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1、小学三下心理健康教案电子版本小学三下心理健康教案第1课 我在学校很能干教学目标：1、认识自己的优点和长处，为建立自信寻找支点； 2、通过他人的积极评价，初步体会自信的感觉； 3、了解、掌握一些常用的建立自信的方法和途径。 辅导方式：1、讲述与讨论； 2、游戏 教学过程：师：我在学校很能干，会干很多事情。我会自己打扫教室、我会自己打饭、还能帮助同学和老师做力所能及的事情。和老师一起齐唱课本1页的歌曲我和小鸟、铃铛师总结：我别人都很棒，我们都有自己的本领！一、做一个心理小测试，引入自信主题。 心理小测试：集会的时候，假如让你自由选择座位，你是喜欢坐在前面呢还是喜欢坐在后面? 教师根据不同的回答结果

2、说明：不同的选择代表不同的心态。一般来说，喜欢坐前面的人比较自信，因为前排较显眼、醒目，只有自信的人，才不怕别人的注视；喜欢坐后面的人，则自信心不够强，因为他怕被人注意。从而引入自信主题。 二、学生讨论：什么叫自信? 了解自信的含义：自信是自己相信自己并充分肯定自己的心理。 三、讲一个依靠自信获得成功的故事。 春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。” 那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的

3、箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。 果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。 我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。 结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。 拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。” 把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当

4、一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上 通过教师引导和学生讨论，让学生意识到自信对人的重要作用：自信成功的第一秘诀。板书：自信 成功 四、角色扮演：教师出示事先准备好的角色扮演情境，请同学们按情境需要认真扮演，并针对情境中的情况进行讨论： 1、小品中的学生开始为什么对自己没有信心? 2、后来他又是怎样获得信心并取得了成功的? 通过讨论，使学生了解建立自信心的方法和途径，即：充分了解自己的能力(优点、长处)，努力发挥自己的才能，获得别人的承认和肯定，这样就容易树立自信心。自信会助人成功，而每一次成功的经历又会增强人的

5、自信。这是一个良性的循环。 五、小结 教师向学生介绍前世界重量级拳王乔佛雷基的座右铭：我能行! 鼓励学生也学会对自己说：“我能行。” 教师向学生提出若干问题，让学生用“我能行”的话语回答，进行积极的自我暗示，如：“学习，你能行吗?”(师)“我能行”(生) “劳动，你能行吗?”(师)“我能行”(生) “唱歌，你能行吗?”(师)“我能行”(生) “面对挑战，你能行吗?”(师)“我能行”(生) “承担责任，你能行吗?”(师)“我能行”(生) 活动在一种积极的气氛中结束。 第2课 我在家里很能干 教学目标：1、通过回忆画出某一劳动的情景。2、培养从小热爱生活，热爱劳动的思想感情。教学重点：培养从小热爱

6、生活，热爱劳动的思想感情。教学难点：培养孩子爱劳动、自信的习惯。课前准备：音乐：、教学过程：一、导入1播放欢快的童声合唱我有一双勤劳的手：“我有一双勤劳的手，样样事情都会做。洗衣裳呀补袜子呀，自己的事情自己做。妈妈夸我是个好孩子。爸爸他也喜欢我。我有一双勤劳的手，勤劳的手，样样事情都会做，都会做，种葵花呀，种蓖麻呀，拾麦穗呀拔野草呀，棉花摘了一箩又一箩一箩箩，做个爱劳动的好孩子，歌声飞出心窝窝，咳，歌声飞出心窝窝。2播放完后，师问：这首歌里的小主人公为什么说自己有一双勤劳的手啊？生：因为她样样事情都会做，洗衣裳、补袜子师：音乐中的小朋友她可真能干，她是一个怎么样的好孩子啊？生：爱劳动的好孩子。

7、师：对，同学们回答的很好，那么我们今天就来说说你在家里都能做哪些事情。（在黑板上贴上课题）二、启发回忆：1师：老师相信你们肯定也是一个爱劳动的好孩子，爱劳动是个很好的习惯，同学们在家都做过家务活吗？ 生：有。2.师：那都干过些什么呢？生：扫地、洗衣服、洗菜3师：那同学们劳动的时候心情是怎样的，有什么感受呢？生：愉快的。（体现“爱”）生：很辛苦。三、图片欣赏：（3组：在家里）师：接下来我们一起来欣赏一些图片，看看图片里的小朋友在哪里都做了些什么事呢？引导学生创作：1游戏（谁来比划谁来猜）在卡片上写上一些劳动的情景，如：扫地，擦地板，锄地分别请同学们上来表演，下面的同学猜。（让学生同学看看做这些劳

8、动时的人物姿态是怎样的）2老师在黑板上贴出一些劳动时的人物姿态师问：这表现的是扫地时的动作，那么现在同学们动脑筋想想，他会在什么地方做这件事呢？在他的周围会有什么东西呢？生：在房间里，周围应该有床、墙壁（启发学生在构图和布局上的思考）师：同学们想的都很好，那老师现在就给其中这一幅加上一些背景看看（现场示范）。好了，这就变成一幅完整的有故事情节的画了。四、学生创作：1布置要求：回忆自己参加劳动的情景，并仔细画出来。2播放童声合唱劳动最光荣3随时表扬下笔大胆、创作有新意的学生。五、总结全课展示优秀作业 ，肯定学生的进步。教育学生从小热爱劳动，不做饭来张口、衣来伸手的小皇帝，多学一些本领，做自己的小

9、主人！ 做勤劳勇敢的新一代人!第3课 “多面”的家人教学目标：让学生在活动中认识父母的辛苦，认识在这么幸福的家庭氛围中父母付出了什么。教学重点：能让每个孩子学会关心父母，并能为家庭做力所能及的事情。教学难点：能从对父母的感激之情上升到主动关心父母，并为他们做力所能及的事情。教学过程：一、导入师：爸爸、妈妈再加上你自己，组成了一个家，家是幸福的摇篮、温馨的港湾；在家中，每天都会有高兴的事发生。让我们来看看这些家庭温馨的瞬间，观看屏幕，体验家庭生活的快乐。二、新授1、播放让爱住我家的音乐，并在大屏幕上展示老师事先收集好的学生与家人一起游玩的照片。(出示课件) 2、师出示自己与家人（孩子）游玩的照片

10、，并示范讲述自己的故事。师：这是老师与我们的家人生活中的快乐事，每个小朋友也都有自己与爸爸、妈妈一起的快乐事。能讲给大家听听，让大家一起分享你的快乐吗？ 3、学生自己带着照片（或图画），讲述自己与家人的故事。（可以使用实物投影） 指名说。 四人小组内说说。 离开座位说给好朋友听。 4、唱歌：我们一起（ ），我们一起（ ），真快乐！设计意图：通过音乐的渲染、图片的展示、教师的范说，学生完全进入情境，并掌握一定说的能力之后，再让他们讲述自己与家人的故事就会更生动、有趣，最后配上歌词，让全班小朋友在歌中、故事中感受一家人生活的快乐。三、情感体验，换位思考 师：爸爸妈妈各有各的工作，忙碌的他们不仅要把

11、我们照顾好，还要努力工作，为我们这个小家奋斗。活动：小品你和同学一起来演演爸爸在单位和在家里的样子吧。可以反映家庭成员之间的关系，或家庭小故事中的一幕。师总结：让学生知道，父母扮演着多种角色，父母很辛苦，我们要做出具体的行动来关心父母。四、小结多面的家人他们为我们的家庭付出着，我们作为家里的宝贝应该学生学会爱长辈、关心长辈。第4课 家人对我的期待教学目标：1、通过系列活动让学生明白家人对我们有着许多期待，但也包含着他们对我们的深深的爱。2、通过对孩子们的的心理辅导，让他们知道通过自己的努力，这些期待树都会结出期望果来，我们可以以此汇报家人。教学重点：让孩子明白这些期待不是负担，是浓浓的爱。教学

12、难点：让孩子能从期待中寻求努力的动力。教学过程：一、导入师：每年过生日的时候，我们都会许下美好的愿望。你们都实现了这些愿望吗？师：美好的愿望需要自己努力去创造实现。二、新授师：我们的家人心中也有着许多愿望，他们每天用期望浇灌这棵树，希望结出好多期望果来。师：你愿意帮助最爱你的家人实现他们的期望吗？家人对我健康的期望？家人对我学习的期望？家人对我才能的期望？填写在课本16面。活动：非常互动教师讲解皮格马利翁和少女雕像的故事。你愿意讲一讲，爸爸妈妈为了让你能结出“期望果”，发生的一些故事吗？师：比如为了让你的身体健康，你一定和他们有一些小故事，说来听听！师：是啊，在家人的殷切期望中，我一天天长大。

13、一年年过去了，家人心中的期望树结出了期望果。这里边的故事可说不完(健康果、学习果、才能果)三、小结家人曾对我们的生活付出了许多，我们非常感动，无以为报，我们只要有用自己的努力为他们的期待树结出更多的果子来！第5课 推开记忆之门教学目标：1、使学生了解记忆是有方法的。2、初步学习几种记忆的方法，并尝试运用。3、通过活动增强学生记忆的自信心。教学重点：使学生对记忆有初步了解、学习几种方法。教学过程：一、激趣揭题谁还记得今天早上自己吃的早点是什么呀？能够很准确地记得以前发生的事，说明记性不错，记性啊就是记忆力。（出示记忆）今天咱们就一起走进记忆王国。（出示课件） 二、活动过程1、记忆大比拼：记忆王国

14、里有一位同学们非常聪明的小朋友，看（出示图）聪明的小精灵想和你们来一次“记忆大比拼”，你们愿意吗？那你对自己有信心吗？（1）出题（指名读题）请你记忆下面的词语：气球 天空 导弹 街道 柳树 苹果 小狗 闪电你能很快记住下面两组数字吗？ 88255258 5178000 你能记住汉字形体演变过程吗？甲骨文-金文-小篆-隶书-楷书-草书-行书比拼规则：1、遵守时间，音乐停就停；2、想办法帮助记忆；3、组内同学可以互相启发，但要独立记住内容。 （2）小组讨论、并进行记忆 （3）汇报：词语题：教师评价：（记得好的）这么多词语你能在这么短的时间里记下来，而且比较准确，说明你有较好的记忆力，大家想知道他是

15、怎么记住的吗？（记得不好）8个词语放在一起，一下记住，不好记。可是你能记住4个已经很不容易了，那你告诉大家你是如何记这几个词语的？引导学习联想法。数字题：教师评价：（记得好）你怎么记得这么快？（记得不好）你是怎么记的？引导学习谐音法。引申：你们在生活中有没有运用过谐音法记忆啊？汉字形体演变的：教师评价 （记得很好）你们现在能自豪的告诉别人，我可以把咱们中国从古至今的字形变化过程记下来了。说说你是怎么记住的。（记得不好）咱们中国五千年的文明史，汉字有这么多变化，的确不好记，别的同学谁能记下来的？引导学习串联法。大家都用这种方法记，看看用了多长时间。（4）小结：你们看黑板上这么多的记忆方法，比较一下结合刚才咱们的学习，哪些方法记起来快？（把好的方法留在黑板上，出示：好方法）过渡：俗话说“友谊第一，比赛第二”咱们在和小精灵的大比拼过程中，不仅结下了友谊，还学到