八年语文第一次周考.docx
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八年语文第一次周考
八年语文第一次周考
1、基础达标
（一）、
文学常识填空（10分）
1.《登高》作者，字，字号，是我国代伟大的主义诗人，与并称“李杜”。
因其生活在唐代由盛转衰的历史时期，其诗多涉及社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“”，因其忧国忧民、人格高尚、诗艺精湛，被后世尊为“”。
2.《无题》作者，字，号。
（朝代）著名诗人。
他和合称小李杜，与合称“温李”。
3.《登飞来峰》作者，代家、家。
字，号，是之一。
（二）诗句默写（10分）
1.，归雁入胡天。
2.，都护在燕然。
3.风急天高猿啸哀，。
4.，夜吟应觉月光寒。
5.，闻说鸡鸣见日升。
（3）理解性默写（40分）
1.《使至塞上》一诗中以传神的笔墨刻画奇特壮美的沙漠景象的诗句是：
。
2.《使至塞上》中在叙事写景中，曲折表现内心的抑郁和激愤的诗句是：
。
3.《使至塞上》中委婉的表现边关战事吃紧的诗句是：
。
4.《使至塞上》中形容征程慢慢，艰苦孤寂的诗句是：
。
5.《登高》中作者借壮阔而萧瑟的秋景，抒发自己对时光易逝，壮志难酬的诗句是：
。
6.《登高》中选取具体事物，渲染了悲凉的秋意的诗句是：
。
7.《登高》中反映作者务尝艰难潦倒之苦，忧国愁家之绪更难排遣的诗句是：
。
8.《登高》突出作者沦落他乡，年老多病，悲秋之绪无限的诗句是：
。
9.《无题》中利用谐音双关，委婉表达对方思念之深的名句是：
。
10.《无题》中借助神话传说，表达既有劝慰之意，又寄希望于未来的诗句是：
。
11.《无题》中设想对方为情困，字字充满关切的诗句是：
。
12.《无题》中作者以景物烘托极力渲染“黯然销魂者，惟别而已矣”的悲凉气氛的诗句是：
。
13《泊秦淮》中写迷蒙冷清之景，点明停泊地点的诗句是：
。
14.《泊秦淮》中暗讽统治者忘记国愁家恨，沉溺于歌舞升平，苟且偷安的丑行，表达作者对颓靡世风的愤慨的诗句是：
。
15.《登飞来峰》中诗人借登高，抒发了他革新除弊的雄心壮志和豪迈气概的诗句是：
。
16.《己亥杂诗》中运用形象的比喻，寄托要为国家和社会竭尽全力的感情的诗句是：
。
17.《己亥杂诗》中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗句是：
。
18.在我们学过的古诗词中，有许多描绘了具有边塞地域特征的景色，请写出连续的两句，并写出作者和出处。
诗词句：
。
作者和出处。
19.阅读会使人的精神世界更加充实，在一年多的语文学习中，你已涉猎到一些优秀的文学作品，请你根据下面对联的上联内容，拟对下联，表达你的读书感受。
上联：
賞美文如饮甘露
下联：
。
语文综合周考
1.《归园田居》中表明诗人带头闲适、自豪的心情，可见诗人勤执着的语句是:
.
2.《使至塞上》以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的语句是：
，。
3.《登高》中着重描写眼前的景物的句子是：
，。
4.《无题》中常用来表现为某项工作或事业奋斗、奉献自己一生的语句是：
，。
5.《题破山寺后禅院中》中，作者通过描写大自然万物和谐的环境，表现了诗人从中感受到很欢悦，在此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态的诗句是：
，。
6《题李凝幽居》中写幽居人家月夜寂静清幽、恬淡闲适的美的诗句是：
，。
7.《泊秦淮》中渲染了一幅迷茫、冷落的水上夜景图的诗句是：
，。
8《登飞来峰》中诗人借登高，抒发了他革新除弊的雄心壮志和豪迈气概的诗句是：
，。
9《己亥杂诗》中运用形象的比喻，寄托要为国家和社会竭尽全力的感情的诗句是：
，。
10.范仲淹在《渔家傲秋思》中表达自己和征人想家却又不甘无功而返的矛盾心理的够是：
，。
11《水调歌头》中作者用月不能总圆，人不能总欢的哲理来安慰自己，表现他政治上虽受到打击但是也不能消沉颓废的句子是：
，。
12.陶渊明的《饮酒》诗中表现诗人投身于大自然后无限喜悦之情的诗句是：
，。
13《登高》抒发作者感慨时光易逝，壮志难酬情感的诗句是：
，。
14《无题》中借助神话传说，表面既有劝慰之意，又寄希望于未来的诗句是：
，。
15.《题破山寺后禅院》中与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”二者有同工异曲之妙，采用以动衬静的写法，读后令人掩卷遐思的诗句是：
，。
16.杜牧在《泊秦淮》一诗中，鞭打沉溺酒色、醉生梦死的统治阶级，告诉他们将重蹈南朝亡国覆辙的诗句是：
，。
17.《己亥杂诗》中描写诗人辞官离京时复杂心情的诗句是：
，。
18.范仲淹的《渔家傲秋思》中借咏物表现边塞苦寒的句子是：
，。
19《水调歌头》中作者希望彼此能情谊深长，在相隔很远的地方仍能共享美好月色的幸福（祝愿人们生活幸福）的诗句是：
，。
20.《渔家傲秋思》从听觉角度渲染边塞萧条、荒凉寂寞的诗句是：
，。
21.《水调歌头》中富有哲理，给人们启迪的诗句是：
，。
22.《水调歌头》中隐含了作者弃绝人间另觅家园，又不忍心弃绝的心曲的语句是：
，。
23.《水调歌头》中暗示作者对人间终不忍弃的复杂心情的语句是：
，。
24.孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历：
，，，。
25.孟子认为人才经历磨难砥砺的好处是：
，。
26.孟子在《生于忧患，死于安乐》中由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？
，。
27.《鱼我所欲也》中体现中心论点的句子是：
，。
28.《鱼我所欲也》中强调人人都有向善之心的句子是：
，。
29《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是：
，。
30.《岳阳楼记》中赞扬滕子京的政绩的语句是：
，。
31.《岳阳楼记》中空间上突出洞庭湖广大的句子是：
，。
32.《岳阳楼记》中能概括“悲”的情感的诗句是：
。
33.《岳阳楼记》中古仁人之心的内涵是：
。
34.《岳阳楼记》中表明作者以天下为己任，忧国忧民的语句是：
。
35.《记承天寺夜游》中描写月色的句子是：
。
36.《记承天寺夜游》中作者感叹知音难觅的心理活动的句子是：
。
37.在事理的判断时，我们经常犯主观臆断的错误，在《弈喻》中的体现是：
。
38.《记承天寺夜游》中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉的复杂心境的句子是：
。
39.古代诗词的派别很多，请写出一位豪放派词人的名字并写出他诗词中的名句：
名字：
名句：
。
40.我国古代诗词中有许多通过描写月亮来抒发心情的语句，请写出连续的两句，并注明作者和出处。
诗句：
。
作者和出处：
。
《归园田居》教案
一、走近陶渊明
1、根据提示，说出下面这些课分别指的是哪些人？
孤高情怀有谁知，独与天地相往来。
一个人，登台长吟:
念天地之悠悠，独怆然而涕下；
一个人，登高作啸:
万里悲秋常作客,百年多病独登台；
一个人，独往湖心亭:
惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已；一个人，寒江钓雪:
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪„„
一个人，采菊东篱下，悠然见南山„„
2、复习桃花源记
根据图片说出桃花源记中的相应句子。
3、陶渊明简介
“田园诗人”
“隐逸诗人”
“靖节先生”
“五柳先生”
二、诗文诵读
1、学生自由朗诵。
2、单个学生诵读。
（纠正字音）
3、听诗文范读。
4、配乐朗诵。
三、诗文品析
1、疏通诗意
2、问题思考
归园田居：
这是诗人辞旧我的别词，迎新我的颂歌。
它反映出作者的深刻思想变化。
请找出诗中写景和写情的诗句，并说说这首诗流露了诗人什么思想感情？
明确：
这首诗表现了田园劳作之乐，从中流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。
探究：
诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？
明确：
这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。
体现出作者要按照自己的意愿生活，不想在现实中失去自我。
语言特点:
《归园田居》用语平淡自然，朴素随口而出，“种豆南山下”、“夕露沾我衣”之语不见丝毫修饰，平淡的口语和醇美的诗意和谐地统一起来。
小结:
作者通过这首诗，向我们展示了一幅辛勤劳作而心情闲适的农村生活画面，抒发了他辞官归隐，远离污浊的愿望。
《归园田居》：
抒发了诗人不愿再混迹污浊的官场，而归园田居以求返璞归真的情感。
四、课外拓展
陶渊明的《归园田居》共五首，有写农村生活风貌的，有写诗人跟乡邻们交往的，有写诗人出游的，这一首专写诗人的劳动，这些诗都以抒情为主，表现了诗人对田园生活的热爱和终生隐居的意愿，用语自然朴实，很值得品味。
下面我们从这组诗中另择几个“镜头”供大家欣赏：
“暧暖远人村，依依墟里烟。
狗吠深巷中；鸡鸣桑树颠。
”（其一）
“时复墟曲中，披草共来往。
相见无杂言，但道桑麻长。
”（其二）漉我新熟酒，只鸡招近局（邻居）。
”（其“五）
一、导语设计
在进入课程的学习之前，我想请同学们先来做一道选择题。
此时在你面前有两条路：
1、官服加身，名利双收；
2、朝九晚五，平淡恬静。
你们会怎样选择呢？
请一二位同学说说自己的看法。
（教师不予点评）
大家的选择都有各自的理由，但其实我们都在做同一件事：
舍与得。
舍与得之间充满人的一生，东晋著名文学家陶渊明也曾经做过这样的选择。
他选择的是做一个日出而作，日暮而息的农夫。
《归园田居》一共有五首组诗写于他归隐田园的第二年，其中包含了他对自己舍官归家的感想和思索。
今天，我们就来学习其中的一首，学习陶渊明的舍与得。
二、走近作者
陶渊明我们并不陌生，之前我们已经学习了他的散文——《桃花源记》，现在我们来回顾一下他的个人资料。
（东晋著名诗人、一名潜，字元亮。
私谥靖节先生、浔阳柴桑人（现在在江西九江）。
三、背景简介
此诗写于陶渊明归隐的第二年。
归隐之前，还有一个典故，那就是“不为五斗米折腰”。
这个故事讲的是：
公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。
陶渊明叹息说：
“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！
”即日授印去职。
离开官场回到家园，从事耕读，这首诗描写的就是农家生活。
强调：
陶渊明的这次辞官回家是最后一次，从此再也没有出仕。
四、解读题目
文章和诗歌的题目就好像是一个人的眉毛和眼睛，俗话说：
眉目传情。
文章的标题往往能够向我们传达或暗示许多的有效信息。
提问：
“归园田居”这个标题的题眼是哪个字？
大家从这个字想到了什么？
明确：
“归”
从何而归？
官场
为何而归？
不愿与统治者同流合污
归向何处？
田园
归去如何？
那么，诗人归隐之后的生活是怎么样的呢？
五、听录音范读，整体感知。
1、易错读音：
秽huì荷hè长chǎng
2、学生朗读
六、解读诗歌
1、诗中有一处引用了典故，请把它找出来。
《汉书·杨恽传》：
“田彼南山，芜秽不治。
种一倾豆，落而为箕。
人生行乐耳，须富贵何时。
”
明确：
种豆南山下，草盛豆苗稀。
语言特点：
平实亲切
2、从这一句诗我们能够获得哪些信息？
明确：
①地点：
南山
②去豆田的目的：
锄草
③锄草的原因：
草盛豆稀（板书）
④季节：
春末夏初
3、因为“草盛豆苗稀”，非锄草不可呀。
于是说干就干——“晨兴理荒秽，带月荷锄归。
”
诗人一大早就来到田里清除杂草了，那什么时候才回去呢？
（“带月荷锄归”）等到月亮出来了才扛着锄头回家。
从这一句诗可以看出作者锄草干了多久？
（一整天）
“带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。
明确：
这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，表达了诗人
对田园生活的满足。
4、现实生活如此清贫的陶渊明，居然没有丝毫抱怨，也没有对官场的留恋，反而在诗歌中
隐去了现实生活的艰难和困顿，将归隐后的田园生活写的如此美好，这是为什么呢？
种种原因归结为一句话，写在诗歌中，你们找到了吗？
明确：
“但使愿无违”（板书）
5、“但使愿无违”的“愿”具体指什么？
明确：
这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比在官场上“为五斗米折腰”强。
6、再读诗歌，体味其中表达的诗人的思想感情。
一边感受陶渊明的归隐生活。
明确：
这首诗表现了田园劳作之乐，从中流流露出了诗人对田园生活的热爱和归隐田园的自豪、愉悦之情
七、讨论：
陶渊明被后世称为“百世田园之主,千古隐逸之宗”。
对于他的隐逸思想，你如何评价？
教师总结：
陶渊明的归隐是出于自己的意愿。
田园生活让他疲惫、烦躁的心得到放松和平静，正如学者叶嘉莹所言——在古今诗人之中，能够直接面对人生的苦难悲哀，而且真正找到了一个解决办法的，只有陶渊明。
当然，他也不得不为自己所选择的这条道路付出了劳苦饥寒的代价。
最后，让我们带着崇敬的心情，再来背诵陶渊明的诗歌，体验诗人超脱的境界吧。
八、布置作业
1、用散文的手法改写《归园田居》（其三），注重景物描写和心理描写。
诗歌二首练习题
一、课内练习：
1、陶渊明在《归园田居》中，描写诗人早出晚归，愉快劳作的句子是：
。
2、《饮酒》中描绘人与自然浑然一体，无我相融，悠然自得的生活情趣的诗句是：
。
3、《饮酒》一诗中表明世界上最美好的东西，往往是无法用言语表达的，只能用心灵去感受的哲理名句是：
。
4、台湾作家余光中曾这样评价李白：
“酒入豪肠，三分凝成剑气，七分化作月光，秀口一吐便是半个盛唐”。
可见诗人往往是酒兴所至而诗情大发，请写出古代诗词中借酒抒怀且含“酒”字的连续两句，并注明作者或题目。
句子：
。
作者或题目：
。
5、对联：
“等闲识得东风面”奔腾金马唱响了春的序曲，莘莘学子经过一冬的养精蓄锐又都争先恐后回到校园，开始了新的学习。
请根据给出的上联对出下联
上联：
玉蛇辞岁讲礼让
下联：
2、课外文言练习
有疑陶渊明诗篇篇又酒。
吾观其意不在酒，亦寄酒为迹焉。
其文章不群，辞采精拔，跌宕昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京。
横素波而傍流，干青云而直上。
语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。
加以贞志不休，安道苦节，不以躬耕为耻，不以无财为病，自非大贤笃志，与道污隆，孰能如此乎！
注释：
迹：
心迹，内心的真实情况；跌宕：
文章富于变化；莫之与京：
没有人能超过他。
京，大。
笃：
坚定；污隆：
沉浮。
污：
下降。
隆：
上升。
1、解释下列句中加点词在文中的意思
（1）跌宕昭彰（）
（2）不以躬耕为耻（）
2、萧统高度赞扬了陶渊明的创作和为人，你同意他的观点吗？
请结合选文和你的读书积累，从其诗、其文、其人的任一角度发表见解。
3、现代文阅读。
种豆南山下（谢宗玉）
黄豆种在东坡上。
拱芽时的黄豆，胖胖的如初生的小子。
但没过些时日，就纤纤弱弱的，如遭罪的’r头了。
要说丫头，本是东坡的那些草，但草疯抢了豆苗的墓肥，就以正主自居。
二月把黄豆种在东坡，三月去水田插秧，四月该返回东坡匡扶正义，重新确立豆苗的主人翁地位。
“种豆南山下，草盛豆苗稀，晨起理荒秽，带月荷锄归。
”陶氏的诗我是记得的。
只不知当年陶氏锄草是几人，若是他一个人，那情景就未免显得太凄清了一点。
一个人劳作是一件孤独的事情。
我家锄草，总会一家大小都上。
选个晴日，一家四口迎着初升的太阳，背着锄具，提着酒壶，早早来到东坡。
东坡的草的确旺盛，如果不细察，根本感觉不到“豆苗稀”的样子，还以为一坡长的全是乱草呢。
所以锄草是一个细活儿，下锄要十分小臼，不然就连草带苗都给媳了。
撑锄人一般是我父母，我和小妹只能跟在后面拾掇，将踌倒的草抓拢来，磕了草根上的泥巴，再将草放进土箩里。
这时回头再看，才有“豆苗稀”的情景。
这样一路向前，脚下的那片土地就像剃头师傅给剃了一般。
所有的杂毛乱草薰去了，只留下一莞莞俏巧的豆苗，颇有点像乡村小儿头上扎的鸡毛帚。
土地经雨水淋，经阳光晒，原本已变得呆板灰白，像一件穿旧了的衣裳，这会儿给锄头一刨，把下面的新湿翻上来了，就像染了一回嫩黄，而且蓬蓬松松，像一块人见人爱的蛋糕。
在这样的日子，当头的阳光是猛烈的，而劳动的心情却是愉悦的。
父亲和母亲一边除草，说些家事村事，我和小妹在后面听着，似懂非懂，偶尔也问题一句两句。
足够大的风从坡上走过，带来的凉爽几乎可以与烈日抗衡。
风走过时，万千豆叶一一翻举，露出绿白的叶底，一副副欣欣然的样子，劳动的我们这时心里就有说不出的甜蜜。
休息时往坡上的草丛中一坐，由我和小妹斟上酒，母亲一杯，父亲一杯。
父母喝酒的时候，我和小妹就在东坡上追逐，有时也捉捉蝴蝶蚱蜢什么的。
但东坡的豆地委实太多，仿佛是在除草的过程中，我与小妹就从童年到了少年。
少年时除草，撑锄的已换成我和小妹，拾草的则是父母。
拾草的父母在身后还是喁喁私语，仿佛他们永远有聊一完的话题。
但我和小妹都没有心思再听。
我和小妹各怀心事地除着草，时不时就把苗给薅了，惹得父母在后面骂，骂我们的心给狼叼了，只剩躯壳一具。
也许吧，要不然凭我们除草的记忆，是不会这么频频出错的。
小妹想什么，我不知道。
而我呢？
我是想我不能在这里除一辈子草，陶氏的诗固然学过，但那里还体会不到他高妙的心境，再说陶氏也是出去走了一遭，才回来安心除草的。
我说什么也得出去走走。
那时，坡上的阳光还是一样的烈，风还是那般的大，暑热和凉爽在身上交替时带来的快感也同以往一样。
东坡新锄土地依然像刚出炉的蛋糕，东坡的豆苗依然在阳光和微风中露出欣欣然的样子。
不同的是，湛蓝的天空突然有大朵大朵的流云经过。
这在以往，我是没有注意的。
流云在天上似乎懒懒地不动，但他们的阴影却像鹏鸟的羽翼，在地上迅速地穿移，经过穿移，经过东坡，往往不要几秒钟，然后翻山越岭，很快就看不见了------
每一片流云经过东坡时，我的心都有一阵莫名其妙的悸动；每一朵流云消失在天际时，我的心都有说不出的怅然。
就在小妹扔了锄头嫁给一个城里人后，我也扔了锄头跑了。
我跑到大城市去钻研奋斗，去安营扎寨。
很多年过去了，东坡的豆苗还在，但除草的只剩下老父老母了。
撑锄的有时是老父，老父感到吃力了，就换成老母。
想起他们，我突然有种想流泪的感觉。
我不知父母百年过后，东坡的那片豆地该怎么办?
真的，多好的一片豆地，怎能扔下不管？
1、给下列词语中加点的字注音。
（1）薅倒（）
（2）纤弱（）（3）喁喁私语（）（4）悸动（）
2、文章第三自然段中“四月该返回东坡匡扶正义，重新确立豆苗的主人翁地位。
”其中“匡扶正义”、“重新”这两个词语如何理解？
3、文章中引用陶氏的诗有什么作用?
陶氏指的是哪个朝代的哪个人？
4、“但东坡的豆地委实太多，仿佛是在除草的过程中，我与小妹就从童年时到了少年”这句话在结构与内容上各有什么作用？
5、童年时懂事、会劳动的两个孩子，少年时除草为什么惹得父母在后面骂？
6、文章中“每一片流云经过东坡时，我的心都有一阵莫名其妙的悸动；每一朵流云消失在天际时，我的心都有说不出的怅然。
”“我”看到流云怎么会产生这样的心理？
谈谈你的理解。
7、综观全文，作者借写种豆南山下的经历，表达了怎样的情感？
8、这篇文章写得感人至深，颇有文采。
请你选出你所欣赏的句子，从语言表达角度加以赏析。
9、文章中写到“四月该返回东坡匡扶正义”，在我国古典名著中，就有一部是写一群人“匡扶正义”的。
请写出这部书的名称，标明作者并列举一个能表现”匡扶正义”的人物和一个相关的情节。
当天才泄露太多秘密时，上帝就会收走他的生命，无疑，王小波就是这样一位天才。
即便是鲁迅，也拥有了56年的世俗肉身，而王小波，以45岁的英年早逝，并且，发表是他有生之年的最大障碍，可见他是个连上帝都嫉妒开口的人。
他那毫无避讳、汪洋恣肆的滔滔言说，是那样巧妙地兼备了神性和人间性，倾倒和折服了众多读者、研究者，而这些受众又是那样的参差多态。
王小波仿佛是块天然的璞玉，短暂地发光于人世间，当有人偶然发现，欲拿起刻刀近前雕刻时，上帝马上就把它收走了。
他的与众不同与他的平实朴素，他的嬉笑怒骂与他的认真严肃，他的玩世不恭与他真诚地拥抱生活，他不按常规出牌，却又如此尊重人性的规律，他清晰冷静的理性与顽皮放纵的狂热，他逻辑推理的审慎与横溢诗情的浪漫，他站在边缘的特立独行与中心磁石般的亲和力……这一切看似水火不容的对立元素，在王小波那里却是浑然一体且又摇曳多姿的。
（
1、试模拟作者的口气说说“轼乎，吾惧汝之不外饰也”和“辙乎，吾知免矣”这两句话的意思，然后谈谈作者对两个儿子的不同希望。
答：
①“轼啊，我担心你不注意外表的修饰啊！
”②“辙啊，我知道你能免除灾祸啊！
”③劝诫苏轼多加外饰，以免遭祸患；劝诫苏辙善处于祸福之间，又能勉力向前。
2、杨慎说作者“深知二子”，从这篇短文你能看出作者两个儿子各有什么样的性格特点？
答：
苏轼性情豪放，锋芒毕露，从不知掩饰自己的观点；苏辙性格平和淡泊，深沉不露。
3、读罢本文，你认为聪明的父母应该如何寄托自己对孩子的厚望？
答：
明智的父母总希望子女首先要学会生存，然后再谋求发展。
、苏轼性格豪放，锋芒毕露。
苏洵看清了这一点，为苏轼取名“轼”的深意是什么？
答：
告诫他要像“车轼”那样放低姿态，注意外饰，而不要自以为是，锋芒毕露。
5、苏辙性格冲和淡泊，深沉不露，并能尽力王事，后位至尚书右丞、门下侍郎。
苏洵为其起名“辙”的初衷是什么？
答：
车辙无论功之福，也不会遭仆毙之祸。
希望苏辙善处于祸福之间，勉力向前。
6、苏洵给两个儿子取的这两个名字寄寓了他怎样的情感？
答：
对儿子的人生道路及前途的关切与期望。
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