六下三单元预习案.docx

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六下三单元预习案

第三单元“缅怀革命先烈，继承光荣传统”导读课学案班级姓名

学习

目标

1.让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。

2.引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。

课前准备

课前充分预习课文搜集相关资料

学习过程

课前预习

（仔细阅读课文，相信你一定能有独特的发现！

）

1、熟读四篇课文，做到通顺流畅。

试着概括每篇课文的主要内容。

2、遇到不理解的词语通过查词典、联系上下文等方式解决，并把意思批注在课本上。

3、浏览语文园地里的内容，做到口语交际和习作早知道。

4、阅读丛书3自己喜欢的文章。

课堂达标

（一）自主学习（完成导读卡）

单元

主题

课题

课文主要写了什么

初读文章后你的感受

以及印象深刻的句段

我的疑问

《十六年前的回忆》

《灯光》

《为人民服务》

《一夜的工作》

（二）合作探究

为了学好这个单元，我们该做些什么准备呢？

（1）浏览课文和语文园地三以及丛书3的内容。

（2）留心搜集和调查相关的资料。

（3）了解本单元的口语交际和习作要求，留心观察、学习写作方法，为习作做准备。

课后检测

朗读你印象最深的句段。

第三单元“缅怀革命先烈，继承光荣传统”识字写字课学案班级姓名

学习

目标

1、熟读本单元每一课节选的词语，并会真确书写。

2、能熟读“读读记记”和“读读写写”的词语并能正确听写

课前准备

课前充分预习，给每课生字注上拼音，能正确认读。

学习过程

课前预习

1、给每课生字条和田字格里的生字注音并组词。

2、在课文中勾画词语。

3、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形，联系上下文或借助工具书理解词语。

（批注在课本上）。

临摹书法书中难写的字。

课堂达标

（一）自主学习

1、找出本单元读音容易出错的词语多读几遍，掌握读读记记词语。

（可注音哦）

2、找出难写和易错的词语及生字进行书写，掌握读读写写词语。

（可写在下面横线上）

（二）合作探究

小组内交流一些易写错的字和易读错的音（先口头交流再书面听写） 

易错的重点词语：

给易错的字注音：

课后检测

一、给加点的字选择正确的读音。

优待（dàidāi）　　剥削（xiāoxuē）　　夹（jiājiá）衣

　转（zhuǎnzhuàn）椅　　被铺（bǔpǔ）　　散（sǎnsàn）布

二、下列词语有错别字的一组是（）。

　A、拘留匪徒憧憬　　　　　B、焦急审阅陈设

　　C、思索幻稚剧烈　　　　　D、残暴苦刑隔壁

三、把下列的词语补充完整。

轻于（　）毛　　精兵（　）政　　不（　）不忙　　一（　）而入

　　重于（　）山　　死（　）其所　　千（　）一发　　满脸（　）肉

第10课《十六年前的回忆》学案班级姓名

学习

目标

1.能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情的朗读课文。

2.了解课文的写作顺序及主要内容。

3.理解课文内容，感受老一辈革命家的精神实质和革命传统的教育。

4.领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。

课前准备

1、收集关于李大钊的资料。

2、自学生字新词。

课件

学习过程

课前预习

读课文，完成练习。

按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读这三部分课文，画出描写李大钊语言、动作、表情的句子，思考:

从这些语句中，你觉得李大钊是一位怎样的革命者？

给你留下印象最深的是哪里？

。

1.自由阅读《生命如歌》这一部分，说说你有了解了哪些革命者的事迹。

2.在读书过程中，哪些革命者最令你感动，为什么。

课堂达标

（一）自主学习

默读全文，理清课文内容。

（组内交流）

（二）合作探究

一、看拼音写汉字：

shūjícíxiángjūnfáyánjiùlǎoyéjūliúsuǒ

二、用“√”选出正确读音　　　

被难（nán　nàn）　僻静（pì　bì）抽屉（tī　tì）

棉袍（páo　bāo）宪兵（xiān　xiàn）新夹衣（jiājiá）　

待了一会儿（dāi　dài）

三、在括号里填上合适的词语。

（）的脚步（）的喊声（）的态度

（）的眼光啧啧的（）出神的（）

四、读下面的句子，再找出课文中和它相联系的句子，你从中体会到了什么？

1、1927年4月28日，我永远也忘不了这一天。

2、我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。

3、工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。

五、用几个词语概括你眼中李大钊：

————————————。

（三）阅读链接读自由阅读《生命如歌》这一部分，读后谈谈感受（可文中批注）。

课后检测

第10课的《学习与评价》一、二题

第11课《灯光》学案班级姓名

学习

目标

1.读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。

2.正确、流利朗读课文。

3.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。

从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。

课前准备

熟读课文，查阅有关资料。

学习过程

课前预习

自读课文，说说课文主要写了的事，歌颂了。

课堂达标

（一）自主学习

1.在括号里填上适当的词语。

（）的建筑（）的回忆

（）的战争（）的树林

2．在括号里填上表示“拿”的词语。

（1）妈妈（）着篮子去买菜。

（2）人们（）着红旗来到广场。

（3）芳芳（）起碗大口大口地吃饭。

（4）小红（）着灯笼来到院子里。

3．缩写句子。

（1）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。

_____________________________________

（2）这个小姑娘勇敢、乐观的精神深深地鼓舞了自暴自弃的我。

4.读完课文，你觉得哪些句子深深感动了你？

请把这些句子抄写下来。

（二）合作学习

快读课文，想想“多好啊！

”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。

我们可以从中体会到什么？

（三）阅读链接

1、读主题丛书《灵魂如灯》《让世界充满爱》《飞船两小时后即将坠毁》，与同学交流，说说你感动的地方。

2、总结一下表达方法与课文有什么不同。

课后检测

回答课后习题。

第12课《为人民服务》学案班级姓名

学习

目标

1、读读写写“剥削、兴旺、解救、哀思、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。

结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”的意思。

2、朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

课前准备

课前充分预习课文搜集有关作者的资料。

学习过程

课前预习

熟读课文，本文主要写了：

__________________________________________________________________________

课堂达标

课堂检测

1.看拼音写词语：

chèdǐxīngwànghóngmáochuīshìyuán　　tàishānbōxuē　

（）（）（）（）　　（）（）　

jīngbīngjīngzhèng　wúhúsìhǎimùbiāoāisīzhuīdào　

（）（）（）（）（）

2、比一比，再组成词语：

炊（　　）　旺（　　）　彻（　　）　哀（　　）　标（　　）

吹（　　）　汪（　　）　砌（　　）　衷（　　）　票（　　）

3、根据课文意思填空：

人总是＿＿＿＿，但死的意义＿＿＿＿。

中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：

“人＿＿＿＿一死。

或＿＿＿＿，或＿＿＿＿。

”为人民利益而死，就比＿＿＿＿还重；替＿＿＿＿卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比＿＿＿＿还轻。

4.翻译“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话，并解释划线词。

5.填上合适的关联词

（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。

（）是什么人，谁向我们指出（）行。

（）你说得对，我们（）改正。

你说的办法对人民有好处，我们（）照你的办。

阅读链接

阅读主题学习丛书《为废墟下的同学打开生命通道》、《飞船两小时后即将坠毁》，说说什么地方你最受感动？

为什么？

你又积累了哪些好词好句，抄写下来和同学交流。

课后检测

完成课后习题。

第13课《一夜的工作》学案班级姓名

学习

目标

1．掌握本课生字新词。

能有感情地朗读课文，背诵最后两段课文。

2．理清文章思路，把握文章是从哪两个方面来叙述周总理一夜的工作的。

3．学习通过典型生活小事和运用平实的语言展现人物精神的表达方法。

4．感受并学习周总理的伟大人格。

课前准备

课前充分预习课文搜集有关作者的资料。

学习过程

课前预习

熟读课文，本文主要写了：

__________________________________________________________________________

课堂达标

合作学习

阅读短文，完成题目。

我立刻起来，揉揉蒙胧的眼，走进总理的办公室。

总理招呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。

他一句一句地审阅，看完一句用笔在那一句后面画一个小圆圈。

他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。

夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给我。

1．用音序查字法，“咨”应先查大写字母（），再查音节（），这个字是（）结构。

用部首查字法，“询”应先查（）部，再查（）画，用“询”组两个词语（）、（）。

2.写出下列词语的近义词。

蒙眬（）审阅（）咨询（）浏览（）思索（）

3．照样子，写出表示“看”的词语。

例：

浏览审阅

４.在文中用圆圈画出总理审阅稿子的四个动词（）、（）、（）（）这四个表示动作的词语，反映了周总理审阅文件时的（）和（）。

5.从总理审阅稿子这段话，你学到了哪些读书的方法？

阅读链接

自主阅读主题学习丛书《伟人周恩来》，通过阅读丛书，你对周总理又有了哪些了解，说说你最受感动的是什么地方？

为什么？

你又积累了哪些好词好句，抄写下来和同学交流。

课后检测

本课《学习与评价》第一、第二题。

第三单元“缅怀革命先烈，继承光荣传统”群文阅读课学案班级姓名

学习

目标

1、自主阅读自己喜欢的课文，领略伟人的风采。

2、进一步领悟文章的表达方法。

课前准备

课前充分预习课文搜集相关资料。

学习过程

课前预习

（仔细阅读丛书6“读人论世”里5篇文章，完成“群文略读记录表”，相信你一定能有独特的发现！

）

三读六步预习法  （主题丛书“读人论世”里5篇文章）

一默读       1 标 标出段落序号，标出生字新词  

二出声读     2 查 组词、形近字、多音字等  

三大声读     3 说 文章主要内容、主要人物             

  4 划 感受深的的词句，作批注              

 5 问 你有哪些疑问？

6 摘 积累好词好句好段

课堂达标

1、浏览课文，完成“群文略读记录表”，在小组内交流主要内容。

课文标题

作者

主要内容

喜欢的精彩片段、句子

喜欢的理由

《张大千》

《真假李逵》

《冰项链》

《回忆我的父亲》

《天才警察》

2、请你给大家读读你喜欢的段落或者句子，也给大家分享分享你喜欢的理由。

你可以自己读，也可以邀请同学或老师一起读。

课后检测

阅读并背诵丛书目录前导语《都懂人生》

第四单元“外国名篇名著”导读课学案班级姓名

学习

目标

1.能正确、流利、有感情的朗读本组课文。

2．朗读课文，了解不同国家多样的文化，关心人物命运。

3．进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的能力。

4.拓宽学生的阅读视野，引导学生阅读适合他们的外国名篇名著。

课前准备

课前充分预习课文搜集相关资料

学习过程

课前预习

（仔细阅读课文，相信你一定能有独特的发现！

）

1、熟读四篇课文，做到通顺流畅。

试着概括每篇课文的主要内容。

2、遇到不理解的词语通过查词典、联系上下文等方式解决，并把意思批注。

3、浏览语文园地里的内容，做到口语交际和习作早知道。

4、阅读丛书4自己喜欢的文章。

课堂达标

（一）自主学习（完成导读卡）

单元

主题

课题

课文主要写了什么

初读文章后你的感受

以及印象深刻的句段

我的疑问

《卖火柴的小女孩》

《凡卡》

《鲁滨孙漂流记》

《汤姆索亚历险记》

（二）合作探究

为了学好这个单元，我们该做些什么准备呢？

（1）浏览课文和语文园地四以及丛书4的内容。

（2）留心搜集和调查相关的资料。

（3）了解本单元的口语交际和习作要求，留心观察、学习写作方法，为习作做准备。

课后检测

朗读你印象最深的句段。

第四单元“外国名篇名著”识字写字课学案班级姓名

学习

目标

1、熟读本单元每一课节选的词语，并会正确书写。

2、能熟读“读读记记”和“读读写写”的词语并能正确听写

课前准备

课前充分预习，给每课生字注上拼音，能正确认读。

学习过程

课前预习

1、给每课生字条和田字格里的生字注音并组词。

2、在课文中勾画词语。

3、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形，联系上下文或借助工具书理解词语。

（批注在课本上）。

临摹书法书中难写的字。

课堂达标

（一）自主学习

1、找出本单元读音容易出错的词语多读几遍，掌握读读记记词语。

（可注音哦）

2、找出难写和易错的词语及生字进行书写，掌握读读写写词语。

（可写在下面横线上）

（二）合作探究

小组内交流一些易写错的字和易读错的音（先口头交流再书面听写） 

易错的重点词语：

给易错的字注音：

（三）补充词组

生锈的（）黑糊糊的（）耸着（）

甜蜜的（）孤零零的（）耷拉着（）

模糊的（）醉醺醺的（）眯缝着（）

（四）下列词语有错别字的一组是（）。

　A、乖巧生锈撇嘴　　　　　B、裂缝橱窗饥饿

　　C、思索幻稚剧烈　　　　　D、礼拜打搅抽噎

（五）把下列的词语补充完整。

天涯（　）角　　闻所（　）闻　　与（　）隔绝　　游（　）好闲

落荒（　）逃　　鱼（　）而入　　衣（　）褴褛　　墓地（　）胆

知足（）（）聊以（）（）不（）之地郑重（）（）

第14课《卖火柴的小女孩》学案班级姓名

学习

目标

1、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。

　2、初步认识童话的特点，区别课文中事物和联想的不同部分。

　3、能有感情地朗读课文，能给课文分段，并能简要复述课文。

　4、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异”等词语，会用“因为……”“虽然……但是……”造句。

课前准备

放大的课文插图。

学习过程

课前预习

读课文，完成练习。

按“卖火柴、擦燃火柴、冻死街头”的顺序，默读这三部分课文，画出描写小女孩语言、动作、表情的句子，思考:

从这些语句中，你觉得小女孩的悲惨命运给你留下怎样的印象？

。

1.自由阅读《真情难忘》这一部分，说说你有了解了哪个故事？

2.在读书过程中，哪个故事最令你感动，为什么？

课堂达标

（一）自主学习

默读全文，理清课文内容。

（组内交流）

（二）合作探究

1.根据课文内容填空

（1）小女孩在大年夜不回家的原因有两个，一是（），二是（）。

课文用了（）这个词语把两个原因连在了一起。

“她曾经多么幸福，跟着他奶奶一起走向新年的幸福中去.”这句话中的一个幸福的意思是（），第二个幸福的意思是（）。

（2）小女孩擦燃火柴，看到火炉说明她，渴望；看到烧鹅，说明她，渴望;看到圣诞树，说明她，渴望；看到奶奶，说明她，渴望；后来她擦燃了整把火柴，幻想和奶奶飞走了，其实是。

课文用各种幻境，告诉我们：

，表达了作者对小女孩的。

2.在括号里填上恰当的词语。

（）的火炉（）的台布（）的盘子

（）的星星（）的奶奶（）的蜡烛

课后检测

第14课的《学习与评价》一、二题

第15课《凡卡》学案班级姓名

学习

目标

1．通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

　　2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。

　　3．学习本课生字、新词。

　　4．有感情地朗读课文。

课前准备

熟读课文，查阅有关资料。

学习过程

课前预习

自读课文，说说课文主要写了的事，反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童（）的生活。

课堂达标

（一）自主学习

1.在括号里填上适当的词语。

（）的白纸（）的神像

（）的圣诞节（）的孤儿

2.课文是按照凡卡写信的过程记叙的：

第1.2自然段写（），凡卡的心情是（）；第3—15自然段写（），凡卡的心情是（）；第16—18自然段写（），凡卡的心情是（）。

3.本文通过（）这件事，反映了沙皇统治下俄国贫困儿童的（），揭露了（）。

将凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述，（）和他在写信过程中的（）三部分内容穿插起来，互相映衬。

（二）合作学习

快读课文，想想凡卡在写信的过程中主要回忆了爷爷守夜和过圣诞节这两件事。

最后，文章以凡卡甜蜜的梦结束，这样写的妙处是什么?

再深入想想，我们可以从中体会到什么？

（三）阅读链接

1、读主题丛书《雏菊》《蚂蚁和鸽子》《富商和鞋匠》，与同学交流，说说你感动的地方。

2、总结一下表达方法与课文有什么不同。

课后检测

回答课后习题。

第16课《鲁滨孙漂流记》学案班级姓名

学习

目标

1、学习作者按一定顺序叙述事情的方法。

有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的现实面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。

　　3、引导学生学习鲁滨孙面对困难，自强图存的精神，学会自立，学会竞争，学会生存。

课前准备

课前充分预习课文搜集有关作者的资料。

学习过程

课前预习

熟读课文，本文主要写了：

课堂达标

一、填空

1、《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家________ 。

  2、他在一座无人荒岛上生活多年后，收得一土人为奴，取名“________”。

在岛上生活28年后，因帮助一个船长制服叛变的水手，得以乘船返回自己的祖国，他在成为巨富后派人到岛上继续垦荒。

他的名字叫 ________这部作品叫《________ 》。

  3、英国著名作家笛福代表作品是《鲁滨孙飘流记》。

请你用简洁的语言写出这部小说的内容提要（80字左右）。

  4、有这么一个真实故事：

1704年苏格兰水手塞尔柯克在海上与船长争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。

这一故事引起轰动，也引起作家们的关注。

其中一位叫___________的作家据此为原型创作了一部小说《________________》。

   5、小说的主人公是鲁宾逊把被救的土人取名为“______”，后来，这一土人成为他的忠实的仆人和朋友。

小说中的描写_______________________________是全书的精华。

   6、《鲁滨逊漂流记》是一部成功的_________小说，小说主人公鲁滨逊也因此成为欧洲文学史上的一个著名的文学形象。

  二、补充词语，并完成练习

知足（）聊以（）不（）之地

郑重（）重见（）不可思（）

1.根据意思写词语。

（1）形容说话做事时态度非常严肃、认真。

（）

（2）姑且用来安慰自己。

（）

2.选择你喜欢的一个词语造句。

3.从本文中另外再选择几个四字词语写下来。

阅读链接:

阅读主题学习丛书《船长的勇气》、说说什么地方你最受感动？

为什么？

第17课《汤姆索亚历险记》学案班级姓名

学习

目标

1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。

2．了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。

3．初步了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。

4．通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品

课前准备

课前充分预习课文搜集有关作者的资料。

学习过程

课前预习

熟读课文，本文主要写了_________________________________________。

课堂检测

一、填空：

1、《汤姆·索亚历险记》的作者是（），他是（）国人。

2、汤姆·索亚住在（）的家里，家里还有（）。

3、汤姆背不出《圣经》,但他却想出一个办法从校长那里得到了一本《圣经》,他的办法是（                           ）。

4、暑假里,汤姆希望改掉自己的一些不良习气,加入了小镇上（      ）这个组织，并得到一条绶带,但汤姆后来退出了。

5、印第安·乔伊要报复（      ），被汤姆和哈克发现跟踪,他赶紧报告威尔士,威尔士带两个儿子持枪抓捕,但印第安·乔伊逃跑了。

6、在鬼屋里，印第安·乔伊听到楼上有人，但因为（      ）塌了，没能上楼。

7、小说中的汤姆·索亚是个有（      ），有（      ），同时也有烦恼的形象。

二、根据意思写词语。

1.指人游荡懒散，不愿意参加劳动。

（）

2.像没有那回事一样。

形容遇事成着冷静。

（）

3.像流水那样好不间断地说个没完。

（）

三、重点训练。

他是镇上的孩子头儿，带他们玩“打仗”,搞恶作剧，喜欢马戏，会拿大顶，好幻想，想当兵或当牛仔，他在小伙伴眼中无所不能。

加点的词表明汤姆是个（）的孩子。

第四单元“外国名篇名著”群文阅读课学案班级姓名

学习

目标

1、自主阅读自己喜欢的课文，领略伟人的风采。

2、进一步领悟文章的表达方法。

课前准备

课前充分预习课文搜集相关资料。

学习过程

课前预习

（仔细阅读丛书4“海那边的故事”里