最新《碰碰车》教案.docx

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最新《碰碰车》教案

　　《碰碰车》教案

　　活动目标：

　　1、理解内容，让幼儿在游戏中愉快地、自觉地学习儿歌。

　　2、充分利用儿歌的节奏约束幼儿乱碰撞的行为，培养幼儿自觉遵守游戏规则。

　　3、理解、学习词：

好脾气。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　游戏票每人一张，票上写有1-6数字号码;羊角球6-7只。

　　活动过程：

　　一、猜谜引出课题，引起幼儿学习兴趣

　　猜谜语：

请幼儿回答这是什么车?

　　什么车子真好玩，你碰我，我碰你，

　　软软的车座碰不坏，大家玩得笑嘻嘻。

　　二、出示玩碰碰车的图片，通过提问帮助幼儿理解儿歌内容

　　1、为什么碰碰车你碰我，我碰你，不会发生危险?

　　2、为什么碰碰车有好脾气?

;本文或怎样才算是好脾气?

　　3、用儿歌来总结幼儿的回答。

　　三、通过简单游戏让幼儿学习朗诵儿歌。

　　1、老师边与幼儿游戏边示范朗诵儿歌。

　　2、请幼儿自觉学习儿歌，让学得好的幼儿，老师要求他一起参加游戏并奖游戏票一张。

在自觉的游戏中，幼儿学会朗诵儿歌。

　　3、讲明简单的游戏规则，并用儿歌节奏约束幼儿碰撞行为。

　　四、运用有趣的直观玩具让幼儿边念儿歌边充分游戏

　　1、出示准备好的羊角球当碰碰车，进一步激发幼儿游戏欲望，并巩固对儿歌内容的掌握。

　　2、教师示范羊角球当碰碰车的玩法，要求幼儿尽量用羊角球去碰。

　　3、幼儿充分游戏。

　　4、小结鼓励后让幼儿边念儿歌边出活动室。

　　附：

儿歌《碰碰车》

　　碰碰车

　　碰碰车，好脾气，

　　你碰我，我碰你，

　　"对不起"，"没关系"，

　　大家笑嘻嘻。

　　教学反思：

　　活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。

给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。

“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。

及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

　　活动目标：

　　1.能利用轮胎开展游戏，听指令迅速变化运动方向和游戏方式。

　　2.在游戏中体验与同伴共同游戏和共享游戏空间的快乐。

　　3.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　4.体会集体合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1.轮胎人手一个

　　2.快乐的音乐一段，录音机

　　活动过程：

　　1.与轮胎跳舞热身

　　小朋友们，我们一起和轮胎宝宝跳个舞吧。

（教师带领幼儿，利用轮胎开展热身活动）

　　2.自由探索轮胎

　　提问:

轮胎宝宝可以和我们一起跳舞，那它还可以怎么玩呢？

（1）幼儿自由玩轮胎

（2）幼儿展示自己的玩法

　　3.游戏“开碰碰车”，感受大家一起玩的快乐。

　　刚才老师发现有一种玩法很有趣，把轮胎套在身上，变成了碰碰车，让我们都来玩碰碰车吧。

（1）幼儿自由开碰碰车。

（2）听指令独自开碰碰车。

　　教师发出“开快车”“开慢车”“倒车”的指令，幼儿根据指令游戏。

　　（3）听指令合作开碰碰车。

　　教师在发出“开快车”“开慢车”“倒车”指令的基础上，进一步发出：

三人碰一碰、两人碰一碰、四人碰一碰等指令，幼儿根据指令寻找相应人数的同伴相互轻轻碰撞。

游戏反复进行。

　　4.活动结束，开着碰碰车回教室。

　　活动目标：

　　1、使幼儿了解如何使用动词，增强他们的语言表达的连贯能力。

　　2、增强幼儿在自由表达时的自信心。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动过程：

　　一、指导语:

"今天我们玩一个新游戏，叫做"动词碰碰车""老师提出的第一个问题是：

*衣服，*必须是一个动词。

"

　　二、规则：

　　1、当一个幼儿在回答问题时，其他幼儿不可以提醒他。

　　2、不管其答案是对还是错，其他小朋友都不可以笑他。

　　3、在规定时间内能说出两个正确答案的幼儿，将得到老师的奖励。

　　三、幼儿的回答充分显示了他们的智慧，答案有借衣服，穿衣服，传衣服，递衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，捡衣服，剪衣服等。

　　其中出现了两类不合适的答案。

　　第一类：

没有使用动词，而是其他的词性，如形容词等。

如长衣服，短衣服，红衣服，冷衣服等。

老师每次遇到这种状况都会耐心细致地引导幼儿开动脑筋，鼓励他们作出正确的回答。

　　第二类：

使用了不够文明的动词，如：

踩衣服，甩衣服，撕衣服，烧衣服，抢衣服，偷衣服，扔衣服等。

老师语重心长地教育小朋友：

"这些动词用在这次的游戏中是可以的。

但是老师希望你们在平时生活中千万不要作出这种举动。

这样会成为不受欢迎的小朋友的。

"但在所有的答案中也不乏几个比较出众的答案，如：

画衣服。

由于该幼儿的比较具有发散性思维，把老师所说的"衣服"不是停留在第一主体的层面上，而是上升到了一个被动的层面上。

　　四、在轮流将答案说出以后，进行精彩的抢答阶段。

　　活动延伸：

可以进行"副词串串烧"；"量词大擂台"等听说类游戏，不断地丰富幼儿的词汇，提高他们的口语表达能力。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：

孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。

总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

　　小百科：

动词是一类词性，一般用来表示动作或状态的词汇。

在英语中，动词按作用和功能主要分为两大类，一类是谓语动词，另一类是非谓语动词。

中文语法中表示人或事物的动作或一种动态变化，一般出现在名词主语或主句后面。

　　活动目标：

　　1、理解内容，让幼儿在游戏中愉快地、自觉地学习儿歌。

　　2、充分利用儿歌的节奏约束幼儿乱碰撞的行为，培养幼儿自觉遵守游戏规则。

　　3、理解、学习词：

好脾气。

　　活动准备：

　　游戏票每人一张，票上写有1-6数字号码;羊角球6-7只。

　　活动过程：

　　一、猜谜引出课题，引起幼儿学习兴趣

　　猜谜语：

请幼儿回答这是什么车?

　　什么车子真好玩，你碰我，我碰你，

　　软软的车座碰不坏，大家玩得笑嘻嘻。

　　二、出示玩碰碰车的图片，通过提问帮助幼儿理解儿歌内容

　　1、为什么碰碰车你碰我，我碰你，不会发生危险?

　　2、为什么碰碰车有好脾气?

或怎样才算是好脾气?

　　3、用儿歌来总结幼儿的回答。

　　三、通过简单游戏让幼儿学习朗诵儿歌。

　　1、老师边与幼儿游戏边示范朗诵儿歌。

　　2、请幼儿自觉学习儿歌，让学得好的幼儿，老师要求他一起参加游戏并奖游戏票一张。

在自觉的游戏中，幼儿学会朗诵儿歌。

　　3、讲明简单的游戏规则，并用儿歌节奏约束幼儿碰撞行为。

　　四、运用有趣的直观玩具让幼儿边念儿歌边充分游戏

　　1、出示准备好的羊角球当碰碰车，进一步激发幼儿游戏欲望，并巩固对儿歌内容的掌握。

　　2、教师示范羊角球当碰碰车的玩法，要求幼儿尽量用羊角球去碰。

　　3、幼儿充分游戏。

　　4、小结鼓励后让幼儿边念儿歌边出活动室。

　　活动反思：

　　活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。

在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。

启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。

而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。

总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。

　　◆活动目标

　　1.练习双手持物走和跑。

　　2.发展躲闪的能力。

　　3.体验碰碰车互相碰撞的乐趣。

　　4.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

　　5.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　◆活动准备◎

　　用纸箱制作的"碰碰车"（见资源包）若干，铃鼓１个。

　　◆活动过程☆导入创设情境，请幼儿做走、跑等动作活动身体。

　　教师：

今天，老师要带小朋友到游乐场去玩，现在，我们就出发吧！

　　☆开"碰碰车"

　　１．出示箱子，让幼儿把箱子套在身上模仿开车，自由地在场地上四散跑。

　　教师：

请每个小朋友选一辆车上车，一起来开碰碰车吧。

　　２．引导幼儿用箱子轻轻碰撞，并注意保持身体平衡，幼儿也可以及时躲闪。

　　教师：

碰碰车不怕碰，我们都来碰一碰。

　　☆"碰碰车"大赛根据幼儿能力可以选择以下不同难度的游戏。

　　１．在指定范围内游戏：

在场地上画一大圆圈，让幼儿在指定范围内躲闪。

　　２．听口令游戏：

听教师的口令碰撞、躲闪、原地休息等。

　　３．追逐游戏：

将幼儿分两组，听到铃鼓声后，一组幼儿要快速钻出箱子去追另一组幼儿。

　　☆结束活动幼儿"开车"离开场地。

　　教师：

今天我们玩得真开心，天快黑了，我们回家吧。

　　◆活动建议活动

　　《碰碰车》结合了幼儿已有的玩碰碰车的经验，来调动幼儿参与活动的积极性，幼儿在模仿碰碰车的时候，必须两只手拿着纸箱，通过玩"碰碰车"，来锻炼幼儿双手持物走和跑的技能。

　　活动前教师要根据资源包中介绍的.碰碰车的制作方法，制作"碰碰车"，也可以充分的利用家长教育资源，将制作方法传授给家长，让家长给幼儿制作"碰碰车"。

在制作"碰碰车"的时候，一定要在纸箱上端系上绳子，绳子的长短可视幼儿的身高来定，便于幼儿双手拿着箱子。

在开"碰碰车"的游戏中，教师要提醒幼儿注意持物的方法，两只手要手尖朝下、手背朝上，握在身体两侧的纸箱面上，要握牢。

同时教师要注意引导幼儿在走和跑的时候，一定要握住纸箱，不要松手。

幼儿在练习开"碰碰车"的时候，教师也要提醒幼儿轻轻碰撞，不要太用力，在撞别人的同时，自己也要及时躲闪。

在最后的"碰碰车"游戏中，教师可根据本班幼儿的能力水平，选择相应难度的游戏，使幼儿得到适当的发展。

　　◆资源包

　　小制作碰碰车将废旧纸箱装饰成汽车形状，大小以幼儿身体能钻进去为宜，在纸箱上端系上绳子，幼儿可以把绳子挂在脖子或双肩上。

　　活动反思：

　　活动《碰碰车》结合了幼儿已有的玩碰碰车的经验，来调动幼儿参与活动的积极性，幼儿在模仿碰碰车的时候，必须两只手拿着纸箱，通过玩"碰碰车"，来锻炼幼儿双手持物走和跑的技能。

　　活动前教师要根据资源包中介绍的碰碰车的制作方法，制作"碰碰车"，也可以充分的利用家长教育资源，将制作方法传授给家长，让家长给幼儿制作"碰碰车"。

在制作"碰碰车"的时候，一定要在纸箱上端系上绳子，绳子的长短可视幼儿的身高来定，便于幼儿双手拿着箱子。

在开"碰碰车"的游戏中，教师要提醒幼儿注意持物的方法，两只手要手尖朝下、手背朝上，握在身体两侧的纸箱面上，要握牢。

同时教师要注意引导幼儿在走和跑的时候，一定要握住纸箱，不要松手。

幼儿在练习开"碰碰车"的时候，教师也要提醒幼儿轻轻碰撞，不要太用力，在撞别人的同时，自己也要及时躲闪。

在最后的"碰碰车"游戏中，教师可根据本班幼儿的能力水平，选择相应难度的游戏，使幼儿得到适当的发展。

　　。

　　活动目标：

　　1、知道自己遇到高兴，不高兴的事都可以向他人倾诉。

　　2、能体验他人情感，关注他人，愿意倾听同伴倾诉，分享他人的开心，不开心，并寻找解决问题的方法。

　　3、用绘画的形式表现自己高兴和不高兴的事，会合理的布置画面，进行添画。

　　重点与难点：

　　自己遇到高兴，不高兴的事都可以向他人倾诉。

　　活动准备：

　　1、幼儿记录自己不高兴、高兴的事的记录单。

　　2、录象

　　3、面具三个

　　活动过程：

　　一、幼儿讨论自己开心和不开心的事不开心的事，导入课题。

（1）每个人都有自己高兴和不高兴的事，昨天老师请小朋友的爸爸妈妈回家帮你们记录了高兴和不高兴的事，你们愿意告诉大家吗？

（2）请个别幼儿展示记录单，讲述高兴和不高兴的事。

　　（3）请和好朋友说一说你还有哪些高兴和不高兴的事？

　　二、看录象第一段，引导幼儿讨论。

（1）他们为什么哭？

（生气了）生气时是什么样子的？

（2）我们不高兴时是哭好呢？

还是想办法好呢？

那么不高兴时怎么办呢？

　　小结：

我们不

　　高兴时，可以告诉老师，小朋友，让大家帮助你。

　　三、看录象

（1）他们为什么高兴？

（2）请再把高兴时的事画下来，画好后告诉我们。

　　（3）幼儿用绘画的形式表现自己高兴的事

　　四、游戏“猜表情”

　　教师与幼儿轮流带上面具做哭、笑的动作，让其他幼儿猜表情。

　　五、音乐游戏《表情歌》

　　活动评价：

能倾听同伴倾诉，分享同伴的开心和不开心，会寻找解决问题的方法

　　家园活动：

　　家长帮助幼儿填写记录单，帮助幼儿进行录象的设置。

　　活动目的：

　　倾听音乐，按音乐家信号做动作。

　　借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　音乐磁带、录音机、场地

　　活动过程：

　　1、师出示手，谈话引入课题。

　　师：

这是什么？

有什么用处？

我们的手还可以玩游戏。

　　2、师引导幼儿欣赏音乐《碰碰车》，并区分乐句。

　　3、师引导幼儿听音乐信号原地做动作。

　　4、师讲解游戏的玩法、规则。

（1）幼儿右手上举，伸出食指代表电线，左手屈肘握拳在胸前（表示碰碰车）。

（2）第一、三、五、七小节：

幼儿小跑步，表示开碰碰车。

　　（3第二、四、六、八小节：

幼儿互碰，一碰马上分开。

　　（4）第九、十小节：

幼儿自转，表示碰碰车失控。

　　（5）第十一、十二小节：

调整好车子线路，继续往前开。

　　（6）规则：

一定要听到音乐信号两车才能相碰。

　　5、师生听音乐一起游戏。

　　6、讲评游戏。

　　一、阐述理念

　　生活就像游戏场，你碰我，我碰你的事常有发生。

由于四年级学生的年龄特征的影响，面对摩擦容易感情用事。

因此，小学中段的学生摩擦现象非常普遍，处理不当还会升级。

本课以“处理与身边人的小矛盾”为主题，期望通过辅导，让学生形成“宽容、体谅、谦让”的意识，为今后的人际关系奠定基础。

　　二、辅导目标

　　1、指导学生用积极的心态去对待周围的人。

　　2、初步学会化解与同伴之间的矛盾冲突，从而掌握获得交友成功的方法和技巧。

　　教学重难点：

初步掌握及运用化解与同伴之间矛盾冲突的方法。

　　三、活动准备

　　1、小品

　　2、多媒体课件

　　四、辅导对象：

四年级

　　五、活动过程：

（一）游戏引出话题

　　1、做抢凳子游戏，然后谈游戏后的感受。

（事先设计两人在抢凳子的时候发生矛盾）

　　玩游戏是很快乐的事，他们为何要打起来？

　　2、小结：

你看，在游戏中经常会因为一点碰撞而吵架，就好象这两位同学一样。

其实，在我们日常生活交往中，也常常见到那样的事，同学之间会因为一点小误会，一点小矛盾就闹翻了。

碰到这种情况，我们该怎么办呢？

现在，我们来上一节《生活碰碰车》心理课，一起来讨论交流，寻找并分享一些好方法。

（二）回忆生活中的“碰车”事件，引入辅导主题

　　1、平时在生活中发生过类似的“碰车”事件吗？

举例说明。

　　2、与他人相碰时心里是怎么想的？

　　3、小结：

与他人相碰的事情，换一种说法就是与人产生小矛盾。

我们身边有那么多人一起生活，几乎天天会发生这种小矛盾。

如果我们处理不好这种小矛盾就会天天不快乐，经常不快乐。

那我们有没有办法不发生小矛盾呢？

（没有）。

那有没有办法，相碰了也快乐呢？

有。

只要找到三把快乐钥匙，就可以打开快乐之门。

　　（三）听寓言故事：

寻找快乐钥匙

　　1、讲故事

　　猫和狗

　　猫和狗一起生活着。

主人疼爱着他们，给它们吃一样的，住一样的。

　　一天，猫和狗津津有味地吃着主人给它们的肉。

一不小心，狗的一块肉滚到了猫的碗边。

猫不假思索地捡起那块肉就吃了下去。

这下可不得了，狗厉声说：

“谁让你吃我的肉的，还我的肉来。

”听狗这么说，猫也不服气了，说：

“那肉是你的吗？

上边写名字了吗？

”“你吃了我的肉还想狡辩。

”狗更加生气了，露出了难得一见的凶相。

猫也不示弱，摆出作战的姿势，向狗又是吹胡子又是瞪眼睛的。

猫和狗谁也不让谁。

　　这时候，主人来了，看见猫和狗吵得那么厉害，就把它们分别拴在柱子上，谁也吃不到东西。

　　2、谈感想

　　听后让学生说说自己的感想。

用以下的形式表达（课件）：

　　我想对狗说

　　我想对猫说

　　我想对自己说

　　3、小结：

猫和狗两个互不相让，结果不但吃不到肉，而且还生了一场闲气。

要是它们相互之间能够宽容和谅解，能够互相谦让，自然能吃得开开心心，快快乐乐。

　　4、找钥匙

　　课件：

猫和狗两个互不相让，结果不但吃不到肉，而且还生了一场闲气。

要是它们相互之间能够宽容和谅解，能够互相谦让，自然能吃得开开心心，快快乐乐。

　　请大家从投影片上找出三把快乐钥匙（提示：

两个字为一组）

　　课件：

出现三把大钥匙（各写：

宽容、谅解、谦让）

　　5、小结：

宽容、谅解、谦让是解决小矛盾的金钥匙。

当小矛盾发生时，使自己不生气，且不吃亏的最好方法是宽容、谅解、谦让。

　　（四）实践活动

　　1、从学生的事例中找个例子讨论：

假如你碰到这情况会怎么做？

你会用什么办法熄灭这些“火花”？

　　A、我想：

　　于是我

　　B、我想：

　　于是我

　　2、学生讨论自己身边发生的“碰碰车”的解决方法。

　　（五）听故事：

《钉钉子》

　　1、听了故事，你有什么感想？

　　2、伤了别人，即使是不小心伤了别人，就算我们进行补救，也在对方的心上留下了伤痕。

所以，我们要互相宽容、互相谅解、互相谦让，尽量不给对方造成伤害。

　　总结延伸

　　1、唱歌《找朋友》，送“知心卡”

　　2、总结：

今天，我们通过做游戏、讨论等各种方法懂得了怎样解决生活中的矛盾，我相信大家在平常生活学习中都能用好这些方法，使自己交上更多的朋友，相处得更加和睦，让我们的这辆生活碰碰车行使得更快，更好。

　　设计意图

　　《蛋形碰碰车》是小班下册建构室教材式《小小蛋儿把门开》主题中的数学活动，活动中创设符合幼儿身心发展特点的情境，以游戏的形式贯穿教学过程，并将日常生活融入数学教学活动，把数学教学回归日常生活，真正实现了让孩子在“玩中学，学中玩”的教育理念，使幼儿在学习中进一步感知5以内的数量，也学习按颜色，数字给物体分类。

　　活动目标

　　1、学习进一步感知5以内的数量，认读数字1—3，体验数字与物体数量的关系。

　　2、学习按颜色，数字给物体分类。

　　3、在游戏中初步产生解决问题的意识。

　　活动准备

　　蛋形碰碰车，图案大小一致，颜色为红色，黄色，蓝色，绿色各5辆，后面贴有1（或2—3）的数字。

别针数与幼儿人数同。

与蛋形碰碰车颜色相同的“停车场”（即长方形纸）各一，1—3的大数字卡片一套。

　　活动重难点

　　重点：

进一步感知5以内的数量。

　　难点：

学习按颜色，数字给物体分类。

　　活动过程

（一）出示碰碰车厂，幼儿认读数字1—3（通过出示各种各样吸引幼儿的注意力，并鼓励幼儿初步学会分类。

）

　　1、依次出示1辆红色碰碰车，2辆黄色碰碰车，3辆蓝色碰碰车。

碰碰车制造厂生产了许多蛋形碰碰车，请将相同颜色的车排在一起，数一数每种颜色的车有多少辆。

　　2红色车有几辆？

（1辆）黄色车有几辆？

（2辆）蓝色车有几辆（3辆）

　　2、一次出示数字1—3，请幼儿分别说说数字1，数字2，数字3像什么。

　　3、请幼儿将数字1—3放到相应数量的碰碰车后面。

（二）碰碰车去停车，学习按数字给物体分类（在情景中，引导幼儿游戏并学习按数字给物体分类。

）

　　1、出示4种颜色的蛋形碰碰车（红色3辆，黄色2辆，蓝色2辆，绿色4辆）和四种颜色的标志，引导幼儿根据指令分类。

教师指令是：

“请将红色（蓝色，黄色，绿色）碰碰车停在（蓝色，黄色，绿色）停车场。

”

　　2、将颜色标志换成数字1，2，3，幼儿听指令将碰碰车开到停车场。

教师指令是“请将红色碰碰车开到1号停车场”，请将黄色，蓝色碰碰车开到2号停车场””请将绿色碰碰车开到3号停车场”。

　　（三）碰碰车碰一碰，学习按颜色给物体分类（通过游戏，鼓励用按教师的口令看胸饰分类，进一步巩固给物体分类的方法。

）

　　1、幼儿选择自己喜欢的彩色蛋形碰碰车，用别针别在胸前。

　　2、幼儿根据指令与同伴做碰碰车的游戏。

教师发出指令“红色（黄色，蓝色，绿色）的碰碰车碰一碰”，幼儿找出相同颜色的“碰碰车”碰一碰，并数一数某种颜色的碰碰车有几辆。

　　3、幼儿将彩色碰碰车翻过来，认识自己所佩戴的数字是多少，然后根据指令“数字是1（2，3）的碰碰车碰一碰”，做碰一碰游戏。

　　活动目标：

　　1、喜欢儿歌《碰碰车》，愿意跟念儿歌，感受集体游戏的快乐。

　　2、在游戏的情境中，学说礼貌用语“对不起”、“没关系”。

　　活动准备：

　　*图片、音乐磁带、圈

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引起兴趣。

　　1、小朋友，你们平时都见过哪些车？

幼儿回答。

老师这里也有很多车，我们一起来看看。

（出示ppt）幼儿边看图边说出车子的名称。

　　2、今天，老师要和小朋友们一起来当小司机，让我们把自己的小汽车开起来吧！

幼儿拿好圈，进行音乐游戏“红灯，绿灯”。

　　3、小汽车开累了，让我们把小汽车开进停车场，休息一下吧！

小汽车停好后，就不能再碰它了。

　　4、小朋友，你们小汽车开的开心吗？

（开心）

　　有一群小朋友，他们玩得也很高兴，让我们来看看吧。

（师放录像，幼儿观看）

　　3、有谁能够告诉老师，刚才电视上的小朋友玩的是什么车？

你们玩过碰碰车吗？

玩碰碰车开心吗？

什么时候最开心？

（碰的时候最开心）那有谁知道碰碰车怎么玩？

（开开开，然后碰一下，再开开开，再碰一下）

　　二、操作材料，表达表现

　　1、导语：

我们一起也来玩碰碰车吧！

　　（幼儿自由开车，老师有意制造矛盾，引出“对不起”、“没关系”）

　　2、导语：

（音乐结束了）碰碰车停下来了，让我们把碰碰车开进停车场，休息一下吧！

你们在玩碰碰车的时候碰到了谁？

（幼儿回答）

　　3、导语：

老师刚刚在玩碰碰车的时候有点不开心，因为xx小朋友撞到了我，可是后来他和我说了一句好听的话，我就又变的很开心了，你们知道是什么话吗？

　　提问：

当碰碰车碰到别人时，可以说句什么好听的话？

（对不起）

　　当别人和你说对不起的时候，你可以怎么说？

（没关系）

　　4、小结：

不小心碰到别人，要对他说句好听的话：

“对不起”。

别人跟你说“对不起”，你也要说句好听的话，“没关系”（一起练习说“对不起”“没关系”）

　　5、下面，我们再玩一次碰碰车，这次玩的时候，你碰到别人时，要说什么？

当别人和你说对不起的时候，你应该怎么说？

（重复规则，再次游戏）

　　三、再次体验，学念儿歌：

　　1、欣赏儿歌《碰碰车》（两遍）

　　导语：

俞老师把我们刚刚做的游戏编成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

　　2、师念儿歌

　　碰碰车，碰一碰，你碰我，我碰你；

　　对不起，没关系，大家一起多欢喜。

　　3、师生齐念儿歌

　　四、结束。

　　活动目标

　　1.分辨甜、苦两种味道，了解味道与表情色彩的联系。

　　2.培养初步的审美情趣。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.发展幼儿的观察比较能力。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　1.各类甜的、苦的食品。

　　2.镜子、灰色（冷色）和红色（暖色）图片各一张，若干食品表情记录表。

　　3.表情方面的绘画经验。

　　活动过程

（一）.导入

　　教师：

今天老师带来了一些食品，请小朋友来尝一尝。

（二）.交流和记录

　　1.儿相互说一说品尝的食物味道，以及吃时的感觉（受）。

　　2.镜子和食物表情记录表两张，请幼儿再次品尝，后记录表情。

　　（三）.游戏：

看