北京版三年级语文上册教案设计《5美元的故事》.docx
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北京版三年级语文上册教案设计《5美元的故事》
北京版三年级语文上册教案设计《5美元的故事》
北京版三年级语文上册教案设计《5美元的故事》
教学目标：
★联系上下文理解课文内容，体会到人们的善良及爱
★通过抓重点词，启发学生的想象力，使学生能够有感情的朗读课文
★能根据课文内容演一演，帮助学生了解人物心理
★理解课文中的四字词语，并进行积累
教学重点：
理解课文内容，体会到人们的善良及爱。
教学难点：
体会到人们的善良及爱。
教学过程：
一、复习
1、今天我们继续学习第10课《5美元的故事》
2、学习课文之前，我们先来做一个游戏。
根据意思写出对应的四字词语。
（1）形容心里不明白，困惑。
（疑惑不解）
（2）形容忽然醒悟。
（恍然大悟）
根据课文填一填
（拍卖员）听了（小男孩）的话恍然大悟
（3）形容有顾虑，有话不敢直说或说话含糊不清。
（4）形容什么东西都没得到。
（一无所获）
（5）形容非常安静。
（鸦雀无声）
根据课文填一填
（所有的人）都不约而同地看着（小男孩），（会场）鸦雀无声
这些四字词语都特别好，如果你们能记住它们，并运用到你日常的说话和写作中去，这样你会变得更棒。
3、下面我们来一起学习课文
快来回忆一下，想一想这篇课文讲了一件什么事？
学生自己说
谁能用这样的句子说一说。
在拍卖会上，（）仅有的（）美元买到了（）的（）。
二、深入理解感悟课文
1、学习第二自然段
师：
通过读课文，我们知道小男孩特别想买一辆自行车。
默读第二自然段，哪些词可以看出小男孩非常想买自行车？
用直线画出来。
师：
谁来读读这句话，
引导学生进入角色
师：
如果你是小男孩，你总是第一个喊价，然后眼睁睁的看着自己想买的自行车被别人买走，你的心情是怎样？
师：
你能带着这种感情读读这句话吗？
师：
同学们，要想读好课文，我们可以用抓重点词，体会人物心情和想象当时的情景等方法读。
选择适合你的方法再去读一读。
2、学习第三自然段
师：
小男孩每次总是以5美元第一个喊价，最后却眼睁睁的看着别人用30美元、40美元把自行车买走。
这时如果你在现场，看到小男孩的做法，你有什么想法呀？
能用书上的一个词来说一说吗？
（疑惑不解），我就是这个小男孩，那你能问问‘我’为什么这样做吗？
生：
你为什么不出较高的价钱来买呢？
师：
我我只有5美元。
师：
我们来把这一幕演一演，
男生演小男孩，女生演拍卖员，老师读旁白
3、学习第五自然段
师：
小男孩最后买到自行车了吗？
你是怎样知道的？
在文中找一找，同桌说一说。
生：
复述第五自然段
师：
咱们把这个情景演一演。
演完后，老师问演小男孩的同学：
你在喊5美元的时候，你的心里在想些什么？
生：
我几乎绝望了，认为自己没有希望买到自行车了。
老师问演拍卖场中的所有人的同学：
师：
你们不约而同的看着小男孩，会场上鸦雀无声的时候，你们心中在想什么？
生：
谁都不要出价，让小男孩买到车吧！
师：
你们为什么不出价？
生：
因为小男孩只有5美元？
师：
你们是怎么知道的？
生：
第四自然段
师：
最后你们发出的欢呼声，是为了什么？
生：
为小男孩买到车而欢呼。
师：
你们看到小男孩买到车而欢呼高兴，这说明了什么？
为什么你们也想买到这辆自行车，却更希望小男孩买到呢？
老师问演拍卖员的同学：
你的锤子落这么快，你在想什么？
师：
想快点让小男孩买到车。
师：
带着你的感受读一读。
指名读
师：
那老师想问问你，小男孩为什么用５美元就买下了一辆漂亮的自行车了吗？
同桌说一说
全班交流
（1）所有的人不喊价
（2）所有的人都同情小男孩
（3）被小男孩的执著感动（每辆车起拍时；小男孩总是第一个以5美元喊价，当最后一辆车时，小男孩几乎绝望的又喊出5美元）
师：
让我们再读读这段感受一下人们善良和爱吧！
板书：
善良、爱
请你融入这爱的故事中再轻声的读一读课文。
作业布置：
1、把这个故事讲给家人听。
2、同学利用课间在小组内分角色演一演。
板书设计：
10、5美元的故事
善良爱
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