天才。

（9）能力比知识重要，品德比能力重要，高尚的思想品德是人生的最高学位。

（10）兴趣是最好的老师，自信是成功的秘诀。

（11）要想给学生一杯水,自己必须先有一桶水。

（12）今天的教是为了明天的不教，今天的管是为了明天的不管。

（13）教学质量是学校的生命线，安全工作是学校的高压线。

（14）自学是学生最根本的学习方法，培养自学能力是教学改革的永恒追求。

（15）成功的喜悦是一种巨大的精神力量，它可以促使学生产生好好学习的愿望。

（16）如果用分数这一把尺子衡量所有的学生，只有少数学生是可爱的；如果用不同的尺子衡量不同的学生，每位学生都有可爱之处。

（17）抱怨导致失败，赏识使人成功。

（18）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

（19）知识在训练中落实，能力在实践中提高。

（20）授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终生受益无穷。

4、学校工作中如何以人为本的思想？

科学发展观的核心是以人为本。

学校是培养人的专门机构，其服务对象是有待于发展的学生，其依靠的对象是教师，其劳动任务是培养人，一切工作都是围绕“人”在展开。

学校工作中贯彻以人为本的思想，就是要“以学生为本”、“以教师为本”。

以教师为本，就是要坚持办学以人才为本，以教师为根本。

一所学校办得好不好，决定性的因素不在于硬件而在于有一批高质量的教师。

所以说，教师是学校发展的根本，是学校发展的第一资源。

没有教师的发展，就没有学生的发展，更谈不上学校的发展。

只有教师的可持续发展，才会有学生的全面发展，才会有学校的可持续发展。

所以，学校要发展，教师先要发展。

教师的专业发展需要学校发展目标的引领，学校的整体发展更需要借助于每个教师发展力量的推动。

学校要造就一支高素质、高水平、稳定的教师队伍，为教育发展提供可靠的人力保证和不竭的动力。

学校工作中，我们要以事业为根本,以待遇为基础,以感情为纽带,以制度为保障，构建一个民主、宽松、和谐、积极向上的工作环境．对教师做到政治上关心、事业上关心、生活上关心。

要充分关心教师的发展，为教师的发展创造条件。

要从精神和物质上关注教师，为教师提供进修发展的机会，营造良好的校园文化环境氛围。

使校园真正成为教师内心向往的地方，成为教师实现人生价值的精神家园。

以学生为本，就是要坚持学校教育以育人为本，以学生为中心，促进学生的全面发展，这是教育的根本任务。

学校的一切工作要围绕着学生来展开，要把学生作为学校一切工作的出发点和落脚点，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

具体要做到：

要从以教师为主体转变为以学生为主体的教学模式，从以教师教授灌输为主转变到师生互动、对话为主的教学方法，从以教师“居高临下”传授转变到师生“平起平坐”共同探究的师生关系。

管理则应该对学生充满爱心，多发现学生的长处，张扬学生的个性，树立学生的自信心，促进学生的全面发展；后勤则应该主动服务于学生，要以学生满意为主要标准，为学生提供快捷、方便、安全的服务，将学校对学生的关怀体现在日常的服务之中，促进学生的全面发展。

学校的教育工作，不仅要注重学生的个体发展与提高，更要注重全体学生的整体发展与提高，还要允许学生有差异性地协调发展与提高。

在让学生学会学习的同时，更要让学生学会做人，学会做事，培养学生健全的人格和健康的体魄，真正让学生全面协调可持续发展。

5、影响我校发展的主要因素有哪些？

（1）师资力量较为薄弱。

教师队伍人员基本充足，但年龄结构、学科结构不合理。

高级教师5人，中级教师25人，三十岁以下的教师占教师总数的70％，部分学科缺乏骨干教师。

近几年我校高三许多把关教师通过各种途径进入城市中学，教师当中近几年新分配的教师居多，同时班主任队伍的整体素质不高。

部分教师存在较为严重的问题：

（1）师德素质较差，爱岗但不敬业。

工作责任心不强，教学态度不端正。

得过且过，敷衍应付，当一天和尚撞一天钟。

体罚、辱骂、歧视学生，剥夺学生学习权利。

上班时间聊天、发布新闻、接听手机、外出买菜。

晚上经常回家，无时间学习进修。

（2）教学能力差。

知识素质不高，上课时常有错误；不认真备课，抄袭教案现象严重；上课迟到早退，中途接打手机；讲课不能启发诱导，满堂灌现象严重；不认真批阅作业，一次划几个阅号；不认真辅导学生，辅导课效益低下；考试不认真出题，讲评质量不高；不认真相互听课，不能取长补短；不认真进修，有应付检查现象；不认真参加教研活动，评课时无课可说；教学成绩较差，有误人子弟现象，多次批评没有长劲。

（2）全心全意为学生服务的意识淡薄。

我们的老师还没有真正领会“教育就是服务”的含义。

加入世贸组织以后，我们的教育也已进入服务市场，学生选择学校，学校选择不了学生。

质量好，挤破门；质量低，无人理。

学生宁可花大钱到城区学校上学，也不愿到我们学校上学，我们要从自己身上找原因，想一想我们的责任心、工作态度、奉献精神、服务质量。

商场没有服务意识，商店就得倒闭。

学校没有较高的教学质量，也将面临困境。

从这一点上说，家长、学生就是我们的“上帝”，是我们的衣食父母。

没有学生，就没有学校，就没有老师，我们应该为他们提供优质的服务。

这种服务意识，从门卫到楼管，从教师到校长都应该要强化。

只有这样，才能使我们的学校办得让学生高兴、家长放心、社会满意。

我们的教师只有牢固树立了教育就是为学生服务的思想，才能平等地看待每一个孩子，才能热爱每一个学生，才能真心真意地关心学生，才能尽心竭力地教育学生，真正做到校园里的一切都是为了促进学生的全面发展，将教育就是服务的观念落实到日常的课堂教学之中，尽可能地为学生的发展提供机会，让学生更多地体验到被人关注、被人爱护的温馨，更多地体验到自由探索与成功的快乐与自豪。

要解决这一根本性问题，唯一的办法只有提高质量，才能吸引生源。

一是提高服务质量；二是提高教学质量。

我希望全校教职工统一思想，全体老师全力以赴，用优质的服务提高学校形象，促进学校发展。

（3）领导班子的整体管理水平亟待。

①学风不浓厚，领导干部中间还没有形成一种自觉学习，好学上进的浓厚风气。

班子部分成员不能静下心来学政治理论、教育教学理论、学校管理理论，理论水平不高。

②部分班子成员宗旨意识淡漠，工作责任心不强，形式主义、官僚主义现象严重。

③对分管的工作不用心，工作不积极主动，说一下动一下，不说就不动了。

工作上用的心思不多，想的办法很少。

④工作作风飘浮，不能深入实际，检查不细不实，出现的问题不能及时解决，推诿扯皮。

⑤缺乏进取意识，工作不求有功，但求无过，老好人思想十足，生怕得罪人，遇见困难绕道走，做事缺乏恒心。

⑥不执行有关规定，“走读”现象严重，管理不到位现象依然存在。

经常回家，一周晚上在校时间两三次，在校次数没有班主任多，群众意见较大。

⑦教研活动质量不高。

包组领导不参加活动，缺乏有效监督，部分教研组应付现象严重。

教研活动形式单一，事前不认真准备，听课听不出问题，评课敷衍塞责，批评隔靴搔痒，说话无关紧要，严重影响了教师水平的提高。

⑧教学常规查得不细不实，换课、缺课现象时有发生，违纪现象不能及时处理。

抽查听课工作做得很差，对教师的督促作用不大。

（要求分管校长每学期检查教案作业2次以上）⑨值周领导不严格管理，值班人员不负责任，不认真检查学生，外出（翻墙、假证、虚假假条，门卫不锁门等途径）学生很多，上网现象屡禁不止，人数越来越多（每天150人以上），存在严重的安全隐患，半封闭式管理形同虚设，人民群众意见很大。

门卫不认真上班，学生自由进入，周六周日有脱岗现象。

⑩由于教学管理不严，教学质量有严重下降，11月份班级平均成绩比年级平均成绩差5分以上有25人之多，这不能不引起我们的高度重视。

（4）学生的整体素质较差。

许多好学生通过各种途径考入或转入城区学校学习，留在五中的基本属于中、差学生。

小学毕业生语数两科合格率只有14％，初一学生的基础知识非常薄弱，部分学生跟不上教学进度，对一些较难的学科处于放弃状态，教师教起来困难较大。

（5）教学设施严重不足。

学生住宿非常困难，教师办公用房存在严重安全隐患。