咏物诗鉴赏及滚动练习.docx

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咏物诗鉴赏及滚动练习

咏物诗鉴赏及滚动练习

代洁寒

花鸟草虫皆有品

世间万物纷繁芜杂，各具形态，各有情性，与人情或相近，或相似，或相通，这就成为诗人们吟咏的对象。

历代诗人把在自然中得到感染启迪和自己的感情凝注于自然景物，写出了一首首脍炙人口、流传千古的诗歌。

意蕴深邃，感人肺腑，令人击节叹赏。

要做到领会咏物诗词的精髓，却非易事，因为咏物诗词只是以“物”为吟咏的对象，或借物抒怀，或托物寓意，而上乘的咏物诗词往往达到“物我一境”的境界，因此，我们必须仔细体贴诗人用意，才能达到鉴赏的目的。

一、相关知识

1．含义：

咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。

2特点：

内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”。

思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”。

概括为：

描其形，求形似；融入理，求神似。

形神兼备,不即不离。

3．思想内容：

①表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操。

②表达报国无门、怀才不遇的伤感。

③通过某种事物或事情的触动，进而引发自己的某种人生感悟、生活哲理。

4咏物与写景的区别

①从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。

②从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。

5咏物诗艺术手法

（1）描写：

就是用语言把事物的形象表现出来。

描写内容有：

所见、所闻、所感；感觉、听觉、味觉、触觉的变化；远景、近景、上下等。

描写方式主要有：

正面侧面描写、虚实结合、白描与工笔（细描）、动静结合等。

（2）抒情方式：

融情于物，即把主观之情寓于客观之物，达到物我合一的境地。

托物言志，即先咏他物，塑造一个完整可感的形象，借助它使自己的感情得以寄托。

（3）联想想象：

想象犹如天马行空，奇思遐想与自然本真相结合。

6、方法点拨

  1）．体察物态 描摹物态是咏物的共同特征，抓所咏之物的形态、色泽、特征，或所处环境。

既看诗人扣住物的哪些特征，还要体察诗人的描摹物态之妙。

 2）．品味寄托 咏物是诗的内容，比兴寄托是诗的灵魂。

所以，既要分析所咏之物的外在特征，还要分析其内在品性。

由物到人，由实到虚，联系诗人自身经历和所处社会环境，联系诗人的情趣爱好、人生态度、生活作风、价值取向等。

3）．明辨技巧 从表现看，由于咏物诗重寄托，常用托物言志和象征手法。

从修辞看，常用比喻、借代、拟人、夸张、双关等修辞格。

从描写看，正面描写，侧面烘托，或三言两语勾勒事物形态，不求形似，只求神似。

 4）．操作步骤 

鉴赏步骤归纳

①“读清”全诗

②分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。

③联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

④体会诗人手法的高妙。

7、咏物诗设问方式（意象方面）

①诗歌中的…形象象征什么？

②简析诗歌中的…形象

③这首诗歌赋予了…怎样的品格？

8、鉴赏思路

写了什么物---有什么特点----（表现手法）----寄托的情感

9、艺术手法，包括三个方面：

（1）表达方式：

记叙、议论、抒情（直接抒情间接抒情）、描写（直接描写、间接描写）

（2）表现手法：

烘托、象征、虚实结合、用典、托物言志、借古讽今、动静结合、以小见大。

托物言志：

（借物抒情、借物喻人），就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。

所借之物既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。

衬托（正衬、反衬）、对比、象征、渲染、烘托、抑扬等。

（3）修辞：

比喻、比拟、对偶、夸张、对比、排比、设问、借代、反问。

10、常见意象

莲—高洁；柳—送别；花—美好；梅—孤高，不流于俗。

芳草—离恨；菊—气质清高；杜鹃—哀怨、思归；梧桐—凄凉悲伤。

松柏：

坚挺、傲岸、坚强、生命力、坚韧不拔。

黄叶：

凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢；花开：

希望、青春、人生的灿烂。

花落：

凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋追怀。

草：

生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微。

沙鸥：

飘零、伤感；猿啼：

悲伤、风急天高猿啸哀。

鹧鸪鸟：

旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。

江水：

时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦。

月—思乡。

鉴赏常用语：

栩栩如生、形象逼真、生动传神、形神兼备、烘云托月、朦胧含蓄……

二、因例说法

一）菊  花    元稹

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

1、一、二句采用什么样的手法写出什么内容？

答：

①、通过描写，写作者爱菊。

②、“遍绕”、“日斜”，把诗人赏菊入迷，留连忘返的情景真切地表现出来。

③、渲染了爱菊的气氛，为下文议论作铺垫。

2、菊花的什么特点触发了元缜的诗情？

答：

①、外在特点:

百花先谢而菊花后凋。

②、内在的神韵、品格：

历尽风霜而后凋，“卓为霜下杰”的坚贞品质。

3、对菊花的赞美中作者的什么深意？

答：

①、寄寓诗人对坚贞品格的追求，菊花神韵、品格是诗人人格的写照。

②、诗人借咏物以言志，将菊花的自然特点加以拟人化处理，使之成为诗人理想人格的象征。

二）小松杜荀鹤

自小刺头深草里，而今渐觉山蓬蒿。

时人不识凌云木，直待凌云始道高。

作者：

晚唐诗人，有才华，但屡试不中，一生潦倒。

刺头：

指松树苗长满松针，又直有硬。

1、本诗语言精练，试析哪些词语写出小松特点？

答：

①“刺”，准确勾勒出外形特点，显示其蓬勃的生命力。

②、“出”字写出其锐不可挡的发展势头。

把其坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神勾画了出来。

（描写）

2、四句的“凌云”含意各有不同,前者是指未长成的小松，后者指长成后的松树。

3、请说说你对本诗主题的理解。

即作者借小松言何情，托何志？

答：

①、此诗以“小松”喻人；②、写“小松”初时不为人注意而最终长成凌云大树；③反映出作者对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以身世取人的浅陋目光。

特点归纳：

1、以物象为题；咏（题、赠、赞）+物象。

2、用形象语言描写出所咏之物的形态、色泽、特征，多用拟人、象征等手法；

描其形，求形似；融入理，求神似。

形神兼备。

3、借物抒怀。

表达理想、志向、情怀

方法总结

1）、读诗，诠释出诗句的字面意义；

2）、关注有效信息：

诗题、注释、作者生平经历

3）、分析咏之物的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点，并能深入其里，抓物与志的“契合点”

4）、体悟诗人所托之情，所言之志。

（联系诗人自身经历和所处社会环境）

5）、体会诗人手法的高妙。

三）咏柳唐贺知章咏柳曾巩

碧玉妆成一树高，乱条犹未变初黄，

万条垂下绿丝绦。

倚得东风势便狂。

不知细叶谁裁出，解把飞花蒙日月，

二月春风似剪刀。

不知天地有清霜。

1）、两首诗对柳的态度是截然不同的，前者表现了喜悦、赞赏的态度，后者表现了贬斥、嘲讽 的态度。

2）、两首诗虽然写法不同，但都抓住了柳枝的特点展开联想，请分析两位作者抓住了柳枝的什么特点，而由此联想到什么?

答：

①前者由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带；②后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、反复无常的小人。

四）卜算子·咏梅陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。

已是黄昏独自愁，更著风和雨。

无意苦争春，一任群芳妒。

零落成泥辗作尘，只有香如故。

1．诵读解意---联想、解句。

2．形象分析

梅花：

环境特点：

断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。

（环境烘托）

自身特点：

不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。

（正面描写）

3．作者处境：

主战派，仕途坎坷，屡屡受挫。

4．所言之志：

以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高尚节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。

5．手法分析：

①托物言志，以物喻人。

②环境烘托。

[小结]“梅花”这一形象表现了诗人饱受摧残，但至死也不会改变自己高尚品格和坚贞节操。

卜算子 ·.咏梅  毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来把。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

[分析]“梅花”这一形象折射出诗人的高尚品格和鲜明性格，即先行者和公仆的品格，艰危中奋不顾身、转安后乐于奉献的执着性格。

三、经典链接】

1、读下面的诗，完成后面题（04年北京卷）

红梅

苏轼

怕愁贪睡独开迟，自恐冰融不入时。

故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。

诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。

[注]诗老：

指苏轼的前辈诗人石曼卿。

1）读下面苏轼的诗论并回答问题。

林逋《梅花》诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，决非桃李诗。

皮日休《白莲》诗云，“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。

此乃写物之功。

若石曼卿《红梅》诗云，“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，此村学中至陋语也。

说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由，并作具体分析。

（答案：

第一问的要点是，写红梅、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点；而《红梅》诗仅作了外形描写。

第二问的要点是，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁；“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清雅；“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，仅从“绿叶”“青枝”等外形上把握红梅的特征，未见其精神品格。

）

2、阅读下面两首宋诗，然后回答问题。

（08年广东卷）

木芙蓉吕本中

小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。

犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。

窗前木芙蓉范成大

辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。

更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。

　　[注]青女：

传说中掌管霜雪的女神。

　　1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？

都运用了哪种修辞手法？

[解析]鉴赏咏物诗要从托物言志入手。

首先，弄清所咏之物在形态、声音、色泽、环境等方面的特征（自然属性）。

其次，分析运用哪些手法表现所咏之物特征的，答题时要用到“比喻、拟人、对比、衬托、象征”等表达技巧类术语。

此两诗歌都用拟人修辞描木芙蓉。

最后，分析作者借所咏之物抒发的思想情感，答题时要用到“正道直行、坚贞孤傲、高洁超逸”等表达思想情感类术语。

四、实战演练

1．白云泉白居易

天平山上白云泉，云自无心水自闲。

何必奔冲山下去，更添波浪向人间。

⑴简要分析诗中抒情主人公的形象特点。

本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。

诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。

诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。

⑵本诗在艺术手法上有何突出特点？

试简要分析。

诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。

2．柳李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。

[注]李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。

诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。

⑴试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。

“逐”写柳枝追逐春风，用拟人手法，变被动为主动，写柳条的蓬勃生机。

⑵试析这首诗对比的表现手法。

前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。

春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。

⑶诗中表现了诗人怎样的思想感情？

自伤迟暮，自叹身世。

（表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。

）

3．画眉鸟欧阳修

百转千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

⑴本诗表现手法上最突出的特点是什么？

诗人有怎样的思想感情？

答：

借物咏怀。

林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。

）

析：

前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象：

鸟声宛转，鸟影翩翩，山花绚丽，树阴浓密，可以自由的飞翔。

后两句运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求。

4．阅读下面一首诗，然后回答问题。

咏柳曾巩

乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。

[1]这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。

请细加揣摩，分析其寓意。

通过对柳树“倚得东风势便狂”“飞花蒙日月”的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。

[2]第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于诗歌也可通，你觉得哪一种更好些？

请简述理由。

用“天地”好。

“天地”着眼于空间，有立体感，突出了正气浩然之态。

“秋后”与“清霜”重复。

5．阅读下面两首宋诗，然后回答问题

梅花（王安石）

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

梅花（陈焕）

云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。

试从意外看风味，方信留侯似妇人。

【注】留侯：

汉代名将张良，功高位重，但却摒弃人间富贵。

传说他有大丈夫的胸怀，又有美如少女的外貌。

⑴、王安石和陈焕两首咏梅诗，都抓住了梅花的同一特征进行歌咏，这一特征是什么？

两位诗人是怎样借此抒发他们的情感的？

答：

傲然独立的风姿。

王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开。

”描写了严冬群芳纷谢，独有梅花凌寒开放的景象，歌咏了不怕困难、倔强不屈的傲然风骨。

陈焕的“云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。

”写出在深山僻野、人迹罕至的地方，诗人突然发现了傲然特立、寂寞开放的一树梅花，感到意外、惊喜。

抒写了诗人高蹈自守的襟怀。

6．阅读下面一首诗，回答问题。

（6分）

北陂杏花①王安石

一陂春水浇花身，花影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。

【注】①此诗系王安石晚年所作。

此前诗人亲手创立的新法被一一废止。

陂：

池塘，这里指池边或池中小洲

（1）你认为“一陂春水浇花身”中的“绕”字用得好不好？

为什么？

答：

好，一个“绕”字，使春水富有动感，充满生机，表现了春水爱花惜花的情致。

（2）前人评价这首诗时说“安石移情世外，其悲壮即寓闲淡之中”。

这种悲壮之情在诗中是如何表现的？

请简要分析。

答：

在诗中诗人用“作雪”和“成尘”作喻，形成对比，再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。

（诗人托物言志，以水边的杏花自况，纵然被春风吹落水上，仍保持着纯洁，远胜于路边的杏花，在车水马龙中被碾碎，化为污浊的尘土。

流露出悲壮的情感，表现出坚持自己的理想情操，不愿同流合污的精神。

）

7．阅读下面这首诗，然后回答问题。

（6分）

泾溪（唐罗隐）

泾溪石险人惊惧，终岁不闻倾覆人。

却是平流无石处，时时闻说有沉沦。

径溪是指今甘肃天水市东南的泾谷水，今名永川河。

这首诗寓含着一种什么哲理?

谈谈你的看法。

答：

许多事故往往出于人人自以为安全而失去警惕的时候

8．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（6分）

早梅（齐己）

万木冻欲折，孤根暖独回。

前村深雪里，昨夜一枝开。

风递幽香出，禽窥素艳来。

明年如应律，先发望春台。

（1）      诗人笔下的“早梅”具有怎样的特点？

（2分）

（2）      简要说明第一联和第三联运用的艺术手法及其表达作用。

（4分）

【参考答案】

（1）不畏严寒，傲然独立，幽香四溢，素艳芳洁。

（2）第一联用对比手法，以万木来反衬早梅不畏严寒的品格。

第三联从嗅觉和视觉感受的角度写出早梅内蕴幽香、外显素艳的姿色和风韵。

9．阅读下面一首唐诗，然后回答问题

瀑布李忱

千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

⑴、简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。

答：

瀑布乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。

五、拓展练习

1、阅读下面宋词，完成后面的题。

红    梅苏轼

怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。

故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。

诗老①不知梅格在，更看绿叶与青枝。

【注】①诗老：

指苏轼的前辈诗人石曼卿。

读下面苏轼的有关诗论并回答问题：

   林逋《梅花》诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，决非桃李诗。

皮日休《白莲》诗云，“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。

此乃写物之功。

若石曼卿《红梅》诗云，“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，此村学中至陋语也。

请说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由，并作具体分析。

 2．阅读下面宋词，完成后面的题。

阮 郎 归曾 觌

柳阴庭院占风光，呢喃清昼长。

碧波新涨小池塘，双双蹴水忙。

萍散漫，絮飘飏，轻盈体态狂。

为怜流去落红香，衔将归画梁。

题：

全词处处说燕，却始终不着一燕字，正如邹祗谟在《远志斋词衷》所说：

“咏物固不可不似，尤忌刻意太似。

取形不如取神，用事不如用意。

”联系全词分析咏物的这一特点。

   答：

3、．阅读下面的唐诗，完成后面的题目。

自云泉自居易

天平山上白云泉，云白无心水自闲。

何必奔冲山下去，更添波浪向人间。

（1）简要分析诗中抒情主人公的形象特点。

   答：

（2）本诗在艺术手法上有何突出特点?

试简要分析。

   答：

 4．阅读下面一首诗，完成后面的题目。

画眉乌欧阳修

百转千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

（1）前两句写了什么内容?

   答：

（2）后两句用什么手法来表现作者的思想?

   答：

 5．阅读下面一首诗，完成后面的题目。

马 诗李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

   【注】金络脑，指马披上威武的鞍具。

（1）这首诗中的“马”是一个怎样的形象?

   答：

（2）诗人通过咏马表达什么样的情感?

   答：

【答案】1．第一问两个要点。

①赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点；②批评的理由是，石曼卿《红梅》诗不能抓住梅花的品格特征，仅作了外形描写。

第二问3个要点。

①“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁；②“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清雅；③“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。

2．起首二句，不说燕子而仅以“呢喃”二字，从声音上画其特点；三、四句用“蹴水忙”三字，写燕子之神，活画了一幅飞燕闹春图；五、六句写柳絮在风中飞来飞去，正好烘托出燕子在空中飞翔的优美姿态；结尾句中的“街”正是燕子的动作。

全文在似与不似之间，取其神，不取其貌，用烘托、陪衬的手法，写燕子所处的环境、声音、体态等。

3．

（1）本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务、具有出世归隐思想的仕人。

诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。

诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。

（2）诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。

 4．

（1）前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象：

鸟声宛转，鸟影翩翩，山花绚丽，树阴浓密，可以自由的飞翔。

（2）运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求。

 5．

（1）这首诗刻画了渴望披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰聘的马的形象。

（2）抒发了自己渴望建功立业而又不被赏识的感慨。

石灰吟  于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

【赏析】这是一首托物言志诗。

作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。

[古诗今译] 经过千万次锤打出深山，熊熊烈火焚烧也视若等闲。

即使粉身碎骨又何所畏惧，只为把一片青白（就像石头的颜色那样青白分明，现在多用“清白”）长留人间。

作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。

这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。

题竹石画   郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

【赏析】这是一首是在竹石图上的题画诗，作者咏的是竹石，但已不是对自然界竹石的一般描写，而是蕴含了作者深刻的思想感情。

作者以物喻人，实写竹子，赞颂的却是人。

诗人屹立的青山，坚硬的岩石为背景而基础，说竹子“咬定青山”，“立根破岩”，“千磨万击”。

“坚劲”则正是这个历经风吹雨打的竹子和竹子所象征的人的真实写照。

因此，可以说，诗歌通过歌咏竹石，塑造了一个百折不挠，顶天立地的强者的光辉形象。

全诗清新流畅，感情真挚，语言虽然通俗但意义深刻而意味深长。

   （学生背诵，温习旧知，为新知识的学习作铺垫。

启发：

根据你所背诵的这几首诗，请说说你对咏物诗有什么理解？

咏物诗具有什么特点？

）

三、掀起你的盖头来—明确咏物诗概念  （教师讲解）

1 定义：

咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。

2 特点：

内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”。

 思想上往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似” 。

描其形，求形似；融入理，求神似。

形神兼备,不即不离。

（重点）

3主要表现手法:

托物言志、托物言情、托物喻人

托物言志：

就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。

所借之物既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。

4 其它手法：

比喻、象征、拟人、对比等

一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意地、或深或浅地透过所咏之物，或流露作者