小学数学教师培训总结.docx

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小学数学教师培训总结

小学数学教师培训总结

总结一：

小学数学教师培训总结俗话说：

“活到老，学到老〞。

不错，知识就像汪洋的大海，无穷无尽。

今年，我有幸参加了20**年小学数学骨干教师“国培〞培训，真是受益匪浅。

现简单总结如下：

一、“国培〞学习能不断更新自己的教学理念。

“国培〞学习，我更加全面深化地理解了新课标理念，把数学知识与生活情景有机结合起来，使数学知识成为学生所熟悉的情景，成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。

例如：

在教学“100以内的加减法的估算〞时，首先引入以下现实情境：

学校要举行运动会，需要购置一些体育器材，体育教师带100元钱来到体育用品专卖店，篮球每个38元，排球每个27元，跳绳每根8元，羽毛球拍每副22元。

请你帮体育教师估算一下：

买这四样体育器材大约要多少钱？

100元钱够用吗？

这样一提现问题后学生个个跃跃欲试，激发了他们的学习兴趣。

数学来源于生活实际，所以联络生活实际学数学，可以进步学生对数学来源于生活的认识，唤起学生亲近数学的热情，体会数学与生活同在乐趣。

三、“国培〞学习使我学会了将来的教师是需要科研型的，而不再是“教书匠〞，所以必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。

我们从高的教育事业，面对的是一群对知识充满渴望的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。

要想给学生一杯水，自己必须有一桶水，所以，我必须继续学习，在学习中不断总结，不断反思，从而进步自己的专业素养。

反思可以促进我们的成长。

教学不仅仅是一门复杂的学问，它同时也是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断去进步。

总之，经过这次“国培〞，我彻底领悟了专家们的严谨治学和博大才华，深化反思到自己的学识程度想差的间隔和平时教学方法的浅陋，感觉到自己知识功底，思想认识，心理素质等都还有着很有大的破绽。

“国培〞是增长知识和进步素质的理想学府！

在这里我们增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，抛开了烦恼；增强了自信，摆脱了困境！

我相信，今后只要加强学习，努力上进，我们的教育事业定会锦上添花。

总结二：

小学数学教师培训总结这次我有幸参加了小学数学教师为期一星期的培训，虽然每天繁忙于来回的奔波中，但是我感到很充实，很幸福。

因为每天我都能领略到一所学校深沉的文化底蕴以及他们独特的教学风格。

每次走近骨干教师的课堂，走近各位名师的讲座，都是一次思想的冲击，心灵的洗礼。

我每天过的都是“新〞生活。

回忆一星期的培训，我感受颇多，总的可以概括为一个字“新〞。

一、学校环境文化新走进苏州工业区第二实验小学，我被学校先进的教学设施及新颖的课程设置所吸引。

心理课，拉丁课……丰富的课程，让学校俨然成了学生展现自己的舞台。

“让历史写在墙上，让文化植入心中〞，确实，文化变成了孩子们的精神家园。

当听到成尚荣所长临时为孩子们的“学生论坛〞出题时，本来已有不少紧张气氛的现场，这临时出的考题，又增添了几分冲动与期待。

这些十几岁的孩子该怎么应付？

我们不禁为这群孩子捏了一把汗，可结果是场下发自内心的不断喝彩声。

我佩服这些孩子，这不是“作秀〞，这是长期“文化〞熏陶的结晶。

我相信，这里的教师是真正用爱心在滋润爱心，所以才有如此得意的学生，才成就了如此了不起的孩子。

二、教学方法思想新从苏州的两所学校，我领略到了常态课蕴含的简约之美。

课堂中没有吸引人的情景，都是开门见山的导入，也没有多样化的练习形式。

但整节课的内容让人觉得非常凝练、实用。

教师明确的教学目的，简约的教学内容，有效地教学方式，用最低的教学本钱获得了最大的教学效益。

反思我自己的课堂，我总为准备一节公开课伤脑筋，常常要准备很多的内容，结果这个环节舍不得去，那个知识点又不肯遗漏，使课堂往往因情节的繁琐造成调控失衡，顾此失彼。

学生的思路也受到了教师的牵制，被弄得懵懵懂，知识点散乱，不够系统化。

其实，学习应该是一件简单轻松的事，学生在课堂中应享受学习带来的乐趣。

因此，课堂中不需要创设那么多的学习环节，那么难的学习目的，那么多的知识陷阱，，毕竟，我们的课堂时间是有限的，学生的精力也是有限的。

假设学生对学习产生了认知疲劳，那我们的教学也变得毫无意义。

我想在今后的教学中，我应该多去尝试简约的课堂，不妨把课讲得简单些，使我们的教学目的更简洁明了，教学内容更简单充裕，教学环节更简朴平实，留给学生更多自由开展的空间，让他们有更多的时间能对问题开展深化有效地探究。

听过苏州简约而不简单的课堂，来到上海，让我又有不一样的感受，那就是灵敏而又有深度的的课堂。

灵敏主要表达在教师把教材用活且教师的教法灵敏。

深度不是指难度，而是更多的关注学生的开展，让学生有思想。

新课程提倡学生自主学习，充分发挥学生的主体作用。

上海的两所学校共同的教学风格就是以学生的开展为本，从学生的认知起点出发，让其尝试探究，给学生提供独立考虑的空间，注重培养学生主动参与，勇于探究的才能。

通过长期以来的培养，学生敢想、敢问、敢讲，与教师积极平等的对话，让整节课有活力、有张力、有灵动性，在探究学习中，一颗颗数学思维的种子很自然地栽种到了孩子们的脑中。

反思我的教学，似乎课堂中少了思想的碰撞，少了同学们热烈的交锋，更多的是教师过多的独白，课堂中有知识，有方法，却惟独少了培养学生的数学思维。

在今后的教学中我应该多让学生主动探究，让课堂教学不再枯燥死板，使学生学会考虑，学会合作，学会学习。

我想这次的听课就犹如镜子，让我学到了很多，也让我进步了很多。

现阶段自己经历尚浅，尤其表达在互动评课的地方，使我感觉到我与同行教师之间的差距，我只顾着记录精彩的课堂，却欠缺考虑教学的背后是什么？

在听过同行们评课时精彩的发言，独特的欣赏角度和他们深化的考虑后，让我觉得自己还需要认真的研究与学习，希望下次还有时机能参加这样的培训，并能大胆地展现自己充实自己。

总结三：

小学数学骨干教师培训总结20**年11月,我很荣幸能参加这次为期一天的全县小学数学骨干教师培训,在县教育和科技局指导的精心安排下,让我们这些来自全县的将近100位的教师学员倾听了数学骨干教师对数学教学的理解,感悟了他们的数学思想方法。

整个培训活动安排合理，内容丰富，主要从数学“四基〞专题为我们制定了详尽的培训方案，这些都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训当中能得到进步的内容，可以说是“人心所向〞。

一天的培训学习，我受益良多，以下是我的点滴感悟：

一、主讲教师引领，思想受到震荡本次培训的安排中理论讲座较多，内容涵盖着数学新课程中的“四基〞内容，各位主讲教师从切身的经历体会出发，畅谈了他们对小学数学教育教学各个领域的独特见解。

在他们的引领下，我的思想受到了极大的震撼：

作为一个普通农村小学的数学教师，我们平时考虑的太少了！

平常我们在学校中，考虑的都是如何上好一堂课，对于学生的长期开展考虑并不多，更勿论着眼于教育的的开展远景，作为新时期的教师，这方面欠缺太多了。

二、理论教学，教学相长教学理论的感悟需要在相应的理论中融会贯穿。

这次培训中，通过观摩了名师张齐华执教的?

分数的意义?

课堂录象，揭出了数学课堂的本质，使我们每个学员都感触到自身课堂教学中最根源的东西，在教学中反思，在反思中成长。

培训是短暂的，但是给我的记忆和考虑却是永久的。

通过这次培训，使我进步了认识，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后更好地进步自己必将起到宏大的推动作用。

我将以此为起点，让“差距〞成为自身开展的动力，不断反思与梳理自己，促使自己不断成长。

在今后的教育教学理论中，将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生的共同开展，求得教学质量的稳步进步。

在这里我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力进步自身的业务素质和理论程度等等。

这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去理论，相信只有通过自己不懈努力，一定会有所收获，有所感悟。

经过一个阶段的小学四年级数学新课程教材培训，使我受益匪浅，感受很多。

教师要适应新课程教学，就必须承受继续教育。

应对新课程充分理解，诚心承受，热情投入，有效施行并根据新课程要求，不断进步自身综合素质。

在新课程施行中实现自身开展，教师的开展又将构成新课程施行的条件。

通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些珍贵经历。

其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面开展。

由原来过多地关注根底知识和技能的形成转变为在学习根底知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。

新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发。

图文并茂，版式多样、风格活泼，色彩明丽，能吸引学生阅读，激发学习兴趣。

因此，面对耳目一新的教材。

我们当教师的就应该理解教材目的，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面开展的教学情境。

从而到达激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。

那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。

三、创设亲身体验情境，激发学习兴趣、培养学习的主动性。

心理学告诉我们，学生的学习积极性，很大程度取决于学习兴趣。

因此，教师在教学活动中就要用各种教学手段，努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境，引发学生积极考虑，主动学习。

新教材中例题，习题的安排都与学生的生活实际非常接近，许多情境图完全可以通过学生实际活动，亲身体验来表现。

同时学生也会感受到学习不是枯燥的，而是有趣的。

所以教学时完全可以根据实际情况采用游戏，表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化，情景化，使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中，增加实际体验，亲身感受数学，还可用现代化教学手段创设情境，使静态的画面动作，抽象的知识形象化，详细化、渲染气氛，创设学习情境。

四、创设求异情境，感悟计算方法，表达算法多样化。

新教材表达的是算法多样化的教学思想。

因此教师在教学中要鼓励学生大胆考虑，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发现，有所创新。

让学生充分暴露和展示考虑问题的过程，发表独特地见解。

对于学生的不同想法，教师要及时地给予肯定和表扬，使他们享受到成功的喜悦，增强创造性活动的信心。

如新教材在编排“9加几〞的计算时，注意表达新的教学理念，设计的情境有利于学生理解现实生活中的数学，让学生感受到数学与现实生活的亲密联络。

这样既培养学生从多方面，不同角度考虑问题的才能，同时学生的求异思维也得到了培养。

当然，教学过程中创设情境，培养学生学习主动性的方法是很多的。

手段不尽一样。

但无论什么方法，都必须以学生的全面开展为根本，努力为学生创造一个良好的学习情境。

只有这样，我们的教学才能适应社会的开展。

从而为社会培养出一代新型人才。

众所周知，课改是一次对传统教育的革命。

它打破传统教育原有的单

一、教条的教学形式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系。

它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，使课堂充满自由、民主、和谐的气氛；它更注重的是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。

五、创设和谐课堂，转变师生角色，表达学生主体地位。

随着新课程的运行，教师要调整好自己的角色，改变传统的教育方式。

教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。

按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学习目的，并确认到达目的的最正确途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略。

应积极创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，为学生提供各种便利，为学生的学习效劳。

教师作为学生学习的促进者、组织者，要与学生分享自己的感情和想法，和学生一道寻找真理，并且可以成认自己的过失和错误。

从而真正表达“以人为本〞、“以学生为中心〞，让学生成为学习的主人而不是知识的奴隶。

总之，新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进展精心的教学设计，才会在教学中使学生真正地动起来，经历＂与人合作，并与同伴交流思维的过程和结果＂，使学生擅长倾听别人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正别人的观点，勇于承受别人的意见；这些都有利学生主动地参与学习，有利于进步个体的学习动力和才能，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，使学生的个性得以充分的开展。

总结

四：

小学数学教师培训总结在这次网络培训中，我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。

作为一名教师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多缺乏，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能获得更大的进步。

下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、数学理念的提升虽然从事教育工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，汲取营养，为祖国的教育事业可以有突飞猛进的开展奉献我们的力量。

在这次学习中教师为我们总结了数学的思想方法和活动经历，这让我在数学理念上有了更深化的认识。

集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。

我正是缺少了这样的一些理论根底，使得在实际教学中缺乏高度和深度。

教师关于课堂教学预设与生成的关系阐述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。

除了教师自身要具备较高的随机应变的才能外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的才能。

二、教学行为的转变对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。

在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要修改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经历的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。

教师的讲解为我们在这些方面的考虑提供了一些可借鉴的方法。

空谈理论不实在际，屏弃理论也不合逻辑。

我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目的，如细致备多少节课，进展多少节课堂教学研究等。

简而言之，就是有选择性地进展教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。

可谓：

量不在多，贵在精。

我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。

三、教研方法的更新一直以来，校公开课的开展一直是我们进展教学教研的重要方法。

通过汪主任的一席话和几位教师的说课演示，不仅让我对如何说课有了更为深化的理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。

我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的根底上结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的理论练习，更为深化地做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好根底。

经过这次我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极施行者。

经过学习，也让我更加深化地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。

我想只有经过全体教师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。

我愿在这快乐而无止境的探究中去实现自己的梦想。

总结五：

小学数学教师培训总结我很荣幸地参加了“高效课堂建立〞教师素养提升远程培训。

首先我要感谢指导给了我这个普通的小学数学教师这样一个难得的学习时机，这次培训给我留下了深化的印象。

“玉不琢，不成器。

人不学，不知礼。

〞为期一个月的培训中，我感觉每天都是充实的，因为每天都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。

在培训中，我进一步认识了新课程的开展方向和目的，反思了自己以往在工作中的缺乏。

作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我相信我还是有收获的。

一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。

目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

虽然只有短短的一个月，但这段时间里，让我感受到了一个全新的教学舞台。

课程团队每天为我们安排了风格不同的讲座，每天都能听到不同类型的讲座。

无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。

特级教师幽默幽默的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。

他们“以学定教，关注学生促进开展〞，“让数学文化滋润课堂〞，“注重课程资源的开发〞的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，比照鲜明的教学风格给我留下深化的印象。

如今脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。

我想这些充分表达了他们平日教学根本功相当过硬，所以才会到达如今教学随心所欲的境界。

其实，培训是一个反思进步的过程。

培训学习是短暂的，但是给我的记忆和考虑却是永久的。

通过这次培训，使我进步了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，尤其是一位专家的教学观点令我印象深化，她说：

“我用一年的时间交给学生学习的方法，我就可以逛五年。

〞作为一名数学教师不是要为这一堂课画上句号，而要为学生留下考虑探究的余地。

特别是在参与式培训中，我们一起进展教学设计，一起完成教师布置的各项学习任务，使我深切感受到合作的重要性，更体会到团结的力量，也使我找到了自身的差距和缺乏。

感谢上级部门为我们提供这么难得的学习时机，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！