晚秋句子整理和《晚秋佳日》的参考教学设计.docx

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晚秋句子整理和《晚秋佳日》的参考教学设计

晚秋句子整理和《晚秋佳日》的参考教学设计

　　《晚秋佳日》教学设计

　　【教学目标】

　　1、领会作家对大自然的态度，感受自然景色的美丽多彩，尊重自然，爱护自然；2、了解作家在描绘自然景色时所运用的技巧，体会文字在表现大自然时的优越性。

　　【教学重点】

　　1、感受自然景色的美丽多彩，尊重自然，爱护自然2、感悟景语和情语浑然一体的妙处

　　【教学难点】

　　掌握有关借景抒情的知识，通过对文本的解读，感受作家借不同的景物描写表达不同的思想感悟

　　【教学方法】诵读法、赏析法、比较法

　　【教学过程】

　　一、课文导入

　　德富芦花是日本著名作家，小说和散文都写得非常出色。

这篇《晚秋佳日》是他散文中的精品之一。

　　读日本作家的写景散文会有一些大致相同的感觉，从吉田兼好、松尾芭蕉到永井荷风、德富芦花、东山魁夷、川端康成，味道都有些相似。

这与日本的文化与审美有关。

川端康成获诺贝尔文学奖时的感言《我在美丽的日本》，非常有名，欣赏日本文学不能不读这篇文章。

它对我们了解日本的审美文化有很大的帮助。

日本审美文化中有一个说法，称“物之哀”，哀是远古时代的日本人在追求神、民族、国家共同体的“真实”的过程中产生的。

随着人类意识的进一步完善，感情日渐丰富，并且生活在四季分明、周围花草树木随季节更替而不断荣枯变换的自然环境中，日本人逐渐养成了纤细、敏感、易伤感的性格，这种性格使“哀”由原来单纯的感动向怜悯、同情的方向演变，到平安时代逐渐成熟升华，形成“物之哀”这一新的审美理念。

从“哀”向“物之哀”的演化，紫式部的《源氏物语》起到了关键的作用。

在《源氏物语》中，紫式部将人类对于外界简单的感叹发展为复杂的感动过程，从而深化了主体感情，将“哀”扩展到赞赏、同情、怜悯、悲伤等含义。

读日本作家的写景散文，都让人体会到一种对自然地爱与怜悯，有种疼痛与哀愁，这就是典型的“物之哀”。

晚秋佳日也给我们这样的感受。

　　二、课文研讨

　　、课题解读

　　问：

课文标题包含了那些信息？

　　明确：

题目点明了时间和对象，季节是晚秋，写的是太阳。

　　《晚秋佳日》写景非常细腻。

川端康成说日本作家写景就像绘画一样，是有道理的。

有人就说

　　德富芦花就是一名出色的画家，只不过他用的是文字。

　　、段落层次：

　　1、问：

本文的结构有何特点？

　　明确：

两大部分，先写朝阳，后写了落日。

自然形成的文章的结构。

　　教师点拨：

作品的结构非常随意，这是德富芦花写作的特点：

短小、率性，如同现在的小随笔。

欣赏这篇文章，主要就是反复品味他是如何写阳光的，注意作家的观察之细，如何用文字来描绘光线明暗和色彩的变化。

　　2、问：

第一部分写朝阳，采用了什么写作顺序？

　　明确：

随着时间的变化，光与影也在慢慢地变化。

　　3、问：

那些语句可以反映时间的变化？

　　明确：

作者从早晨写起，月亮还在天上，“残月的微光洒在沙滩上”，而朝霞已经显现，所以“空中泛出微微的紫色”，而山边还是“昏暗”的，山体带着“薄蓝色”，近处、低处都是“凄清”的冷色。

但是天空有“红霞”，而且随着时间的变化，光与影也在慢慢地变化。

　　4、问：

作者写朝阳，写光影变化，用了什么描写手法？

　　明确：

侧面烘托。

写朝阳，但不直接写东方，而是写山，写西天的山，写霞光在雪山上的变幻。

先是照在山头的“一点红色”，然后“逐渐清澄，逐渐明亮，最终爆出了浅红的光芒”，“富士到底出现在绯红的光彩里了”，这红霞迅速扩散，山与天空全在红里，连河水都像“流淌着满河的胭脂”，最后，“近处是清冷的暗灰，远处是一派金黄”。

　　三、小结：

本文结构和写作线索

　　四、作业：

熟读课文，划出文中描写优美的语句

　　第二课时

　　一、复习过渡：

　　写完了朝霞，再写落日。

写落日是直接写。

写朝阳是要表现朝霞如何一步步变得明亮，如何一步步扩展，覆盖，以及这一过程中色彩的变化。

　　二、课文研讨：

　　1、与写朝霞相比，作者写落日有什么特点？

　　明确：

写落日正好与写太阳相反。

作者是写落日如何一步步下沉，光线如何一步步收缩，以及这一过程中色彩的变化。

　　2、作者用了哪些富有表现力的色彩来描绘日落的过程的？

　　明确：

作者去看日落的时候，太阳虽然已经开始下沉，但光线还是很强烈的，“白光灿烂，目不能视”，照在物体上，“泛着金色”。

随着太阳不断沉落，阴影越来越长，越来越大，群山开始“沉浸在苍茫的紫霭里”，迎着夕阳，光线一开始还刺眼的，“四周迸射出银白的光轮”“金色的天空腾起一个历历可见的圆圆的黄球”，然而不久，山的“紫色”变浓了。

最后，太阳下山了，剩下的是余辉，山也由紫色变成蓝色，天边则由金黄变为朱红，再变为焦褐色，“变得缥碧，变得绛紫”。

　　3、作者在描写这一切时都是带着感情的，请找出这篇散文中表达情感与作者主观感受的句子。

明确：

　　①、晓风冷冷，拂面而来

　　②、刚才在夕阳的照射下，欣欣向荣的家家户户的西南面，如今忽地变得冷凄凄的，仿佛使人感到，乾坤的生命就要完结了。

不是吗？

光明就是生命啊!

　　③、残曛烛天，暮空照水。

站在秀丽的黄昏下，感到自然界真是一片清新，美不胜收。

　　4、本文不仅仅是写景，同时也在写自己对生活以及对自然的感悟。

从作品来看，作者选择了一种独处的生活，独自一人面对大自然，安静、悠闲、独来独往，即使写到其他人的活动或大自然中生命的活动也是同样的。

从哪些语句中可以看出来？

　　明确：

　　①、几户人家的大门仍然关着。

　　②、赶马人坐在马车上，合着嘎嘎的马蹄声，哼着小调，那冰裂似的声音震荡着早晨的空气。

③、一只鸢鸟从鸣鹤岬飞来，掠过富士山腰，吧嗒吧嗒拍击着羽翼，滑翔了一阵，又吧嗒吧嗒拍击着羽翼，迅速地飞走了。

　　④、一个农民站在落霞闪耀的河里洗木桶。

前面沙洲有个拾贝的小孩子，黑黝黝的身影映在水中。

　　5、小结：

　　这些语句的情感和全文场景的描写调子是一样的，带有非常典型的日本传统文化色彩，是“物之哀”式的的赞美、怜惜、同情，同时又流露出与之密切相关的空寂、枯淡，一种回归自然，远离尘世的思想，并且表露出淡淡的禅意。

所谓禅，本来是佛教中的一种思维方式，是因为一种机缘悟得事物的本真，后来演变为一种生活态度与生活方式，如提倡“静虑”“心往一境”“身心脱落”“平常心”等等，对事物的感悟则是“不立文字，以心传心”。

《晚秋佳日》如同王唯的山水诗一样，在一种幽静中与自然对话，这种对话是无言的，呈现出一派天趣与智慧，像“残曛烛天，暮水照空”，就如同禅宗的谒语一样。

　　三、总结全文：

　　文章分为两部分，分别写得是朝阳与落日，恰好形成对比。

　　文章虽然短小，却如诗一样精炼，值得好好品味。

重点是两个方面：

　　一方面是作者写太阳的手段，就是表现光线与色彩的变化。

文章以时间为描写的线索，一点一点写，非常仔细。

写朝阳，是由晦暗到明亮，由单一到丰富。

　　另一方面是文章的情调与作者的感悟：

　　①、是作者对自己，对周围生活场景的描写，虽然文字不多，但对氛围的营造效果非常好。

孤独、寂静、空灵，没有多少人，没有多少声音，更谈不上热烈与热闹；

　　②、是作者的一些言论，以及将情感、言论与描写结合在一起的一些文句，也就是主观性的描写句，透出的是一种禅意和对自然、生命的感悟。

这样的感悟对作品整体的气氛有作用，作者将整个身心都融入到了自然之中，使整个文章显得安静、平和、遗世独立，体现了典型的日本文学审美观。

　　四、作业：

　　1、课后练习

　　2、熟读本文，体会本文描写的精妙和情感的表达。

　　【教学后记】

　　1、面朝大海，春暖花开，给自己的心一个港湾，盛风盛雨盛欢笑；给自己的心一片蔚蓝，寻寻觅觅，静思淡行。

　　2、若前生有缘，我愿每一曲天籁声声震雁落忧伤我的琴弦，等你来和。

若今世有梦，我愿虔诚为你许下心愿，你的一世安然是我此生最暖，你的语笑嫣然是我最大的心愿。

只愿你共赴这场盛世的遇见，在你如水温柔里，步步倾心，灵犀相扣，在似水流年里，相伴老去。

　　3、缱绻诗情，画于手心；半边明媚，挂于眉间；半边忧伤，藏于心间。

于手，于眉，于心，由外到里，塑造一个不带杂质，真实的我。

　　4、人在旅途，有许多事情，身不由己；有许多遇见，念念不忘。

梦在天边，梦在眼前，寻梦，瀚海扬帆；追风，品一种悠然。

流年清浅，纵使前行的路上荆棘密布，以海的心境去包容一切，以海的豁达去审视人生，将人生的喜怒哀乐淡绘成灵魂的千回百转，当心情飞溅若花，红尘一笑，我们领悟的何尝不是一种超然与快乐？

！

　　5、如果说，岁月是一首歌，那么我们便是歌者，纵使孤独，仍会固执高歌；如果说，

　　岁月是一段旅程，那么我们便是行者，且行且梦，让生命丰盈。

人生究竟有多长？

流年该用怎样的深情去诠释？

站在海的面前，感知的不仅仅是沧海一粟的渺小，更是浩浩汤汤的雄浑，与海静静对望，丰盈的是梦，安恬的是心......

　　6、什么才是最真？

卸下面具，放下包袱，活出现世的自我。

对一花，可以自言自语到天黑；对一树，可以放空自己到黄昏；对一叶，可以凝视到落泪。

一个纯洁的我，一个多愁的我，是最真实的自我。

　　7、生命里，那些仅存的美丽逐渐的消失不见，我想紧握着过去的一切，却发现，握得越紧，走得更快。

我在岁月的街角处，迷失了泪眼，往左往右，已经眩昏了我的思维。

　　8、前方的路还很远，注定了我们还要漂泊，无数次的寻觅自己的一方乐土，想把自己的灵魂搁浅，坎坎坷坷不怕，荆棘密布不怕，只是不知道离梦想的目标还有多远。

　　9、前尘往事，如烟如梦，想来缘浅，奈何情深。

铭刻在时光里的印记，见证着曾经的遗憾。

　　10、品一花香，折一段愁，画在我的脸，让世人瞧见；碎一纸药草，拈一丝伤悲，藏在心里。

曾经你我共剪西窗烛在江南水乡的茅屋边；曾经你我相依在树木葱茏的菩提下；曾经我研磨你执笔在月夜皎洁的星空下......多少个曾经啊，我的低诉，你的轻语，无时无刻，萦绕在花开的日子里，那些日子里，有我们最懵懂，最纯净的爱恋。

　　11、江南烟雨，错落的水花，前生今世的梦境。

不知道记忆是否有过重叠，将前生今世梳理过后，在一畔莲湖里，静静地开出一朵水莲花。

不芳艳夺人，不香郁浓重，只淡淡地开，守着自己的时光。

看岁月绵长，雕刻了旧时的模样，依旧心情如昨，不悲不惧，不忧不伤。

看着着西垂的夕阳，盈盈浅笑，如初绽般温馨美好。

　　12、落地窗，窗内，洒了一地的明媚，窗外，繁衍了满地的苍翠，窗帘上的流苏，飘动着，此刻的最美。

这时，只管细细地体会，清幽处的最真最美。

　　13、凉意慢慢湿透了我的回忆，那个素面朝天的小女孩，那个在暮日下葬花的女孩，那个习惯用文字填补心灵空白的女子，如今，已经踪迹难觅。

　　14、看透，心静，锁份幽静，将自己填埋在那里，任窗外灯红酒绿，草长莺飞，让那颗疲惫的心，静静地栖息在流水盈盈里，抛却尘世累累。

　　15、开满朝颜的晚秋，我可以卸掉一身倦怠，独自踏上旅途。

趁晚秋未晚，我伴疏雨，轻车铁轨，我临窗静候，看车窗物景移变，幻出迷离异芒，织成一道道流光，弹落我心蒙蒙咸埃……唯有静候。

晚秋。

疏雨。

入梦而来。

　　16、前世菩堤下焚香，与你换得一场厮守的幸福，于是，期待喧嚣的红尘，能有一份平淡的相守，便是欢颜。

求的只是倚楼听风雨的简单，只是淡看江湖路的平凡，只是笑听烟雨落的平静，捻指清欢诉衷肠，相看两不厌，以两两相望的姿态，修篱种菊，守一份安然，共一世琴瑟，倾其一生的柔情，面朝大海，春暖花开。

　　17、掬一捧海水，润眸，风卷千堆雪，笑看落花飘，所有的过往，都于拍岸处转化为经年的似水沉香；纳一怀幽深，沁心，那些萦绕于怀的郁结，都于无声处演绎成云卷云舒。

　　18、禅房里一尘不染，一杯淡茶由热转凉。

蒲团，木鱼，经书，诉说着佛的寂寞，却也是看透红尘的空灵冷静。

听着一声声梵音，看着刻满梵文的钟，心不知不觉受到感染，变得清澈，宁静。

我想，前世我一定是佛堂里的一粒尘埃，每天听着梵音，听着佛祖的教诲。

心为菩提，受尽尘世苦，仍可浅笑如初。

　　19、静守时光，以待流年。

　　20、花开花落，不过一段距离，悲欢离合，也只是时光里的流沙，握住的，便珍惜；散落的，便不再去沾惹。

　　21、红尘漫漫，埋葬了谁深深的眷恋？

一卷丹青，扰乱了谁的一纸情殇？

相思一曲，幽怨了谁多情的眼眸？

望不穿曲终人散的凄凉;写不尽缘起缘灭的沉浮;看不透镜花水月的虚无。

谁倾了我的城，我负了谁的心？

从此，那一抹容颜遗忘在天涯，前世焚香，却与你错过一世动情的流连，如约盟誓终是一曲美梦绕黄梁。

　　22、佛说，心外无物，是舍是求，只于你一念间。

或许，急于追求最后把自己弄得身心疲惫，或许攻于心计最终把自己弄得世俗平庸。

　　23、懂得感悟，适时的敞开心扉，让久违的阳光的心，大大方方的沐浴在那片耀眼里，任风吹，任雨打，秉住一份虔诚，于清幽里，膜拜出遍地的香花满径。

　　24、从生命的开始，见到第一缕阳光，你就一直在我身旁，和我一起成长，一起历经人生的酸甜苦辣，有时颓废，有时忧伤，你都沉默的拍拍我的肩膀；有时快乐，有时幸福，你都会飞扬的随着我手舞足蹈。

　　25、决绝离去的你，冷漠得看不到我的后悔，我忏悔的心。

伤心不留余地，我再多的悔不当初，都已不能留住你，留不住我们地动山摇的爱情。

　　26、笔尖的碎语，写满衷肠。

感怀与你一起的点点滴滴，那些快乐的容颜，只能在幻尽沧桑的岁月里，静静的怀念。

　　27、借钱给你是支持，不催是信任，还钱是诚信，请不要拿别人的支持与信任而毁坏了自己的诚信。

　　1.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

”刘禹锡是懂秋的，在他眼中，秋天毫无寂寥之义，却饱含“胜春朝”之色，因为秋天是成熟的，是热闹的收获的季节，秋天也是壮美的，有“排云之上”的气魄。

　　2.这一场秋天作别的路走了多远，晚秋走过岁月的小桥，从城市走进村庄，带着款款的凉意也走进了我们人们心灵的小站，驻留在我的文字深处，而让我在这个晚秋的时节独念！

　　3.在离别之时，又一阵晚风吹过，我默不作声，低头无语，只是深深的感叹道：

欲说还休，却道天凉好个秋?

?

　　4.仔细品味着秋雨，让我们走进秋天的街道吧！

街道两旁，原先枝叶茂盛的大树，仿佛都失去了它应有的色彩。

天空透着淡淡的银白，下着细如牛毛的绵绵秋雨。

绵绵秋雨慢慢的下着，流进了大地；流进了小河；流进了长江；流进了人的心中。

　　5.又是秋风飒爽的一天，我站在窗户前，默默地看着窗外飘落的红叶，好似一团又一团的小火花从天而降，美丽至极。

　　6.小桥湖畔，曾经的杨柳依依挽留不住岁月的脚步，在季节的身前悠悠转身，将满怀清愁傲慢的丢入秋水，唯留一份铅华落尽的素淡。

秋水长天共一色，那一湾秋水，如柔美的女子，未施粉黛，却是静美而安然，这样的秋色，明媚着视野，带着萧瑟，却是灿烂了心境。

　　7.晚秋了，太阳懒洋洋地挂在天上，像个老公公露着笑脸在打瞌睡。

　　8.晚秋的清晨，窗外秋景迷人而忧郁。

一夜间秋天细雨的洗礼，一切都很湿润，清新。

一片雾气蒙蒙，像梦境一般，雾气像幔纱，袅绕着我这颗多愁的心。

自离开故乡，第一次感受到故乡般晨雾中的美景。

　　9.太阳一到秋天，就将它的光芒全撒向人间。

瞧，田野是金黄的，场地是金黄的，群山也是金黄的。

冬天的太阳像月亮一样苍白无力。

　　10.虽说入秋已久，但今年盛夏酷暑那整天泡在臭汗中的滋味，那随手一摸，一手滚烫的感觉却刻骨铭心，似乎盛夏的余威还迟迟不退却。

　　11.虽然秋天的花草树木都渐渐地枯黄，也没有春夏时节的峋丽多彩，可我还是特别偏爱晚秋的景色。

　　12.霜天浸染银蛇舞，初冬犹思晚秋缘。

　　13.时光不停地向前流去，天气渐渐地凉爽起来，吵人的蝉声被秋天吹散了，代替它的是晚间阶下石板缝里蟋蟀的悲鸣。

啊！

那可爱的秋天终于来了。

　　14.十月小阳春，已是下旬的日子，暖风细雨落叶，尽展春夏秋三季之美，雨落缠绵，叶落飘情，风暖雨戏，连续几天细雨，竟然滋生了那片叶下的绿意，晚秋夺春意，妆点初冬情

　　15.十月是丰收的季节，美丽的北国更是风景如画：

你看那一望无际的稻田，稻浪滚滚，一片金黄，像金色的海洋。

　　16.深秋的天空异常肃穆而爽朗，在自习过后，天空一片漆黑，让人感到很神秘，高高的天空有几颗星星来点缀

　　17.深秋的太阳像被罩上橘红色灯罩，放射出柔和的光线，照得身上脸上，暖烘烘的。

　　18.山区的午后，秋高气爽。

刚才还是皎洁无比的蔚蓝色天空，可现在突然飘来几片薄纱似的白云婀娜多姿，楚楚动人，越看越像是一件件蓝色的披风和一条条雪白的纱巾，在仙女们的身上交相辉映，形成了晚秋时节的一道多情多姿的亮丽风景。

　　19.秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。

　　20.秋天是个美丽的季节；秋天是个瓜果飘香带着丰收喜悦的季节；秋天是个充满童趣的季节；孩子们可以去捉蛐蛐摘果子，还可以去金黄的田野放风筝去树林里捡落叶；当把收集的落叶拼成一幅幅图案时，就会是世上最漂亮的图画。

　　21.秋天是丰收的季节，无边的稻田里，放眼望去，目之所及满是令心醉的金色，在阳光的照射下，越发光耀夺目，好象满地的金子。

　　22.秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。

　　23.秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样另人向往，同骄阳似火的夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。

　　24.秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄；阳光下，走在这密林之中，确有一番别样味道。

　　25.秋，在我心目中一直是一个让人感伤的季节，用凋零，衰败演绎着一个冗长的结束，就如同整个身心被一点点剥离开来，只剩下赤裸裸的疼痛。

　　26.秋，收获的季节，金黄的季节———同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。

　　27.举目仰望，枫树露出枯瘦的枝头，遍地如彩锦。

树梢上还剩下被北风留下的两三片或三四片叶子，在朝阳里闪光。

银杏树直到昨天还是一片金色的云，今晨却骨瘦型消了。

那残叶好象晚春的黄碟，这里那里点缀着。

　　28.金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。

大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。

　　29.金秋十月，碧空如洗，凉爽舒适。

路边的野花随风摇摆，默默祝福着秋的收获。

　　30.金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。

　　31.金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。

　　32.涧水缓流，雁绝北国，霜天寒意。

秋声藏匿，秋韵已淡，秋怨渐浓。

我却欣赏家乡这晚秋初冬凄艳的美。

　　33.黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，棉桃像小树，绽了鸡蛋似的花絮。

啊，不是稻田，是黄金的大海；不是棉田，是白银的世界。

　　34.风儿一吹，更多的树叶零零散散的从树上飘下来。

整个校园，像被金色颜料水清洗过一般。

金色的树叶在空中飞舞，旋转着从空中飘落到地下。

地上早已成金色的海洋，又一阵风过去，地上的叶子像波涛般一样，一浪又一浪。

　　35.鸟儿低鸣，那一抹秋色就在不经意间沉入秋水，潺潺的透着寒凉。

淡薄的衣，已挡不住袭上身的寒意。

紧握着茶盏，贪恋着那一点温暖。

“秋色无远近，出门尽寒山”。

到处是疏离的枝丫，冷风穿梭，拂过秋水，拂过枫红，撩拨着别样的寒凉。

偶尔随风的落叶，在晚秋的风里凄婉而舞。

　　第课时晚秋佳日月日第周

　　【教学目标】

　　1、领会作家对大自然的态度，感受自然景色的美丽多彩，尊重自然，爱护自然；

　　2、了解作家在描绘自然景色时所运用的技巧，体会文字在表现大自然时的优越性。

　　【教学重点】

　　1、感受自然景色的美丽多彩，尊重自然，爱护自然

　　2、感悟景语和情语浑然一体的妙处

　　【教学难点】

　　掌握有关借景抒情的知识，通过对文本的解读，感受作家借不同的景物描写表达不同的思想感悟

　　【教学方法】诵读法、赏析法、比较法

　　【教学过程】

　　一、课文导入

　　德富芦花是日本著名作家，小说和散文都写得非常出色。

这篇《晚秋佳日》是他散文中的精品之一。

　　读日本作家的写景散文会有一些大致相同的感觉，从吉田兼好、松尾芭蕉到永井荷风、德富芦花、东山魁夷、川端康成，味道都有些相似。

这与日本的文化与审美有关。

川端康成获诺贝尔文学奖时的感言《我在美丽的日本》，非常有名，欣赏日本文学不能不读这篇文章。

它对我们了解日本的审美文化有很大的帮助。

日本审美文化中有一个说法，称“物之哀”，哀是远古时代的日本人在追求神、民族、国家共同体的“真实”的过程中产生的。

随着人类意识的进一步完善，感情日渐丰富，并且生活在四季分明、周围花草树木随季节更替而不断荣枯变换的自然环境中，日本人逐渐养成了纤细、敏感、易伤感的性格，这种性格使“哀”由原来单纯的感动向怜悯、同情的方向演变，到平安时代逐渐成熟升华，形成“物之哀”这一新的审美理念。

从“哀”向“物之哀”的演化，紫式部的《源氏物语》起到了关键的作用。

在《源氏物语》中，紫式部将人类对于外界简单的感叹发展为复杂的感动过程，从而深化了主体感情，将“哀”扩展到赞赏、同情、怜悯、悲伤等含义。

读日本作家的写景散文，都让人体会到一种对自然地爱与怜悯，有种疼痛与哀愁，这就是典型的“物之哀”。

晚秋佳日也给我们这样的感受。

　　二、课文研讨

　　、课题解读

　　问：

课文标题包含了那些信息？

　　明确：

题目点明了时间和对象，季节是晚秋，写的是太阳。

　　《晚秋佳日》写景非常细腻。

川端康成说日本作家写景就像绘画一样，是有道理的。

有人就说德富芦花就是一名出色的画家，只不过他用的是文字。

　　、段落层次：

　　1、问：

本文的结构有何特点？

　　明确：

两大部分，先写朝阳，后写了落日。

自然形成的文章的结构。

　　教师点拨：

作品的结构非常随意，这是德富芦花写作的特点：

短小、率性，如同现在的小随笔。

　　欣赏这篇文章，主要就是反复品味他是如何写阳光的，注意作家的观察之细，如何用文字来描绘光线明暗和色彩的变化。

　　2、问：

第一部分写朝阳，采用了什么写作顺序？

　　明确：

随着时间的变化，光与影也在慢慢地变化。

　　3、问：

那些语句可以反映时间的变化？

　　明确：

作者从早晨写起，月亮还在天上，“残月的微光洒在沙滩上”，而朝霞已经显现，所以“空中泛出微微的紫色”，而山边还是“昏暗”的，山体带着“薄蓝色”，近处、低处都是“凄清”的冷色。

但是天空有“红霞”，而且随着时间的变化，光与影也在慢慢地变化。

　　4、问：

作者写朝阳，写光影变化，用了什么描写手法？

　　明确：

侧面烘托。

写朝阳，但不直接写东方，而是写山，写西天的山，写霞光在雪山上的变幻。

先是照在山头的“一点红色”，然后“逐渐清澄，逐渐明亮，最终爆出了浅红的光芒”，“富士到底出现在绯红的光彩里了”，这红霞迅速扩散，山与天空全在红里，连河水都像“流淌着满河的胭脂”，最后，“近处是清冷的暗灰，远处是一派金黄”。

　　【教学目标】

　　1、领会作家对大自然的态度，感受自然景色的美丽多彩，尊重自然，爱护自然；

　　2、了解作家在描绘自然景色时所运用的技巧，体会文字在表现大自然时的优越性。

　　【教学重点】

　　1、感受自然景色的美丽多彩，尊重自然，爱护自然

　　2、感悟景语和情语浑然一体的妙处

　　【教学难点】

　　掌握有关借景抒情的知识，通过对文本的解读，感受作家借不同的景物描写表达不同的思想感悟

　　【教学方法】诵读法、赏析法、比较法

　　【教学过程】

　　一、复习过渡：

　　写完了朝霞，再写落日。

写落日是直接写。

写朝阳是要表现朝霞如何一步步变得明亮，如何一步步扩展，覆盖，以及这一过程中色彩的变化。

　　二、课文研讨：

　　1、与写朝霞相比，作者写落日有什么特点？

　　明确：

写落日正好与写太阳相反。

作者是写落日如何一步步下沉，光线如何一步步收缩，以及这一过程中色彩的变化。

　　2、作者用了哪些富有表现力的色彩来描绘日落的过程的？