学生发展性综合评语怎么写.docx
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学生发展性综合评语怎么写
学生发展性综合评语怎么写
篇一：
学生发展性综合评语
初中学生综合素质发展性评价标准（自我、家长评价用表）学校：
年级班姓名年月
日篇二：
初中生发展性综合评语初中生发展性综合评语我性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物。
我的基础知识扎实、
实验操作技能强。
是一名符合时代要求的毕业生。
作为学子，我满怀热情与追求，期待成功.
高中一年来，思考、书籍和社会实践使我不断走向成熟，对知识的渴望，对理想的追求，人
际关系的扩展，思维方式的变更，造就了我日趋成熟的思想，培养了我务实进取、认真负责
的工作作风和良好的团队精神
★在思想方面：
我积极上进，笃守诚、信、礼、智的做人原则，思想积极要求进步。
★在社会工作方面：
我历任班长管等职务，
长期为同学们服务，参与组织了各项有益活
动，培养了较强的策划、组织、协调、管理和创新能力以及吃苦耐劳的精神。
★在业余方面：
我充分发挥在音乐方面的个性特长，积极参加了校园各项文艺活动，活
跃在校内的各种文艺舞台上。
此外，擅长打排球等各种球类，担任过长时间的排球队长，参
加了历年的班级各种比赛。
在道德品质方面，我关心了解时事，具有国家和民族自豪感，遵纪守法，举止文明，正
直守信，有团队精神，热爱劳动，乐于帮助他人，并自觉爱护环境卫生。
学习上，我有较强的自学能力，勤钻研，肯思考，能合理安排好学习时间，善于摸索符
合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。
并取得了较好的成绩。
在合作与实践中，我爱护集体荣誉，在团队合作中尊重他人的意见和观点，积极发展实
践能力，勇于开拓新方法，但有时过于苛求。
我会努力在今后的学习生活中去协调并改正。
在运动与健康方面，我能认真完成体育锻炼，保持乐观积极的生活态度。
提高自我审美
观点，并发现生活中的美。
在未来的生活中，我将更加努力，提高自身素质时光如梭，转眼即逝。
在学习上我严格要求自己，后很强的分析能力，成绩优异。
我喜
欢交朋友，有很强的交际能力。
同时，我还具有创新意识和合作精神，因为我始终相信，朋
友对一个人至关重要。
作为一名团员，我首先思想先进，积极投身实践，时刻准备为祖国奉
献一分力量。
开朗的我积极参加各种活动，学校举行的演讲比赛、“同一首歌”等活动，我都
积极参加。
我还在爱心捐赠活动中感受到了情感的意义。
在课外，我和同学一起参加搞研究
性学习，在顺应时代的前提下，探讨了我们最感兴趣的课题，这对我来说一样重大，因为它
使我了解了社会，体验了社会。
其他方面，由于兴趣爱好，我参加了运动会，足球，篮球比
赛，为班级争光。
三年的学习生活，使我增长了知识，提高了素质，培养了全方面的能力，这为我以后贡献社会打下了坚实的基础。
当然，我也发现我的不足，吃苦精神不够，韧
劲欠缺。
当然，我会努力完善我，用全新的面貌去应对新的挑战。
作为，跨世纪的新一代，
我即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校寻找另一片更加广阔的天空。
在这，我将更加努
力，也以次书写人生的篇章中最光辉的一页。
本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。
我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外
活动。
在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。
初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，
有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。
本人能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融
洽；学习上刻苦努力，思维活跃。
是一个正直诚恳，听话懂事，诚实质朴的学生。
老师和同
学都很喜欢我。
学习上很努力，我能够尊敬师长，团结同学，基本上能遵守校纪校规。
本人自控力还可以，但是也要提
高自身的分析识别能力。
以后我会在各个方面能够独立自觉，自己管理自己。
学习上我自觉认真，学习方法较灵活，能科学安排好时间，有竞争意思，分析问题解决
问题能力较强。
我课前做好预习，课堂上积极思维，大胆发表意见，配合好老师。
能较高质
量完成作业，课后及时复习。
我对语言运用以及人际交往方面兴趣浓厚，并有志于向这些方
面发展。
具备较强的逻辑思维和判断能力，对事情认真负责，有很强的责任心和团队意识；具备
较强的组织协调能力，为人坦诚、自信、乐观、处事冷静，人际关系良好，具有一定的创新
意识热情、性格活泼开朗的我，心理素质好，对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，
善于人际关系，能吃苦耐劳，有较强的适应能力和自学能力，不易受外界环境的干扰。
在学习上，我成绩良好，多次获得奖励。
在学习专业课知识的同时，更注重理论与实践
的结合工作。
利用课余时间学习食品行业相关的其他内容，使所学知识能够与社会发展相适
应在校期间，我一直担任学生干部，工作责任心强，有较强的组织能力、领导能力以及较
好的团队合作精神。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个
有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我
毕生的力量我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。
我有较强的集体荣誉感，努力为
班为校做好事。
作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。
在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。
高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化
建设的接班人打下了坚实的基础。
但是，通过三年的学习，我也发现了自己的不足，也就是
吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。
当然，在我发现自己的不
足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
作为跨世纪的一代，我们告别了初中时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔
的天空。
在这高中学习生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩。
本人能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融
洽；学习上刻苦努力，思维活跃。
是一个正直诚恳，听话懂事，诚实质朴的学生。
老师和同
学都很喜欢我。
学习上虽然很努力，但学习方法不是最佳，所以成绩还不够理想。
希望在以
后的学习和生活中，能探索出适合我自己的高效的学习方法我能够尊敬师长，团结同学，基本上能遵守校纪校规。
本人自控力还可以，但是也要提
高自身的分析识别能力。
以后我会在各个方面能够独立自觉，自己管理自己。
在学习上，我有提高各科成绩的良好愿望，但这不能只是口头上说说而已，我要用自己
的行动来表明我的决心，迎接每一个崭新的明天！
我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用
建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提高自己的政治思
想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。
作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树
立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。
学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，
思维敏捷，对问题有独到的见解。
学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序
渐进，精益求精，学习效率高。
积极参加体育锻炼，体育体锻达标擅打篮球。
通过初中三年生活的锤炼。
在德智体方面，我取得了长足的进步。
从一个懵懂的中学生
逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，
但还须加强体育锻炼，提高成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地
报效祖国。
生活上，我拥有严谨认真的作风，为人朴实真诚，勤俭节约，生活独立性较强。
热爱集
体，尊敬师长，团结同学，对班级交给的任务都能认真及时完成。
我的兴趣广泛，爱好体
育、绘画等，积极参加各类体育竞赛，达到国家规定的体育锻炼标准。
初中三年生活有使我清醒地认识到自己的不足之处，如有时学习时间抓不紧，各科学习
时间安排不尽合理。
因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进取、热情务
实的精神面貌去迎接未来的挑战。
我热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。
平时
关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。
我严格遵守《中学生守则》和《中学
生行为规范》，平时勤俭朴素，谦虚谨慎，尊敬师长，孝敬父母，团结同学，乐于助人，爱护
公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良，行为文明，作为班级的一分子，我有强
烈的集体荣誉感，踊跃参加班级的黑板报出版工作，当我们班的板报获年段第一名时，我心
里无比自豪。
我学习自觉、认真，思维敏捷，知识面广，善于质疑、析疑、解疑，摸索出一套适合自
己的学习方法。
我热爱体育，在平时更是注重锻炼身体，体锻达标。
我的兴趣广泛，总是积极参加各种
课外活动，曾获年段五、六班主持人对抗赛三等奖，以及年段硬笔书法比赛优秀奖。
我喜欢
绘画，常利用课余时间自学绘画，并多次为班级板报绘制刊头。
我热爱劳动，总是一丝不苟
地完成学校布置的各种卫生工作，不怕脏，不怕累。
但我在学习方面时间抓得还不够紧，
我将更严格地要求自己，改正缺点，发扬优点。
相信在不久的将来，我将成为社会主义合格
的建设者，更好地报效祖国。
作为一名高中生，我明辨是非，关心国家大事，为使自己成
为社会主义伟大事业的接班人而努力学习。
在校，我模范遵守校纪校规，以强烈的集体荣誉
感和高度的责任感为班级工作出谋划策。
初中三年均担任班级学习委员，组织辩论赛、知识
竞赛等活动，表现出较强的组织能力，成为老师的得力助手，并在同学中树立较高威信。
我
严于律己，进取心强，报名参加党章学习小组，努力提高思想觉悟，向党组织靠拢。
平时积
极参加社会实践，注重培养自己的能力。
多次参加青年自愿者活动，具有乐于助人的品德。
由于各方面表现突出，初中三年均被评为校三好生。
学习成绩优异，勤学好问，刻苦钻研，在学习过程中不断总结，能融会贯通，发挥思维
敏捷，理解能力强的优势，力求做到精益求精。
在日常生活中，我十分重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素质，体育成绩优秀，体
锻达标。
我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢唱歌和绘画，曾在年段书法比赛和手抄报比赛中
获奖。
热爱劳动，能认真负责做好每一次值日生工作。
经过初中三年学习，我在德、智、体诸方面都取得了长足的进步，但也清醒地认识到自
己的不足之处，学习还应更细心，防止因审题粗心而失分，争取在高考中发挥自己的最好水
平，向祖国汇报。
在思想政治上，我热爱党、热爱社会主义祖国，关心国家大事，每天注意收看新闻联播。
我参加了党章学习小组，曾随党章学习小组到江西瑞金革命老区参观学习，激发了我努力学
习科学文化知识，将来投身建设革命老区，建设“四化”的思想。
我参加过政治夏令营，获
得演讲比赛二等奖。
我富有爱国主义精神，我富有助人为乐精神，积极参加捐书、捐款活动，
为“希望工程”尽自己一点棉薄之力。
我参加青年自愿者服务队，为欲返乡的打工者送水送
温暖。
作为一名班长，我在班级各项活动中都能起带头作用，对工作认真负责，富有主人翁
精神，能做老师的得力助手。
我认真遵守学校纪律，热爱班级集体，积极参加学校或年段组
织的各项集体活动，如校运会、篮球赛，为班级夺得不少荣誉。
我的劳动积极性强，不怕脏，
不怕苦，在创卫劳动中有突出表现。
篇三：
学生发展性综合素质评价办法学生发展性综合素质评价实施办法
20XX-20XX学年
小学生发展性综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是义务教育阶段学生
综合素质评价体系的重要组成部分，是全面反映学生的发展状况，促进学生全面发展的重要
举措。
根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基〔20XX〕26号）、
《关于基础教育课程改革实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导办法》（教基
〔20XX〕2号），结合我镇小学教育的实际，制定本办法。
一、指导思想和基本原则实施小学生发展性综合素质评价的指导思想是：
按照整体构建义务教育阶段中小学生综
合素质评价体系的要求，与初中学生综合素质评价相衔接，以思想道德素质、文化科学素质、
组织纪律、身体素质、劳动技能、审美素质、心理素质为基本内容，以学生的实际表现为依
据，以学校评价为主体，以专业支撑与制度建设为保障，采取多元化的评价方法，力求全面
反映学生的综合素质状况，推进课程改革和素质教育的深入实施。
在综合素质评价中要坚持如下原则：
（一）导向性原则。
充分发挥评价的教育和导向功能，评价的内容、标准、方法、制度
等适应素质教育的要求，有利于学生了解自己，发现发展潜能；有利于教师转变教育观念和
教育教学行为；有利于学校改进教育教学工作；有利于推进基础教育课程改革。
（二）发展性原则。
坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要
发现潜在的发展可能性；既要重视结果，更要重视发展和变化的过程。
（三）可行性原则。
制定的评价实施方案、实施方法力求灵活、简便易行，避免繁琐和
形式化。
（四）客观性原则。
积极探索科学的方法，力求评价结果的客观、公平、公正。
二、评价内容与方法
（一）评价内容。
小学生综合素质评价的内容包括思想道德素质、文化科学素质、组织
纪律、身体素质、劳动技能、审美素质、心理素质七个方面。
其七个方面分解为22项要素，
作为学生综合素质评价的主要内容（见附件二）。
各班要为每一位学生设立《学生综合素质发展档案》，收集能够反映学生学习过程和结果
的资料，包括学生的自我评价、最佳作品（成绩记录及各种作品）、社会实践和社会公益活动
记录、体育与文艺活动记录，教师、同学的观察和评价，来自家长的信息，考试和测验的信
息等。
填写《学生综合素质发展档案》，要坚持诚信原则，要有教师、同学、家长开放性的参
与，尽可能使记录的情况、事件典型、客观、真实。
班主任根据学生平时表现等情况，结合综合素质评价结果，写出班级中每位学生的发展
性评语，记入《学生综合素质发展档案》。
毕业生的综合素质发展性评定，要对学生的综合素
质予以整体描述，尤其应突出学生的特质潜能。
（二）评价依据。
评价以教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为
依据。
各班可依据不同学段学生身心发育的特点，制定具体的低、中、高学段的评价标准。
（三）评价范围。
全校四—六年级全体学生。
（四）评价方法
1.学生自评。
学生根据本人平时表现，依据综合素质评价各维度的要求，写出自评报告，
整理并提供相关实证材料，确定自评等级。
2.学生互评。
学生以班级或小组为单位根据被评价学生平时表现、学生本人的陈述以及
所提供的实证材料，依据综合素质评价各维度的要求，确定互评等级。
3.班级评价小组评价。
班级评价小组由班主任、科任教师组成。
在学生自评、互评的基
础上，班级评价小组以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录等方
法，对学生进行综合评价。
对学生的发展性综合素质评价应从学生的整体表现入手，将日常的片断事实和记录作为
评价依据应慎重，避免以偏概全。
对于评价小组成员之间的分歧，要通过集体研究，按照少数服从多数的原则作出评价结
论。
对于原则性的重大分歧，应提交学校评价委员会研究决定。
如对学生最后的评价结果与学生的实际表现明显不符，经班级评价小组审核，可以进行
调整。
学生自评比例为10%，学生互评比例为40%，教师评价比例为50%。
（五）评价次数。
小学生综合素质评价分为学期评价、学年评价。
学期评价一般在学期
期末进行。
学年评价一般在学年末进行。
（六）评价结果。
综合素质评价结果包括等级评价和综合评语两个部分。
1.等级评价。
等级评价只对学生综合素质的7个维度进行评价，每学期、每学年各维度
分别呈现，小学毕业时形成终结性评价结果。
每学期、每学年从7个评价维度所包含的要素
及其关键表现入手，通过整体判断对各维度给出一个等级，以a（优秀）、b（良好）、c（合格）、d（基本合格）呈现；
学生各评价维度等级要依据各评价主体评价的结果综合生成，具体办法为：
分别将各评价主
体评出的等级a、b、c、d分别赋值，然后按照不同主体不同权重计算出总分值，四舍五入后
再还原成等级。
2．综合性评语。
对学生的综合素质进行整体描述，尤其突出学生的特点和发展潜能。
三、组织机构
（一）学校成立校学生综合素质评价委员会，由校长、教师和家长代表组成，负责本校
的评价工作。
学校评价委员会的组成人员名单要提前向全校公示，其主要职责是：
1.制定学校评价的实施细则，明确评价程序；
2.认定班级评价小组成员；
3.负责对班级评价小组的培训；
4.组织并监督评价工作，对评价结果进行确认，对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁。
（二）班级成立评价小组，具体负责班级的综合素质评价工作。
班级评价小组由学校评
价委员会提名成立，成员由班主任、科任教师代表组成。
评价小组成员为3—5人。
小组成员
为学生授课时间不能少于1个学期，且对该班学生比较熟悉和了解，有较强的责任心和良好
的诚信品质。
其主要职责是：
1．负责组织实施对所分管班级学生的评价工作及评价结果的合成；
2．为学生做出综合评语；
3．接受学生和家长的咨询。
四、制度建设
（一）建立公示制度
1．学校要在广泛征求办法基础上，确定本校综合素质评价实施细则，经学校主管部门批
篇二：
初中生发展性综合评语
初中生发展性综合评语
我性格开朗、办事稳重、善于思考、自学能力强，易于接受新事物。
我的基础知识扎实、实验操作技能强。
是一名符合时代要求的毕业生。
作为学子，我满怀热情与追求，期待成功.高中一年来，思考、书籍和社会实践使我不断走向成熟，对知识的渴望，对理想的追求，人际关系的扩展，思维方式的变更，造就了我日趋成熟的思想，培养了我务实进取、认真负责的工
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