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1、二次备课模板二次备课模板 作者： 日期：教 案 设 计二 次 备 课13、好学的爸爸一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识个偏旁,理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。二、教学重难点： 培养学生的想象力，激励学生努力学习,热爱科学。 指导学生朗读和识字、写字。 三、教学准备：教学软件 光盘 生字卡片 四、教学时间:三教时 第一课时教学要求：正确流利地朗读课文,认识本课生字词语。 一、揭示课题，谈话导入 1、板书课题:好学的爸爸。 、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年

2、意思。问:“好学”是什么意思?齐读课文。 3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁？ 过渡：爸爸怎么好学呢？让我们来学习课文。 二、初读指导 1、自由读课文。 要求: （1）画出生字新词,读准字音,读通课文,初步理解生字词的意思。 (2)标出自然段的序号，想一想:这篇课文主要写了哪些内容？ 学生自读。 2、检查学生自读情况。 （1）这篇课文主要写了哪些内容？ 爸爸很好学,每天晚上“充电”。（第一自然段） 爸爸上业余电脑培训半电脑。(第二到六自然段) 爸爸现在是电脑高手。(第七自然段) （2)分部分指名朗读并提出生字词 （3）引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。

3、3、巩固生字词。 ()出示生字词卡片，指名认读 （2）自主学习记住字形,交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。三、作业。 1、读读、写写生字词。 2、正确、流利地朗读课文,想一想哪些句子是写爸爸好学的。 第二课时教学要求：理解课文内容，感受并学习“爸爸”的好学精神。 一、复习检查 1、指名学生上讲台读生字词卡片,读一个放一个 2、先猜字谜后写字: 二、精读训练 1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。 2、学生提出问题估计较多,教者可梳理出以下几个： (1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符号？ (2）好学的爸爸为什

4、么很少写爸爸是怎样好学的？ (）什么叫“业余电脑培训班”？ （)“上网啦,制图啦”这后面的六个点是什么意思？ 学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。 问题:什么叫充电？爸爸为什么要充电？业余指工作时间以外。“”叫省略号，表示不需要全部说出来。 3、揭示练习题。 （1）下面两句话,还可以怎么说? 你不是早就会在电脑上打字了吗？ 这还不简单! (2）读下面的两组句子,说说有什么不同。 光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。 爸爸把我要找的资料找到了。 爸爸在电脑前敲了几下键盘,鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。 （3)学生再次读书，开展讨论交流,指名当众回答

5、,师生共同评述后教师小结。三、作业1、填空:我的爸爸很( ），最（ )（ )吃( )晚( ），( )夹着包往外走。 2、有感情地朗读课文。 第三课时教学要求:巩固课文内容,指导书写生字。一、复习检查 、用下列生字扩词：好近业网现 2、指名有感情地朗读课文。 二、朗读指导 、出示下列句子。 （1)爸爸说:“充电就是再学习呀。” (）我说:“你不是早就会在电脑上打字了吗?”(3）我说:“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?” （4）“这还不简单!” 2、各自练习朗读,认为自己读得最好的,进步最大的小朋友,请大胆举手要求朗读。 3、学生读后,请他们说说自己的体会。教师小结。 4、学生继续体

6、会、朗读,指名朗读全文，评议。三、写字指导 1、怎样才能把下面这些字写好呢？请小朋友们看看、想想、说说。 2、学生发言后，教师小结。 业、网：为了写得对称、美观,一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧,第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。 完、学:给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。 爸：上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。 四、作业。 1、练习写生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。板书： 13、好学的爸爸 充电 （再学习） 要学的东西可多 找资料一会儿就- 电脑高手、练习4一、教学要

7、求： 1、学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律,并运用拟声词将句子补充完整。 2、朗读、背诵4个成语和古诗鹅。 3、写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则。 、观察图画,按要求进行口语交际训练,知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。 二、教学准备： 光盘 三、教学时间：三教时 第一课时 一、教学要求:学习一些拟声词,初步掌握拟声词的构字规律,并运用拟声词将句子补充完整。 二、教学准备: 教学挂图三、教学过程: (一）揭题 今天,我们要来学习练习。 （二）学习字词句 、屏幕4组拟声词，指导学生借助汉语拼音认读。2、引导学生说出四组拟声词分别是鸽子、小鸡、小猫、和小青蛙。 3、对口练习：让学生再次亮开

8、嗓门模仿。 4、指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。 、讨论:为什么表示动物的叫声的字多是口字旁？ 6、归纳：发出声和口有关,所以加上口字旁。7、启发说说还有哪些口字旁表示声音的字。 8、归纳引申： 一些小动物的发声，强调加上口字旁。 、出示句子: 小鸡一边-地叫，一边在找虫子。 指名读句子，想一想,横线上应该填上什么词。比较读，体会小鸡叫声后句子显得更加生动。 10、其余三句学生自己动手完成。 11、交流反馈。 12、比较读，进一步体会。 1、扩散: 河水-流淌，好象在唱歌。 -发令枪响了，运动员飞快地跑出去。 指导学生完成。 比较朗读。 第二课时一、教学要求: 朗读、背诵

9、4个成语和古诗咏鹅。 进行语文积累。 二、教学准备： 教学挂图 三、教学过程: （一）揭题 今天,我们要来学习成语和古诗。 （二）教学成语 1、复习：背诵学过的成语。 2、准确认读。（1)学生借助拼音自读4条成语。（2)教师范读，正音。 (3)学生自由读。 3、了解大意。 看图思考： 图中是什么人?在什么地方?干什么？ 归纳： “骨肉之情”指父母与子女之间的亲密感情。 “痛痒相关”是父母对子女的关怀是无微不至的。“情深似海”指感情像海一样深。 “恩重如山”恩情想大山一样深厚。 4、联系亲身体会，领悟父母与子女、兄妹之间的亲情。 、熟读成诵。 (）指名读。 （2）自由读。（)练习背诵。 （4）检

10、查背诵。 （三）教学古诗鹅 1、激趣导入: 相传骆宾王小时侯,有一次在池塘边玩耍,有人考考他，骆宾王对着白鹅，吟出了这首诗。 2、自由读诗，读正确、流利。 (）借助拼音自读。（)指名学生读。 、了解大意，领悟诗情。 (1）教师范读，学生思考:这首诗主要写什么? (2）结合插图讲解诗义。 (3）图文对照,引导学生边读边做动作,领悟诗情。(）配乐朗诵。4、熟读成诵。 (1)给学生充分的时间自由练读、练背。（2)指名试背。 （3）同桌互背。5、巩固积累，学生背诵学过的古诗。 第三课时 一、教学要求：1.写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则. 2.观察图画,按要求进行口语交际训练,知道如何向别人道歉和接受

11、别人的道歉。 二、教学准备:卡片三、教学过程： （一）揭题 今天，我们来学习“写好铅笔字”和“口语交际”。 （二）学习“写好铅笔字”1、指名读题目。 2、指导。 （1)出示卡片,让学生认读“元、完、竞”。 (2)复习描红和临写的要求。(3)指导写“元” 提醒“元”在田字格中的位置:两横一短一长，第三、第四起笔处均与长横相连,但不互相连接,第四笔的起笔要靠近竖中线。教师范写一个“元”字。 学生练习写“元”字。 反馈矫正。 (4)指导书写“完、竞”。 指导“完”中的“元”字在田字格中的位置与“元”字不同,3个字的最末两笔宜宽放、舒展,同时要注意指导学生掌握先上后下的笔顺规则。 、练习 让学生按要求

12、认真练习描红、仿影和书写,教师进行个别辅导，教室里要注意保持安静,让学生集中注意书写，辅导时还要注意纠正不正确的写字姿势。 4、反馈 (1)教师展示学生写得好的字，表扬写字姿势正确的学生。 （2)指出存在的问题，进行矫正训练。(三）学习“口语交际” 、逐图观察，弄清图意 指导学生逐图观察,思考：每幅图上都有哪些人?在什么地方，干什么? 2、联系生活经验,逐图想象当时的情景，弄清图意。第一幅图:小红搞卫生时不小心打碎一个花瓶。 第二幅图：小明碰掉了同学的文具盒。 第三幅图、第四幅图：小龙题球时将人家窗台上的花盆打碎了，正在向人家道歉。 3、分组讨论,学习道歉(1)分成四组，一组讨论一幅图,组员各

13、抒己见，也可以边表演边说,教师巡视，辅导。 (2)推选代表，组内排练。 、汇报表演，评议点拨(1）逐图表演道歉与接受道歉。 (2）台下学生既当众又当评委,要求评出优点与不足，教师相机点拨，归纳要领：道歉时行动要及时，态度要诚恳，有礼貌，而且要知错就改。 ()师生共同表演，教师故意不接受学生的道歉，以弥补训练中的不足。(4）学生自由组合，选择自己喜欢的内容进行表演。 5、总结反馈。 （1)总结本次口语交际训练情况，以表扬鼓励为主。(2)要求学生在日常生活中学会及时道歉,做个诚实、知错即改的人。识字5教学目标： 1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

14、 2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 3.了解夏季的特点，积累词语。教学准备:光盘生字卡片 教学时间： 两课时。 第一课时教学要求:整体感知韵文,学习上面两行词语,学写“夏 台雷梅”4个生字。一、创设情景,指导看光盘。 同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?想看看吗?（或让学生联系生活经验说说） 2播放“台风”的录象资料，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象。 .夏天还有许多好吃的水果呢?出示挂图，观察说话，图上画了哪些人？在干什么?你还看见了什么？ 二、初读课文,认读词语生字 1.自读词语,读准字音。 2.四人小组读。3教师出

15、示词卡,检查正音。 4.用“夏、台、雷、梅”口头扩词。 三、指导诵读 教师范读韵文。 老师读得怎样？你们也能这样读吗？ 2四人小组读。 3.指名读。 4.注意让学生边读边想象实物的样子,读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。 四、指导书写 1.学生看笔顺图，记忆生字笔顺 请说说“夏、梅”的笔顺。 .说说你是怎样记注生字的。 4指导写字,重点指导“夏”。5.学生描红，完成习字册。 课外延伸:一、填空: 1、春天到了,_开了，_从南方飞回来了。 2、夏天到了，_开了，_忙着捉蚊子。 3、秋天到了，_开了,_熟了,_在唱着动听的歌。 、冬天到了,_、_开了,_冬眠。 二、你还知道与夏天有关的词语吗?写

16、下来。 _ 第二课时 教学要求：朗读韵文,学习下面两行词语,学写“瓜 蛙 荷”3个生字。教学过程:一、复习 1、归类背韵文。 夏天的天气特征。 夏天的水果。 、口头扩词 夏（）( ）(） 台（ )（）( ) 二、 看图学词语。 1、夏天,不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物？ 你了解这三个小动物吗?谁来说一说？夏天有那些花开了?说说你了解的这种花。 三、指导写字。、学生看笔顺图记忆生字笔顺。 2、反馈“瓜、蛙、荷”的笔顺。 3、学生描红书空生字。识字6 教学目标: 1学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写,认识新部首。 2仔细观察图

17、画，认识图上描绘的事物,并与所学的词语联系起来。 3诵读课文，积累词语,体会乡村夏夜的情趣。教学准备:挂图,课件,生字卡片。 教学时间： 两课时。 第一课时教学要求：观察图画，认识图上描绘的事物，了解词语的意思。 诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。教学过程:一、谈话导入 夏天到了，天多热呀!老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉,好吗？ 二、学习生字 1图上的老爷爷说呀,你们先要读准萤火虫向导提来的生字,才可以去他们家的小院。 请小组长拿出词卡带同学们学习。 说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。 “萤、星、丁”的韵母是后鼻音。 “扇”的声母是翘舌音。 “爷爷、奶奶、小丁丁”最

18、后一个字都要念成轻声。 开火车读生字词。 4.同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜 三、学习韵文 1.好，小火车到站了,你们瞧,谁已经先到了? 指名回答。(板书：爷爷奶奶小丁丁) 读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声,我们一起来读一读。 2.他们在干什么呢?（纳凉,乘凉） 指名读第三行词语:竹椅蒲扇萤火虫 .这两行词语,就构成了农家小院里安静、优美的夜晚,你们听老师读。 (配乐,教师范读） 你知道老师为什么能读得这么好吗？ 因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。 你也像老师这样试一试，自己练一练。 指读,评讲,再齐读。 4.让我

19、们和丁丁一起听爷爷讲故事,抬头仰望，你看到了什么?(星星,许多星星) 出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗? 多美的夜晚呀！出示“夜晚”。 试试看,把画面上的个词连起来说一句话。 （板书：夜晚繁星亮晶晶) 这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。 指名读。 说说你为什么能读得这么好。(一边读，一边想) 再指读。 男生读,女生读。 你能加上动作再读一读吗? 5.爷爷讲了哪些星星的故事？ 指名回答。(板书：牵牛织女北斗星) 有同学知道它们的故事吗？说给我们听听。 真好,谁来读一读? 让我们也来指着天空认一认，齐读。 这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。 你发现了什么?（特别美;特别好读，

20、顺口） 对了，因为一、二、四行的末尾注意了押韵,我们以前就学过，这叫韵文。 7同学们读得真好,老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。四、认识本课生字。学生认读生字卡片。 第二课时教学要求：朗读并背诵韵文,学写生字。 一、复习导入 .小组长带同学们复习生字词。 .开小火车认读老师生字箩里的生字。 3.各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。 四、学写生字1、出示生字:星 奶 丁 扇 牵 织 女 斗认读生字。 这里面,哪一个生字让你觉得最美呀？ 出示“星”。 说说你是怎样记住这个字的。 你会给它组词吗？指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。 打开书，描写生字“星”的笔顺。

21、 打开习字册，描写生字“星”。 2、学写其它生字 认识新部首“户字头”。 小组内同伴讨论:你会记住哪个字？怎样记? 交流讨论结果。 注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。 (1）生字书空。 （2）数笔画。 游戏扩词生字开花。 5指导写字。 学生写字。识字7教学目标： 1学会本课个生字，绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。 .初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。 .朗读儿歌,理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理,并能与实际生活相联系。 4在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。 教学重点、难点： 识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成

22、线,独木不成林”的含义。 教学准备: 每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲团结就是力量的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。 教学时间：两课时。 第一课时教学要求：朗读儿歌,理解两首儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。教学过程: 一、创设情境,看图识字 1出示左上图。 （)猜一猜。 师述:这三幅图里,分别藏着一个汉字，你能找出来吗?(相机出示：人从众） 表扬猜出“众”的小朋友,并请学生说说是怎么猜出来的。 （)找一找。这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。 (相机出示:工人跟从群众） (3）读一读。 小朋友,刚才我们认识了几个新朋友,请你读一读这些词语。（学生自由

23、读，指名学生读) （4)比一比。 小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么? (引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的） 二、游戏诵读，理解儿歌过渡:有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌:二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金） .创设游戏情境，深入理解儿歌。 （)分小组，合作搭积木。 比一比,哪一组搭得最漂亮? （2)谈体会,明道理。 A.这一组搭的积木可漂亮啦！请你们来谈谈成功的体会。B.这一组搭的积木倒塌了，你们失败了,从中你懂得了什么道理？ (3)听歌曲，感悟读。 只有齐心协力,团结合作,才能成功。这就是“众人一条心

24、，黄土变成金”。(播放歌曲团结就是力量）(4)揭课题,指导读。刚才我们学习了识字7左半部分的内容。（板书：识字7) a.学生在学习小组中读一读。 b小组推荐学生朗读,注重评价。 c全班一起朗读。 三、探究合作，学习新知 1.小组合作学习。 师：刚才我们认识了新字、新词,学习了一首好听的儿歌。左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位,用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师,挑自己已读懂的说给其他小朋友听。(学生合作学习、交流,教师巡回了解，点拨指导) 2大组交流成果。 师：谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么? 第二课时教学过程：巩固儿歌,学写生字。一、复习导入二、比较小结，拓

25、展延伸 .比一比。男、女小朋友分别读这两首儿歌。 比一比,从这两首儿歌中，你发现了什么?（引导学生通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道路，那就是团结力量大） 2.说一说。学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。 读一读。带着自己的体会、感受,一起把课文读一遍。 三、学习生字,指导书写 1.出示生字卡片：众群条黄变成单丝2认读生字。 .说说你记住了哪些字，有什么好方法。 .自学笔顺图,在书上描红。5交流书写时的注意点。 6习字册上描红、仿影、书写。识字教学目的: 1、学生学会本课8个生字以及由这些生字组成的词,认识2个偏旁。 、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。

26、3、发展学生积累知识，运用知识的能力。教学重点、难点: 学会8个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。 教具:1、光盘 、字盘 第一课时 教学要求:利用转盘认识“青”组成的生字,学习新词,学写生字。 一、课前说： 1、用字盘玩游戏:找朋友2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。 二、课内悟: 1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我们愿意帮帮他吗？ 3、游戏：找朋友。利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻,拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。 师:帮人帮到底,你们能把这些字读准确给小朋友听吗？ 4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音in，要注意读准。 、生自读，指名读,开火车读，小组读（多种形式读） 6、理解字义：猜字(把上面6个生字的偏旁变成图形),说说为什么？ B揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关,因此青是声旁,偏旁