最新四年级第二学期冀教版英语精华版docx.docx
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教学进度计划
（2015-2016）学年
（二）学期（四）年级（）班
周次
月日至月日
教学内容
节次
主备课人
1
2月26日--3月2日
Lessons1-2
2
2
3月5日--3月9日
Lessons3-4
2
3
3月12日--3月16日
Lessons5-6
2
4
3月19日--3月23日
Revision1
2
5
3月26日-3月30日
Lessons7-8
2
6
4月2日--4月4日
Lessons9-10（清明节一天）
1
7
4月9日--4月13日
Lessons11-12
2
8
4月15日--4月20日
Revision2
2
9
4月23日--4月27日
Mid-exam（劳动节一天）
2
10
5月2日---5月4日
Lessons13-14
2
11
5月7日--5月11日
Lessons15-16
2
12
5月14日--5月18日
Lessons17-18
2
13
5月21日--5月25日
Revision3
2
14
5月28日--6月1日
Lessons19-20
2
15
6月4日---6月8日
Lessons21-22
2
16
6月11日--6月15日
Lessons23-24
2
17
6月19日--6月22日
Revision4（端午节一天）
2
18
6月25日--6月29日
FinalExam
2
主管领导签阅
学科教学计划
学
情
分
析
四年级学生已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但学生的基础不一，出现了两极分化的现象。
本学期要使用各种方法，关注英语基础不好的学生，减少差异，让所有的学生都有所收获。
所以本学期我注重面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
本文来自:
好词好句网（www.kj-）详细出处参考：
http:
//www.kj-
教
学
目
标
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写习惯。
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。
3、能够进行简单的日常用语交流。
4、能够用简短的句子进行写作。
5、掌握所学的歌曲、韵诗等、
6、注重能力培养。
培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
突出兴趣激发。
教学形式多样化。
包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等。
本文来自:
好词好句网（www.kj-）详细出处参考：
http:
//www.kj-
课
程
要
求
１.能听读辨认语音，培养学生听说能力。
２.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。
３.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。
４.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。
本文来自:
好词好句网（www.kj-）详细出处参考：
http:
//www.kj-
教
材
的
重
、
难
点
1、能掌握所学单词。
2、能掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
课
程
实
施
设
想
本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较两个事物等。
关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。
本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。
实
施
教
育
教
学
目
标
的
措
施
1、备好课是上好课的关键。
每一节课都要紧密联系学生学习的实际情况，认真备课，写出具有实际意义的教案，教学反思笔。
2、根据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段，为学生提供空间表演，练习说所学的内容，让所学真正所用，达到学以致用的目的。
3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够参与到各项活动中来，锻炼学生的表演、会话、合作等能力。
4、创设英语环境，建设有特色的英语校园文化，使学生所见、所闻处处皆英语，并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料，开阔眼界，增长知识。
评价
1.注重过程性评价与终结性评价相结合；2.自我评价；
3.小组评价；4.家长评价；5.教师评价；6.听、说、读、写四项技能单项与综合评价。
主管领导签阅
总课时数
1
课题
Lesson1HowAreYou？
第1课时
教学目标
1.掌握标准的问候用语：
Hello,Hi.
2.掌握标准的介绍用语：
Iam….Youcancallme….
3.掌握单词：
you,teacher,your,name,friend,pupil,his,her.
重点难点
Howareyou?
Fine,thankyou./Verywell.
教学准备
教具：
CD盘，wordcards.
学具：
wordcards.
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、激趣设疑
Step1Classopeningandreview.
Singasong“Hello,Howareyou!
”
2.Flashstory:
“Howareyou,lookandlisten
Step2Presentation将全班分成若干小组。
要求每组学生运用掌握词汇排成一组对话，鼓励学生尽可能多回忆并使用第1册至第3册已学过的句型，先让学生即席想一想场景及相关词汇。
二、自主互助合作学习
T:
Where are Jenny and Danny?
S:
At school./In the classroom.（）
T:
Is Jenny a teacher.
S;No.
2.Practiceinpairs.
Groupwork:
makingadialogue.
1.Singasong“Hello,Howareyou!
”
2.Raisequestions:
3.Watchtheflashstory,thinkingofthequestion,andfindtheanswer.
4.Makingdialogues.
“Where are we?
Weareintheclassroom.”
5.Dotheexercises.
6.Whatwouldwesayifotherssay“Howareyou?
“Fine,thankyou.”两人一组问答练习。
三、展示交流
Textlearning
Readthetext,orplaythetaperecorder.听课文录音，思考,然后跟读。
四、巩固练习
Step3MakingdialoguesPresentthreepicturesandmakedialoguesaccordingtothepicture.同桌两人进行对话。
让学生听录音再次跟读模仿语音语调。
三人结对到台前表演对话。
Step4Evaluation
五、课堂总结
Step5Summray.
Whathaveyoulearnedfrom
thislesson?
7.Readthetext
MakingdialoguesPresentthreepicturesandmakedialoguesaccordingtothepicture.
8.Talkinpairs.
9.Whathaveyoulearnedfrom
thislesson?
10.Report.
11.和小伙伴用所学的单词和短语，句型组小对话。
板书
Lesson1HowAreYou？
you,teacher,your,name,friend,pupil,his,her.
Howareyou?
Fine,thankyou./Verywell.
作业设计
1.Readthetext.
2.Recitethekeywords.
教学反思
总课时数
2
课题
Lesson2IsThisYourPencil?
第2课时
教学目标
1.Thekeywords“her,his,my,yourshe,he”
2.Whosepencilisthis?
Isthisyourpencil?
重点难点
Theusageof“her,his,my,your“and“she,he”.
教学准备
教具：
CD盘，wordcards.
学具：
wordcards.
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、激趣设疑
Step1Classopeningandreview.
1.Greeting
2.Singasong
3.引入：
拿起学生的铅笔盒问
：
What`sthis?
引出“pencil新单词。
‘
二、自主互助合作学习
Step2Newconcepts
1.Presentation.Showthepicturesofthewords.
Readaloudthewords.按照同样的方法引出其他三个单词。
2.Teachpart2
做一个游戏：
教师让学生闭上眼睛，然后拿起其中一个学生的铅笔问：
Whosepencilisthis?
Isthisyourpencil?
”教师拿着铅笔一个一个的问。
（把英语与学生实际生活联系，体现英语的应用。
）
0
1.Howareyou?
Fine,thankyou.
Nicetomeetyou.
2.Singtogether.
4.Lookandsay.
5.Workinpairs.
6.Trytoreadandtranslate.
7.Reportthewords.
8.Workinpairs.
9.Playagame.“Trytofind.”friend.”
学生兴趣很高地猜，并且明白老师所说的句子.可能一下子猜不中回答。
三、点拨提升
Kim`sSteven`s名词所有格的用法。
举例说明。
--Isthis…?
--Yes,itis./No,itisn`t.
--Whosepencilisthis?
--It`s...
四、巩固练习。
Step1.Practice.
Step2.Activitybook
五、课堂总结
Step1.Summary
Step2.ReportWhathaveyoulearnedfrom？
thislesson?
10.Practiceinpairs.
学生两人一组，拿自己的学具，互相问答。
Whosepencilisthis?
Isthisyourpencil?
Yes,itis.
11.Makenotesonthebook.
12.Workinpairs.
13.Report.
Helpthestudentstofinishtheexercises.
14.Makenotes.
15.Reporttotheclass.
板书
Lesson2Isthisyourpencil?
Iyouheshe
myyourhisher
Whosepencilisthis?
Isthisyourpencil?
作业设计
1.Readthetext.
2.Recitethekeywords,
教学反思
总课时数
3
课题
Lesson3WhereAreThey?
第3课时
教学目标
1.掌握Thekeywords.blackboard desk chair schoolbag
2.Wherearethey?
3.能用所学的句型进行简单的对话。
重点难点
Wherearethey?
Theyarein\on\under\beside\between+n.
教学准备
教具：
CD盘，Wordcards.
学具：
Wordcards.Realthings.
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、激趣设疑
Step1TeacherpointstoaDesk,andthenasksthestudentswhatitis.（“Desk”isanewwordinthelesson.Studentscannotknowthewords.）Teacherreadstheword“Desk”,andthenasksstudentstorepeattheword.
Teacherhelpsstudentsknowthenewwords.
二、自主学习
Step1句型学习。
利用一张挂图和学生依次重复上述单词，注意对应关系，利用班里的男、女同学学习，会者当小老师领读，学生跟读。
t
1.
1.用Isee…这个句型让学生说教室里东西，引出新单词。
blackboard desk chair schoolbag
2.Askandanswer.
Whatcanyouseeintheclassroom?
Icansee…（Usethenewwordsabove.）
3.Playagame.
4.Lookandsay.
5.Repeattheword.
Payattentiontothesentences,andlookforthedifferencebetweenthesentences.
6.Playagame.小组合作练习方位介词的用法。
三、点拨提升
Step1Wherearethey?
Step2Teachercanuseeverythingintheclassroomtoaskthequestion“whatisthis?
”orteacherusescardstohelpstudentsrememberthenewwords,reviewtheoldwords.
四、巩固练习What’sthis?
Thisis….Theseare…. Studentslearnthetext.
五、课堂总结
Tomakestudentsknowthenewwordsofthislesson.
7.介词inonunderbeside
Between用法区别。
“whatisthis?
”
Helpstudentsrememberthenewwords,reviewtheoldwords.
Learnthetext.
Whathaveyoulearnedfrom
thislesson?
Toknowthenewwordsofthislesson.
8.Thisismyclassroom.
Whatcanyouseeintheclassroom?
Wherearethey?
JimisbesideKim.
板书
Lesson3Wherearethey?
blackboard desk chair schoolbag
Wherearethey?
JimisbesideKim.
作业设计
1.Readthetext.
2.Recitethekeywords,
教学反思
总课时数
4
课题
Lesson4HowManyBooksAreThere？
第4课时
教学目标
1.复习1-100的数字。
2.掌握标准用语Howmany…?
3.能在生活和学习中积极使用Howmany…?
重点难点
Howmany…?
句型和准确读写100以内的数词。
教学准备
教具：
1．实物：
铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等
学具：
每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、激趣设疑
Step1Classopeningandreview.
1.Howareyou?
Fine,thankyou.
Nicetomeetyou.
2.Singtogether.
T:
Whereisit?
全班：
Onthedesk.
T:
Thankyou.Whereismypencil?
全班：
It’sinthepencil-case.
T:
Oh,Ihaveonepencil.Whereisyourpencil?
二、自主学习教师拿出一摞书让学生估计一下有多少本。
引入句型学习。
Step2Teachthenewwords
Forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety.
（1）复习数字1-30.
（2）玩游戏luckynumber.
（3）说说生活中的数字。
（4）听录音跟读数字。
1.师生握手问候。
Howareyou?
Fine,thankyou.
Nicetomeetyou.
2.Singtogether.
WhereisDanny?
3.Lookandsay.
4.Workinpairs.
Whereismypencil?
Onthedesk.
It’sinthepencil-case.
5.Learnthenewwords
Forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety.
（1）复习数字1-30.
（2）玩游戏luckynumber.
（3）说说生活中的数字。
Step1Newconcepts
Howmany…arethere？
引入句型Howmany…?
三、点拨提升
Howmanypencilsarethere？
S:
Ihave19monkeys.
T:
Canyousayit,again?
Howmanymonkeys?
S:
19monkeys.
四、巩固练习
T:
Look!
HowmanyerasersdoIhave?
Howmany?
Three.Howmanyeraser?
have?
五、课堂总结
总结整十数的特点:
twentythirtyForty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety.
6.学生数一数老师桌子上One,two,three….Howmanyerasers?
Threeerasers（板书划线部分）（举起两本书）Howmanybooks?
What’sthis?
Aboy.
Howmanyboys?
Sixtyboys.:
Askandanswerinyourgroup.
7.完成同步练习册。
8.Readthebookbyyourself.
板书
Lesson4HowManyBooksAreThere？
1-100的数字
整十数的特点:
twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety.
作业设计
1.口头背会1-100的数字。
2.抄记10-90的数字。
教学反思
总课时数
5
课题
Lesson5WhereIsDanny?
第1课时
教学目标
1．复习Whereis ____?
句型。
方位词和人称、物主代词
2．学习重点单词 classroom,gym,library,infrontof,behind.
重点难点
方位词和人称、物主代词
教学准备
教具：
纸和黑板、歌曲卡、卡片
学具：
橡皮、铅笔盒
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
激趣设疑。
用歌曲复习Whereis ?
句型以及方位词。
T:
（用《两只老虎》的调唱）Thisisapencil,2 Whereisit?
2（边唱边把铅笔放在桌子上）
S:
It’sonthedesk.
T:
（ 把钢笔放在书下面，接着唱）Thisisapen.2Whereisit?
2
S:
Underthebook.
然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase用纸和黑板练习ontheblackboard 后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。
二、互助探究
classroom,gym,library
T：
（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis _____________.
Whereishe?
2
全班：
在教室里。
T:
Yes,（唱），Heisintheclassroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sayit,please.
3.T:
WhereisSteven?
Doyouknow?
（出示体育馆的图片）
T:
yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym（贴卡片）
T:
Theboysask,andthegirlsanswer.（指着图）
B:
Whereissteven?
G:
Heisinthegym.（变换卡片上的人物来练习）
4．搭配练习
在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball
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