新部编版初中语文七年级第一学期教学计划.docx
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新部编版初中语文七年级第一学期教学计划
部编版初中语文七年级第一学期教学计划
写在前面的话
凡事“预则立，不预则废”，教学计划对我们教学工作有着非常重要的意义。
学期教学计划是对本学期教育教学的一个详细规划。
计划要体现出先进的教学理念，落实学生的学习主体地位，使我们制定的计划要符合学生的实际。
任何超越学生认知水平华而不实的教学活动，注定是要失败的，不要存在幻想。
要引导学生学，不要用教师的教代替学生的学。
学生的注意力不集中的时间，往往就是在教师津津有味地分析讲解课文的时候。
教师要有理论信念，坚信在正确的理论指导下的教学实践活动一定是最有成效的，反之则会失败。
制定好的计划不仅使我们在教学有了纲领性的文件，而且可以通过审视计划，弄清自己教学理念的是不是最先进的，这样我们就不会迷失在忙忙碌碌的教学实践活动中。
教学计划也可以帮助我们不断检查教学实践活动中执行情况，纠正在工作中的偏差。
学生情况分析
进行问卷调查
学生姓名
自学校
六年级的语文老师
你在学习新课前是主动的预习吗是不是
在预习课文时，遇到不认识的生字，你标注出吗？
是不是
在预习课文时，遇到不懂的新词，你是怎么办的？
放在哪里等上课老师讲查工具书
在预习课文时，一般读几遍课文？
你在上课时有记笔记的习惯吗？
有没有
你有专门的订正错别字的本子吗？
有没有
你在小学读过的课外书，你最喜欢的课外书是：
（可以多写）
教材分析
人教版七年级上册教材分析
一、教材特点与创新
1双线组织单元结构，强化语文学习的综合性和实践性。
人教版采取的是“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构。
“人文主题”是一条贯串全套教材的显在线索。
“语文要素”语文素养的的各种基本因素，包括基本的知识，必须的语文能力，适当的学习策略和学习习惯等。
2重视阅读能力与阅读兴趣的培养，建设“三位一体”阅读教学体系。
3选文注重经典性，多样化，文质兼美，尤其重视中华优秀传统文化的理解和传承。
本册课本所选的课文大都分是文学史、文化史有定评的作品，包括那些沉淀下，得到广泛认可的作品，与经典对话，与大师对话，从作品中感受伟大心灵的脉动，领悟语言世界的奥秘，提高语文水平和提升精神境界。
教师应树立对教材的信心，要紧紧抓住课文进行人文教育与语文核心素养的培养。
现在的阅读考查往往都是课外的文章，教师觉得课本教学不值得重视，无限拓展。
其实对经典课文的学习，完全可以达到培养语文核心素养的目的。
课本强调多样性，尤其重视古代优秀文化作品的选取和学习。
以现代文为主，精选古代诗文，外国的作品也占有一定比重。
语文性，适用性也是选文的重要标准。
本册所选的文章思想格调高，有利于核心价值观的培养，又要语言形式优美，满足“语文素养”的教学需求。
4多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用。
新的教学理念重视学生学习主体的地位，教材编写也突出了学生的主体地位，从内空到形式，处处为学生考虑，适应学生自学的需要。
教材注重构建助学系统，这个系统包括了单元提示、预习（阅读提示）、注释、练习、写作技巧的点拨、探究性学习、阅读链接等。
教师要引导学生自觉充分地利用这个助学系统，为形成良好的学习模式打下基础。
课本安排了教读课文与自读课文。
其目的就是让我们教师帮助学生能够由教师引导到逐渐走向自主学习。
5强调学生自主活动、体验，引导学生在语文综合实践中获得语文能力。
我们要重视这个问题，不能忽视它。
语文教学不要陷入课文分析、知识讲解、机械训练的泥潭中不能自拨，我们在教学中要随时反省，纠正。
6教材合理安排各种语文知识，随文学习，学以致用。
在这学期的教学中我们要根据课标附录的《语法修辞知识要点》，有计划地安排到相关联的教学内容中。
要格外重视程序性知识的学习。
重视阅读策略、写作策略等程序性知识的学习。
本册教材共有6个单元，也就是6个人文主题。
教材采取了现代文与文言文混合编排的方式。
每个单元包括阅读和写作两个大的板块。
不同单元穿插安排口语交际、综合性学习、名著导读等栏目。
总之我们在教学工作之前，我们要做足功课，认真学习教材，领会教材编写的原则，方法，尤其要重视新的教学理念在教材中的体现，深刻理解教材。
在教学中要不断反省，纠正错误的思想，做法。
教学目标：
1学习模式的构建
我们要转变教学理念，注重学生的学习主体地位。
在教学活动中要处处把学生放在主体的地位，充分考虑学生的实际情况，不能想当然。
要培养学生的自学的自觉性与能力。
着力培养学生课前预习的习惯。
在语文教学的过程中，要自始自终地进行朗读兴趣的培养，朗读技巧的训练，不断展示学生在朗读方面的成果，鼓励学生。
在教学过程可以要加强引导与管理，把朗读训练落到实处。
要培养学生使用工具书的能力，自主探究的能力。
加大课外阅读量，配合名著导读，扩大课外阅读量。
2阅读教学
七年级上册共有22篇阅读课文，其中教读课文16篇自读课文6篇。
分为六个人文主题单元。
第一单元人与自然，第二单元至爱亲情，第三单元学习成长中的少年，第四单元人生的意义与价值，第五单元人与动物，第六单元想象的翅膀。
这样总结这六个单元的人文主题
使我们对整本教材的内容有个比较全面深入的认识。
强调人文主题其实就是我们要通过课文的学习，要提高学生的思想水平与精神境界，达到育人的目的。
每一个人文主题都蕴含了丰富的审美内涵与哲学内涵。
每篇文章篇幅都比较短小，但非常经典，适合初一年级这个学龄段学生的学习要求。
本册知识点梳理
1字词
（1）字音的辨析本册中易读错的字要重点讲，时时提，常常查。
（2）词汇的积累学生的写作能力的体现往往是词汇量的多少，要重视词汇的学习与积累。
提高学生对
2词性的辨别
本学期主要学习：
名词、动词、形容词、数词、量词等。
3修辞主要有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
结合阅读教学，随文学习，学习修辞的特征，能在辨别出文中的修辞手法，要能说出各种修辞手法的特征，理解修辞表达的效果与作用。
在学习中要突出重点，重点学习比喻的修辞手法与作用。
4常见病句的修改病句的修改要放在写作的高度去重视。
教师要梳理出学生常反的错误，进行辨析与修改。
5文学常识不能面面俱到，也不能遗漏。
必须熟记每一篇课文的作者。
对作者的简历教师要作些指导，要让学生有清晰的记忆内容。
对重点人物要多介绍一些，初一的学生的理解能力有点差，但他们的记忆力正是最好的时期，要发扬其优点。
6诗歌朗读与鉴赏
从五个方面指导学生学习古诗，逐步提高学生鉴赏诗歌的能力。
（1）有感情地朗读诗歌。
（2）正确地默写诗歌。
（3）体认诗歌的情境。
（4）感悟诗歌的思想情感。
（5）领悟诗歌的艺术手法。
7文言文的学习
（1）指导朗读文言文，培养学生的语感。
（2）常见文言实词的积累。
（3）通假字。
（4）常见的文言虚词。
（5）文言文的翻译方法与实践。
8名著导读学生必须要读，要布置要检查。
9阅读教学
第一单元
人与自然
课文目录
课时
授课时间
1春
3
92-94
2济南的冬天
3
95-911
3雨的四季
2
913-916
4古代诗歌四首
观沧海
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
次北固山下
天净沙·秋思
2
注：
这是初一年级首次学习古诗，需要提一些新要求，在小学背诵，默写即可，从初中开始则需要理解。
可加课时。
917-918
写作：
热爱生活，热爱写作
第二单元
至爱亲情
5秋天的怀念
3
920-924
6散步
2
925-927
7散文诗两首（金色花、荷叶母亲）
2
930-108
8《世说新语》两则（咏雪、陈太丘与友期）
2
109-1010
写作：
学会记事
2
1011-1014
综合学习有朋自远方
第三单元
青青少年时（少年成长的故事）
9从百草园到三味书屋
3
1015-1018
10再塑生命的人
2
1021-1022
11《论语》十二章
2
1023-1025
写作：
写人要抓住特点
名著导读：
朝花夕拾
2
课外古诗词诵读
峨眉山月歌李白
江南逢李龟年杜甫
行军九日思长安故园岑参
夜上受降城闻笛李益
第四单元
人生的意义与价值（重于泰山）
12纪念白求恩
2
1028-1029
13植树的牧羊人
2
1030-111
14走一步，再走一步
1
1111-1111
15诫子书
2
1112-1113
综合性学习少年正是读书时
1
1115
第五单元
人与动物
16猫
3
1118-1121
17动物笑谈
2
1122-1125
18狼
2
1126-1127
写作：
如何突出中心
第六单元
想象的翅膀
21皇帝的新装
2
1129-122
22天上的街市
2
123-124
23女娲造人
2
126-129
24寓言四则
2
1210-1213
写作：
发挥联想和想象
综合性学习文学部落
1
名著导读：
《西游记》精读和跳读
2
课外古诗词诵读：
秋词刘禹锡
夜雨寄北李商隐
十一月四日风雨大作陆游
潼关谭嗣同
课程标准附录三：
1．词的分类：
名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。
2．短语的结构：
并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。
3．单句的成分：
主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
4．复句的类型：
并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件。
5．常见修辞格：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
人教部编版七年级上学期语文期末模拟试卷
一、单选题（10分）
1．（2分）下列句子是从小丁同学的作业中选出的，没有错别字的一项是（ ）
A与中国的西进战略相比，西澳大利亚州吸引东部诸州人口的努力相形见拙。
B金色的秋天不仅是收获硕果的季节，也是伫蓄力量、孕育未的美好时节。
C老师通过刨根问底的方式，让小明同学把班级捐款事情的龙去脉说清楚。
D作家村上春树说，人们需要的恰恰不是实用的忠告，而是充满暖意的附合。
2．（2分）根据课本，下列古诗文默写正确的一项是（ ）
A村中闻有此人，咸问迅。
B以其境过清，不可久居，乃纪之而去。
C子宁不，纵我不往？
D气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
3．（2分）下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A广交会自搬迁至琶洲以，经过几年发展，琶洲办展数量和质量均已位居全国前列。
B志愿者协助执行公共服务、座位指引等，为《财富》论坛顺利举行提供全方位保障。
C《国家宝藏》是中央电视台在2017年第四季度重磅推出的一档大型文博探索节目。
D中国的航天事业开创了以“两弹一星”、载人航天、月球探测为代表的辉煌成就。
4．（2分）下面语段中，画线词语运用不得体的一项是（ ）
今天是我们家搬入新居的好日子。
酒席上，爸爸笑着对大家说：
“各位高朋光临寒舍，是我们全家莫大的荣幸，在此身边感谢！
”邻居老张马上站起说：
“愚兄见外了，远亲不如近邻，咱们以后就是一家人啦。
”
A高朋
B寒舍
C荣幸
D愚兄
5．（2分）下列句中画线成语使用正确的一项是（ ）
A这篇作文没有中心，东拉西扯，内容空洞，语言贫乏，令人莫衷一是。
B从高处眺望，辽阔的绿色大草原上，几座白色的油井房星罗棋布，煞是好看。
C回到故乡，见到亲人，在外漂泊多年的他终于忍俊不禁，流下了辛酸的泪水。
D西子湖畔桃红柳绿，春色迷人，外地游客纷至沓，领略秀美的湖光山色。
二、诗歌鉴赏（4分）
6．（4分）预习课文，思考以下问题。
（1）描写琵琶女弹奏乐曲的旋律变化分几部分？
你是如何判断的？
（2）诗人运用了怎样的艺术手法描写音乐？
（3）对本课内容，我还有这样的疑惑：
。
三、文言文阅读（12分）
7．（12分）阅读下面文言文，回答问题。
任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。
每言人若不学，则何以成。
或依林木之下，编茅为庵③，削荆为笔，刻树汁为墨。
夜则映星月而读，暗则缚麻蒿④自照。
观书有会意处，题其衣裳，以记其事。
门徒悦其勤学，常以净衣易之。
临终诫曰：
“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！
”
（选自王嘉《拾遗记》）
【注释】①任末：
人名，东汉经学家。
②笈：
书箱。
③庵：
圆形小草屋。
④麻蒿：
植物名，点燃后可照明。
（1）解释下列画线的词语。
①负笈从师（ ）
②每言人若不学（ ）
③题其衣裳（ ）
④常以净衣易之（ ）
（2）下列画线词的意义和用法与例句相同的是（ ）
例句：
以记其事
A蒙辞以军中多务（《孙权劝学》）
B静以修身（《诫子书》）
C公亦以此自矜（《卖油翁》）
D以刀劈狼首（《狼》）
（3）把下列句子翻译成现代汉语。
①夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！
②卿今者才略，非复吴下阿蒙！
（《孙权劝学》）
③尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
（《卖油翁》）
（4）请从学习态度的角度，谈谈你从任末的成功中获得的启示。
四、默写（8分）
8．（8分）按要求填空。
（1）《登幽州台歌》从天地落笔，表现作者生不逢时的孤独和伤感的句子是：
， 。
（2）《望岳》一诗中，最能体现诗人希望攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志的句子是：
， 。
（3）《登飞峰》一诗中，能体现哲理性的句子是：
， 。
（4）人生时有挫折，时有郁闷，但时时抱有希望才能走出迷茫，正如陆游《游山西村》中所说：
， 。
（5）《海底两万里》主要讲述“ ”号潜艇的故事。
潜艇是船长 在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用 发电。
五、现代文阅读（30分）
9．（17分）阅读下文，回答问题。
冬日香山
梁衡
①要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节香山呢？
可话又说回，要不是恰在这时，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？
②开三天会，就住在公园内的别墅里。
偌大个公园为我们独享，也是一种满足。
早晨一爬起我便去逛山。
这里，我春天时过，是花的世界；夏天时过，是浓阴的世界；秋天时过，是红叶的世界。
而这三季都游客满山，说到底是人的世界。
形形色色的服装，南腔北调的话音，随处抛弃的果皮、罐头盒，手提录音机里的迪斯科音乐，这一切将山路林间都塞满了。
现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。
③过去时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白色的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，头挑着些已弹去种子的空壳。
过去时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。
过去时，林间树下是厚厚的绿齿，绒绒地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。
如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。
在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。
连路边的巨石也都像是突然奔眼前，过去从未相见似的。
可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶；又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。
我现在就正步入这个虚静世界。
苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。
④与春夏相比，这山上不变的是松柏。
一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。
树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根遒劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。
树皮在寒风中成紫红色，像壮汉羞脸。
这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。
我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅槃，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。
此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样了。
苍松之外，还有一些松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。
与松作伴的还有柏树与翠竹。
柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然，与松呼应。
翠竹则在房檐下山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地作一些铺垫。
你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看他们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。
他不因风寒而筒袖缩脖，不因人少而自卑自惭。
我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再香山看看松柏的形象呢？
⑤当我登上山顶时回望远处，烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。
好一幅天然焦墨山水图。
焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。
你看这山，他借着季节相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场。
只留下这常青的松柏作自己的山魂。
山路寂寂，阒（qù）然无人。
我边走边想，比较着几次香山的收获。
春天时我看她的妩媚，夏天时我看她的丰腴，秋天时我看她的绰约，冬天时却有幸窥见她的骨气。
她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩浩正气。
靠着这骨这气，年她会争得更好的花、更好的叶和永远的香气。
⑥香山，这个神清气朗的冬日。
（1）根据文意，补充内容。
作者登临香山，不同的季节给了作者不同的感受：
春天时欣赏的是香山的妩媚，夏天时欣赏的是香山的丰腴，秋天时看的是香山的 ，冬天时看的是香山的 。
冬天登临香山，作者的心境是 。
（2）联系上下文，说说下列句子运用了什么修辞手法，有什么表达作用。
脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。
好一幅天然焦墨山水图。
焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。
（3）文中在描绘冬日的香山时，为何反复写到春夏秋日的香山景象？
（4）怎样理解文中画线的句子。
（5）作者对香山景物的称呼不同，称灌木为“它”，称松树为“他”，最后又称香山为“她”。
结合文章内容，说说作者如此称呼的原因分别是什么。
10．（13分）阅读下面两段文言，完成下列小题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：
教学相长也。
《兑命》曰：
“学学半。
”其此之谓乎？
（选自《礼记·学记》）
【乙】子夏①问曰：
“‘巧笑倩②兮③，美目盼④兮，素以为绚⑤兮’。
何谓也？
”子曰：
“绘事后素⑥。
”曰：
“礼后⑦乎？
”子曰：
“起⑧予者商也，始可与言诗⑨矣。
”
（选自《论语·八佾》）
【注释】①子夏：
孔子的学生卜商，字子夏。
②倩：
笑得好看。
③兮：
啊。
④盼：
眼睛黑白分明。
⑤素以为绚：
素粉打扮。
⑥绘事后素：
先有白底然后画画。
⑦后：
后起，在仁德之后产生。
⑧起：
发，启发。
⑨诗：
指《诗经》。
（1）解释下列句中画线的字。
①不知其旨也
②故曰教学相长也
③何谓也
④子曰：
“绘事后素。
”
（2）把下边两句译成现代汉语。
①知困，然后能自强也。
②起予者商也，始可与言诗已矣。
（3）下面是对文章的理解，不正确的一项是（ ）
A本文论述了教与学的关系，从中我们可以认识到：
在学习上热心帮助别人、教别人也能增长自己的学问。
B文章首先通过比喻引出“弗学，不知其善”，接着论述教与学的重要性及辩证关系，最后才归纳出“教学相长”这个中心。
C“学学半”运用引用论证，进一步论证了“教学相长”的观点，增强了文章说服力。
D本文为新时期教师教学提供了新的方法，师生应多互动，学生要自主学习，才能发现自己不懂的地方。
（4）用文中语句填空。
甲文中的句子“ ”运用生活事例论述了实践的重要性；乙文所述之事印证了甲文中的句子“ ”。
（5）读过甲乙两文，你在学习方面得到了什么启发？
六、语言表达（6分）
11．（6分）“台阶高，屋主人的地位就相应高”，正是受这种观念的影响，课文中自卑的父亲才决定造一座高台阶的房子，但是当高台阶的房子造好后，父亲也老了，身板不如从前了，而且处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。
（1）如果你是文中这位父亲的儿子，你会支持父亲造一座高台阶的房子吗？
为什么？
（2）一些日常的观念往往会影响人们的生活、学习等行为方式，但是有些观念却是不正确的。
在我们生活中，你能找到这样错误的观念吗？
请同学们说出互相交流自己的心得体会。
七、作文（50分）
12．（50分）半命题作文（书写占3分）。
生活像一条奔涌向前的激流，那一朵朵浪花就是细节。
细节可以是一个镜头，一个场面或者是一件事情，一段经历。
深圳以细节的方式存在，生活的意义也蕴含在细节里。
深圳是一个改革开放的城市，是改革开放的窗口，我们在这里长大，我们与它有很多共同的细节。
请以“我与深圳________细节”为题，写一篇文章。
要求：
①字数不少于600字，不多于900字；②诗歌除外，文体不限，不得抄袭或套作；③文章不得出现影响评卷的人名、地名、校名等。
如不可避免，请用X代替；④不得抄袭或套作。
试卷答案
一、单选题
1．
【答案】C
【解析】A相形见绌；B贮蓄；D附和。
故选C。
2．
【答案】D
【解析】A迅—讯；B纪—记；C正确的语序是“纵我不往，子宁不”。
故选D。
3．
【答案】C
【解析】A主语不明确，去掉第二个“琶洲”。
B语序错误。
改为“志愿者协助执行座位指引等公共服务”。
D搭配不当。
“开创”与“成就”不搭配，应将“开创”改为“取得”。
故选C。
4．
【答案】D
【解析】“愚兄”指对同辈而年轻于己者的自我谦称。
用在此处不得体。
5．
【答案】D
【解析】A“莫衷一是”指各有各的主张，不能得出一致的结论，这里不合语境；
B“星罗棋布”形容很多，这里不合语境；
C“忍俊不禁”指忍不住笑出声，这里不合语境。
故选D。
二、诗歌鉴赏
6．
【答案】
（1）三部分。
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
”这是第一部分，主旋律是急切愉快的。
“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
”这是第二部分，旋律是忧愁的。
“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣！
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
”这是第三部分，主旋律是激越雄壮的。
情绪不同，乐曲的旋律也不同，诗人的摹写就有了鲜明的层次感。
（2）诗人主要运用了一系列精彩的比喻描写音乐，除此以外还有摹
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