部编版七年级下册语文19《外国诗二首假如生活欺骗了你》课堂实录.docx

部编版七年级下册语文19《外国诗二首假如生活欺骗了你》课堂实录.docx

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部编版七年级下册语文19《外国诗二首假如生活欺骗了你》课堂实录

人教版七年级语文下册《假如生活欺骗了你》课堂实录

一、教学内容

1．学习《假如生活欺骗了你》等诗歌。

2．从诗歌的学习中领悟到一点做人的道理。

二、课型与课时

1．朗读体味课。

2．一节课。

三、教学过程实录

师：

咱们开始上课了。

不用起立了，就这样坐吧。

咱们来次礼貌的行动：

同学们好！

生：

老师好！

师：

看大屏幕，咱们今天学习的是诗人普希金的《假如生活欺骗了你》，进入诗歌学习的序曲。

出现字幕之后，同学们一起读起来。

开始了，“他是……”，读。

生：

（读大屏幕）

“①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。

②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。

③他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。

④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。

他就是诗人普希金。

”

师：

初步地了解了作品，然后咱们开始课文的学习。

进入课文学习的第一乐章。

在进入课文学习之前呢，我想向大家念几个语言的片段。

这是现在的成人、长大了的人，他们童年的时候或者少年的时候学习《假如生活欺骗了你》的感受，现在回忆起来的感受。

有个人这么说了：

“十四岁那年，我读到了《假如生活欺骗了你》，第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部分”，另一位说“我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假如生活欺骗了你，不要悲伤不要心急’”，还有一位说，“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜欢这首诗。

”还有人说“这是第一首吸引我的诗，初中时候我读到它，很感动”。

那么，咱们今天来学习这首诗，咱们青年、咱们少年来学习这首诗有什么感受呢？

先把诗歌读起来。

咱们这一次的学习有三个要求：

第一，吟诵这首诗；第二自由地背；第三，抒发读诗之后的感受。

好，现在自由地、大声地，好象自己在感受这首诗的奥秘。

大声地读，开始吧

生：

“假如生活欺骗了你……”（自由诵读）

师：

注意两个字：

“吟诵”，不是念书，再读一下，开始吧！

（生读）

师：

这一次呢，有点吟诵的味了。

我想这首诗还有另外一种读法。

这一首诗是诗人给邻居的一个小女孩的题词，是诗人在流放期间的最艰苦的环境下给邻居的小孩子写的几句话。

那么这首诗可以用说话的方式。

因为它是说理的，它就是在说话。

当你要劝慰人家的时候，你就得用说话的方式来表达。

比如说：

“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。

大家试一下，用说话的方式，互相讲给对方听一下。

开始吧。

（生试着读）

师：

真好。

你看，“一切都是瞬息，一切都将过去”。

下面我们再来尝试另外一种读法。

当我们遇到困难的时候，当我们遇到挫折的时候，当我们觉得自己的双肩已经扛担不了生活的重担的时候，我们往往会握紧拳头鼓励自己，这个时候有一种内心的独白，悄悄的，鼓励自己。

那么这种内心独白的方法，用于诗歌朗诵，适合自己听，鼓励自己，勉励自己。

“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急”。

试一下，这种“沙沙”的读书声一定会激动我们的心情。

试一下。

（生尝试着读）

师：

有没有点感觉啊？

生：

有。

师：

有吧，好吧，自由地背。

开始。

（学生背）

师：

好，老师评价你们三个是“很努力”。

一起来背一下。

这样背：

“假如生活欺骗了你，作者普希金……”，“假如……”，背！

（生背）

师：

多好！

下面，静静地、静静地考虑一下，抒发感受。

师：

悄悄地把你的感受讲给同学听一下。

（生互相小声交流）

师：

好了，公开地交流一下，语言简洁，表达你的感受，哪个同学先来？

哦，谢谢你！

生1：

读完这首诗后，我就想到了中国古代的时候也有一首诗，它里面有两句话一直颇为传诵，是：

“山重水复疑无路，柳暗花明又一春。

”，它首先给我们一个悬念就是，假如生活欺骗了你，让我们跌入这个黑暗中，然后又在后面不断地给我们展现光明，在黑暗中看到一线希望，而且像这种希望中看到永远向前的感觉。

师：

就是说经历了山重水复的痛苦，就会有柳暗花明的快乐。

谢谢！

生2：

这首诗虽没什么具体的形象，却深深地雕烙在我的心里，试问，谁没有被生活欺骗过，显然这就是真谛，这就是光明。

师：

生活就是海洋，海洋就是不平静。

好，继续来。

哪一位？

生3：

当我读这首诗的时候，我的想法就是，人生就是一条大路，这条大路它不可能是一路畅通的，总会出现一些绊脚石。

假如真的有一些绊脚石出现在我面前的时候，就像诗里说的那样，不要悲伤，不要心急，我们要镇定下来，然后去面对这一切，然后勇敢地去克服它，去逾越它，然后当我们真正地逾越它以后，回首看，我们觉得，其实那些绊脚石也是挺有意义的，我们应该记住这一些，并且是勇敢地面对未来。

师：

是啊，真好！

生活也像一条河流，它一定是弯曲的，但一定是向前奔流的。

好，继续来。

生4：

我觉得人生，就是人们的一生就像在大海上的一只小船，那么，当自己迷失方向的时候呢，这首诗灯塔一样指引方向，到达成功的彼岸。

师：

它告诉我们苦难是人生的必经的一课。

好，继续来，好，继续来。

生：

它告诉我们就是在遇到困难的时候要鼓励自己，要有一种希望，不要放弃这种希望。

而且当你成功的时候，如果再回忆这些苦难的时候，就觉得成功更有滋味，更有意义。

师：

也就是说艰辛能够让你领略到更美的人生风光。

好，你来！

生6：

我觉得，我们都是养尊处优的一代，生活很幸福，但我觉得总会遇到困难，我觉得这首诗，它告诉我，在无助时要相信阳光就要会来临，同时也让我知道，未来的路还很长，有悲伤有欢喜，同时我觉得挫折能够使我前进。

师：

同时也要知道你有坚实的双肩。

谢谢！

好，还有哪一位？

生7：

生活欺骗了你，就像你给身上留了一块伤疤一样。

要细细去品味这种痛苦，然后镇静地去想一想，然后快乐就会让你把这个错误、伤疤愈合。

师：

诗意地回忆过去，温馨地展望未来。

好，继续！

生8：

生活欺骗了你，是给了你一个痛苦的回忆，我觉得人不应该永远沉浸在这里头，有了痛苦的回忆，才有充实的人生。

然后我们应该大步向前，向前走，不要永远沉浸在这里头。

师：

对，诗人海涅有这么一首诗：

我的心你不要忧郁，冬天从你这里夺去的，春天将会还给你。

就是这个意思。

生9：

读完这首诗以后，我想起一句话，就是：

不经历风雨，怎么见彩虹，我们的人生避免不了挫折，我们要勇敢地去面对它，相信未来是光明的。

当我们战胜了挫折以后，我们看见的将是美丽的彩虹。

师：

原来的课本上有这样的一句话：

“世界上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗？

世界上有不经过光射日晒而成熟的果实吗？

”还有吗？

好了，谢谢同学们！

好了，你还要讲？

生10：

我觉得人生应该有挫折。

但是挫折不仅给人们带来只事痛苦，我觉得挫折也可以给人们另一种启迪，另一种启发。

从挫折里可以汲取另一种真谛。

师：

是啊，挫折里面有经验有教训。

那么，我们经历了挫折，然后路才能更平坦一些。

谢谢同学们。

其实呢，我们还有很多很多感受，其实我觉得每一个的感受都应该是诗意的。

痛苦的时候，要把我们的眼泪擦干，笑一笑，丢掉一切的烦恼。

下面我们来看一看这一首诗给我们的启迪。

一起说，应该是什么呀？

给我们的启迪，一句话，四个字。

两个字，其实是：

生：

乐观。

师：

还有两个字。

师、生：

坚强。

看看是不是，告诉我们，坚强。

师：

这一次读要分角色，男生第一次读“假如生活欺骗了你”舒缓的，女生：

“不要忧伤，不要心急”亮丽的。

咱们按照这样的、老师的演示，把它读一遍。

我起头：

“假如生活欺骗了你，作者，普希金。

”，你们就接着读下面的：

“假如生活欺骗了你，”男生，第一句啊，

“假如生活欺骗了你，作者，普希金”

（生分角色读）

师：

好，咱们再来看第二乐章，《假如你欺骗了生活》，我们来看，这是中国诗人宫玺写的一首短的说理诗，他的诗是这样的：

（教师朗读《假如你欺骗了生活》）

假如你欺骗了生活

以为神鬼不知，心安理得

且慢，生活并没有到此为止

有一天，它会教你向它认错

大地的心是诚实的

孩子的眼睛是诚实的

人生只有一步一个脚印

才会有无憾的付出无愧的收获

（要求学生自由读）

（再次自由地读）

师：

好，再一次地静静地、静静地思考，这一首诗里面有哪两个词，它的含义是需要好好地咀嚼、体会的？

思考。

（生思考）

师：

好，把你思考的结果告诉大家，可以说一个字，可以说两个词。

生1：

我觉得是“无憾”和“无愧”，因为我觉得就是，不是说一步一个脚印吗，所以做人要脚踏实地吧，所以做人才无愧。

师：

首先是呼喊：

付出是值得的，无愧了，收获也是值得的。

很好，继续来。

你的认为。

他有他的认为，你有你的认为。

请你来。

生2：

我觉得，我就说一个，就是“诚实”这个词，因为我觉得它重复了两遍，而且都非常的深。

师：

恩，你看，他看出来，这个词反复了两遍，因此这个词有力度。

“诚实”，“大地”，“大地的心是诚实的”，应该说，我们的世界都应该是诚实的，孩子的眼睛是诚实的，孩子看世界是纯真的。

说得好，还有，那位！

生3：

我要说的也是诚实。

和他刚才说的一样，因为它重复了两次，并且我觉得只要人是诚实的，他就觉得心安理得，就可以用那种心情来面对付出以及收获，我觉得那才是最有价值最有意义的。

师：

诚实应该是人生最重要、最重要的修养之一。

生4：

我也想说诚实。

因为我觉得一个人做人的根本就应该是诚实。

只有这个人诚实，才能够可信。

然后得到的结果才是有意义的。

师：

才是真正属于自己的成果。

好，继续来。

生5：

我觉得是“无憾”和“无愧”。

因为你只有“无憾”地付出，然后不欺骗生活，然后付出了，然后你收获的时候才会感觉当之无愧。

师：

这首诗，它很紧密地有了关系。

好，你来。

生6：

我觉得关键的词应该是“付出”和“收获”，因为我觉得付出和收获，如果说你是坦然地去做这件事的话，那么付出和收获一定是成正比的，而且在这里讲如果你是诚实的，不管你是做事还是做人，就会不但人生会脚踏实地，而且得到的结果也是和你的付出成正比的。

师：

恩，很好，她是从一个中心的词语，假设我们说“无憾的付出”，而“无憾的”是个修饰，“付出”是重要的，收获也是“付出”之后的所得。

这么理解也可以。

生7：

我认为也是诚实。

我觉得只有做到了每一个人都是诚实，而且都是真诚的，我觉得就能够做到无憾和无悔。

师：

前提是诚实，接着就要付出和收获。

大家再看，诗歌的标题就是诗歌的眼睛。

生8：

我觉得应该是“诚实”和“欺骗”。

首先，诚实和欺骗是相对的词，当然“欺骗”都知道是贬义的，“诚实”是褒义的。

人都需要诚实，才能脚踏实地做人。

师：

对，我们不要欺骗生活，这是从否定的方面，我们要诚实地面对生活，去创造生活，这是从正面的。

这首短诗里，刚才大家应该说都有自己的体会，都答得有一定的深度。

但是我认为，一个“诚实”，一个“欺骗”，从两个角度告诉我，应该怎么做。

很多词都可以领会，重点领会“欺骗”和“诚实”。

很好。

那么，这样两次的品读活动，老师给一个这样的评价：

很投入。

做得非常好。

师：

再来看，这首诗给我们的启迪是什么？

这个刚才大家都说了，要怎么样啊？

生：

诚实；

师：

一步一步地走呢？

师、生：

踏实。

师：

多好，要诚实、要踏实。

师：

继续我们的乐章，假如生活重新开头。

假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。

假如生活重新开头，我们应该怎么样对待新开始的生活？

我们这一步的学习，首先是，你结合生活的体会自由地写诗，然后我们再来欣赏人家写的诗。

怎么写？

“假如生活重新开头”，第一句话，然后你再写一句话，就是两句诗了，或者再写三句话，就是四句诗了。

试一试，展现你们的思想和才华。

（生写诗）

师：

咱们来交流一下大家的说理诗。

假如你没写好，就听人家是怎么写的，假如你写好了，你就可以大胆地朗诵你的诗作，假设你还差一句话，你也可以站起来朗诵。

这位是最先举手，请你来朗诵你的诗作。

生1：

假如生活重新开头，