中考语文作文课程中考命题篇命题作文审题立意教师版.docx
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中考语文作文课程中考命题篇命题作文审题立意教师版
命题作文审题立意
“文者，意为先。
”在我们写作动笔之前，一定要审好题，立好意。
如果审题不准确，就会导致中心论点不明确，离题万里。
那么，对于命题作文该如何审题立意呢？
1．找准题眼法。
一般来说，文章有“文眼”，诗歌有“诗眼”，命题作文的题目有“题眼”，审题时要找准题眼，把握文章的写作重点。
对于文眼的把握，不同类型的命题要区别对待：
偏正短语构成的命题，其修饰限制性的词语往往就是题眼，例如“有一种力量，让我泪流满面”这个题目，就要抓住“一种”这个限制词，审题时就要注意文章不能写成两种或两种以上不同的力量；并列短语构成的命题，要理清两者之间的关系，寻找文题蕴含的内在因素，如“勇敢与畏惧”这个题目，审题时我们就要找到“勇与畏”这两者之间的链接点，搞清楚“勇与畏”抉择的标准是什么？
还有面对相同一件事情，不同的动机会促使人作出不同的抉择，所以对这两者的论述要辩证看待，要因时、因地、因人而异。
因此，只要找准了文题所要写的重点，就把握住了文章所要论述的中心，选材立意也就有了方向和目标。
2．挖掘题蕴法。
词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。
例如“花落春犹在”这个题目，我们在审题时，就不能简单地把“花落”理解为“花朵的凋零”，“春”理解为“春天”这样的表层含义，而应该挖掘其隐含的比喻义，“花落”应该理解为“应时而生的美景、人物、机遇的逝去”，而“春”可理解为“象征一种朝气蓬勃、生机旺盛的永恒精神”，这样中心就可以定为“某种美景、人物、机遇的逝去，但那种朝气蓬勃、生机旺盛的永恒精神犹在”；又如“画一扇窗给自己”中“窗户”也不能简单地理解为生活中实际存在的窗户，而应该挖掘它的深层含义，可以理解为“心灵的窗户”，也可以理解为“在遇到挫折失败时给自己带来希望信心的窗户”等。
3．添加语素法。
有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的方法来审题。
例如“美文如画”这个题目，在审题时我们可以在“画”的前面添加一些语素构成“美文如一幅山水画、美文如一幅写实画、美文如一幅水墨画”这样一种情境，以此来丰富自己所要论述的中心，注意在审题时要尽可能多角度地添加，以便自己从中筛选一些作为文章的要素；又如“花落春犹在”这个题目，我们可以在“花”和“春”的前面添加一些语素构成“成功之花凋落，自信之春犹在；机遇之花逝去，希望之春犹在”这样的语境，使其成为我们文章的要素。
4．化大为小法。
有些命题要求比较宽泛，也有些命题显得比较抽象，难以理解，我们在审题时要能化大为小，虚实结合。
例如“我的精神小屋”这个题目，要求较宽泛，给我们提供了较广阔的写作空间，这时我们就要化大为小，化虚为实，将“精神小屋”具体化，形象化，理解为“一间装满梦想的小屋、充满亲情的小屋”等等。
当然也有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，进行抽象概括；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。
例如“我想握住你的手”这个题目，其中标题中的“你”既可以实指自己身边的事或人物，如“同桌、父亲”等；也可以虚指一个抽象的事物，如“节约、诚信、青春”等。
总之，我们在实际训练中，要能够结合题目本身特点多角度去审题，迈好决定作文成败的关键一步。
希望同学们可以审好题，立好意，行好文。
从中考来看，命题作文中的绝大多数文题没有审题障碍，涉及的内容充分贴近学生生活；大题、宽题多于小题、窄题，便于考生自由选材。
命题作文的应试，在实践中有哪些规律需要遵循呢！
下面介绍四个要点。
▲审题——瞻前顾后，一字不漏
对于命题作文，审题时，应从头至尾反复领会，研读，不得忽略一处，要审读以下内容：
1．文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。
2．文题中有没有点示主题的字词，即抓住“题眼”；
3．文题中有没有点示重点的语言标志；
4．文题中的标点或其他符号及其含义；
5．有没有副标题或其他限制；
6．明确各种写作要求；
7．能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含的信息。
在具体的审题过程中，对这样几种内容的题目不可掉以轻心。
第一种：
看似很浅显的题目。
如《妈妈，我长大了》这个文题，其关键在于对“长大”的理解。
如果认为“长大”的含义，只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，或者能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅，如果说能够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的含义。
第二种：
看似很熟悉的题目。
如《我的一个秘密》，这个文题，关键在“秘密”，是藏在自己心中的，又不便透露给别人的心事，稍不经意，就会写成《我的一个心愿》、《我的理想》等内容。
第三种：
看似很形象的题目。
《风景这边独好》这个文题，也是一个宽题，题目似乎很“形象”，但远不是从字面上理解的那么简单。
它既可以写实，如写一个地方的风景，写一个地方的景物特点，写一个地方的景物的变化，但更重要的是应该写这个地方的发展，写这个地方的特色，写这个地方表现出的时代的进步。
再换一个角度思考，它不仅可以写“地方”，还可以写人、写事等等。
第四种：
看似很直观的题目。
如《礼物》这个题目，好像一看就知道是什么，但在具体的写作中，它可能是实指某一种物，更多的也许是喻指——像“礼物”一样的美好事物。
用“喻指”来写文章其思路更宽广，情感更丰富。
【命题作文】
命题作文是传统的作文方式，在各地中考语文试卷中，命题作文占主要地位。
而其他任何一种作文形式，归根结底还是与命题作文有关。
所以，命题作文的练习不可小觑。
其题型特点，就是给出了完整的确定的题目。
【写作注意事项】
命题作文虽然题目唯一，但要写出新颖的好文章，还要注意以下几点：
1．审题要准
审题如同下棋，一着不慎，满盘皆输，可见审题是多么重要。
命题作文，审题应当做到：
（1）辨明文体
虽然现在多数命题作文不限定文体，但有时，文章的文体又是固定的，因此，辨明文体就十分重要。
一般情况下，一个文题只有一种适合它的文体。
审题的第一步是判断文体。
判断文体应注意以下规律：
①记叙文文题的字面一般对记叙文的六要素有所涉及。
题目当中直接带有：
“人”、“事”、“记”等字样,就更是记叙文的标志了。
②议论文文题中经常会有“议”、“论”、“谈”、“辩”等字眼，也有的由“......的启示”、“从......想到的”、“由......说起”等短语构成。
（2）要看清题目要求
一般中考作文题都在“要求”一项里对文体、字数、表达方式等作出了明确的规定，必须把“要求”这项内容搞清楚,并且严格执行不能遗忘。
（3）注意题目中的隐含内容。
考题中明确提出的要求是一望而知的，必须照办无误，但有些要求是隐含在表面文字背后的，需要我们自己悟出来。
比如《在阳光下成长》中的阳光，当然不是指自然界的阳光，
应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等等。
对一些给材料作文题目中提供的材料，更应当注意运用概括、引申、类比等方法，加以认真分析，理解题目的比喻或象征意义。
（4）弄清题目的限制和要求
命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。
如：
题目“校园新风”.写记叙文，可写人也可写事，地点要在校园内，内容为好的现象，宜与过去对比。
（5）抓住“题眼”确定中心
题目中的关键词语.就是命题作文的“题眼”。
扣住了“题眼”也就抓住了重点，抓住了中心。
①单词语题目，题目即“题眼”，如“沟通”、“生日”等。
②词组型题目中.起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。
如“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”.“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”，“我喜欢那句格言”的“题眼”是“喜欢”.“回忆我的同桌”的“题眼”是“回忆”。
（6）添枝加叶法与逆向选材法
命题作文题目越长越容易迅速确定立意与选材。
当题目是一个词时，选材的范围很宽.确定写作目标就显得困难.这时你可以采取题目添枝加叶法迅速确定写作目标，如“选择”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了坚强”、“了诚实”、“的快乐”、“的艰难”等。
这种添枝加叶是在心中进行的，千万不要换题目哟!
有人认为选材不应放在审题中进行，其实审题与选材应是同步完成的，它们可以相互印证。
选材平庸的作文难成好文章。
那么在选材中我们可以采用逆向选材法使所选材料新颖.如“感谢”.学生感谢老师为常见，老师感谢学生就为奇、为新。
（7）尽量把内容落实到人、事、物上
有些命题作文规定文体，按文体写即可：
有些命题作文让自选文体，每当此时有些同学就无所适从。
多是成段的感慨.而没有实际的内容。
此时应依据自己对题目的理解选择擅长的文体。
选择了记叙文，就要把内容落实到人、事、物上.把人写好.把事写实。
若从自己或身边的生活实际中难以开发出动人的故事.写一篇小说也不失为一种聪明的选择。
若选择议论文，自己要有充足的事实和理论依据。
2．立意要奇
命题作文的立意是命题作文创新的关键。
做好作文立意创新可从如下几方面去尝试：
（1）转换角度、质疑传统
“转换角度、质疑传统”是指写作中换一个角度去思考问题，去对传统已成定论的观点、看法的质疑、反叛。
长期以来，我们的教育模式让我们形成了总喜欢从正面去认识事物的习惯。
如说到“愚公”，我们总喜欢去赞美他的勤劳、持之以恒的美德；说到邹忌，总喜欢去赞美他的“讽齐王纳谏”的功劳等等。
由于老师这么教，我们这么学，作文自然也就这么写，其结果往往就会写出千人一面，百口同腔的文章，使文章索然无味。
有句诗说“横看成岭侧成峰”。
对一件事物（或一个人），我们如果放弃正面的思考，转换一个角度，从反面或侧面去思考，就会实现创新。
比如，我们为何不可以去透视愚公的破坏环境，去直击邹忌的护短内心呢？
（2）转换角色、反客为主
在这世界上，我们人类总喜欢把自己当着世界的主人，把动物、植物当着我们的附属物，试想，如果我们在作文中将自己和周围一切的主客关系交换一下，并写出来，结果又如何呢？
我敢肯定会大受欢迎的。
《西游记》就成功地刻画了一个猴子孙悟空的形象；《聊斋志异》成功地刻画了狐仙鬼怪的形象等。
这些就是反客为主的成功典范。
如果让我们写《我是图书》的文章，将自己反串成图书，以第一人称的手法，通过图书的所见所闻所感来刻画阅览者的形象，批判了一些道貌岸然的人不爱惜书、偷书、撕书的丑恶行为，赞扬了爱爱惜图书的优良品质。
使文章塑造出新的形象，从而给人以新颖之感。
（3）想象幻想、合情合理
想象是创新的翅膀。
合情合理的想象幻想是作文实现创新的一个重要途径。
【例文赏析１】
按照下面题目和要求作文。
题目：
最好的奖赏
要求：
写一篇不少于600字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。
最好的奖赏
那个带有黑黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱
——-题记
芒果的芳香每每飘入我的鼻子，索绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。
此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，索绕我心中，充盈着我的心房……
那年，我趁假余时间到奶奶家玩。
在院里，我依偎在奶奶怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫到：
“我要吃这个！
”芒果翠绿色的外皮虽带点青色，但已牵引了我的馋嘴味觉。
“不，还没熟”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗？
”我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑……
回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话声响起，“奶奶不行了！
”电话那头，姑姑已经泣不成声了。
我呆住了，一滴泪水从我脸上划过，那懊悔的泪把我的心划得很痛。
我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜，我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己！
带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。
医院里的床单白得恐怖，到处飘散着浓浓的药味。
奶奶静静地躺在病床上面，正当大家欣喜地望着终于醒过来的奶奶，医生却说这是回光返照，大家都沉默了。
我强忍住泪水扑到奶奶身上，我惊讶地看到，奶奶长满老茧的手中握住一个长满黑点的芒果，她是那样用力地握着，浑浊的眼中充满了不舍。
妈妈告诉我，是她把我得到第一名的消息告诉奶奶的，奶奶一直说要奖励我一个芒果，临上医院时还把这个芒果带来了，说要亲手奖给我。
我再也忍不住自己的感情，“奶奶，你会好起来的，你不要离开我！
”我带着哭腔叫道，心里像被刀割了一样，泪水倾盆而下。
“奖励……奖励……芒果……”奶奶喃喃道，无神的眼睛透出一种只有我才能读懂的慈爱，接着用尽全身的力气，颤颤抖抖地把芒果放到我手中，并紧紧握住我的手，“好……好……读书……”奶奶沙哑的声音只有我才能听到。
我一个劲儿点头，泪水在眼中翻滚着。
忽然，奶奶松开发手，轻轻闭上了眼睛，此时，我地泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在手上，打在芒果上，这个斑斑点点的芒果，我感觉到它是那么的沉重，望着奶奶恬静的脸，我默念，“会的，我会好好读书！
”
我永远忘不了那个芒果，那是一个最好的奖励！
又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念。
芒果的香味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我的最好奖赏。
【温馨点拨】
这是一篇写得非常成功的考场记叙文，感动人心，催人泪下。
文章写了考生假期到奶奶家玩，想吃芒果，可是芒果未熟，奶奶激励孙子，说是如果孙子考个第一就奖励一个芒果。
没想到，此次一别竟成生死之决。
再次见到奶奶时，奶奶已成大去之人，只是奶奶临死前还念念不忘要奖励孙儿一个芒果。
这让健忘而没有把考了第一的消息告诉奶奶的考生更加内疚，泪如雨下。
文章对记叙文的写作特点把握得很好，叙事流畅，构思新巧，紧扣“最好的奖赏”写作，芒果既是奶奶给“我”最好的奖赏，也是奶奶浓浓爱心的信物，文中在写与奶奶诀别之时给“我”芒果的细节写得非常生动，行文曲折有致，令人睹物思亲，情不能已。
如果说构思是文章的骨架，内容是血肉，那么情感则是神经。
在考场作文中，写人记事发议论，心中饱藏真情，让现实生活的“境”与溢出纸外的真情相呼应，则自成佳境，这篇文章就具备这个特点。
近年来，考场写失去亲人的文章不少，但能真正打动评卷教师的心的文章不多。
而这篇文章在评卷场获得一致认可，认为符合考场作文的要求，叙事感人，感情真挚，文笔生动，考生是在写真人，叙真事，抒真情。
如文中“医院里的床单白得恐怖，到处飘散着浓浓的药味”一句就具有情境感的特点，没有去过医院的人怎么可以写出这样的句子？
虽然顺势一笔，但笔力不小啊！
同时，题记、开头、结尾和行文中处处不忘点题，书写的字迹端庄工整，卷面清爽悦目，也都是这篇文章的亮点。
【例文赏析2】
请从下列两题中任选一题，按要求写一篇不少于600字的记叙文。
文题：
断章
卞之琳
你站在桥上看风景
看风景的人在楼上看你
明月装饰了你的窗子
你装饰了别人的梦
的确，风景，有自然的也有社会的，有艺术的也有文化的、历史的，只有与人相得益彰，才能融为一幅和谐的画。
个性的生命会赋予风景以灵动。
请以“有我的风景”为题作文。
[试题解析]
在构思时，既要认真审读材料（《断章》），又要分析提示语中的每一句话。
写作时，考生不必引用材料中的内容，所给材料只不过是个引子。
但是提示语中的每一句话我们不能忽视，因为它是对文题中关键词“风景”的诠释，每一句话都为我们作文选择了一个角度，打开了一道思维的闸门。
只要我们以此为由头，从小的方面着手选材，都能写出好文章来。
有我的风景
美丽的风景无处不在，然而，那道有我的风景却永远珍藏在只属于我的秘密花园中。
——题记
“我向来都不喜欢过分美丽的事物，比如蝴蝶、玫瑰和长着茸毛的小鸡”。
“我喜欢可爱的东西，再比如蝴蝶、玫瑰和长着茸毛的小鸡”。
以上那两句是我在上小学三年级时的爱好，答题卡上写过的两句话。
我是一个自相矛盾的孩子。
从很小很小的时候我就知道，因为我讨厌完美，那是会很快消逝的美丽。
为此，我妈妈不知道急掉了多少根头发。
因为我总是和别的孩子合不来，在学校闹出的事故比她掉的头发还要多。
就比如幼儿园大班。
我依稀记得那是个晴朗的午后吧，原本应该睡午觉的时间，却因为园长大人不在，让我们这些小不啦叽的稚嫩小孩玩了个痛快。
直到快到下午放学我们依旧很高兴，直至一声响亮的啼哭传来，才制止了这过分的欢乐。
有人的维尼小熊不见了。
大家找了好久好久都没有找到。
回到家，吃过晚饭，依然像平常一样，我看动画片，妈妈织毛衣。
很突然的她问我，是不是有什么事情瞒着她，我没吭声，她就自顾自的叽叽喳喳：
“我说你平常欢的跟小牛犊似的，今天怎么蔫了？
”一直絮叨到很长时间才宣告结束。
第二天依旧上学放学。
直道第三天傍晚，老师突然说要带我们去后山上的草地上抓蝴蝶，我听了想哭，大冬天，上哪儿去逮那东西。
到了后山我就傻眼了，干黄的草地上到处“落满”了彩色的蝴蝶，离近看才知道是彩纸做的。
那是怎样的一种美丽啊。
五彩的蝴蝶漫天飞舞着，迷花了我的眼睛。
忽然听到“咔嚓”的声响，老师用相机拍下了我们在草地上的笑脸，抬起头，她说：
“美丽的确很短暂，但是只要我们用心去铭记，那么它就是永恒的。
”我看出了，那是老妈前天在商店买的照相机。
那只小熊回来了。
我把它藏在了树林里，找了好久才找到。
一直到长大我还是不能完全明白老师话中的含义，直道现在也是这样。
但是有些心里的东西，却变得有些不一样了，那一层固执的存在于我心中的玻璃终于还是破碎掉了，尽管还是有些模糊。
一直到现在，那张《冬天里的蝴蝶》也还是一直摆在我的个人的小抽屉里。
不同的是，它被我镶上了美丽的金框。
后记：
美丽的风景总是无处不在，然而，那道有我的风景，也永远的珍藏在属于我的秘密花园。
【应试作文的审题步骤】
审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。
有经验的考生，应将审题过程分作四步走完。
1.扫视
快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范围。
扫读的内容为：
①看文题的类型——看是命题、半命题，还是要求自由拟题；看是材料作文、条件作文，还是想象作文，或者是话题作文。
②看文题的内容——是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写学校，还是写家庭；是写文，还是写信……
③看文题的表达——是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的；是简单的，还是复杂的。
④看文题的多少——是一个题，还是两个题；是独立的两个题，还是一材两题。
2.品析
根据不同的情况，有不同的重点：
①理解完整命题的含义，明确重点，确立中心。
②分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进行“完形填空”。
③阅读文题中的材料，从提炼观点、改写续写、其它用途三个角度判定其作用。
④体味材料的含义，初步提炼观点。
⑤观察文题中的图画，品析含义，提炼主题，确立立意角度。
⑥品读话题作文的材料与要求，确定自己的作文内容。
3.补读
审读构成文题的其它因素，着重查看：
①文章体裁和字数的要求。
②关于拟题、取材、格式方面的要求。
③关于材料处理的要求。
④作文过程中不容违反的规矩。
⑤其它特别的要求。
4.深究
①对看不懂的材料再从头读过，仔细推敲。
②细读文题中的解释、举例、说明与提示，看其中隐含有哪些对写作构思有用的信息。
③研究文题前后附加的成段的语言文字，看其中是否隐含有对文题写作构思的一些暗示。
以上四个步骤中，最重要的是第二步的“品析”。
品析文题时，速度不妨放慢一点，时间不妨拉长一点，以确保真正地理解题义。
为了理解的准确，除了从字面意义上直接体味之外，还可以运用如下两种方法：
①增删。
或在文题中增加字词，或从文题中减少字词，从增删之后变化中体会文题的表达重点，从而强化对文题的理解。
②对比，将卷面上的文题与平时见过的或考前训练过的文题进行对比，从中体会到大的差别或细微差别，以防止草率套用原先熟悉的材料。
【作文题目分析】
（一）
十六岁的你，已经走出童年的幼稚；十六岁的季节，是多梦的季节；你十六岁的天空，也许是阳光明媚，也许是星光璀璨，也许是……请以“十六岁的天空”为题，写一篇文章。
要求：
①文中不要出现真实的地名、校名和人名；
②字数不少于600个。
文题解读：
这是一个贴近考生生活的题目。
题目中的提示性话语给考生以广阔的思维空间，同时又有一些暗示。
这个题目是一个偏正短语，“十六岁”起修饰限制作用，且提示语中也点到“你十六岁的天空”，因此文章应抒写自己的生活经历和情感体验，写出你自己对这片天空的独特感悟。
范文一：
十六岁的天空
人一辈子都在高潮———低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。
只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
———傅雷
AboutStudy
A
“学而不思则罔，思而不学则殆……”是谁发明了这该死的文言文，为什么我怎么背都背不熟？
两千多年前的孔老夫子可能不知道，就因为他的“之乎者也”，现在这个花季少女的青春正在无聊的背诵中流逝着。
学习真的好痛苦！
B
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，好振奋人心啊！
其实我也是爱学习的，只是，我渴望的是没有升学压力，充满自由和生气的学习，而不是被题海淹没的学习生活。
我也爱看书，莎士比亚说过：
“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”可见，书籍对人类的意义有多大。
是书籍给了我能量。
我爱看书，我爱学习.
Aboutcomputer
A
“悦悦，别玩电脑了，别忘了你已经是一个初三学生了。
”耳边又传来妈妈的唠叨。
我也知道，电脑不能入迷，可我已经入迷了，又有什么办法呢？
我喜欢玩游戏，喜欢和同学QQ聊天，喜欢在网上听歌。
可是，因为我是初三学生，有很大的升学压力，所以已经很长时间没有碰电脑了。
唉，我可怜的电脑！
B
电脑是21世纪人类最大的帮手。
我们青少年肩负着建设祖国的重大责任，为了我们自己，为了祖国的未来，电脑是我们必修的课程之一。
我已经学会了制作flash，做网页，写blog，编简易程序等。
每当我对知识有什么疑惑时，就打开电脑，找出知识的根源。
我爱在电脑的知识海洋中翱翔。
电脑真是我们的好帮手。
AboutLife
A
我们已经步入青春期，成长的烦恼也随之而来：
各种复杂的人际关系，我不想碰，但不能不碰；一摞摞的课本，我不想学，但不能不学。
人活着就要去面对一切。
唉，恼人的生活。
B
十五六岁的年龄没有深沉，开始成熟的生命梦想缤纷，打开年轻的喉咙大声呼喊，无忧无虑地放飞真情童心；让年轻的脸庞写满天真，让天真的思绪化做流云，让流云的瑰丽飘向遥远，让遥远的希望快快来临。
每一次，徘徊了，孤单了，才会坚强；每一次就算很受伤也不闪泪光。
永远记住：
每个梦都会得到祝福，每颗泪都会变成珍珠，每盏灯都是许愿的蜡烛，每一天都值得庆祝！
让我们大声地对天空说：
“Icanfly！
”
点评：
这是一篇形式新颖，立意深刻的满分作文。
其最大的亮点就是新颖的结构形式。
小标题的形式已并不新鲜，但这位小作者却独具匠心，以英文的形式写出，这与开头的题记相得益彰；另外，每个小标题所引领的内容均为相对的两段，既有自己独特内心的
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