必修三情景默写学生版+教师版超级实用.docx
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必修三情景默写学生版+教师版超级实用
《蜀道难》
1、本诗的主旨句是，。
2、诗中运用夸张修辞手法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是
， 。
3、诗中写出水石相激，山谷轰鸣的惊险场面的句子是
， 。
4、诗中运用夸张极言山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子是
， 。
5、诗中表明历史悠久，和外界交通不便的句子是
， 。
6、李白在诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是 ， 。
7、 ， 。
， 。
为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。
8、李白在诗中写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是
， ， 。
9、李白在诗中把行人艰难的步履，惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是 ， 。
10、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“，。
，。
”真是“物犹如此，人何以堪”！
——那山有多高呢？
不言而喻了！
11、李白把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“，。
”。
登高
1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：
，。
2．杜甫在《登高》中发出：
“，。
”的感慨，抒发了漂泊异乡．年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
3．由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：
，。
4．写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是
，。
5．用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是：
，。
6．情景交融．意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：
，。
7．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：
，。
8．本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：
，
。
9．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:
，。
10．杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:
，
。
前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
杜甫《秋兴八首（其一）》颈联由继续描写景物转入直接抒情，即由秋天景物触动羁旅情思的两句是：
，.
12.《咏怀古迹（其三）》颔联营造出悲凉萧瑟的氛围，与前两句形成生地和死地的鲜明对照，概括了昭君一生的遭遇的两句是：
，。
《琵琶行》理解性默写
（一）
1.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：
_________________，________________。
诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：
__________________，_________________。
2.《琵琶行》中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情的诗句是“__________________，__________________。
”
3.《琵琶行》一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是：
，。
这与下面琵琶女出场后“”的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。
4.表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死，________________。
门前冷落鞍马稀，_________________”，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“_______________，______________。
”
5．《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“__________________，__________________”，表现旋律婉转而流畅的句子是“__________________”，表现热烈紧张场面的句子是“__________________，___________________”。
乐曲的终止也写得很好：
“___________________，_________________。
”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。
《琵琶行》理解性默写
（二）
6．运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：
___________________，___________________。
7．琵琶女年轻时人们对他的态度是：
___________________，____________________。
而当她年老色衰之后则___________________，____________________。
8．在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是：
_______________，_______________。
而琵琶女面对诗人的邀请：
________________，________________。
9．在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：
_______________，______________。
10.诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）是：
，。
·
11.《琵琶行》总写琵琶女的演奏时，先用“”校弦试音，但诗人却用“”来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的，也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。
写琵琶女演奏琵琶曲目的过程，其中既用“”、“”描写弹奏的神态，也用“”、“”概括琵琶女借乐曲所抒发的内心情感。
但这都是概述性的描写。
《琵琶行》理解性默写（三）
12.《琵琶行》善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，而且还兼有以形写声的特点，即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶女的弹奏非常具体形象。
如写大小弦合奏时就是这样描述的：
，。
再如，诗人还用旋律的变化写出了先“滑”后“涩”的两种音乐意境：
，
。
还如，诗人用自己独特的感受来描绘余音袅袅、余意无穷的音乐境界：
，。
把琵琶女的情感暗流推向高潮的音乐描写是：
，。
运用侧面描写表现琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味无穷的艺术境界的诗句是：
，
。
13.《琵琶行》一诗具体描写琵琶女的演奏时，运用了大量的比喻来描写琵琶乐曲，表现了其乐曲的不同特点。
其中表现了乐声粗重特点的句子是：
，表现了乐声轻细的特点的句子是：
，表现了乐声流畅的特点的句子是：
，表现了乐声冷涩的特点句子是：
，表现乐曲激越雄壮的特点的句子是：
，。
《琵琶行》理解性默写（四）
14.音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“，”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。
在《琵琶行》一诗中，当琵琶女自诉身世，讲到“，
”的时候，就更激起了“我”的情感共鸣，于是发出了“，”的感慨，因此才有了同病相怜、同声相应的诗文，才忍不住说出了自己的遭遇。
15.文中直接点出“我”的悲惨遭遇的句子是“，”。
描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：
_________________，____________________。
16.古代文人擅长借“梦”寄托情思，如白居易《琵琶行》中的“，________________。
”
17.2014安徽卷、湖北卷）《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。
《琵琶行》中也有类似情景，侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是，这些诗句是“___________________，___________________”。
51．18.古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易《琵琶行》“___________________，___________________”，表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。
《琵琶行》理解性默写（五）
19.杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。
《琵琶行》中的“___________________，___________________”两句就表达了一种凄凉之意。
20.《琵琶行》中“月”这一意象贯穿始终，对烘托气氛、推动情节发展具有重要的作用。
请写出诗中写到“月”的5个句子：
____________________、____、__________、、
。
21.《琵琶行》中三次写琵琶女弹奏都用了侧面描写：
第一次“忽闻水上琵琶声”，侧面描写的句子是______________________；第二次当“四弦一声如裂帛”结束弹奏后，诗人用“____________________，____________________”来进行侧面描写；最后一次“凄凄不似向前声”，作者又用“____________________。
____________________，____________________”作侧面描写。
22.张中行先生为一幅国画题联，上联是“何处少墨同多墨”，下联如从《琵琶行》中选句，应是“”。
《琵琶行》理解性默写（六）
23.白居易另有绝句《夜筝》，其中“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”是《琵琶行》“，。
，
”一节诗句的化用。
24.传说某位皇帝在一次殿试中要求殿试者先念错一句唐诗，再用第二句唐诗补救。
第一位考生思索片刻，念道：
“人面菜花相映红，桃花净尽菜花开。
”（第一句错念崔护《题都城南庄》“人面桃花相映红”，第二句出自刘禹锡《再游玄都观》。
）皇上赞许。
第二位考生的两句诗更绝：
“少小离家老二回， 。
”（第一句错念贺知章《回乡偶书》“少小离家老大回”，第二句出自白居易《琵琶行》）龙颜大悦。
25.苏轼《前赤壁赋》：
“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
”其中“泣孤舟之嫠妇”化用了《琵琶行》中的四句：
“，。
，。
”
26.李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。
白居易《琵琶行》中与之意思相近的两句是：
“，！
”
《锦瑟》
1.《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：
， 。
2.《锦瑟》用典的四句诗：
， 。
， 。
3.《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：
， 。
4.古代文人擅长借典故寄托情思，李商隐《锦瑟》中借鲛人泣珠和良玉生烟的典故抒写世间风情迷离恍惚，可望而不可至的两句是“，”。
5.往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感。
李商隐在《锦瑟》表达这种感受的两句是“，”。
6.“梦境虚渺，理想难托”，李商隐在《锦瑟》的“，
”两句中用凄迷哀婉的笔触委婉地写出了人生的理想与幻灭、相聚与分离的悲戚难言之情。
7.李商隐在《锦瑟》一诗中借物发端，以埋怨的口吻引发华年之思的两句是：
“，。
”
《劝学》
1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“__________________”印证了这句话。
2、刘禹锡诗云：
“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。
”和《劝学》中的“_______，____________________________，__________________”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
3、“_________________________，_______________________________”，通过“木”和“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
4、荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:
_____________________，__________________________________。
5、作者连用几个比喻，说明凭借外物可以弥补不足，如“登高而招，臂非加长也，而见者远；___________________，__________________，____________________；____________________，__________________，___________________；__________________，_____________________，_____________________。
6、荀子《劝学》中“______________________，______________________”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
7、强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句:
_______________，_____________。
8、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。
而《荀子.劝学》中则用“________________，_______________”来形象论述积累的重要性。
9、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“千里之行，始于足下。
”荀子在《劝学》中说：
_____________________，___________________。
同时作者也用涓涓细流汇大海来说明积累重要性的两句是__________________，_____________________。
10、在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：
____________，_____________；________________，________________。
11、以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：
________________，_____________；________________，______________________。
12、“_______________________ ，________________________ ，”却能“上食埃土，下饮黄泉”的“用心一也”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“_________________________，________________________ ”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一，才能获得成功。
《师说》理解性默写
（一）
1.韩愈认为老师的职能是：
， 。
2.韩愈认为择师的标准是：
， ，
， 。
3.韩愈眼中的师生关系是这样的：
， ， ， ， 。
4.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：
， ， ， 。
5.中国古代的学校教育十分发达，从中央到地方都有官学。
韩愈写这篇文章时三十五岁，正在国子监任教。
那么，韩愈为什么说“古之学者必有师”，“师道之不传也久矣”？
原来他所说的“师”，有其独特含义，并与那些教孩童的老师进行对比，以明确自己所说的老师既不是指各级官府的学校老师，也不是指“授之书而习其句读”的启蒙教师的句子是：
， ， 。
6.本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：
， ， ？
7.以孔子为例，指出古代圣人没有固定的老师，广泛学习，重视师道的事迹，进一步阐明从师的必要性和以能者为师的道理的语句是：
。
。
8、本文以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：
， 。
《师说》理解性默写
（二）
9、《荀子•劝学篇》指出：
“青，取之于蓝，而青于蓝。
”这与韩愈《师说》中“____________，______________”的观点是相同的。
10.《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确的指出了从师的标准：
“__________，___________，_______________，______________。
”
11.柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说：
“今之世不闻有师。
有，辄哗笑之。
”这与韩愈《师说》中“___________，_____________，__________”所描述的现象一样。
12.中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教师作用的一句是：
“，。
”
13.《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“______________，______________。
”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。
《师说》理解性默写（三）
14.求学需要实事求是的精神，不懂的就要去探求，或是向别人请教，正如《师说》中所说“，，，”，否则，就会像韩愈在《师说》中批判的对象一样，本末倒置，“，”。
15.在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是不一样的，即“彼童子之师，，。
”
16.《师说》中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是：
“，。
17.从师态度不同，结果也不同。
古之圣人才智超出一般人很远，“”；今之众人才智低于圣人很多，“”，这就造成了两种截然不同的结果：
是故“，”。
18.韩愈写作《师说》一文的缘由是：
“，。
”
19.“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中“，？
”一致。
41．（2012四川卷）《过秦论》第三段中秦始皇在政治上采取“，。
”的措施；文化上采取“，。
的措施；在地理防务上采取“，，。
，。
”的措施。
42．（2013四川卷）《过秦论》第四段写陈涉起义的队伍组成是“，。
”；武器装备是“，。
。
43．《过秦论》第五段逐层分析各方面的力量对比，其中武器对比的句子是“，。
”。
44．古人写文章常常借古讽今，如贾谊的《过秦论》“，,,?
。
。
”，借言秦过失，为汉帝谋“长治久安”之策，施仁义于民。
52．28.《寡人之于国》中，孟子提出，除了要合理发展生产，制民之产外，还要对百姓进行教化的主张是，。
53．
54．29. 《寡人之于国》中，针对将“涂有饿莩”归罪于年成不好的错误观点，孟子巧妙地用比喻进行了批驳与讽刺，是何异于刺人而杀之曰“，。
?
《蜀道难》
1、本诗的主旨句是蜀道之难，难于上青天。
2、诗中运用夸张修辞手法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是；、西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅
3、诗中写出水石相激，山谷轰鸣的惊险场面的句子是；飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
4、诗中运用夸张极言山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子是；连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
5、诗中表明历史悠久，和外界交通不便的句子是：
尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
6、李白在诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是：
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连
7、但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间，又闻子规啼夜月，愁空山为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。
8、李白在诗中写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是：
剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
9、李白在诗中把行人艰难的步履，惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来的句子是；扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
10、李白在《蜀道难》一诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“、上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援
。
”真是“物犹如此，人何以堪”！
——那山有多高呢？
不言而喻了！
11、李白把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前，体现这一内容的句子是“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。
登高
1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：
万里悲秋常作客，百年多病独登台
2．杜甫在《登高》中发出：
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
”的感慨，抒发了漂泊异乡．年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
3．由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回
4．写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
5．用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是：
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
6．情景交融．意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：
万里悲秋常作客，百年多病独登台
7．道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：
艰难苦恨繁霜鬓（bìn），潦倒新停浊酒杯
8．本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是艰难苦恨繁霜鬓（bìn），潦倒新停浊酒杯
9．杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
10．杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是:
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
前人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
11.杜甫《秋兴八首（其一）》颈联由继续描写景物转入直接抒情，即由秋天景物触动羁旅情思的两句是：
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
12.《咏怀古迹（其三）》颔联营造出悲凉萧瑟的氛围，与前两句形成生地和死地的鲜明对照，概括了昭君一生的遭遇的两句是：
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。
《琵琶行》理解性默写
（一）
1.诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
。
。
诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发
2.《（2015湖南卷）《琵琶行》中描写琵琶女初次出场时犹豫不决的情态的诗句是：
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
3.《琵琶行》一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是：
“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
这与下面琵琶女出场后“犹抱琵琶半遮面””的情态一起，把琵琶女复杂的内心情感十分传神地表现出来了。
4.表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“弟走从军阿姨死，_暮去朝来颜色故,门前冷落鞍马稀老大嫁作商人妇。
，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“；去来江口守空船，绕船月明江水寒。
”
5．《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“_嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘表现旋律婉转而流畅的句子是“间关莺语花底滑”，表现热烈紧张场面的句子是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪”。
乐曲的终止也写得很好：
“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛
”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。
《琵琶行》理解性默写
（二）
6．运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：
曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
7．琵琶女年轻时人们对他的态度是：
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。
而当她年老色衰之后则门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
8．在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请琵琶女再次演奏的诗句是莫辞
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