李冬梅数学56单元.docx

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李冬梅数学56单元

大钟庄中心小学课堂教学教案

年级：

三年级学科：

数学任课教师：

李冬梅授课时间年月日

教学内容

第五单元时分秒

教

学

目

标

知识

目标

1、通过观察自主认识新的时间单位：

秒，知道１分＝60秒。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，建立１秒及几秒的时间观念。

能力

目标

通过学生动手操作的学习活动，激发学生学习兴趣，明确珍惜时间的重要性。

情感

目标

通过学生动手操作的学习活动，激发学生学习兴趣，明确珍惜时间的重要性。

教学重点

认识新的时间单位：

秒，知道１分＝60秒。

教学难点

认识新的时间单位：

秒，知道１分＝60秒。

教学媒体

钟面小黑板

教学过程与方法:

一、导入。

1、说说你知道哪些关于描写时间的作品或名言？

　（明日歌、名人名言等）　

2、你知道哪些关于时间的知识？

　（年、月、日、时、分、秒等）说说这些单位的时间长短。

3、说说你所了解的哪些地方用到时间单位？

（上课、作息时间表等）

　　4、今天这节课，我们就学习有关秒的知识。

（板书课题：

秒的认识）

二、探究新知。

（一）钟面上的秒

　　1、你知道秒针是怎样计时的吗？

请你仔细观察，把看到的告诉大家。

（秒针走5小格）

　　揭示：

秒针走一小格的时间是１秒。

　　2、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？

　　（从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？

轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的。

你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

上来指一指。

　　3、（教具钟面演示“60秒”）这次表示经过多长时间呢？

　　（１分＝60秒）

　　从钟面上看一看是不是这样呢？

你是怎么看出来１分＝60秒的？

　　4、１分就是60秒，那我们平常说的“半分钟”呢？

（30秒）

（二）体会１秒

　　1、１秒到底有多长呢？

　　让我们再来闭上眼睛，仔细听一听。

　　钟表发出"滴答"一声所经过的时间就是１秒。

　　2、请小朋友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准。

　　先自已试一试。

　　3、谁来试一试？

谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他。

　　4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？

又相差了多少？

　　同桌的两个小朋友，互相比一比。

　　5、刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？

　　6、小结：

刚才，我们听到钟声"滴答"就是１秒，拍一下手是１秒，数一个数也是１秒。

7、１秒钟确实很短，但是有些现代化的工具１秒钟却能做很多事情呢。

出示一组数据，认识到1秒的重要性。

飞机1秒约飞行250米

火车1秒约行55米　　　

小汽车1秒约行20米　　　

卫星1秒约行500米　　　

电脑1秒约完成3万亿次运算　　　

光线1秒约行30万千米　　　

……　　　　　

说说你看后的体会。

　　所以，你可别小看了这短短的１秒钟呀，几个１秒钟连起来就能做更多的事情啦。

　（三）体会几秒　

　　1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下。

　　2、我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次“半分钟口算比赛”。

比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的“口算之星”。

　　3、其实呀，做每一件事都要花一定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？

　　做一次深呼吸，看看用了几秒。

　　4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？

　　5、今天，我们学习了什么？

通过刚才的学习你知道了什么？

　　有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。

三、课堂小结。

　　到现在为止，你已经认识了哪些时间单位？

教学后记：

大钟庄中心小学课堂教学教案

年级：

三年级学科：

数学任课教师：

李冬梅授课时间年月日

教学内容

时分秒

教

学

目

标

知识

目标

1、巩固时间的认识，使学生进一步了解时间单位的一些基本知识。

2、使学生在亲手制作作息时间表的过程中逐步养成良好的作息习惯。

能力

目标

使学生在亲手制作作息时间表的过程中逐步养成良好的作息习惯。

情感

目标

使学生在学习时间单位时感受到时间的宝贵，逐步养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点

时间的计算方法

教学难点

正确使用时、分、秒来表示生活中的作息时间。

教学媒体

钟表作息时间表

教学过程与方法:

一、复习秒的知识

1、谈话导入：

2、让生找出生活中的1秒，1分所作的事。

生1：

低一下头。

生2：

一秒能拍一下手

3、出示时、分、秒的练习题

①下面哪些要精确到秒？

A发射火箭B200米蛙泳竞赛C吃一顿早饭

②在括号里填上小时、分或秒

A、我们上一节课的时间是40（）.

B、小朋友系好红领巾只需要大约20（）。

C、我们的睡眠能达到9（）。

二、复习时间的单位计算

1、单位换算（卡片）

2分=（）秒8分=（）秒

120秒=（）分180秒=（）分

2、比较大小

4分○40秒3时○100分201秒○5分4时○240分

3、解决生活问题

①光明小学早上7：

40预备，而小军在上学的路上东瞧西望，迟到了30分钟，那你能知识他是什么时间到学校的吗？

让学生说理由。

②小明和小芳家住在一起，放学时两人一起回家。

小明花了15分55秒到家，小芳花了20分27秒到家，你知道他们谁走的快吗？

三、应用拓展

1、做书上P64页第6题。

估计一下，做好下面每件事你要用多少时间？

①穿衣②刷牙③吃早饭④整理书包

2、看东关小学的作息时间表，回答下面问题：

①上午第一节课用了多长时间？

②下午2：

10分同学们在做什么？

③你在这所学校读书，从家到学校要走10分钟，你最晚什么时候起床？

说说你的理由。

④你还能提出其他数学问题吗？

3、让生做书上P66页第9题。

写出你每天的作息时间。

4、看名人名言欣赏。

四、总结

教学后记：

大钟庄中心小学课堂教学教案

年级：

三年级学科：

数学任课教师：

李冬梅授课时间年月日

教学内容

第六单元多位数乘一位数

口算乘法

教

学

目

标

知识

目标

使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。

能力

目标

通过观察能熟练用乘法问题

情感

目标

培养学生仔细的好习惯。

教学重点

通过观察能熟练用乘法问题。

教学难点

通过观察能熟练用乘法问题。

教学媒体

通过练习，培养良好的计算习惯

教学过程与方法:

一、复习。

6×48×59×77×56×89×7

二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。

1、教学p68的主题图。

（1）、让学生独立观察教科书p68中情境图。

思考：

①、这幅画面是什么地方？

②、你发现了画面中有什么游戏项目。

（2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。

（3）、各小组代表汇报。

（4）、教师板书学生汇报的数据。

（5）、师：

根据你们提供的信息（条件），你能提出用乘法计算的问题吗？

大家在小组里议一议。

2、感知生活中有乘法。

（1）、学生汇报。

（略）

（2）、师：

这些活动，你们在哪亲身体验过呢？

3、体会生活中的数学问题。

师：

除以上这些数学问题，你们谁还能提出其他的数学问题，并使用乘法计算？

学生通过思考，自由回答。

三、练一练

⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙

⊙⊙⊙⊙⊙⊙

⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿

¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤

以上练习学生独立完成。

四、全课小结。

（略）

教学后记：

大钟庄中心小学课堂教学教案

年级：

三年级学科：

数学任课教师：

李冬梅授课时间年月日

教学内容

整百、整千数的口算乘法

教

学

目

标

知识

目标

1、使学生掌握一位数乘整十。

整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。

2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。

能力

目标

使学生掌握一位数乘整十。

整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。

情感

目标

通过练习，培养良好的计算习惯

教学重点

理解一位数乘整十数的口算法。

教学难点

理解一位数乘整十数的口算法。

教学媒体

教学挂图

教学过程与方法:

一、复习。

①6个十是多少？

②8个百是多少？

②40是几个十？

10个十是多少？

10个百十多少？

1200是几个十？

二、探究新知。

1、示情境图，创设问题情境，引导学生提出用乘法计算的问题。

2、出示例1，进行教学。

⑴、出示情境图1。

坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？

10人要多少钱？

师：

有谁想解决这个问题？

你是怎样解决的？

①、学生独立思考。

②、自由汇报。

生1：

9个2的和是18，再加上一个2是20。

生2：

10个2相加是20。

生3：

也可以把2×10看成2个10。

③、教师肯定，鼓励说得好的学生，然后板书。

2×9﹦18（元）

2×10﹦20（元）

答：

9人要18元。

10人要20元。

⑵、出示情境图2。

坐碰碰车每人3元，20人要多少钱？

①师：

这个问题，小精灵问同学们会做吗？

，你是怎样想的？

同桌互相讨论并计算。

②学生汇报，上台板演，学生评议。

三、巩固练习。

1、完成教科书p69“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。

通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。

有什么发现？

2、完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。

3、练习十五的第2、3题，分小组讨论完成，汇报。

四、课堂小结。

1、这节课我们学到了什么？

2、这节课你有什么感受和体会？

教学后记：

大钟庄中心小学课堂教学教案

年级：

三年级学科：

数学任课教师：

李冬梅授课时间年月日

教学内容

两、三位数乘一位数的估算乘法

教

学

目

标

知识

目标

引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。

能力

目标

初步了解两、三位数乘一位数的估算方法。

情感

目标

培养学生的估算意识。

教学重点

初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生

教学难点

初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生

教学媒体

多媒体

教学过程与方法:

一、提出问题。

1、、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片。

创设问题情境。

引导学生提出用乘法计算问题。

内容：

邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60分。

百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。

电影院售票处：

日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。

小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。

文具商店柜台，每合图钉120个，每包日记本25本。

2、出示教科书第70页例2主题图：

三年纪一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。

请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？

二、尝试解决。

1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？

再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？

看看小精灵是怎么说的？

2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？

能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。

3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。

我们可以把29看成最接近的整十数来估算。

4、因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240。

我们可以列成8×29≈240。

再由小精灵介绍约等号。

可见带250元够买门票。

三、拓展引伸

估计下列几道乘法算式的积大约是多少？

32×649×5218×4581×2

组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。

说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。

四、巩固练习。

1、完成教科书第70页“做一做“中的4道题。

先由学生独立计算，然后集体订正答案。

结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。

2、教科书第4题，让学生独立完成。

3、同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。

4、请学生举出几个日常生活中的例子。

五、全课小结

1、这节课开头我们碰到了什么问题。

是怎么用数学的方法来解决的？

2、上这节课，你有什么感受和体会？

教学后记：

大钟庄中心小学课堂教学教案

年级：

三年级学科：

数学任课教师：

李冬梅授课时间年月日

教学内容

练习课

教

学

目

标

知识

目标

使学生通过训练，体会到乘法在生活中，能初步解决生活中的实际问题。

能力

目标

培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。

情感

目标

培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。

教学重点

能初步解决生活中的实际问题。

教学难点

能初步解决生活中的实际问题。

教学媒体

教学过程与方法:

解决问题：

1、出示教科书p73第8题，先由学生独立口算然后同桌互相检查订正答。

2、出示教科书第73页第9题。

①先由一名学生读题。

②师：

这道题你是怎样想的？

你会列算式吗？

然后学生独立完成。

3、教科书p73第11题为开放题，学生能写多少算多少写对既可。

4、出示教科书p73第7、10题

①分小组讨论，由组长将讨论结果记下。

②小组汇报，说说是怎样想的？

③小组派代表上台板演。

学生评议。

5、出示教科书p73第12题，学生独立完成，同桌互相检查并说一说。

教学后记：

大钟庄中心小学课堂教学教案

年级：

三年级学科：

数学任课教师：

李冬梅授课时间年月日

教学内容

多位数乘一位数（不进位）乘法

教

学

目

标

知识

目标

使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

能力

目标

初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

情感

目标

培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。

教学重点

初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

教学难点

初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

教学媒体

教学插图

教学过程与方法:

一、提出问题：

出示例1情境图。

师：

元旦到了。

小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦

专刊。

他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。

师：

你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？

先请同学们估算一下，3合大约有多少枝彩笔？

师：

如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？

小精灵问：

怎样算一共有多少枝彩笔？

二、探讨交流

师：

1、用什么方法计算？

怎么列式？

2、12×3表示什么意思？

3、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？

师：

这道题该怎样算呢？

1、让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。

能想出几种算法的，就把几种算写出来。

2、算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。

3、教师巡回了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。

4、全班汇报。

教师将汇报板演在黑板上。

三、介绍竖式。

12。

。

。

。

。

。

因数

×3。

。

。

。

。

。

因数

——

36。

。

。

。

。

。

积

学生在练习本上完成“做一做”的三道题，教师巡视了解情况。

四、巩固练习

学生完成练习十六的作业。

每道题让学生估算，然后再用竖式计算。

第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。

第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。

第3题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。

五、小结

教学后记：

大钟庄中心小学课堂教学教案

年级：

三年级学科：

数学任课教师：

李冬梅授课时间年月日

教学内容

多位数乘一位数（进位）乘法

教

学

目

标

知识

目标

通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。

能力

目标

培养学生观察和思维能力。

情感

目标

通过练习，培养良好的计算习惯

教学重点

通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。

教学难点

通过学习，使学生感知乘法处处在生活中。

教学媒体

教学过程与方法:

一、复习（略）

二、探讨交流

1、学生观察情境图。

⑴、这幅图是在什么地方？

⑵、在小组里说说自己观察到的内容。

2、教学p26中的例2。

师：

这道题应该怎样算？

你有什么新的发现？

⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。

书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？

⑵、出示小精灵的问话：

你能算出王老师买了多少本连环画吗？

⑶、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。

⑷、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。

⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。

18×3＝54（本）

1818

18×3

＋18——

——54

54答：

王老师一共买了54本。

三、做一做

学生在练习上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况。

四、巩固练习

1、练习十七题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。

2、练习十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。

3、练习十七题第3、4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。

五、全课小结。

1、这节课你学到了什么？

你还有什么想说的。

2、教师小结（略）

教学后记：

大钟庄中心小学课堂教学教案

年级：

三年级学科：

数学任课教师：

李冬梅授课时间年月日

教学内容

连续进位乘法

教

学

目

标

知识

目标

掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。

能力

目标

掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。

情感

目标

通过练习，培养良好的计算习惯

教学重点

掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。

教学难点

掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。

教学媒体

教学过程与方法:

一、知识铺垫：

1．复习乘法竖式计算。

2．计算517×3后订正，并让学生说说计算时应注意什么?

二、新课教学。

1．P79例4的教学。

（1）出示主题图，让学生看图列出乘法式子

（2）先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。

（3）把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。

2．小结：

“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：

用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。

”

三、练习设计：

P79“做一做”

教学后记：

大钟庄中心小学课堂教学教案

年级：

三年级学科：

数学任课教师：

李冬梅授课时间年月日

教学内容

连续进位乘法练习课

教

学

目

标

知识

目标

能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。

能力

目标

能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。

情感

目标

通过练习，培养良好的计算习惯。

教学重点

能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。

教学难点

能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。

教学媒体

教学过程与方法:

一、知识铺垫：

一个因数是一位数的乘法法

二、练习设计：

1．听算：

（只写得数）

500×721×4320×31000×9430×2

2．找出下面各题的错误，并改正

135×5=525269×6=65644273×5=8456

3．计算下面各题。

（1）5乘173是多少?

（2）4个2531是多少?

（3）23的2倍是多少?

4．课本P80第2、3题。

5．第4题可用比赛形式。

6．做好练习的订正工作。

三、作业：

345×489×6798×369×5

教学后记：

大钟庄中心小学课堂教学教案

年级：

三年级学科：

数学任课教师：

李冬梅授课时间年月日

教学内容

一个因数中间有0的乘法

教

学

目

标

知识

目标

1．使学生掌握0和任何数相乘都得0．

2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法

能力

目标

使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法

情感

目标

培养计算的好习惯。

教学重点

使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法

教学难点

使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法

教学媒体

3个盘子，6个苹果．

教学过程与方法:

一、复习

1．口答．3×4表示几个几相加?

2×5表示几个几相加?

2．第二个因数是一位数的乘法法则。

二、新课

1．教学认识零乘任何数都等于零．

教师：

要求3个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式?

学生回答后，教师板书：

0+0+0二0

教师：

用乘法怎样算?

想一想是求几个几相加?

学生回答后，教师板书：

0×3二0

教师：

“0×3”表示什么呢?

（3个0相加．）

教师：

“0×3”表示3个0相加，结果得0．想一想，0×5等于多少呢?

为什么?

（0×5表示5个0相加，结果得0．

2.教师在黑板上板书下面两组算式：

3×4＝5×6＝4×3＝6×5＝

让学生说出得数后问：

每一组的得数怎么样?

（都相等．）教师：

我们刚

过0X3=0，那么3×0得多少呢?

学生回答后，教师在0×3＝0下面板书出3×0=0，

再出一组算式0×9和9×0让学生回答得数是多少，最后出0×0让学生填，得出0×0＝0．

教师小结：

大家看这些算式（指着上面的算式），0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都得0．教师把写好“0和任何数相乘都得0”这句话的小黑板挂出来，让学生一齐读一遍．

3．完成“做一做”中的题目．

4．教学例题．

教师先出示112×4，让学生用竖式计算．订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置．然后将第一个因数112改为102．

教师：

102×4，第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同112×4是一样的．乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数．第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．教师边说边把算式的得数写出来．

三、课堂练习

做练习五中的第1题．让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导，然后集体订正．指名让一两个学生说说是怎样计算的．

四、作业

让学生做练习五中的第2、3题．

教学后记：

大钟庄中心小学课堂教学教案

年级：

三年级学科：

数学任课教师：

李冬梅授课时间年月日

教学内容

一个因数末尾有0的乘法

教

学

目

标

知识

目标

使学生掌握第一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算．