最新新闽教版四年级英语上册教案精写.docx

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最新新闽教版四年级英语上册教案精写

最新新闽教版四年级英语上册教案精写

1.classroom是由两个具有单独意思的词class和room合并构成，这类词被称为复合词。

最常见的有“名词+名词”组成的复合词，如：

football，basketball，birthday等。

复合词的构成形式多样，丰富多彩，仅仅和room组合的与家庭生活和学校生活有关的词就有许多，如：

bedroom（卧室），bathroom（浴室），guestroom（客房），playroom（游戏室），livingroom（客厅），diningroom（餐厅），musicroom（音乐室），computerroom（电脑室）。

以上复合词中有的是两个词合并在一块，有的是独立分开，它们有约定俗成的习惯。

2.Let’sgoandhavealook.（咱们去看一看。

）

在这里，look之后省略掉了atit。

look用作名词时，通常作单数。

have/takealookat（看一眼），意思相当于lookat。

3.ClassOne，GradeFour（四年一班）

在表示几年几班时，英语与汉语表达顺序相反，即英语的班级在前，年级在后，而且每个单词的首字母都要大写。

4.I’m是Iam的缩写形式，但不是任何场合都能用缩写形式。

在作肯定省略回答时，不用缩写形式，但作否定省略回答时可以。

如：

Yes，Iam./No，I’mnot.在英语中还有很多缩写形式，本单元中还出现了isn’t。

isn’t是isnot的缩写形式。

5.like是一个使用频率较高的词。

like作及物动词，意为“喜欢”。

（1）like后接名词或代词作宾语，表示对某一事物的兴趣或爱好。

例如：

Ilikemydesk.（我喜欢我的课桌。

）

（2）like后接动词不定式作宾语，表示喜欢某项特定的或具体的活动。

例如：

Iliketoclimbamountain.（我喜欢爬山。

）（3）like后也可跟动词的ing形式作宾语，强调喜欢和爱好的是一般性的行为或事实。

例如：

Ilikeplayingbasketball.（我喜欢打篮球。

）

6.字母组合ar读为［a:

］，已经学过的单词有：

car，park，arm，card，star，party等。

7.字母组合er读为［］，已经学过的单词有：

mother，sister，brother，farther，ruler，number，teacher，sweater等。

Part A

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。

2.学习句型：

I’minClass...，Grade....

3.学习字母组合ar在单词中的发音。

4.学唱歌曲：

IntheClassroom.

5.功能：

能用英语表达自己所在的班级名称。

◆语言技能目标

1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。

2.能准确使用句型I’minClass...，Grade....来描述自己所在的班级。

◆情感态度

培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。

◆文化意识

了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。

教具准备

1.单词卡片：

grade，class，classroom，see，again，our等。

2.不同班级的班牌。

3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.师生自由对话，如：

Goodmorning./What’syourname?

/Howareyou?

等。

最后教师说：

“Nicetoseeyouagain.”引导学生回答：

“Nicetoseeyou，too.”引出新词see和again的学习。

3.欣赏歌曲：

IntheClassroom.

4.通过歌曲，揭示并板书课题：

Unit1OurClassroom PartA

教师指着教室说：

“Thisisourclassroom.”引出新词classroom，our和词组ourclassroom的教学。

Step2Revision

教师说：

“Todaywearegoingtolearnsomethingaboutourclassroom.”然后指着班牌说：

“Look!

Class...，GradeFour.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。

复习数字单词one到twelve。

1.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。

先按顺序朗读，再打乱顺序朗读。

最快并且读得正确的学生得分。

2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。

给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。

在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。

3.游戏——谁的反应最敏捷。

游戏规则：

请学生按照座位顺序报数。

每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。

也可以用3的倍数或5的倍数来操练。

Step3Presentation

（一）单词和句型教学

1.教学单词grade和class。

（1）教师指着教室和本班的班牌说：

“We’reinGradeFournow.We’reinournewclassroom.”出示单词卡片grade并教学。

引导学生说句子：

“We’reinGradeFournow.”

（2）教师再次指向门口的班牌说：

“Look！

Class...，GradeFour.We’reinClass...，GradeFournow.”出示单词卡片class并教学。

（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。

告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。

（4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。

2.初步感知课文。

（1）教师说：

“SallyandWangTaoareinGradeFour，too.Let’sgoandseetheirclassroom.Let’slistenandwatchthevideo.Thenanswerthequestion：

WhichclassareSallyandWangTaoin?

”

（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。

（3）引导学生在课文中发现问题的答案：

ClassOne，GradeFour.

3.教学词组：

Class...，Grade....

（1）教师板书句型I’minClass...，Grade....并带读。

提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。

（2）教师引导学生用I’minClass...，Grade....说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的Let’sact.部分的活动。

4.文化渗透。

教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：

在汉语中，年级在前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前，单位在后，英语反之。

5.游戏——快速反应。

教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。

教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。

（二）课文教学

1.请全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。

2.教师再次播放课文，请全班学生跟读。

3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

4.学生分角色表演对话。

5.巩固练习。

完成课本第7页的Listenandwrite.部分。

听力材料：

①Girl：

Whichclassareyouin，A?

Boy：

I’minClassTwo，GradeFive.

②Boy：

Whichclassareyouin，B?

Girl：

I’minClassThree，GradeSix.

③Boy：

Whichclassareyouin，C?

Girl：

I’minClassOne，GradeThree.

④Girl：

Whichclassareyouin，D?

Boy：

I’minClassOne，GradeFour.

参考答案：

①ClassTwo，GradeFive.

②ClassThree，GradeSix.

③ClassOne，GradeThree.

④ClassOne，GradeFour.

（三）语音教学

1.教师领读单词arm，card，park和star。

引导学生发现这些单词中包含同样的发音。

2.教师引导学生发现单词arm，card，park和star中包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发相同的音［a:

］。

3.教师出示今天所学的两个单词class和classroom，先引导学生发现字母a在这两个单词中相同的发音，然后引导学生回忆学过的单词，如：

father。

4.教师引导学生得出结论：

在单词中，字母组合ar或者是字母a都可能发［ɑ:

］的音。

5.教师播放课本第3页的ListenandlearntheEnglishsounds的录音，学生模仿跟读，学习字母组合ar在单词中的读音。

Step4Extension

1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。

2.教师与一个学生模拟会话：

T：

Hello，Mickey.Nicetoseeyouagain.

S1：

Hello，Kitty.Nicetoseeyou，too.

T：

I’minClass...，Grade...now.

S1：

I’minClass...，Grade...now.

3.同桌两人一组进行对话练习。

4.请几位学生上台，戴上头饰进行表演。

Step5Homework

1.听课文录音，模仿并熟读课文。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.用英语向父母说出自己所在的班级。

Part B

教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及词组lookat，懂得isn’t是isnot的缩写。

2.学习句型：

Ilikemy....

Lookatthe....

Itisn’ta....

3.学习字母组合er在单词中的发音。

4.学说韵律诗：

MyClassroom.

5.功能：

用英语描述自己的教室及教室里的事物。

◆语言技能目标

1.能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。

2.能认读词组lookat，知道isnot的缩写是isn’t。

3.能使用句子Ilike....来表达自己的喜好。

◆情感态度

培养学生爱护公物的良好习惯。

教具准备

1.单词卡片：

chair，desk，blackboard，tiger等。

2.一本台历或几块班牌。

3.Sally，Julia和YangMing的头饰。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.师生自由对话，如：

Goodmorning.