人教版四年级语文上册预习作业.docx

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人教版四年级语文上册预习作业

1.观　潮

默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。

背诵课文第三、四自然段。

点拨:

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1.给下列生字和多音字注音。

生字:

潮（　　）　　称（　　）　　盐（　　）

笼（　　）　　罩（　　）　　蒙（　　）

薄（　　）　　雾（　　）　　昂（　　）

沸（　　）　　贯（　　）　　旧（　　）

恢（　　）

多音字:

闷（　　）雷　　涨（　　）潮

2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。

奇观　人声鼎沸　屹立　若隐若现　人山人海　浩浩荡荡　山崩地裂　横贯　宽阔

点拨:

见“字词详解析”。

1.搜集有关资料,了解“钱塘江大潮”的有关知识。

2.搜集有关“潮水”的古诗词。

点拨:

1.见“相关知识”。

2.见“学考拓展”。

1.本文描写了　　　　的盛况,展现了　　　　的景象,突出了大潮的　　　　,由衷地赞美了钱塘江大潮　　　　。

2.课文是按什么顺序来介绍钱塘江大潮的?

点拨:

1.见“概括主题”。

2.见“重难讲解”。

1.我发现课文许多语句写得具体形象。

如,“宽阔的钱塘江横卧在眼前。

”我们找出来读一读语句,谈谈对这些描写的体会,再抄下来。

2.全文是围绕哪个词来写钱塘江大潮的?

从哪些方面能体会到呢?

点拨:

1.见“教材习题答案”。

2.见“重难讲解”。

通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

1.　　。

2.　　。

2.*雅鲁藏布大峡谷

默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。

点拨:

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1.给下列生字和多音字注音。

生字:

穆（　　）　　玛（　　）　　涓（　　）

滔（　　）　　脉（　　）　　卉（　　）

罕（　　）

多音字:

秘（　　）鲁　　雅鲁藏（　　）布大峡谷

2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。

咫尺　不容置疑　神秘莫测　神来之笔　人迹罕至

点拨:

见“字词详解析”。

搜集一些带“峡谷”字样的名言警句。

点拨:

见“学考拓展”。

本文描绘的是　　　　　　　　　　　　　,表达了作者　　　　　　　　　　　　　。

点拨:

见“概括主题”。

雅鲁藏布大峡谷的奇异表现在哪几个方面?

点拨:

见“重难讲解”。

通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

1.　　。

2.　　。

3.鸟的天堂

默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。

背诵自己喜欢的部分。

点拨:

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1.给下列生字和多音字注音。

生字:

灿（　　）　　烂（　　）　　竿（　　）

茫（　　）　　桨（　　）　　规（　　）

律（　　）　　支（　　）　　株（　　）

缝（　　）　　隙（　　）　　耀（　　）

梢（　　）　　寂（　　）

多音字:

茂盛（　　）　　不禁（　　）

2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。

规律　白茫茫　缝隙　不可计数　应接不暇　留恋　竹竿　照耀

点拨:

见“字词详解析”。

搜集有关写“鸟”的古诗词。

点拨:

见“学考拓展”。

1.这篇课文记叙了　　　　　　　,生动地描绘了　, 

表达了作者　。

2.作者几次经过鸟的天堂,看到的景象一样吗?

点拨:

1.见“概括主题”。

2.见“文段分析”。

1.我有一些问题想提出来和大家讨论。

如,课文里五次提到鸟的天堂,为什么有的加了引号,有的没有加呢?

2.作者在描写大榕树的绿叶时,为什么说“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”?

点拨:

1.见“教材习题答案”。

2.见“重难讲解”。

通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

1.　　。

2.　　。

4.*火烧云

默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。

点拨:

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1.给下列生字和多音字注音。

生字:

檀（　　）　　盈（　　）　　凶（　　）

庙（　　）　　惚（　　）

多音字:

模（　　）糊　　一模（　　）一样

似（　　）的

2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。

笑盈盈　红彤彤　金灿灿　葡萄灰　一模一样　镇静　恍恍惚惚

点拨:

见“字词详解析”。

搜集有关晚霞的古诗词。

点拨:

见“学考拓展”。

1.这篇课文中作者以形象、生动的语言,描绘了　　　　　　　　,为我们展示了　　　　　　　　,表达了作者　。

2.火烧云有哪些颜色?

文中写了它的哪些变化?

点拨:

1.见“概括主题”。

2.见“文段分析”。

1.作者是从哪两个方面来写火烧云的变化的?

发生了哪些变化?

2.作者是怎样将火烧云绚丽多姿的景色展现在读者面前的?

点拨:

1.见“重难讲解”。

2.见“重难讲解”。

通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

1.　　。

2.　　。

5.古诗两首

默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。

背诵这两首诗。

点拨:

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1.给下列生字和多音字注音。

生字:

莫（　　）　　腊（　　）　　浑（　　）

疑（　　）

多音字:

横（　　）看　重（　　）复

2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。

岭　峰　面目　缘　莫　腊酒　豚　山重水复　柳暗花明

点拨:

见“字词详解析”。

搜集有关“花”的古诗词。

点拨:

见“学考拓展”。

1.《题西林壁》这首诗中作者抓住了庐山的姿态谈感受,赞美了庐山　　　　的景象,于写景之中寓有一定的哲理。

《游山西村》这首诗生动地描绘了丰收之年　　　　,展现了　　　　,赞扬了　　　　,表现了　　　　。

2.这两首诗分别描写了怎样的景象?

点拨:

1.见“概括主题”。

2.见“文段分析”。

1.理解“不识庐山真面目,只缘身在此山中”和“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的意思,并和大家交流一下读后的感受。

2.《题西林壁》和《游山西村》各蕴含了怎样的生活、人生哲理?

点拨:

1.见“教材习题解答”。

2.见“重难讲解”。

通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

1.　　。

2.　　。

6.爬山虎的脚

默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。

背诵课文。

点拨:

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1.给下列生字和多音字注音。

生字:

虎（　　）　　占（　　）　　铺（　　）

均（　　）　　匀（　　）　　叠（　　）

茎（　　）　　柄（　　）　　触（　　）

痕（　　）　　逐（　　）

多音字:

铺（　　）得均匀　　触着（　　）墙

空（　　）隙

2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。

引人注意　叶柄　痕迹　蜗牛　蛟龙　均匀　重叠　空隙　触角　逐渐　休想

点拨:

见“字词详解析”。

搜集有关“花”的美文片段。

点拨:

见“学考拓展”。

1.这篇课文细致地描写了　　　　　　　　,表达了作者　　　　　。

使我们读后也产生了　　　　　　　,激起　。

2.叶圣陶爷爷观察爬山虎的时候,先观察了什么,后观察了什么?

点拨:

1.见“概括主题”。

2.见“文段分析”。

1.我有些问题想和大家讨论一下:

爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下?

为什么“在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的”?

2.读第③段,说说“爬山虎的脚”指的是什么。

点拨:

1.见“教材习题解答”。

2.见“重难讲解”。

通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

1.　　。

2.　　。

7.蟋蟀的住宅

默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。

点拨:

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1.给下列生字和多音字注音。

生字:

宅（　　）　　蔽（　　）　　弃（　　）

毫（　　）　　遇（　　）　　择（　　）

址（　　）　　穴（　　）　　掘（　　）

搜（　　）　　倾（　　）　　扒（　　）

抛（　　）

多音字:

弹（　　）琴　　钻（　　）在土底下

扒（　　）土

2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。

隐蔽　随遇而安　触须　隧道　耙　布置　简朴　毫不可惜　选择　搜索

点拨:

见“字词详解析”。

搜集有关蟋蟀的诗词。

点拨:

见“学考拓展”。

1.本文通过描写　　　　　　　　,表现了作者　　　　　　　　　　　　　　　　　。

2.作者从几个方面详细介绍了蟋蟀住宅的特点?

点拨:

1.见“概括主题”。

2.见“文段分析”。

1.从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”?

它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”?

2.从文中哪些地方可以看出蟋蟀具有吃苦耐劳的精神?

点拨:

1.见“教材习题解答”。

2.见“重难讲解”。

通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

1.　　。

2.　　。

8.*世界地图引出的发现

默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。

点拨:

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1.给下列生字和多音字注音。

生字:

谧（　　）　　振（　　）　　枉（　　）

浩（　　）　　资（　　）　　召（　　）

源（　　）

多音字:

宁（　　）静　　也曾（　　）

2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。

豪放　软禁　坐卧不安　不可思议　漂移　枉费心机　浩如烟海

点拨:

见“字词详解析”。

搜集表现科学探索的名言。

点拨:

见“学考拓展”。

1.本文生动地讲述了　　　　　　　　,赞扬了　　　　　　　　。

2.魏格纳从世界地图中发现了什么?

点拨:

1.见“概括主题”。

2.见“文段分析”。

1.理解“大陆漂移说”的内容,并说说魏格纳是怎样发现这一假想的。

2.课文哪些地方表现了魏格纳勇于探索大自然奥秘的执着精神?

点拨:

1.见“重难讲解”。

2.见“重难讲解”。

通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

1.　　。

2.　　。

9.巨人的花园

默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。

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1.给下列生字和多音字注音。

生字:

溢（　　）　　允（　　）　　墙（　　）

牌（　　）　　添（　　）　　训（　　）

覆（　　）　　凝（　　）　　辣（　　）

酷（　　）　　愉（　　）　　拆（　　）

多音字:

隆（　　）冬　飘落（　　）

提（　　）醒

2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。

绿树成阴　洋溢　叱责　明媚　凝视　冷酷

呼啸　喧闹　允许　隆冬　孤独　狂风大作

点拨:

见“字词详解析”。

搜集关于美好品质的名言。

点拨:

见“学考拓展”。

1.这篇课文主要讲　　　　　　　　,同时,也让我们深刻地感受到　　　　　　　　。

2.春天已经来到了,为什么巨人的花园里仍然是冬天?

点拨:

1.见“解析主题”。

2.见“文段分析”。

1.从这篇童话中,你懂得了什么?

2.怎样理解“唤来寒冷的,是我那颗任性、冷酷的心啊”这句话?

点拨:

1.见“教材习题解答”。

2.见“重难讲解”。

通过预习,你如果还有不明白的地方,就在下面写一写吧。

1.　　。

2.　　。

10.*幸福是什么

默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。

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1.给下列生字和多音字注音。

生字:

彼（　　）　　锹（　　）　　杈（　　）

诧（　　）　　麦（　　）　　务（　　）

多音字:

喝（　　）水　　假（　　）