把物比做人的比喻句和拟人句很容易搞错1.docx

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把物比做人的比喻句和拟人句很容易搞错1

小学语文知识之蔡仲巾千创作

把物比做人的比方句和拟人句很容易搞错，我特意把相似的两句放在一起，让孩子看，再跟他们一起分析两者的相同与分歧，这样就不大会搞错了

大草坪的假山旁，美人蕉像举着火把的运动员（比方），多精神！

而那些头上扎着红头巾，身上穿着绿裙子的一串红围着金鱼池，跳起了欢乐的集体舞（拟人）。

村前村后的稻子，低头弯腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。

（拟人）

一只只不知从哪里来的不速之客——蛐蛐儿，像一位位绅士舞动长须在树下、草丛、花间歌唱（比方）……

我家的电脑已经替我们工作了八年了，最近经常生病。

（拟人）

今天天气很冷，小树也在寒风中乱抖。

（拟人）

冬风呼呼地刮着，小树被刮弯了，像个在寒风中瑟瑟发抖的病人。

（比方）

电线杆的小鸟唧唧喳喳地叫着，好象是欢乐的歌唱家在进行着歌咏角逐。

（比方）

电线杆上的小鸟放开了歌喉，唧唧喳喳地唱起了一首奇妙的歌。

（拟人）

秋天来了，田野里是另一番景象。

玉米可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口金灿灿的牙；大豆也许太兴奋了，有的竟笑破了肚皮；稻子却特别有礼貌，弯着腰，迎接那久此外“故乡”——秋；高粱向来是怕见生人的，这不，秋来了，还欠好意思低着头呢！

（拟人）

一进莲花山公园，出现在我们眼前的就是一块绿地，绿地映着阳光，绿得鲜亮。

在这大片的绿地上有十来棵棕榈树，像卫士一样（比方）守卫着他们的领地。

远处有一座山，山上有许多树木，树木把山装饰成一个巨大的绿气球。

（1）几只小鹿在溪边散步，欣赏它们映在水里的影子。

（2）太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。

（3）不知名的小虫“丝丝”地叫着，好像在说：

“热啊，热啊！

”

（4）水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。

小河欢快的唱着歌向东奔驰。

披着红色盔甲的螃蟹煮熟了。

水稻笑弯了腰。

大树站在路边。

高梁涨红了脸。

大地披上了一层白雪。

拟人:

1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。

2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头 

微笑。

6、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。

8、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

9、巨浪伸出双臂把我猛地托起。

10、收音机天天说个不断,令邻居十分讨厌!

!

!

!

!

!

11、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

12、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

13、微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。

14、荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

15、落叶随着风高低起舞。

16、我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

17、阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。

18、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

19、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶 

晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。

20、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。

21、当哀痛的水流入稳重的山，水这可怜儿的哀痛也勾起了山的哀痛，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。

于是就有了 

迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。

22. 家就像根,永远是树叶的家;家就像红布条,永远系着游子的心,家就像大衣一件,不会提高温度,但却给予人们连火炉都不克不及替代的温暖. 

23. 人生如一次长长的旅行，旅行中有坦途也有弯路，你得以平静的心态面队每一天，挑战自我，执着向前，一如既往地朝着目的地走下去。

当你到达终点站顾却来径时，才发现人生的旅途有喜有忧，有笑有泪，甚至得少失多，而这一切已构成了你生命旅程的全部。

24. 梦像一片雪花 在空中飘舞 想抓住他，他已经融化了 

25. 大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。

26. 这些流云在落日的映照下，转眼间酿成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

27. 小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

28. 山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

29.秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。

悄无声息地走开。

30.秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

31.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

32.花儿在风中笑弯了腰. 

33.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑. 

34.向日葵不竭地面向太阳公公做运动． 

35.春天像刚刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。

36.春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏春天就像出生的婴儿，娇小可爱； 

37.春天就像活泼的儿童，憧憬渴望； 

38.春天就像健壮的青年，充满暮气； 

39.春天就像健康的老人，另人回味。

40.鸣蝉在树叶里长吟 

41.风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不竭变更她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。

42.水是野的,索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿环绕纠缠着山奔驰,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了 

43.小树摆动着枝叶,向我们点头笑 

44.一排排柳树倒映在水中,欣赏着自己的容貌。

45.月亮一露面，满天的星星惊散了。

46.真理它却不会弯腰 

47.蜡炬成灰泪始干 

48.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语 

49.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招 

50.蝴蝶初翻帘绣，万玉女、齐回舞袖。

这句话是拟人句吗？

浣江小学朱小平

十二册语文教材《练习2》中第4题的题目是“读下面的句子，体会句子的写法。

”其中有一句是“春风像母亲的手抚摸着你。

”课堂上学生们对这句话有几种分歧的意见。

第一种认为是比方句；第二种认为是拟人句；第三种认为既是比方句，又是拟人句；第四种认为是比较句。

但是让他们说理由时，答案真是五花八门，有的说“因为有个‘像’，所以是比方句”；有的说“这句话是把‘春风’比作‘母亲的手’，而不是比作‘母亲’，所以不是拟人句”；有的说“抚摸”这个动作只有人才会发出，所以是拟人句”。

有的说“这句话既有比方的成份，又有拟人的成份，所以是比较句。

”大家争得面红耳赤，谁也说服不了谁。

在教师业务学习时间，我又把这个问题提出来，让全体六年级语文老师来讨论。

没想到老师们的争论比学生更甚。

首先大家一致认为这句话肯定是一个比方句。

问题的焦点是它是不是同时还是拟人句？

有老师还提出来是不是可以称之为比较句？

看来在这个问题上学生和教师都有争议，我们已经不克不及再含糊其辞，蒙混过关了。

为此，我们查阅了许多资料。

教参上的参考答案认为这是一个比方句。

是用“母亲的手抚摸着你”来比方春风柔顺地吹在身上，使人感到舒适。

但学生手上的一些由专家编写的课外资料上的参考答案认为，这句话有比方和拟人两种修辞手法。

包含由翁善庆老师编写的《单元测试·单元训练ABC》上也是这个答案。

于是我们又查阅了江苏教育出版社出版的小学教师进修教材《语文基础知识》。

书上对“比方”这个概念是这样定义的：

“比方就是打比方。

它是根据两种分歧事物之间相类似的特点，把一种事物比作另一种事物的修辞方式。

”而“拟人”则是“比较”的其中一种类型。

书上对“比较”是这样定义的：

“比较是把物当人，把人当物，或把这类物当作那类物来写的一种修辞手法。

”“比较”包含两种类型，一是“拟人”，一是“拟物”。

“拟人”是把事物当作人来写，使事物人格化。

由此可见，认为“比较”就是比方加拟人，这种看法肯定是错误的。

那么，它到底是不是拟人句呢？

书上着重论述了比较与比方的区别（因为拟人是比较的一种类型，所以我们认为这种区别也存在于比方与拟人之间）。

比方的重点是“喻”，是拿一种事物来打比方，两个事物有相似点。

本体和喻体有主有从。

比较的重点是“拟”，是把甲事物当作作乙事物来描写，甲乙两者彼此交融。

拟人是把事物人格化，拟物则把物的特征、动作移植于人或另一物。

书上还特别举了这样一个例子：

　　流水象一个不知疲倦的歌手在欢唱着。

　　流水不知疲倦地在欢唱着。

第一句是比方，它拿“歌手”来比作“流水”，一为喻体，一为主体，主从分明。

后一句是比较，把流水当作人来写，赋予流水以人的感情、动作，物与人彼此交融，浑然一体。

　　从这个例子很明显就可以看出，“春风像母亲的手抚摸着你。

”这句话是比方句。

只有把这句话改成“春风抚摸着你。

”这时它才是拟人句，也可以称为比较句。

也有老师认为，书上所说的理论只能说明刚才我们所讨论的句子是一个比方句，但其实不克不及说明它不是一个拟人句。

一个句子同时具有两种修辞手法也是有可能的。

我们假设这个句子有比方和拟人两种修辞手法，那是不是可以做这样的推论，把一种事物比作人的比方句，它一般也是拟人句。

如果再进一步推论，是否可以说，把一种物或人比作另一种物的比方句，它一般也是拟物句。

如“他就像一只披着羊皮的狼，凶殘、狡诈。

”而拟人与拟物是比较的两种类型。

那么，比方与比较之间到底是交叉关系，还是并列关系？

这样的区分是否会让人思路混乱？

我认为比方和比较应该是并列关系。

在这句话中，它只有一种语言现象，你不克不及说它既是比方，也是拟人。

　　当然，这些理论让一个小学生理解肯定有困难，这也是许多老师在这个问题上采纳模糊态度的原因，认为在小学阶段对这些概念没有

需要搞得这么清楚。

我认为这样的想法是分歧错误的。

即使我们没有法子让他们“知其所以然”，我们也应该让他们“知其然”。

当时在课堂上我是这样向学生解释的：

“比方是把一种事物比作另一种事物（也包含人），拟人是直接把物当作人来写。

”这样的解释虽然把这两个概念有点简单化了，但总比似是而非，模棱两可要强。

事实证明，只要你用比较浅显的语言向他们解释，大部分小学生基本上能分清什么是比方，什么是拟人。

同样道理，练习2中另一组句子也一样：

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

　春天像健壮青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。

这一组句子运用的修辞手法是比方和排比，而没有拟人。

以上是我个人的一些看法，希望能与大家继续探讨。

比方:

绿叶丛中，一枝枝荷花亭亭玉立，像娇羞的少女，满脸绯红，微微含笑。

翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻沙在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。

静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶，像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的，把湖面盖的严严实实的。

那片片荷叶，像撑开的一张张绿伞，有的轻浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似层层绿浪，如片片翠玉。

拟人:

一朵朵荷花，紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶，在轻柔的雨丝沐浴下，显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱了。

荷花的花瓣，洁白如玉，花里托着深绿色莲蓬，莲蓬向上的一面有许多小孔，里面睡着荷花的种子。

比方句：

1．树像一朵绿色的云，从大地上升起。

2．这些流云在落日的映照下，转眼间酿成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

3．小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

4．山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

5．站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。

6．平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

7．孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

8．明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。

9．岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。

10．那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。

11．港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

12．马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔跑不息。

13．金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。

14．花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

15．石头就是书。

你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

16．像钻石那么闪亮的小露珠。

    像水晶那么透明的小露珠。

    像珍珠那么圆润的小露珠。

17．西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

18．在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。

19．一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。

20．香港，真是一颗无比璀璨的"东方之珠"。

拟人句：

1．成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。

2．熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

3．这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们陈述着成熟的喜讯。

4、古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺养着她的儿女。

认真读下面的句子，然后完成作业：

（1）判断是“比方句”还是“拟人句”，填在句后括号里；

（2）是比方句，在“把什么”下面划——，在“比作什么”下面划；

　　（3）是拟人句，在暗示拟人的词下面划～～。

（8％）

　　1．地上长着厚厚的苔藓，软绵绵的，像是铺着绿色的地毯。

（这是__________句）

　　2．杨梅树吮吸着春天的甘露，在雨雾中欢笑。

（这是______句）

　　3．夏夜，星星在夜空中眨着眼睛，小虫在唱着动听的小夜曲。

（这是__________句）

　　4．战士们猛虎似地朝敌人的阵地扑去。

（这是__________句）

下面摘录一篇文章，可以帮忙同学们分辨比方句和拟人句：

它是比方句还是拟人句

聂在富

linyg196：

“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

”这个句子是比方句还是拟人句？

梁静：

肯定是拟人啊!

!

如果是比方的话,喻体,喻词,主体分别是什么呢？

聂在富：

在这个句子中，“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花”被赋予了人的动作──“聚拢来”，这是拟人的修辞方法；怎么“聚拢来”呢？

用“像赶集似的”来打比方，在拟人中又有了比方的成分。

所以说，这个句子的修辞方法是拟人与比方的综合运用，以拟人为主，拟人中包含着比方，属于修辞手法的套用。

当否？

请指正。

落地麦：

我完全同意此观点。

我们只有引导学生看清这是拟人与比方的综合运用，才不会和我们平时有关比方与拟人的相关知识发生矛盾。

如果要一意强行认定这是个拟人，那么可能会对学生“正确的比方观”发生负面影响。

老笨伯：

同意这个观点。

修辞就是把话说得更好些。

一个句子里使用多种修辞格是一种罕见的语言现象，这个句子的“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花”还有排比的意味呢。

阳光海峡：

我们判断比方句的尺度是找出本体和喻体，也就是把什么比方成了什么；我们判断拟人句的尺度是判断哪些事物被赋予了人的动作、语言、心理、神情等。

从这句中的“聚拢”、“赶集”这两个词来看，这是一个明显的拟人句。

[童声作文教学工作室]：