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二次备课模板

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————————————————————————————————作者：

————————————————————————————————日期：

ﻩ

教　　　案　设　计

二次备课

13、好学的爸爸

　一、教学要求：

ﻫ　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。

注意多音字“好”的读音。

认识４个偏旁,理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。

　　二、教学重难点：

ﻫ　　　培养学生的想象力，激励学生努力学习,热爱科学。

　　　指导学生朗读和识字、写字。

　三、教学准备：

　教学软件 光盘  生字卡片

　四、教学时间:

　三教时

　　　　　　　　　第一课时ﻫ教学要求：

正确流利地朗读课文,认识本课生字词语。

ﻫ一、揭示课题，谈话导入ﻫ　1、板书课题:

好学的爸爸。

　２、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。

问:

“好学”是什么意思?

齐读课文。

　3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？

　　　　过渡：

爸爸怎么好学呢？

让我们来学习课文。

ﻫ　二、初读指导ﻫ1、自由读课文。

ﻫ　　　要求:

（1）画出生字新词,读准字音,读通课文,初步理解生字词的意思。

（2）标出自然段的序号，想一想:

这篇课文主要写了哪些内容？

　学生自读。

ﻫ　　2、检查学生自读情况。

ﻫ　　

（1）这篇课文主要写了哪些内容？

ﻫ　　　①爸爸很好学,每天晚上“充电”。

（第一自然段）

　　　②爸爸上业余电脑培训半电脑。

（第二到六自然段）

　　　③爸爸现在是电脑高手。

（第七自然段）ﻫ　　

（2）分部分指名朗读并提出生字词ﻫ　（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。

　　3、巩固生字词。

　（１）出示生字词卡片，指名认读ﻫ　

（2）自主学习记住字形,交流记忆字形的方法。

教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。

　　三、作业。

ﻫ　1、读读、写写生字词。

ﻫ　2、正确、流利地朗读课文,想一想哪些句子是写爸爸好学的。

　　　　　　　　　第二课时

教学要求：

理解课文内容，感受并学习“爸爸”的好学精神。

ﻫ一、复习检查ﻫ1、指名学生上讲台读生字词卡片,读一个放一个

2、先猜字谜后写字:

ﻫ二、精读训练

1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。

　　2、学生提出问题估计较多,教者可梳理出以下几个：

（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？

三个“充电”为什么有两种标点符号？

（2）《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？

ﻫ　　　（３）什么叫“业余电脑培训班”？

ﻫ　　　（４）“上网啦,制图啦……”这后面的六个点是什么意思？

　　　学生继续读书，开展自由讨论。

下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。

　　问题:

①什么叫充电？

②爸爸为什么要充电？

③业余指工作时间以外。

④“……”叫省略号，表示不需要全部说出来。

　3、揭示练习题。

（1）下面两句话,还可以怎么说?

　　　①你不是早就会在电脑上打字了吗？

ﻫ　　　②这还不简单!

（2）读下面的两组句子,说说有什么不同。

ﻫ　　①光会打字是不够的。

光会打字是远远不够的。

ﻫ　　②爸爸把我要找的资料找到了。

ﻫ　　爸爸在电脑前敲了几下键盘,鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。

　（3）学生再次读书，开展讨论交流,指名当众回答,师生共同评述后教师小结。

　　三、作业

　　　1、填空:

我的爸爸很（），最（）（）吃（　）晚（　），（　）夹着包往外走。

　2、有感情地朗读课文。

　　　　　　第三课时ﻫ教学要求:

巩固课文内容,指导书写生字。

　　一、复习检查

　１、用下列生字扩词：

好近业网现ﻫ　　2、指名有感情地朗读课文。

ﻫ　二、朗读指导

　１、出示下列句子。

（1）爸爸说:

“充电就是再学习呀。

”ﻫ　　　（２）我说:

“你不是早就会在电脑上打字了吗?

”ﻫ　　　　（3）我说:

“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?

”ﻫ　　（4）“这还不简单!

”ﻫ　　2、各自练习朗读,认为自己读得最好的,进步最大的小朋友,请大胆举手要求朗读。

ﻫ　　3、学生读后,请他们说说自己的体会。

教师小结。

ﻫ4、学生继续体会、朗读,指名朗读全文，评议。

　　三、写字指导ﻫ　　1、怎样才能把下面这些字写好呢？

请小朋友们看看、想想、说说。

　　2、学生发言后，教师小结。

　业、网：

为了写得对称、美观,一定要安排好开始的两笔。

“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧,第二面的起笔略高于第一笔。

第三笔是侧点，第四笔是撇点。

　　　完、学:

给关键笔画定好位。

“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。

ﻫ　　　爸：

上下结构。

“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。

ﻫ　四、作业。

　　1、练习写生字词。

ﻫ　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

板书：

　　　　　　13、好学的爸爸ﻫ　　　充电

　　　　　　　　　　（再学习）ﻫ　　　　　　　　要学的东西可多

　　　　　　　　找资料一会儿就------

　　　　　电脑高手、、

练习4

一、教学要求：

1、学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律,并运用拟声词将句子补充完整。

ﻫ　2、朗读、背诵4个成语和古诗《鹅》。

ﻫ　　3、写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则。

　　４、观察图画,按要求进行口语交际训练,知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。

ﻫ　二、教学准备：

　光盘

　三、教学时间：

　三教时

　　　　　　　第一课时ﻫ　一、教学要求:

ﻫ　　学习一些拟声词,初步掌握拟声词的构字规律,并运用拟声词将句子补充完整。

ﻫ　二、教学准备:

ﻫ　教学挂图

　　三、教学过程:

（一）揭题ﻫ今天,我们要来学习练习４。

（二）学习字词句

１、屏幕4组拟声词，指导学生借助汉语拼音认读。

　　2、引导学生说出四组拟声词分别是鸽子、小鸡、小猫、和小青蛙。

3、对口练习：

让学生再次亮开嗓门模仿。

　4、指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。

ﻫ５、讨论:

为什么表示动物的叫声的字多是口字旁？

ﻫ6、归纳：

发出声和口有关,所以加上口字旁。

ﻫ　　7、启发说说还有哪些口字旁表示声音的字。

ﻫ　8、归纳引申：

　　一些小动物的发声，强调加上口字旁。

　９、出示句子:

　　小鸡一边－------------地叫，一边在找虫子。

ﻫ　　指名读句子，想一想,横线上应该填上什么词。

ﻫ　　比较读，体会小鸡叫声后句子显得更加生动。

ﻫ10、其余三句学生自己动手完成。

　11、交流反馈。

12、比较读，进一步体会。

1３、扩散:

ﻫ　河水－-－－－-------－-－流淌，好象在唱歌。

　　　-－-----－---－-发令枪响了，运动员飞快地跑出去。

ﻫ　指导学生完成。

ﻫ　比较朗读。

　　　　　　　　第二课时ﻫ　　一、教学要求:

ﻫ朗读、背诵4个成语和古诗《咏鹅》。

ﻫ进行语文积累。

　二、教学准备：

ﻫ　教学挂图

　三、教学过程:

（一）揭题ﻫ　今天,我们要来学习成语和古诗。

ﻫ　

（二）教学成语ﻫ　1、复习：

背诵学过的成语。

ﻫ　2、准确认读。

（1）学生借助拼音自读4条成语。

（2）教师范读，正音。

（3）学生自由读。

3、了解大意。

看图思考：

　图中是什么人?

在什么地方?

干什么？

ﻫ　归纳：

“骨肉之情”指父母与子女之间的亲密感情。

ﻫ“痛痒相关”是父母对子女的关怀是无微不至的。

　　“情深似海”指感情像海一样深。

“恩重如山”恩情想大山一样深厚。

ﻫ　4、联系亲身体会，领悟父母与子女、兄妹之间的亲情。

ﻫ　５、熟读成诵。

ﻫ（１）指名读。

（2）自由读。

　　（３）练习背诵。

（4）检查背诵。

ﻫ　（三）教学古诗《鹅》

1、激趣导入:

ﻫ相传骆宾王小时侯,有一次在池塘边玩耍,有人考考他，骆宾王对着白鹅，吟出了这首诗。

ﻫ2、自由读诗，读正确、流利。

　（１）借助拼音自读。

ﻫ　　（２）指名学生读。

ﻫ３、了解大意，领悟诗情。

ﻫ　

（1）教师范读，学生思考:

这首诗主要写什么?

ﻫ　

（2）结合插图讲解诗义。

ﻫ（3）图文对照,引导学生边读边做动作,领悟诗情。

　　（４）配乐朗诵。

ﻫ　　4、熟读成诵。

ﻫ

（1）给学生充分的时间自由练读、练背。

ﻫ　　

（2）指名试背。

ﻫ　（3）同桌互背。

　　5、巩固积累，学生背诵学过的古诗。

　　　　　第三课时

　一、教学要求：

ﻫ　　1.写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则.ﻫ　2.观察图画,按要求进行口语交际训练,知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。

ﻫ二、教学准备:

　　卡片ﻫ　　三、教学过程：

（一）揭题

　今天，我们来学习“写好铅笔字”和“口语交际”。

ﻫ　

（二）学习“写好铅笔字”

　　1、指名读题目。

　2、指导。

ﻫ　

（1）出示卡片,让学生认读“元、完、竞”。

ﻫ　

（2）复习描红和临写的要求。

ﻫ　　（3）指导写“元”

　提醒“元”在田字格中的位置:

两横一短一长，第三、第四起笔处均与长横相连,但不互相连接,第四笔的起笔要靠近竖中线。

ﻫ　　教师范写一个“元”字。

　学生练习写“元”字。

ﻫ反馈矫正。

ﻫ　（4）指导书写“完、竞”。

　指导“完”中的“元”字在田字格中的位置与“元”字不同,3个字的最末两笔宜宽放、舒展,同时要注意指导学生掌握先上后下的笔顺规则。

ﻫ　３、练习ﻫ　让学生按要求认真练习描红、仿影和书写,教师进行个别辅导，教室里要注意保持安静,让学生集中注意书写，辅导时还要注意纠正不正确的写字姿势。

　4、反馈ﻫ　

（1）教师展示学生写得好的字，表扬写字姿势正确的学生。

ﻫ

（2）指出存在的问题，进行矫正训练。

　　（三）学习“口语交际”ﻫ１、逐图观察，弄清图意

指导学生逐图观察,思考：

每幅图上都有哪些人?

在什么地方，干什么?

ﻫ　2、联系生活经验,逐图想象当时的情景，弄清图意。

ﻫ　　第一幅图:

小红搞卫生时不小心打碎一个花瓶。

　第二幅图：

小明碰掉了同学的文具盒。

第三幅图、第四幅图：

小龙题球时将人家窗台上的花盆打碎了，正在向人家道歉。

　3、分组讨论,学习道歉

（1）分成四组，一组讨论一幅图,组员各抒己见，也可以边表演边说,教师巡视，辅导。

（2）推选代表，组内排练。

４、汇报表演，评议点拨

（1）逐图表演道歉与接受道歉。

ﻫ　

（2）台下学生既当众又当评委,要求评出优点与不足，教师相机点拨，归纳要领：

道歉时行动要及时，态度要诚恳，有礼貌，而且要知错就改。

ﻫ　（３）师生共同表演，教师故意不接受学生的道歉，以弥补训练中的不足。

　　（4）学生自由组合，选择自己喜欢的内容进行表演。

5、总结反馈。

ﻫ　

（1）总结本次口语交际训练情况，以表扬鼓励为主。

（2）要求学生在日常生活中学会及时道歉,做个诚实、知错即改的人。

识字5ﻫ　教学目标：

　1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。

掌握“了”这个多音字的两种读音。

认识新偏旁。

ﻫ　2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。

ﻫ3.了解夏季的特点，积累词语。

教学准备:

光盘 　生字卡片

　教学时间：

两课时。

　　　　　　　第一课时ﻫ教学要求:

整体感知韵文,学习上面两行词语,学写“夏台　雷　梅”4个生字。

　　一、创设情景,指导看光盘。

ﻫ　１．同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?

想看看吗?

（或让学生联系生活经验说说）

　　2．播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。

　３.夏天还有许多好吃的水果呢?

出示挂图，观察说话，图上画了哪些人？

在干什么?

你还看见了什么？

ﻫ　二、初读课文,认读词语生字ﻫ　1.自读词语,读准字音。

　　2.四人小组读。

ﻫ　　　3．教师出示词卡,检查正音。

　4.用“夏、台、雷、梅”口头扩词。

ﻫ三、指导诵读

　１．教师范读韵文。

　　　老师读得怎样？

你们也能这样读吗？

　　2．四人小组读。

　3.指名读。

ﻫ　　4.注意让学生边读边想象实物的样子,读出节奏和韵味来。

要避免唱读、顿读。

　四、指导书写

1.学生看笔顺图，记忆生字笔顺

　２．请说说“夏、梅”的笔顺。

　３.说说你是怎样记注生字的。

ﻫ　　4．指导写字,重点指导“夏”。

ﻫ　　　5.学生描红，完成《习字册》。

　课外延伸:

ﻫ　　　一、填空:

　　1、春天到了,____＿___＿开了，__＿___＿__＿_从南方飞回来了。

　　2、夏天到了，___＿＿____开了，_______＿_＿＿忙着捉蚊子。

　　　3、秋天到了，＿_＿______开了,__________＿熟了,＿___＿＿＿＿_＿在唱着动听的歌。

　　　４、冬天到了,_________、__＿＿＿____开了,__＿____＿＿__冬眠。

ﻫ　二、你还知道与夏天有关的词语吗?

写下来。

ﻫ　　_＿___＿＿_＿＿___＿_____＿＿＿___＿_________＿＿＿___________________＿______＿＿___＿________＿__＿___＿_____＿＿______＿__＿__＿＿

　　　　　　　　第二课时

教学要求：

朗读韵文,学习下面两行词语,学写“瓜蛙荷”3个生字。

ﻫ　教学过程:

一、复习ﻫ　1、归类背韵文。

　　　夏天的天气特征。

ﻫ　　夏天的水果。

　２、口头扩词

夏（  　）（  ）（  　）台（  ）（  　）（   ）ﻫ　二、看图学词语。

ﻫ　　1、夏天,不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？

     你了解这三个小动物吗?

谁来说一说？

ﻫ夏天有那些花开了?

说说你了解的这种花。

　三、指导写字。

１、学生看笔顺图记忆生字笔顺。

　　2、反馈“瓜、蛙、荷”的笔顺。

ﻫ　　3、学生描红书空生字。

识字6

　教学目标:

ﻫ　　1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写,认识新部首。

2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物,并与所学的词语联系起来。

ﻫ　　3．诵读课文，积累词语,体会乡村夏夜的情趣。

ﻫ教学准备:

挂图,课件,生字卡片。

教学时间：

两课时。

　　　　　　　　第一课时

教学要求：

观察图画，认识图上描绘的事物，了解词语的意思。

ﻫ　　诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

教学过程:

ﻫ一、谈话导入

夏天到了，天多热呀!

老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉,好吗？

ﻫ　二、学习生字

　1．图上的老爷爷说呀,你们先要读准萤火虫向导提来的生字,才可以去他们家的小院。

ﻫ　　　请小组长拿出词卡带同学们学习。

ﻫ　２．说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。

ﻫ　　　“萤、星、丁”的韵母是后鼻音。

　　“扇”的声母是翘舌音。

ﻫ　   “爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。

ﻫ３．开火车读生字词。

4.同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜……

三、学习韵文

　1.好，小火车到站了,你们瞧,谁已经先到了?

　指名回答。

（板书：

爷爷奶奶小丁丁）

　　读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声,我们一起来读一读。

ﻫ　2.他们在干什么呢?

（纳凉,乘凉）ﻫ　指名读第三行词语:

竹椅蒲扇萤火虫ﻫ　　３.这两行词语,就构成了农家小院里安静、优美的夜晚,你们听老师读。

　（配乐,教师范读）

　你知道老师为什么能读得这么好吗？

ﻫ　　　因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。

ﻫ　　你也像老师这样试一试，自己练一练。

ﻫ　　指读,评讲,再齐读。

ﻫ4.让我们和丁丁一起听爷爷讲故事,抬头仰望，你看到了什么?

（星星,许多星星）

　出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗?

ﻫ　多美的夜晚呀！

出示“夜晚”。

　　　　试试看,把画面上的３个词连起来说一句话。

ﻫ　（板书：

夜晚繁星亮晶晶）ﻫ　　　这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。

ﻫ　指名读。

　　　说说你为什么能读得这么好。

（一边读，一边想）

　再指读。

　　　　男生读,女生读。

　你能加上动作再读一读吗?

ﻫ　5.爷爷讲了哪些星星的故事？

ﻫ　指名回答。

（板书：

牵牛织女北斗星）

　　　有同学知道它们的故事吗？

说给我们听听。

　　　真好,谁来读一读?

　　让我们也来指着天空认一认，齐读。

　６．这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。

　　　你发现了什么?

（特别美;特别好读，顺口）

　　　对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵,我们以前就学过，这叫韵文。

ﻫ　7．同学们读得真好,老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。

ﻫ四、认识本课生字。

ﻫ学生认读生字卡片。

　　　　　　　　第二课时

教学要求：

朗读并背诵韵文,学写生字。

　一、复习导入

　　１.小组长带同学们复习生字词。

ﻫ　２.开小火车认读老师生字箩里的生字。

　　3.各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。

ﻫ　四、学写生字ﻫ　　　　1、出示生字:

星奶丁扇牵织女斗

　　　　认读生字。

ﻫ　　　这里面,哪一个生字让你觉得最美呀？

ﻫ出示“星”。

ﻫ　　　说说你是怎样记住这个字的。

　　你会给它组词吗？

　　　　指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。

　打开书，描写生字“星”的笔顺。

　　打开《习字册》，描写生字“星”。

ﻫ    2、学写其它生字ﻫ　认识新部首“户字头”。

ﻫ  小组内同伴讨论:

你会记住哪个字？

怎样记?

　　交流讨论结果。

　　　注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。

ﻫ　　

（1）生字书空。

ﻫ　

（2）数笔画。

　４．游戏扩词—生字开花。

　　5．指导写字。

　　６．学生写字。

识字7

　　教学目标：

　1．学会本课８个生字，绿线内的3个字只识不写。

认识2个偏旁。

　２.初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。

３.朗读儿歌,理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理,并能与实际生活相联系。

　4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。

　教学重点、难点：

ﻫ　识字、写字。

理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线,独木不成林”的含义。

ﻫ　教学准备:

ﻫ　　　每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。

ﻫ　教学时间：

两课时。

ﻫ

                                    　第一课时ﻫ教学要求：

朗读儿歌,理解两首儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

教学过程:

一、创设情境,看图识字ﻫ　1．出示左上图。

（１）猜一猜。

　师述:

这三幅图里,分别藏着一个汉字，你能找出来吗?

（相机出示：

人从众）ﻫ　表扬猜出“众”的小朋友,并请学生说说是怎么猜出来的。

（２）找一找。

　　这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。

　（相机出示:

工人跟从群众）ﻫ　（3）读一读。

　小朋友,刚才我们认识了几个新朋友,请你读一读这些词语。

（学生自由读，指名学生读）ﻫ　（4）比一比。

　小朋友的眼睛可亮了！

仔细观察这三个字，你发现了什么?

ﻫ　（引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的）ﻫ　二、游戏诵读，理解儿歌

　　过渡:

有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。

（相机出示儿歌:

二人从，三人众。

众人一条心，黄土变成金）

　１.创设游戏情境，深入理解儿歌。

　（１）分小组，合作搭积木。

　比一比,哪一组搭得最漂亮?

（2）谈体会,明道理。

ﻫ　A.这一组搭的积木可漂亮啦！

请你们来谈谈成功的体会。

　　B.这一组搭的积木倒塌了，你们失败了,从中你懂得了什么道理？

（3）听歌曲，感悟读。

　只有齐心协力,团结合作,才能成功。

这就是“众人一条心，黄土变成金”。

（播放歌曲《团结就是力量》）

　　（4）揭课题,指导读。

ﻫ　　刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。

（板书：

识字7）ﻫa.学生在学习小组中读一读。

　b．小组推荐学生朗读,注重评价。

　c．全班一起朗读。

　三、探究合作，学习新知

　1.小组合作学习。

　师：

刚才我们认识了新字、新词,学习了一首好听的儿歌。

左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位,用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。

人人可以争当小老师,挑自己已读懂的说给其他小朋友听。

（学生合作学习、交流,教师巡回了解，点拨指导）

2．大组交流成果。

　师：

谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么?

　　　　　　　　　第二课时

教学过程：

巩固儿歌,学写生字。

　　一、复习导入ﻫ　　二、比较小结，拓展延伸

　１.比一比。

　　男、女小朋友分别读这两首儿歌。

ﻫ　比一比,从这两首儿歌中，你发现了什么?

（引导学生通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道路，那就是团结力量大）

　2.说一说。

　　学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。

ﻫ　３．读一读。

ﻫ　　带着自己的体会、感受,一起把课文读一遍。

三、学习生字,指导书写

1.出示生字卡片：

众群条黄变成单丝

　　2．认读生字。

　３.说说你记住了哪些字，有什么好方法。

]

４.自学笔顺图,在书上描红。

ﻫ　　5．交流书写时的注意点。

ﻫ　6．《习字册》上描红、仿影、书写。

ﻫ识字

教学目的:

ﻫ　　1、学生学会本课8个生字以及由这些生字组成的词,认识2个偏旁。

ﻫ　２、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。

ﻫ　3、发展学生积累知识，运用知识的能力。

ﻫ　教学重点、难点:

ﻫ　学会8个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。

　教具:

　1、光盘ﻫ　２、字盘

　　　　　　 　ﻫ　

第一课时ﻫ　教学要求:

利用转盘认识“青”组成的生字,学习新词,学写生字。

ﻫ   一、课前说：

ﻫ1、用字盘玩游戏:

找朋友

　　2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。

相机教学新偏旁忄。

ﻫ二、课内悟:

ﻫ　1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。

让学生认读。

ﻫ　　2、激趣：

“青”看见“也”找到了这么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我们愿意帮帮他吗？

ﻫ　3、游戏：

找朋友。

利用字盘组成：

请、清、情、晴、睛、蜻,拿相应卡片的学生走出来。

教师相机贴带拼音的生字。

ﻫ　师:

帮人帮到底,你们能把这些字读准确给小朋友听吗？

　4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意读准。

ﻫ５、生自读，指名读,开火车读，小组读（多种形式读）ﻫ6、理解字义：

Ａ猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形）,说说为什么？

　　　　B揭示形声字的特点：

6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关,因此青是声旁,偏旁