《C#NET程序设计》教案.docx

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《C#NET程序设计》教案

教案

2017～2018学年第1学期

院（系）

信息技术学院

教研室（研究所）

软件工程（软件外包方向）

课程名称

C#.NET程序设计

授课专业班级

软件工程（软件外包方向）2016级

主讲教师

王听忠

职称职务

副教授

使用教材

C#程序设计教程

二○一七年九月

第1次课的教学整体安排

授课时间

第1周第1-2节

课时安排

授课题目（教学章、节或主题）：

.NET与C#概述；简单的C#程序设计

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

了解C#以及.NET的起源与发展，C#语言的特点。

了解C#安装的配置要求以及安装方法。

了解MicrosoftVisualStudio.NET运行环境。

观察学习运行几个C#程序。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

1.对本门课程的要求。

●Readthemaster!

Notthepupil!

为什么要Readthemaster？

（1）Master的作品是一块新鲜的口香糖，Pupil的是已经嚼过一遍的口香糖；

（2）准确性。

Master的理解更透，往往更准确；（3）品味。

Master的品味更高。

（4）易读性。

大师并非如我们所想的那么难以接近，相反，大师的作品有时更细致，写的更准确，文笔也更好，更有条理，我们理解的更顺利。

●要求记笔记，学期中进行检查。

为什么要记笔记？

在整个大学学习阶段，乃至于以后的学习工作中，我们要善于积累、收集。

好的方法、思路、算法、文章等都是收集的对象，收集得越多，“财富”就越多，如果大学期间没有收集到这些东东，那就入宝山而空回。

做笔记，是我们积累的一种方式，应该养成这样的习惯。

●多练习，多实践。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

没有练习和实践，对很多知识点的理解都是肤浅甚至等于无。

注意我们课本有“习题”和“实验”。

●写Email的基本要求！

2.C#概述：

课本P1-P2。

3..NET平台概述。

课本P2-P7。

.NET框架组成图（课本P3）非常重要。

平台的几个重要的部件如下。

（1）公共语言运行库（CLR）。

（2）基本类库。

（3）ADO.NET。

（4）WindowsForms。

（5）WebForms/WebService。

4..NET程序的编译过程。

课本P5-P6。

5.开发环境VisualStudio.NET的安装和简介。

6.C#程序：

控制台程序，例2.1。

课本P25-P27。

学生自行输入。

简单介绍控制台应用程序构成。

课本P27-P29。

7.输入和输出。

P30。

8.C#程序：

Window程序，例2.2。

对话框HelloWorld。

学生自行输入。

简单介绍Windows程序构成。

课本P34-P35。

讨论、思考题、作业：

课后作业：

安装MicrosoftVisualStudio.NET，并写下安装过程中碰到的一些问题和解决方法。

参考资料（含参考书、文献等）：

李春葆等，C#程序设计教程，清华大学出版社，2009

万科，覃剑，VisualC#.NET程序设计基础与上机指导，清华大学出版社，2007

邵鹏鸣，VisualC#程序设计基础教程，清华大学出版社，2005.4

BurtonHarvey等著，康博译，C#程序设计教程，清华大学出版社，2001.10

JohnSharp著，周靖译，VisualC#2005从入门到精通，清华大学出版社，2006.6

KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博译C#入门经典，清华大学出版社，2003.12

实施情况及分析

教学过程设计：

复习_____分钟，授新课_70__分钟，安排讨论__20_分钟，布置作业____分钟

授课类型（请打√）：

理论课√讨论课□实验课□练习课□其他□

教学方式（请打√）：

讲授√讨论□指导□其他□

教学资源（请打√）：

多媒体√模型□实物□挂图□音像□其他□

填表说明：

1.每项页面大小可自行添减；

2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。

第2次课的教学整体安排

授课时间

第1周第3-4节

课时安排

授课题目（教学章、节或主题）：

数据类型，常量和变量，表达式和练习。

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

掌握C#的数据类型。

理解C#的变量、常量。

掌握C#的运算符和表达式。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

1.标识符。

P37-P38。

只能含有数字，字母和下划线，并且不能以数字开头。

严格区分大小写。

不能与C#关键字同名。

C#关键字P38，每一个人应该保留一份！

2.数据类型：

首先，C#的数据类型实际上不单单是C#的数据类型值，它们首先是.NET的数据类型。

这里展示了微软.NET设计一统江湖的雄心。

3.数据类型的分类：

从存储的角度分：

值类型和引用类型。

从使用的角度分：

简单类型和复合类型。

●值类型：

示意图3-1。

简单类型：

整数类型，字符类型，布尔类型，实数类型。

注意每一个类型的名字，对应的.NET公用类型系统名，所占用内存空间，以及取值范围。

思考：

C#的类型跟C的类型有什么不同？

程序设计语言的整数类型跟数学里面的整数集合有什么不同？

实数类型跟实数集合呢？

关于类型的存储空间大小和精度：

用尺子来做比喻。

为什么decimal的位数更多，但是表示范围却小很多？

枚举类型：

仅要求了解。

结构类型：

仅要求知道。

●引用类型：

数组，字符串，类，接口…

4.变量和常量。

直接常量或字面常量：

直接写出值来的量。

注意

（1）整数和浮点数直接常量后缀的使用；

（2）字符常量的转移字符；（3）字符串常量的转义字符和逐字字符串。

符号常量：

用符号表示一个常量，其值定义以后不能再改变。

变量：

是一个程序运行过程中可以改变的值。

已命名的存储单元。

必须先声明后使用。

注意变量的有效范围是在定义它的模块里面。

而模块是通过“{”和“}”界定的。

5.类型转换：

隐式转换和显式转换。

课本P48-P49。

6.表达式。

操作数+运算符构成表达式，表达式构成语句。

程序就是这样搭建出来的！

所以，首先我们关心运算符！

7.堂上练习。

实验3-4。

课本P69。

讨论、思考题、作业：

参考资料（含参考书、文献等）：

李春葆等，C#程序设计教程，清华大学出版社，2009

万科，覃剑，VisualC#.NET程序设计基础与上机指导，清华大学出版社，2007

邵鹏鸣，VisualC#程序设计基础教程，清华大学出版社，2005.4

BurtonHarvey等著，康博译，C#程序设计教程，清华大学出版社，2001.10

JohnSharp著，周靖译，VisualC#2005从入门到精通，清华大学出版社，2006.6

KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博译C#入门经典，清华大学出版社，2003.12

实施情况及分析

教学过程设计：

复习_____分钟，授新课_60__分钟，安排讨论__30_分钟，布置作业____分钟

授课类型（请打√）：

理论课√讨论课□实验课□练习课□其他□

教学方式（请打√）：

讲授√讨论□指导□其他□

教学资源（请打√）：

多媒体√模型□实物□挂图□音像□其他□

填表说明：

1.每项页面大小可自行添减；

2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。

第3次课的教学整体安排

授课时间

第2周第1-2节

课时安排

授课题目（教学章、节或主题）：

运算符和表达式；C#的控制语句。

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

1．掌握C#的各种运算符。

2．理解运算符优先级。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

1．运算符

●算术运算符。

跟普通的数学运算类似。

注意

（1）运算数的类型，尤其是“/”号和“%”号；

（2）递增和递减符号。

●字符串运算符。

●赋值运算符。

简单赋值就是等于号，把右边的表达式运算所得的值赋给左边。

复合赋值，把x=x+3写成x+=3。

●关系运算符。

其实是所谓的“序”关系。

即一个集合里面的元素有一个排序，两两之间可以比较。

对于数而言，就是大于，小于和等于，还有它们的组合，否定。

关系运算符作用于数值类型，结果是布尔类型。

●逻辑运算符。

对布尔类型进行运算，得布尔类型。

与、或、非操作。

注意“&”和“&&”的区别，所谓短路特征。

●位运算符。

例3.4。

应用例子：

（1）按位异或可用于加密；

（2）移位运算等于乘以或除以2的整次幂。

●条件运算符。

唯一一个三元运算符。

跟C语言的一样。

●其他运算符。

●运算符的优先级与结合顺序。

什么叫优先级？

参看表2-9。

我们从小所学的先乘除，再加减就是优先级的一个例子。

一个例子可以简单说明算术运算，关系运算和逻辑运算的优先级：

。

结合顺序。

比较古文和现代文的书写方向！

注意那些从右到左结合的运算符！

典型的例子就是。

●表达式中的类型转换。

与前面所说的运算符要考虑运算数相结合。

2．常用类和结构。

●String类：

详细讲。

●Math类：

略讲。

●Convert类：

略讲。

●DateTime结构：

略讲。

3．堂上练习：

把例子2-1用if-elseif的形式重写一遍。

讨论、思考题、作业：

参考资料（含参考书、文献等）：

李春葆等，C#程序设计教程，清华大学出版社，2009

万科，覃剑，VisualC#.NET程序设计基础与上机指导，清华大学出版社，2007

邵鹏鸣，VisualC#程序设计基础教程，清华大学出版社，2005.4

BurtonHarvey等著，康博译，C#程序设计教程，清华大学出版社，2001.10

JohnSharp著，周靖译，VisualC#2005从入门到精通，清华大学出版社，2006.6

KarliWatson，MarcoBellinaso等著，康博译C#入门经典，清华大学出版社，2003.12

实施情况及分析

教学过程设计：

复习_____分钟，授新课_60__分钟，安排讨论__30_分钟，布置作业____分钟

授课类型（请打√）：

理论课√讨论课□实验课□练习课□其他□

教学方式（请打√）：

讲授√讨论□指导□其他□

教学资源（请打√）：

多媒体√模型□实物□挂图□音像□其他□

填表说明：

1.每项页面大小可自行添减；

2.教学内容与讨论、思考题、作业部分可合二为一。

第4次课的教学整体安排

授课时间

第2周第3-4节

课时安排

授课题目（教学章、节或主题）：

C#的控制语句（2.6）；数组。

教学目的、要求（分掌握、理解、了解三个层次）：

掌握C#分支（选择，条件判断）语句。

掌握C#的循环语句while，do…while和for。

掌握C#的break和continue跳转语句。

理解数组的定义，存储。

教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

1．选择语句。

●If语句。

（1）if；

（2）if-else；（3）if-elseif；（4）嵌套的if，这里要讲一下就近原则和“{}”的使用，以例4.4的代码为例子。

●Switch语句。

注意

（1）break语句；

（2）default语句；（3）case后面的表达式。

2．循环控制语句。

●While语句，例4.6。

●Do-while语句，例4.7。