综合实践活动四年级.docx

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综合实践活动四年级

第一单元蔬菜宝宝的秘密

主题背景介绍

“民以食为天”，蔬菜作为餐桌文化的重要组成部分，越来越受到人们的重视。

而对现在大多数的孩子来说，蔬菜只是餐桌上的菜肴，他们既不知道蔬菜的生长过程，也不了解如何种植蔬菜。

在温饱得到满足以后，人们开始更多地追求营养和色、香、味的统一，随着生活条件的日益提高，很多孩子都养成了挑食偏食的坏习惯，往往对于营养价值极高的蔬菜不屑一顾。

探究这一主题，可以让学生通过自身的实践和参与，了解蔬菜的种植过程、保鲜方法、营养价值与益处，改变挑食偏食的坏习惯，学会珍惜农民的劳动成果。

主题教学目标

1、通过探究活动，了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法和营养价值。

2、学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和解决问题的能力。

3、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而进的探索精神。

活动一自己种菜乐趣多

活动时间安排：

按所选择的蔬菜从种植到收获的时间而定。

活动目标：

1、通过亲自种植一种蔬菜，了解蔬菜的生长条件和过程。

2、通过观察、记录蔬菜的生长过程，培养认真观察的习惯，并学会设

计记录表。

3、学会把自己所获得的经验和教训与人交流。

4、培养热爱劳动的习惯，知道珍惜农民的劳动成果。

活动建议

1、活动装备

学生准备

（1）收集资料，了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生成期短、当令蔬菜有哪些，或与交流，家人分享他们种菜的经验或知识。

（2）准备记录工具（如笔记本、照相机）

（3）考虑自己可以在哪里种植蔬菜，并准备好种植蔬菜可能要用的工具。

教师准备

（1）收集有关蔬菜种植的书籍、报纸、杂志、网址。

在教室里放一些有关蔬菜种植的图书，便于学生查找。

（2）购买一些当令蔬菜的种子、幼苗。

（3）联系蔬菜种植专家。

（4）如果学校有种植园地，安排种植蔬菜的地方。

2、活动过程安排及指导建议

活动内容

学生活动

教师给予的行为建议

预设的问题以及指导建议

收

集

资

料

1、确定本小组要种植的蔬菜。

2、收集有关蔬菜种植的资料。

3、交流、讨论种植自选蔬菜的工具、条件和方法。

4、设计种植自选蔬菜的方法和步骤。

1、必要时可聘请有关种植专家作指导。

2、根据时令特点和设施条件，选择易种、短期可收获的品种。

主要考虑选择当令蔬菜。

1、种植蔬菜一般需具备哪些条件？

要经历哪些步骤？

小组讨论交流总结。

2、每一步骤需要作什么准备？

需要什么工具？

3、本时令可以种植哪些蔬菜？

这些蔬菜的种植有哪些要求？

哪些蔬菜最适合我们种植？

小组讨论交流，教师引导学生种植有条件完成的品种。

4、以小组为单位进行设计，鼓励有创意的设计。

种

植

行

动

1、小组合作开展种植行动。

2、观察、记录蔬菜的生长情况。

3、全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。

1、要遵循正确的种植步骤。

2、可以聘请种菜专业人员指导。

3、注意安全。

1、种植自选蔬菜的步骤是怎样的？

小组讨论，教师注意步骤顺序的规范。

2、种植这种蔬菜有哪些注意事项？

教师要引导学生从种子的来源、种植土的来源，浇水、光照、施肥和除虫等方面考虑。

3、蔬菜的生长情况如何？

如果不好，可能是哪些方面的原因？

应该怎么办？

分享时刻

举行“小菜农交流会”，把种植过程中的观察日记、照片获得的经验、教训和体验等，与大家交流。

1、交流前要准备好交流材料并设计好交流步骤。

2、小组人员要按照特长做好分工。

1、通过本次活动，你有哪些收获？

2、种植过程中，你们遇到了哪些困难和文体？

你们是如何解决的？

3、通过本次活动，你对种植蔬菜有了哪些新的认识？

3、其他设计

（1）如果有条件，也可采用无土栽培和反季节种植，可聘请蔬菜园艺场工作人员作指导。

（2）“小菜农交流会”上，可以把自己种植的蔬菜烹饪成菜肴，让大家品尝，分享劳动成果。

4、总结、反思和评价

本次活动是种植活动，学习单中让学生总结蔬菜生长的过程与种植蔬菜的经验，教师应引导学生从植物生长的几个要素（空气、光照、水）来反思和总结。

活动二蔬菜保鲜揭秘

活动时间安排（共4课时）

第一课时：

收集资料。

第二课时：

设计实验方案。

第三课时：

开展实验。

第四课时：

分析实验结果，得出结论。

活动目标

1、了解蔬菜保鲜的方法，能设计实验对某种保鲜方法的效果进行验证。

2、坚持观察蔬菜保鲜的过程，并养成定时记录的习惯。

3、初步掌握市场调查、个别访谈等调查方法。

4、树立敢于尝试、不怕困难的科学态度。

活动建议

1、活动准备

学生准备

（1）通过阅读和浏览有关图书、报纸、杂志、网站，或访问配菜中心工作人员，收集蔬菜保鲜的各种方法。

（2）准备一些常见蔬菜。

教师准备

（1）收集有关蔬菜保鲜的书刊、报纸、网址。

（2）事先参观超市、配菜中心、菜市场等需对蔬菜实行保鲜的单位或场所，采访相关人士，了解他们常用的保鲜方法。

也可以联系学生参观或请相关人士到学校座谈等事宜。

2、活动过程安排及指导建议

活动内容

学生活动

教师给予的行为建议

预设的问题以及指导建议

收

集

信

息

1、通过书刊、报纸、网络等收集有关蔬菜保鲜的资料，并加以整理。

2、确定自己想验证的保鲜方法。

可以向父母、菜市场摊主、超市工作人员地等了解常见蔬菜的保鲜方法。

1、怎样从书刊、报纸、网络中找到我想要的信息？

2、哪些人可能了解蔬菜的保鲜方法？

3、常见的蔬菜有哪些保鲜方法？

蔬菜保鲜与哪些因素有关？

教师可引导学生从温度、湿度控制等方面进行思考。

设

计

实

验

方

案

1、设计实验的方法和步骤。

2、确定实验的时间和地点。

3、准备实验需要的材料。

实验方案一定要保证自己有条件完成，也就是要具有可行性。

1、实验设计怎样保证实验组和对比组只有一个条件不一样？

2、学生在设计实验时，对实验的条件控制是一个难点，也是学生容易忽略的地方，教师要重点指导。

3、怎样判断蔬菜是否新鲜？

在实验方案中，一定要指明检验的标准。

实

验

1、开展实验。

2、做好实验记录。

可以用记笔记、写日记的方法，也可以用拍照、摄像等方法记录观察到的实验现象。

1、你准备怎样记录实验现象？

2、实验过程中你观察到了哪些现象？

有没有发现特别或异常之处？

教师应引导学生仔细观察，在实验过程中发现新的问题。

得

出

结

论

1、整理、分析收集到的资料，对照实验假设，得出实验结论。

2、向其他小组介绍自己的实验结果。

为了使介绍更生动、更有说服力，可以采用讲解、多媒体演示、表演、绘画、照片展示等方法进行介绍。

1、实验结果与假设一致吗？

如果不一致，原因是什么？

如果一致，你能解释你的结论吗？

2、对于实验失败的小组，教师要引导他们反思失败的原因。

3、实验结束后，教师可以引导学生思考蔬菜保鲜方法背后的原理，如果学生说不出来，教师可以简单介绍。

4、怎样介绍可以让其他同学清楚地看到你们实验过程和结果？

5、怎样介绍更生动、更有说服力？

3、其他设计

（1）有能力的小组可进行多种保鲜方法的对比，然后找出最有效的、最实用的方法。

（2）可以引导学生对保鲜方法相同的蔬菜进行归类，得出同类蔬菜的保鲜方法。

（3）实验结束后，可以引导学生思考“为什么会这样？

”“这种方法为什么会让蔬菜保持新鲜？

”引导学生进一步收集资料，对自己的实验结果进行解释。

或者聘请专业人员简单地向学生介绍一些蔬菜的保鲜原理。

（4）为了激发学生的积极性，可开展一次“聪明娃蔬菜保鲜方法”的金点子大赛，让学生通过实际操作、放录像、解说等多种方法进行蔬菜保鲜的经验交流。

4、总结、反思和评价

活动结束后，教师可引导学生从对比实验的方法和步骤、注意事项等方面进行反思和总结。

评价以自我评价和同伴评价相结合的方式进行，评价内容应涉及实验的全过程，并包括情感态度方面的内容。

活动三蔬菜营养大盘点

活动时间安排（共4课时）

第一课时：

收集资料。

第二课时：

做调查。

第三课时：

讨论如何帮助不爱吃蔬菜的人改变不良习惯。

第四课时：

开展宣传活动。

活动目标

1、通过探究活动了解蔬菜的营养价值和对人体健康的影响。

2、学会对收集的信息做归类、筛选等处理。

3、学会与人合作，能为集体献计献策。

活动建议

学生准备：

通过浏览书刊、报纸、网络或访问营养专家，了解常见蔬菜的营养价值。

教师准备

（1）收集有关蔬菜营养的书刊、报纸、杂志、网址。

（2）如果有条件，可以联系营养方面的专家，请他指导。

2、活动过程安排及指导建议

活动内容

学生活动

教师给予的行为建议

预设的问题以及指导建议

收

集

资

料

查找有关蔬菜营养的资料。

可以按“营养成分”做卡片。

1、蔬菜有什么营养成分？

对人体有何好处？

2、不吃蔬菜对人体有何影响？

做

调

查

召开座谈会，了解某些同学不爱吃蔬菜的原因。

可先通过口头询问，找到不爱吃蔬菜的同学，然后再请有关同学座谈，事先设计好座谈的内容。

有些同学为什么不爱吃蔬菜？

点

子

大

会

小组讨论如何帮助不爱吃蔬菜的同学改变不良习惯。

可让组员事先收集一些方法。

教师可以建议学生把大家认为好的方法试验一下。

宣

传

小

队

1、写宣传材料。

2、组成宣传小队向同学们宣传蔬菜的营养价值。

宣传活动建议安排在晨会、午会和班会等时间。

1、怎样宣传效果最好？

教师可引导学生对宣传的内容、表现形式等进行思考。

2、请因不爱吃蔬菜而对健康造成影响的同学现身说法，宣传的效果可能会更好。

3、其他设计

可请营养师和医生作关于蔬菜营养成分的讲座或面对面咨询。

4、总结、反思和评价

评价以自我评价和同伴评价相结合的方式进行。

第二单元放风筝去

主题背景介绍

放风筝是一项深受人们喜爱的运动，双体日、节假日在广场、公园，我们经常可以看见，并且中小学生也很喜欢放风筝，因此这个主题活动是符合学生心理特征和年龄特征，符合他们的兴趣爱好的，学生一定会饶有兴致的进行这个主题的探究。

放风筝在中国有非常悠久的历史，可以追溯到唐代甚至更古远；围绕风筝有许多美好的传说和故事，是中国传统文化不可缺少的部分；制作风筝也是一件有趣的事情，有许多的制作技巧；放风筝更是让人高兴，既能与大自然亲密接触又益智健体。

因此，本主题活动除了能让学生了解风筝的知识，学会制作和放风筝的技巧外，还能达到弘扬祖国的传统文化，实施爱国主义教育的目的。

通过本主题活动，还能培养学生探究的兴趣，提高他们收集资料、整理资料、有条理地表达和交流、观察、动手制和使用工具等方面的能力。

主题教学目标

1、了解风筝的历史和有关知识，掌握制作风筝和放风筝的方法和技巧。

2、提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使用工具的能力。

3、掌握观察、比较、实验等探究的基本方法。

4、培养探究的兴趣、团结协作的精神，以及喜爱祖国传统文化的情感。

活动一风筝的故事

活动时间安排（共3—4课时）

第1课时：

收集有关风筝的故事。

第2课时：

练习讲故事。

第3课时：

召开故事会。

活动目标

1、知道收集资料有哪些途径，学会收集资料的方法。

2、学会对收集的资料分类，并有条理地介绍自己收集的资料。

3、学会讲故事的技巧。

活动建议

1、活动准备

◆学生准备

通过收集资料或请教语文老师，了解讲故事的技巧。

◆教师准备

①考虑讲故事比赛的活动场所及其布置。

②准备奖品或奖状。

2、活动过程安排及指导建议

活动内容

学生活动

教师给予的行为建议

预设的问题以及指导建议

收

集

资

料

·收集有关风筝的故事

·对收集到的故事进行分类、整理。

·确定要讲的故事。

·通过多种途径收集有关风筝的故事。

·可以通过哪些途径收集与风筝有关的故事？

教师要引导学生：

除了查阅书刊、上网搜索外，还可以通过翻阅报纸、访问他人等途径收集故事。

·教师要引导学生根据内容对收集到的故事分类。

·哪个故事更吸引人？

哪个故事更适合在故事会上讲述？

教师应引导学生从故事情节是否丰富、内容是否有趣等角度挑选故事。

讲

故

事

练

习

·小组内部进行讲故事排演。

·以小组为单位，推荐代表讲故事。

·讲故事时要根据故事内容，设计表情、动作。

·讲故事时语音、语调应根据内容有所变化。

·小组成员中，谁的故事讲得最好？

为什么？

·怎样才能把故事讲更好？

·教师应组织学生小组讨论怎样才能把故事讲好。

·教师应注意学生在推选小组代表时是否出现矛盾、争议，并鼓励学生自己用民主、公平的方法解决争端。

故

事

会

·各组的代表上台讲故事，进行讲故事比赛。

·进行评比。

·各组选派代表组成评委小组。

·每组同学讲故事时做得好的地方有哪些？

哪些地方还需要改进？

（可以引导学生从讲故事的技巧、小组合作等角度进行反思和总结）

·教师应注意观察学生的评比还情况，注意引导学生公正为本小组和别的小组评分。

3、其他设计

本活动如果不以讲故事比赛的形式开展，可以改为在查资料的基础上制作展板或出墙报、小报等。

4、总结、反思和评价

活动结束后，教师应引导学生从了解到哪些有关风筝的知识、讲故事的技巧有何提高，收集资料的能力有何进步等角度，引导学生从声音响亮、普通话标准、表情丰富、准确、细节描述到位等方面确定具体指标。

活动二自己动手做风筝

活动时间安排（共4—5课时）

第1课时：

交流、讨论风筝的种类及其制作方法

第2课时：

设计风筝

第3—4课时：

制作风筝

第5课时：

试验、调整

活动目标

1、了解制作风筝的方法和有关知识。

2、了解制作风筝的工具和材料。

3、知道制作风筝的主要步骤。

4、学会使用工具制作自己设计的风筝。

5、培养团结协作、精益求精的精神。

活动建议

1、活动准备

◆学生准备

①收集有关风筝制作的资料

②准备好制作风筝用的剪刀、钳子等工具

◆教师准备

①收集分步介绍风筝制作方法的图片或录像资料，供演示用。

同时准备实物投影仪等播放仪器。

②准备一些制作风筝用的材料，如竹条、线、纸、糨糊等。

③准备一间宽敞的制作教室（或利用操场），让学生有较大的空间制作风筝。

2、活动过程安排及指导建议

活动内容

学生活动

教师给予的行为建议

预设的问题以及指导建议

交

流

、

讨

化

·通过查阅书刊、上网采访他人等途径，收集有关风筝和风筝制作的资料。

·共享资源，交流、总结制作风筝的方法。

·对收集到的资料要进行归类、总结。

·风筝主要由哪些部分组成？

这些部分分别起什么作用？

小组讨论交流、小结。

·这些不同的部分可以用哪些材料制作？

这些材料应具备什么特点？

可以用什么工具帮助我们制作？

小组讨论交流、小结。

·制作一个风筝有哪些步骤？

小组讨论交流、小结。

设

计

风

筝

·小组合作，设计自己要做的风筝，并画出设计图。

·作为初学者，尽量设计菱形的风筝。

·设计图要画出基本结构，并指出各部分的名称及制作材料。

·风筝都有哪些形状？

不同形状的风筝各有哪些特点？

哪些形状是最常见的？

小组讨论交流，教师引导学生总结出：

菱形较常见，风筝基本是左右对称的，等等。

·对于基础比较好的学生，教师可以要求学生在设计图上标明各部分的尺寸规格。

制

作

风

筝

·小组合作扎风筝骨架。

·制作风筝面。

·固定骨架和风筝面。

·系提绳。

·美化自己的风筝。

·注意安全

·扎骨架时绑线要匀称，要绑结实。

尽量少用线。

·做风筝面时四边要留有余地。

·糨糊不能涂得太厚。

·制作活动开始前，教师应介绍安全使用工具的注意事项。

·扎骨架时要注意哪些地方？

教师演示如何扎骨架后，让学生讨论、小结。

·教师演示做风筝面，学生观察，然后小组讨论需注意的地方，教师小结。

·教师演示固定骨架和风筝面，学生观察后总结制作要点。

·教师演示系提绳，让学生讨论交流观察的结果。

·教师引导学生讨论飘带的作用，可让学生看录像。

·教师来回巡视，对于有困难的小组立即给予指导。

试

验

调

整

·试飞、改进自己制作的风筝。

·试飞过程中，要注意观察风筝的表现，仔细分析风筝飞得不高的原因。

·凤筝飞不起来或飞不高的原因是什么？

应该怎样改进？

·教师可以展示飞得最好的风筝，请学生观察其特征和结构。

然后让学生讨论：

怎样的风筝才能飞得高？

·教师引导学生从风筝的骨架和翼面是否对称、提线的绑法是否正常等方面查找风筝飞不高的原因。

3、其他设计

①可以让每个小组用不同的材料制作风筝，然后共同探讨风筝的材质对于飞行的影响。

②制作风筝有一定的难度，学生不容易独立操作。

因此，教师可以请专制作（或购买）风筝的组件，学生只负责最后的“组装”。

教师引导总结制作风筝的细节问题（如：

怎样涂胶水能保证胶水均匀又不过厚），以及自己的经验和教训。

此外，制作风筝的过程是一个合作完成任务的过程。

教师应该关注对学生合作态度和合作能力的评价。

活动三一起去放飞

活动时间安排（共3课时）

第1课时：

讨论放风筝的条件和技巧

第2课时：

施放风筝

第3课时：

回顾与总结

活动目标

1、知道天气对放风筝的影响以及放风筝的安全须知。

2、能运用科学课中学会的知识，测定风力和风向。

3、通过实际操作，体会、总结放风筝的技巧。

活动建议

1、活动准备

◆学生准备

①准备好自己制作的风筝（或购买的风筝）

②查阅书刊或访问他人，了解放风筝的技巧及注意事项。

◆教师准备

①查阅书刊或访问他人，了解放风筝的技巧及注意事项。

②选择适宜放风筝的地点。

2、活动过程安排及指导建议

活动

内容

学生活动

教师给予的行为建议

预设的问题以及指导建议

交

流

、

讨

论

·讨论放风筝对天气的要求。

·交流、讨论放风筝的技巧。

·讨论放风筝的注意事项。

·可以通过查阅书刊、上网或请教高手等途径收集相关资料。

·什么样的天气适合放风筝？

·怎样使风筝飞得又高又稳？

·放风筝的过程中常常会出现哪些问题？

可以怎样解决？

·放风筝时有哪些注意事项？

你知道哪些放风筝会引发安全事故的故事？

·放风筝的民间高手很多，教师可以请一位放风筝高手到教室来接受学生的提问，并做演示。

放

风

筝

·学生和家长一起，或学生和教师一起放风筝。

·放风筝的过程中，要留意出现的问题和解决的办法，注意总结经验。

·可以事先设计一张放飞记录表，记录每次放飞的时间、情况、成功的经验或失败的教训等。

·提醒学生跑动时要看风筝，也要随时看前方，以保安全。

回

顾

与

总

结

·回顾自己在制作、放飞风筝过程中的表现，进行自我评价和小组评价。

·总结制作、放飞风筝的经验和教训。

·全班交流各自在风筝主题活动中的收获和体会。

。

·在作制、放飞风筝的过程中，遇到过哪些困难？

是如如何解决的？

·制作、放飞风筝成功吗？

有哪些经验和教训可以和大家分享？

·在总结会上，教师可以让各组轮流上台展示自己做的风筝，并交流制作过程中的心得和体会。

·将学生制作好的风筝悬挂在教室四周，进行展示和交流。

3、其他设计

以上的设计把学生用书中学生与家长讨论、放风筝的内容改为在学校与老师、同学一起完成了。

本活动也可以改为家庭活动，让学生在家中与家长讨论、与家长一起放风筝，并和家长一起回顾、总结。

教师设计好学习单，让学生根据自己活动的情况填写。

教师最后组织一节交流课，让学生交流彼此的心得和体会。

4、总结、反思和评价

学习单引导学生总结自己放风筝的经验，教师可以组织全班同学一起交流，共同总结出风筝放飞过程中常见问题及其对策，以及使风筝飞得更好的妙招。

至于评价，教师要从以下几方面来引导学生进行自我评价：

①知道安全施放风筝的注意事项；②能用已有知识和经验测定风向和风力；③能主动请教他人；④能从实践中总结经验和教训。

活动延伸和拓展

·世界各国风筝展：

如果学生收集各国风筝的资料有困难，本活动可以改为介绍我国风筝的流派和各流派风筝的特点。

·风筝作品朗诵会：

本活动有两种处理方法。

一是作为“风筝故事会”的替代活动，成为风筝主题活动的第一个活动；二是让学生在放风筝活动结束后，结合自己的感受写一篇作文（文体不限，可以是诗歌也可以是记叙文），并举行作品朗诵会，作为主题活动的结束。

·风筝制作说明书：

本活动可以请语文教师作指导，目的在于让学生掌握说明书的书写要求。

制作说明书的主要内容包括：

需要的材料和工具、制作步骤（包括制作方法和技巧）、安全事项等。

教师可从说明书内容是否全面、语言是否清晰准确等对学生进行评价，并鼓励学生通过图示的方法加以说明（给予加分）。

欢乐校运会

主题背景介绍

2004年雅典奥运会上，中国运动员获得32枚金牌，每个中国人都为此感到骄傲和自豪。

2004年已经远去，中国人又开始期盼2008年的北京奥运会。

奥运会的成功举办不只是运动健儿在赛场上的奋力拼搏，背后更包含着幕后工作者无数个日夜的筹备工作。

作为2008年奥运会的东道主，中国不仅要建设符合国际标准的体育场馆和各种配套设施，还要为各国运动员准备休息的场所，要培训工作人员……由此可见，组织一次奥运会是一件多么艰难而复杂的工作！

与组织奥运会相比，组织学校运动会要简单得多，但它也有许多繁琐的工作。

以往学校的运动会往往是由体育教师组织的，学生只是被动地根据教师的安排，参与一些比赛项目。

其实，完全可以让学生自主策划、组织一次校运会。

举办学校运动会需要准备哪些运动器材？

需要哪些工作人员？

场地如何安排？

需要设计哪些项目？

对于这些问题，学生可能有自己独特的见解和看法。

通过让学生自己筹办一次运动会，可以提高他们分析问题、解决问题的能力，提高他们组织、规划的能力，以及培养他们的集体荣誉感和团结协作的精神。

主题教学目标

1、自主规划，自主解决问题。

2、团结协作，共同完成任务。

3、体验团结、拼搏、和平等奥运精神。

活动一我为班级出把力

活动时间安排（共4课时）

第1课时：

分组、分配任务

第2课时：

制定计划

第3—4课时：

各组行动

活动目标

1、了解举办一次校运会需要准备哪些器材、场地如何安排、需要哪些工作人员等。

2、能通过访问专家、查阅图书资料、上网、剪报等方法收集关于举办运动会的信息。

3、具备团结协作的能力和态度。

4、学习奥运健儿的拼搏精神和工作人员默默奉献的无私精神。

活动建议

1、活动准备

◆学生准备

回忆自己在历届校运会上的所见所闻，并与同学交流。

◆教师准备

收集一些历届校运会的资料（如录像、照片等）。

2、活动过程安排及指导建议

活动

内容

学生活动

教师给予的行为建议

预序的问题及指导建议

分

组

·确定组别。

·组建小组。

·确定组别前，先分析校运会的的工作内容。

·根据自己的特长、能力和资源等情况，选择适合自己的岗位。

·根据任务的不同，每组人员在人数和能力上要搭配合适。

·运动会上需要哪几类人员？

·校运会期间，我可以做些什么？

·本活动的难点在于学生要正确认识自己的特长，选择适合自己的岗位。

可让学生先用简短的话介绍自己的特长，以及自己期望担任的工作。

·本活动中值得关注的是可能会出现某些岗位特别受欢迎，而某些工作却没人干的情况。

这时，教师要适当指导，可以让班干部发挥作用。

制

定

计

划

·各组制定小组工作计划。

·全班交流工作计划。

·各组修改并完善计划。

·工作内容应考虑校运