教育学习文章Unit 3 It was there教案.docx
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教育学习文章Unit3Itwasthere教案
Unit3Itwasthere教案
Unit3Itwasthere
单元分析一
单元教材分析
本单元围绕“寻找物品”这一话题展开教学，同时给学生介绍了动词be的过去式was,were。
本单元安排的教学情景与学生的生活贴近。
从运动会入手，引出寻找物品这一话题，语言的交际性的实用性较强。
建议教师在教学中要尽量结合学生的实际情况，创设既符合儿童特征又很自然的活动情景，让学生在情景中学会交际，在交际中学会语言。
二
单元目标要求
1.能听懂,会说,会读,会写单词和词组was,excited,moment,ago,were,justnow,amobilephone,glasses。
2能听懂，会说，会读单词acamera,acDwalkman,roll,film,ground,SportsDay,runningrace,exciting,earphone,adiary,remember,weren’t=werenot。
3.能听懂，会说，会读日常交际用语ItisSportsDay.canIhavethem,please?
canyoupickthemupforme,please?
4.能听懂，会说，会读和会写句型where’smy/your…?
It’son/in/near/behind/under…Itisn’ttherenow.Itwasthereamomentago.wherearemy/your…?
They’reon/in/near/behind/under…Theyaren’ttherenow.Theywerethereamomentago.5.了解字母组合ear和ere在单词中的读音。
6.会唱歌曲where’smydiary?
三
单元设计意图
本单元用多媒体、实物、图片创设情景，让学生在活动中交际，学会be动词的过去式。
同时，借助游戏为新授知识的引出提供了真实的语言环境，让学生在语境中理解语言、运用语言，有利于学生在生活中运用语言。
四
单元目标达成分析
课题：
Unit3Itwasthere时间：
年
月
日教学目标：
利用图片学习新单词及相关句型（一般现在时）whereis/are…?
It’s/They’re…what’s…?
Thereis/are…能用一段话来介绍图片上呈现的内容。
重点与难点：
引导学生正确理解be动词的过去式，并会用相关句型表达和谈论。
课前准备：
有关单词的实物，多媒体，录音机和磁带。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
Step1Pre-taskStep2whiletaskStep3
Test
Step4Assignment1.
Freetalkwhat’stheweatherliketoday?
what’sthedatetoday?
whatdatewasityesterday?
1.Playagame
（1）T:
whowantstoplay?
whereis…now?
T:
（让生躲到门外）Ishebehindthedoornow?
T:
Hewasthereamomentago.
（2）喊一个女生同上演示。
（3）看图练习对话2.Hideandseek
（1）Teach“mobilephone”
与一位学生示范Hideandseek游戏:
T:
whereismymobilephone?
T：
（藏掉手机）Itisn’ttherenow.Teach“justnow”3.Lookatthebedroomandsaythesentenceslikethemodel.
The…is…now.Itwas…justnow.
Theyaren’tthere4.Drill:
whereare…?
Theyare…now.
Theywere…justnow.1.watchacartoon.Answerthequestions:
whoiswendy?
whataretheboysdoing?
whereisthepillow?
wherewasitjustnow?
wastheboxonDad’shead?
2.Listeningpractise.copythenewwordsanddrills.1.
Greetwiththeteacher.一个男生藏在门后。
S:
He’sbehindthedoor.S:
No,heisn’ttherenow.Learn“was,amomentago”.S:
It’s…S:
Itwasthereamomentago.Practise通过日期的复习过渡到过去式的学习。
在找人的游戏中感知过去时，并初步用新句子交流。
通过看卡通来巩固所学的内容，培养学生回答问题的能力。
说明：
1、重点突出板块设计；
2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）
3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
课题：
Unit3Itwasthere时间：
年
月
日
教学目标：
了解一般过去时的语法现象，能用was，were表示物体以前的位置。
重点与难点：
1、四会单词和句型复数形式的掌握。
2、对were的正确理解和使用。
课前准备:
相关实物和图片，单词卡片，录音机，磁带。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一Review:
二Present-ationandpractise:
三．Assignment:
where’syour…?
Itisn’ttherenow.1.whereareyouyour…?
Theyaren’ttherenow.出示图片让学生进行问答。
2.出示课文挂图。
T:
whataretheydoing?
T:
yes,theyarehavingarunningrace.T:
Thestudentsareveryexcited.T:
whatareSuHaiandSuyangdoing?
Let’slistentothetape.讲解：
lookfor意思为寻找。
将之区别find.1.
听课文录音，并跟读2.
预习课文的下半段It’snextto/infrontof/on/in/betweenthe…Itwasthereamomentago.They’renextto/infrontof/on/in/betweenthe…Theywerethereamomentago.Askandanswer.S:
They’rerunning.Learn:
raceLearn:
excitedmakesomephraseswithexcited.给学生出示一些图片，学生根据图片中的人物用excited进行组词造句。
听课文第一段录音。
学生回答问题。
S:
SuHaiislookingforhercamera.Suyangishelpingher.复习找物品的对话，能用过去式谈论。
能正确区分并运用excited和exciting.能流利地朗读课文，根据关键词复述课文。
巩固课文内容。
说明：
1、重点突出板块设计；
2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）
3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
课题：
Unit3Askingtheway时间：
年
月
日
教学目标：
1．掌握exciting，excited,sports.2.学生能了解一般过去时的意义和基本用法。
3.学生通过本课的学习，知道要照看好自己的物品。
重点与难点：
正确理解和运用一般过去时态。
课前准备：
1．教学挂图2．录音机板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一．Review:
二Presentationandpractise:
三．Assignment:
1.
whereis/areyour…?
It’s/They’renextto/infrontof/on/in/betweenthe…Itisn’t/Theyaren’ttherenow.Itwas/Theywerethereamomentago.1．听课文第二段录音回答问题。
T:
whataretheboysdoing?
T:
yes.They’rehavingarunningrace.It’sveryexciting.T:
whatdoesSuHaiwanttodo?
3．看回答问题。
T:
where’sSuHai’scamera?
T:
Let’ssee.oh.T:
yes,itwasthereamomentago.4.看课文第三部分动画录象，回答问题。
T:
wherearethefilms?
学习justnow意思为刚才。
5.跟录音读对话。
6．完成对话后的填空题。
7．划出四会单词：
excited,arace.exciting,apocket.takephotos,lookfor,justnow.划出词组：
ontheground,pickup,inmypocket,SportsDay,arolloffilm,apairofglasses.再次朗读，了解意思。
抄写四会单词，并默写。
抄写词组。
workinpairs.用whereis/are…It’s/They’re…来相互问答。
。
S:
Therearerunning.Learn:
exciting.将之与excited做比较。
S:
Shewantstotakesomephotos.拼读takesomephotosS:
It’sinSuHai’sbag.Ss:
Itisn’tthere.学生齐读这个句子S1:
They’reinSuyang’spocket.S2:
No.Theywerethereamomentago.Theyweretherejustnow.学生分角色朗读。
拼读这些单词。
让学生用实物进行问答,复习新学的词汇与句型通过听录音回答问题了解课文内容，并能熟练朗读和复述课文。
巩固本课的单词、词组。
说明：
1、重点突出板块设计；
2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）
3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
课题：
Unit3Itwasthere时间：
年
月
日
教学目标：
进一步熟悉课文，了解课文内容，让学生深刻地体会be动词的一般过去式在短文中根据上下文的正确使用；能跟唱PartG的歌曲。
重点与难点：
复述课文的主要内容；正确使用：
was，were，excited，exciting课前准备：
录音机、多媒体，实物板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一．Review:
二．Listen,tickandcircle.三．Playagame.四．Assignment:
1.
whereis/areyour…?
It’s/They’renextto/infrontof/on/in/betweenthe…Itisn’t/Theyaren’ttherenow.Itwas/Theywerethereamomentago.2.学生表演会话。
3．复习c部分的内容，学生相互问答。
1.
教师先引导学生通过看图说话描述一下图中所看到的物品。
2.
让学生同桌讨论预测物品所在的位置。
3．
录音指导学生完成练习。
4．
讲解与分析题目。
教师做示范，说明游戏的做法与规则。
1.
抄写本课的四会单词和句型并默写。
2.
熟读课文对话并试着背诵。
让学生用实物进行问答,复习新学的词汇与句型。
Lookandsay.workinpairs.Listentothetapeandcom-pletetheexercises.让学生分组进行游戏复习巩固本课的重点句型和对话。
能根据情境进行寻找物品的对话。
培养学生看图说话的能力，能正确运用过去式。
用游戏来巩固所学的内容。
巩固本课的单词和句型。
说明：
1、重点突出板块设计；
2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）
3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
课题：
Unit3Itwasthere时间：
年
月
日
教学目标：
1.复习本单元所学的单词和句型。
2.了解字母组合ear和ere在单词中的读音。
3.会唱歌曲where’smydiary?
通过看图找不同的游戏培养学生细心观察的习惯。
重点与难点：
能在语境中灵活运用句型wherewas/were…amomentago/justnow?
Itwas/were…。
课前准备：
录音机，磁带，图片。
板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
一．EverydayEnglish.二Review.三．Singasong:
四．Listenandrepeat:
四．Assignment:
whattimeisit?
whatdoesthissignmean?
whereis/are…?
whatdateisittoday?
1.
让学生模仿本课对话内容自编会话并表演。
2.
复习句型：
Itwas/Theywerethereamomentago.同时复习课本B部分的内容。
并完成练习册中11页上的内容。
3.
复习课本c部分内容，生生相互问答。
1.
学读歌词，注意生词：
find,perhaps2.
学生听录音学唱。
3.
学生齐唱，并请几个学生来表演唱。
1.
让学生读单词，了解ear和ere在单词中的读音。
2.
齐读单词和句子。
3.练习bear
pear
there
here
dear
bearnear
yearhere
hear
wherethere1.
完成练习册中的练习。
2.
背诵课文对话。
3.
总结本单元所学的词组，并抄写2遍。
It’s…Itmeans…It’son\in\under\..It’s…makeanewdialogueandact.Askandanswer.workinpairs.Learnthewords.Learntosing.Singtogether.Readthewordsandfindoutthesounds.Practise.Dosomeexercise.在对话中复习第一道第三单元的内容。
能模仿课文内容进行会话表演。
学会歌曲。
掌握字母组合ear,ere的发音规则。
能完成本课的练习。
说明：
1、重点突出板块设计；
2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计）
3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。
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