高中语文望海潮东南形胜柳永教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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高中语文望海潮东南形胜柳永教学设计学情分析教材分析课后反思
《望海潮》教学设计
教学目标：
1．知人论世，了解作者和写作背景。
2．反复诵读，赏析名句，感受词的音韵美，领会作品所写景物的意境。
3．学习作品写作的点染、铺叙的表现手法。
一．导入
１.播放钱塘江潮视频。
看完视频，问学生：
“同学们刚才看的这段视频播放的是什么景观？
”
生：
“钱塘江大潮。
”
师问：
“钱塘江大潮是哪里的景观？
”
生答：
“杭州。
”
师：
“是的，钱塘江大潮是杭州有名的风景之一，声势浩大，场面壮观，号称天下奇观。
杭州其他著名的风景，大家熟悉的还有哪些？
”
生：
“西湖，雷峰塔，灵隐寺，京杭大运河，苏堤春晓，断桥残雪，三潭印月。
”
师：
“很好，杭州是浙江省的省会，位于京杭大运河南端，钱塘江下游，地理位置非常重要。
杭州又名钱塘、临安，因风景秀丽、经济繁荣，素有“人间天堂”美誉，自古吸引了无数文人墨客吟诗赋词，相传，公元1158年，金主完颜亮读完一首赞美杭州的词作之后，遂起了“立马吴山”南下统一中原的愿望，而他当时读到的那首词就是柳永的《望海潮》。
好的，今天我们就来欣赏这首《望海潮》，去领略一下古都杭州的美丽和繁华。
板书：
望海潮柳永
一、展示学习目标
1、知人论世，了解作者和写作背景。
2、反复诵读，赏析名句，感受词的音韵美，领会作品所写景物的意境。
3、学习词中铺叙、点染的表现手法。
4、了解新时代的杭州风貌，互联网金融的发展和G20峰会的召开。
二、介绍作者、写作背景。
柳永：
（约987——约1053），字耆卿，原名三变，字景庄，崇安（今属福建）人。
排行第七，世称柳七或柳屯田，北宋词人。
他精通音律，善为乐章，长于慢词，是北宋第一个专力写词的作者。
其词多描绘城市风光与歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。
词风婉约，词作甚丰，创作慢词独多，发展了铺叙手法，在词史上产生了较大的影响，词作流传极广，有“凡有井水饮处皆能歌柳词”之说。
公元1034年（景祐元年），54岁时方才考取进士，官至屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。
因为人放荡不羁，终身潦倒。
最后客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。
写作背景：
柳永出身官宦世家，少时学习诗词，有功名用世之志。
1002年，18岁的柳永决定进京赶考，根据罗大经《鹤林玉露》所载，柳永到杭州后，得知孙何正任两浙转运使，便想去拜会孙何。
无奈孙何的门禁甚严，柳永是一介布衣，无法见到。
于是柳永写了这首词，请了当地一位著名的歌女，吩咐她说，如果孙何在宴会上请她唱歌，不要唱别的，就唱这首《望海潮·东南形胜》。
后来，这位歌女在孙何的宴会上反复地唱这首词，孙何被吸引就问这首词的作者，歌女说是少年才子柳三变所作（那时柳永还没有改名）。
于是孙何便邀请柳永前去赴宴。
三、朗读，感知课文
1、找2个学生，并指导有感情的朗读，同时展示问题：
问：
“说说这首词作者描绘了一种怎样的都市生活景象？
具体从哪些方面描写杭州的繁华与美丽的?
抒发了他怎样的感情？
”（课件）
东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。
烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差/十万/人家。
云树/绕/堤沙，怒涛/卷/霜雪，天堑/无涯。
市列/珠玑，户盈/罗绮，竞/豪奢。
重湖/叠巘/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。
羌管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。
千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。
异日/图将/好景，归去/凤池/夸。
2、学生齐读。
3、找学生起来回答问题，并补充答案。
板书：
环境美丽、地理位置
经济繁荣、历史传统惊叹
生活安定自然环境赞美
都市生活市井面貌艳羡
百姓生活
4、具体赏析
问：
“在这首词中，你最欣赏词中的哪些句子？
能不能运用联想和想象用文字将它描绘出来？
”（课件）
杭州地理位置重要，风景优美，是三吴的都会。
这里自古以来就十分繁华。
如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，楼阁高高低低，大约有十万户人家。
高耸入云的大树环绕着钱塘江沙堤，澎湃的潮水卷起霜雪一样白的浪花，宽广的江面一望无涯。
市场上陈列着琳琅满目的珠玉珍宝，家家户户都存满了绫罗绸缎，争相比奢华。
里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽。
秋天桂花飘香，夏季十里荷花。
晴天欢快地吹奏羌笛，夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。
千名骑兵簇拥着巡察归来的长官。
在微醺中听着箫鼓管弦，吟诗作词，赞赏着美丽的水色山光。
他日把这美好的景致描绘出来，回京升官时向朝中的人们夸耀。
师：
这么美丽的景色，大家想不想去杭州游览一番？
好，下面咱们就通过我做的一个小视频先来领略一下杭州的美丽与繁华。
同时欣赏台湾歌手林志颖演唱的《望海潮》。
我们知道词可以和乐而歌，谱上曲子就能演唱。
播放林志颖演唱的歌曲《望海潮》（附杭州美丽的风景图片。
）
四、学习表现手法，分析表达效果。
讨论：
清刘熙载《词曲概》：
“词有点，有染”，说的是词的一种表现手法“点染”，本词就运用了“点染”的手法，请加以说明。
点染：
本是国画的术语。
绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。
借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方正面点明旨意，有些地方侧面渲染。
这在写景抒情诗中比较常见，一般用景物来染；用一句话，一个词来点出要抒发的感情。
渲染是为了突出旨意，旨意引导渲染，相互依存，和谐统一。
“点”：
抽象的评点（总写）
“染”：
具体的描述（分述）
点染间不能有其它相隔，必须是一气而下。
1、举例：
《天净沙秋思》马致远
《西厢记长亭送别》王实甫
2、分析《望海潮》中哪些是“点”，哪些是“染”，具体描述了钱塘一派怎样的景象？
点：
东南形胜
三吴都会
钱塘自古繁华
染：
自然风光之美
都市繁华之美
民生安乐之美
描绘了一幅美丽、繁华、富庶的图景。
3、除了点染，这首词在写景上还有什么特点，运用了什么表现手法？
铺叙：
又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用。
乐府民歌《陌上桑》“十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。
”
《木兰辞》中：
“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
”“爷娘闻女来，出郭相扶将。
阿姊闻妹来，当户理红妆。
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
”
本词工于铺叙，一句一景，写景富有层次感
自然风光之美
都市繁华之美
民生安乐之美
探究总结：
1、问：
这首词写的是杭州，哪两个词语最能体现杭州的特征？
“形盛繁华”
2、问：
“作者的写作目的是什么？
”
“异日图将好景，归去凤池夸”点明了词人写作目的是拜谒孙何，借以赞颂他政绩卓著。
“好景”，表层意思是指杭州的美好景观，实际代指其政绩成就。
直接赞美孙何的执政能力和与民同乐的作风，并预祝他能早日被召回京城。
这暗含对长官日后飞黄腾达，不断高升的美好祝愿，可看出作者写作这首词有投赠之意。
3、小结
这首词一反柳永惯常的风格，以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩、气势磅礴激越又不失轻柔婉转，栩栩如生地刻画了人间天堂杭州城内外的美丽景象，上阙：
描写杭州的自然风光和都市繁华。
下阙：
写杭州人民和平安宁的生活景象。
词中一方面表达了词人对杭州的喜爱与赞美，另一方面歌颂了此地的地方长官治理有方、政绩卓著
五、拓展：
新时代的杭州
柳永为我们展示了古代杭州的美丽与繁华，那么新时代的杭州是怎样的呢？
（播放新时代杭州的发展视频：
互联网电子网商入驻杭州和G20杭州峰会。
）
世界潮流浩浩荡荡，犹如钱塘江起，奔涌向前，“弄潮儿向涛头立”。
如今，杭州站在了新时代的潮头上，有了最新的一个称呼----“天堂硅谷”，在互联网金融大潮中脱颖而出。
由马云带领的阿里巴巴开始，阿里、网易、京东、XX、腾讯等电子商务巨头入驻杭州，逐渐形成了一个互联网生态圈和企业集群。
2016年9月4日——5日，G20峰会在杭州召开。
国家主席习近平主持会议并致开幕辞。
楚楚西湖，巍巍钱塘，见证着世界经济发展的历史性时刻。
中国作为主席国同出席杭州峰会的各成员、嘉宾国、国际组织一道共同努力，共商世界经济增长与合作大计，这次盛会留下了深刻的中国印记，“杭州共识”开启了世界经济扬帆致远的新航程。
“江南忆，最忆是杭州。
”“上有天堂，下有苏杭。
”杭州的富庶、先进与美好曾给柳永以激励。
如今西湖之畔，千年古都的历史底蕴、创新创业的时代活力，汇成梦想与希望的奔涌潮水。
让我们携手开启世界经济的崭新航程，共同奔向人类繁荣发展的光明未来。
六：
作业
1、背诵默写《望海潮》。
2、预习《雨霖铃》。
《望海潮》学情分析
这次录课所选教材是高一下学期必修第四册的第二单元宋词，根据学生具体学习情况，对高中语文的学习有了一定的积累和认识。
我现在正带的年级是高三，听课学生是高一年级的学生，不是我所教的班级，对学生的具体情况不熟悉。
针对这种情况，我考虑采用以下几种方法：
一、提前认识一下学生，和学生接触见面，先沟通一下学习情况，预习《望海潮》。
二、给学生印发了一张导学设计，对于词中易读错的字词让学生查字典确定读音，了解词的基本知识，初步理解《望海潮》的写作内容和作者感情。
三、课上鼓励学生多朗读，多讨论，多交流，积极回答问题。
四、作为教师，多鼓励多引导学生读、品、析，及时发现学生回答问题的亮点，予以肯定和表扬，给学生以信心，活跃课堂气氛，按时完成学习任务。
《望海潮》效果分析
本人认为，这堂课整体效果挺好，体现了新教改理念和实践的相结合。
效果可以从以下几个方面来看：
一、学生在思考问题、讨论问题、回答问题时都比较认真，能够理解词作的重点和难点，课堂气氛活跃，调动了学生的学习积极性和主动性，在对这首词的学习过程中发挥了学生学习的主观能动性。
二、我在备课时做了大量课下工作，仔细深入地研读教材、名人赏析。
对词中所描写的杭州城和钱塘江，做了多方面的资料查阅。
最令我感到高兴的是，在这次的备课中，我又学习了很多的课件制作方法。
比如，开头的钱塘江大潮视频的剪辑，课件图片上写字，把杭州风景图片连在一起做成短片，并配上台湾歌手林志颖演唱的《望海潮》，还有最后的拓展新时代的杭州视频的制作，插入课件中，都费了不少精力，但是最终达到了想要的效果。
学生在学习过程中，能更直观地感受到杭州的美丽、繁华、奋进、创新，新时代的杭州有了更大的发展和进步，在互联网金融界、世界经济合作方面，走在了世界的前列，“弄潮儿向涛头立”，提高了学生对古诗词的学习兴趣和积极主动性。
与词中所描写的古都杭州的美丽与繁华，有了一个对照、拓展和延伸。
三、学生预习时间短，对词的内容、个别的问题思考回答可以更全面些。
平时让学生多背诵一些古诗词，多积累诗词赏析的知识，提高古诗词欣赏能力，在教学过程中再增加一些师生互动会更好。
《望海潮》教材分析
学习《望海潮》应了解作者写作的目的，这是一首投赠之作。
作者路经杭州，想要谒见当时出任两浙转运使的孙何，就写了这一首词进献。
因为是写给镇守一方的官员的，所以在词的上片极力赞扬杭州自然环境之秀美、城市经济之繁荣。
词人先对杭州作了总体介绍：
“东南形胜”，地理位置重要；“三吴都会”，社会条件优越；“钱塘自古繁华”，有着长期繁盛的历史。
下面就是对“形胜”“都会”“繁华”这三个方面的铺叙。
在“烟柳画桥”之中，家家户户安居乐业，人烟十分稠密。
钱塘江岸，绿树如云，钱塘江水，汹涌壮观，不愧为自然“形胜”之地。
市场上陈列着各种珠宝，普通人家也披罗着锦，满目奢华景象。
下片极写杭州黎民百姓之安居乐业。
在“三秋桂子，十里荷花”四季皆美的西湖上，从早到晚都有游兴颇浓的人群，他们或“羌管弄晴”，或“菱歌泛夜”，无不祥和欢乐。
词作最后直接称美孙何的执政能力和与民同乐的作风，并预祝他能早日被召回京城。
词的最后两句虽然有粉饰升平的味道，却也部分程度地反映了北宋初年繁荣奢靡的社会现实。
陈振孙评柳词：
“音律婉谐，语意妥帖，承平气象，形容曲尽。
”
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