第六周教案.docx
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第六周教案
越溪小学电子教案
学科数学备课教师幸长春授课时间2017年月日
教学内容
数数，数的组成
课时
21
教学目标
1、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
如何突破教学重点难点
掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
教案性质（如实填写，供核实。
在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）
独立新备
√
修改
材料出处
http:
//
中文域名
教
学
设
计
︵
教
学
流
程
作
业
及
板
书
设
计
︶
一、复习导入
1、回答问题：
1个十和2个一组成（）
20是（）个十组成的
5个一和1个十组成（）
（）个十和（）个一组成17
2、打开书第33页。
提出问题：
1）聪聪提了一个什么问题？
小女孩是怎么回答的呢？
2）她回答对吗？
这些羊大概有几只?
今天我们就来学习数数、数的组成。
二、探索新知
1、教学例1
1）教师：
同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆（学生动手操作）。
10个一是多少，（10个一是一十）（板书）是几捆?
（一捆），继续数出10根捆一捆。
教师：
你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?
（29根）
教师：
大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?
（30根）满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?
（3捆）
2）教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块?
（10块）拿3排木块是多少块?
（30块）再加2块呢?
（32块）接着再加3块现在一共是几块?
（35块）
3）教师：
刚才我们已数出30根小棒是几捆?
（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆（10捆）?
10捆是几根小棒呢?
（100根）10个十是一百。
（板书）
教师：
数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?
（10个十是100）
2、教学例2
1）数小棒从三十五数到四十二。
教师：
请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。
（强调数到三十九根再数一根是多少）
四十二根是几捆又几根?
2）离开实物直接数数，从八十八数到一百．
3）做课本第35页例2上面的“做一做”。
让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。
教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?
（35根小棒）引导学生认真观察。
35根小棒是由几个十和几个一组成的?
（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢?
（3个十和5个一组成35）
三、巩固练习。
1、做课本第35页例2下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。
独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。
2、看到书上第33页图。
提问：
画面上的小朋友在干什么?
这些羊有几只?
3、两人一组，互相说一说爸爸妈妈的年龄，再说出它的组成。
四、布置作业
完成练习八的第1—4题。
板书设计
数数，数的组成
10个十是一百
4个十和6个一是46
35是3个十和5个一组成的
修改、调整
效果反思补救
越溪小学电子教案
学科数学备课教师幸长春授课时间2017年月日
教学内容
读数、写数
课时
22
教学目标
1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2、能正确地读、写出100以内的各数。
如何突破教学重点难点
能正确地读、写出100以内的各数。
教案性质（如实填写，供核实。
在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）
独立新备
√
修改
材料出处
http:
//
中文域名
教
学
设
计
︵
教
学
流
程
作
业
及
板
书
设
计
︶
一、复习旧知
l、数数。
（1）一个一个地数，从28数到35，从88数到l00。
（2）十个十个地数，从20数到50，从30数到100。
2、看题口答。
1）（）个一是一十，十里面有（）个一。
2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。
3）6个十和2十一组成（）。
4）2个十和5个一组成（）。
5）75里面有（）个十和（）个一。
3、教师报数，学生摆小棒。
15，24，60，57。
二、探索新知
1、出示计数器。
教师：
计数器上从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。
2、出示3捆铅笔和2枝铅笔。
这里共有几枝铅笔?
（有32枝），有几个十枝和几个一枝。
（3个十枝和2个一枝）
学生回答后，教师分别把3捆铅笔和2枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：
“计数器上应该怎样表示呢?
”
写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“32”。
读数时，先读十位数，再读个位数。
十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作三十二，学生跟读两遍。
3、教学例3。
1）每种颜色的纽扣各有多少粒？
学生独立数一数，读给同桌的同学听，教师巡视指导。
2）拿出4捆小棒。
让学生在计数器上拨一拨珠子，教师引导学生观察，十位上有4十珠子。
个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?
学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。
因此写作：
“40”读作“四十”。
3）让学生分别拿出27、33根小棒，让学生尝试拨一拨、写一写、读一读，后集体订正。
4）教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位上都写“0”。
若这些数个位上不写“0”行吗?
为什么?
5）三种颜色的纽扣一共多少粒？
生：
一共100粒。
师：
那么，100你又会拨吗？
你会写吗？
你还会读吗？
小组合作学习拨一拨、写一写、读一读100。
汇报交流：
拨的时候先在百位上拨一颗珠子，十位和个位都不拨珠子。
写的时候先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。
6）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。
4、小结。
写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
三、巩固练习
1、小组活动：
一生说100以内的数，另一生用卡片在计数器上摆出这个数字。
2、完成第37页“做一做”第2题。
学生独立完成，教师提问个别同学：
该如何写数，你是怎么想的?
集体订正。
作业设计
完成练习八的第5、6、7题。
五、板书设计
读数写数
百
位
十
位
个
位
写作：
31
读作：
三十一
读数和写数，都从高位起。
修改、调整
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学科数学备课教师幸长春授课时间2017年月日
教学内容
读数、写数的练习
课时
23
教学目标
1、通过练习，让学生进一步了解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2、巩固读、写出100以内的各数。
如何突破教学重点难点
让学生进一步了解个位、十位上的数所表示的意义，巩固读、写出100以内的各数。
教案性质（如实填写，供核实。
在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）
独立新备
√
修改
材料出处
http:
//
中文域名
教
学
设
计
︵
教
学
流
程
作
业
及
板
书
设
计
︶
一、复习旧知
l、数数。
1）一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2、口答。
1）（）个一是一十，十里面有（）个一。
2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。
3）5个十和4十一组成（）。
4）6个十和3个一组成（）。
5）36里面有（）个十和（）个一。
二、课堂练习
1、第39页第8题。
1）本班有同学几人？
2）教室里有几张桌子，几把椅子？
3）今年十月一日是中华人民共和国成立多少周年？
4）我国有多少个民族？
师生共同完成练习。
2、第40页第9题。
1）弄清要求：
数出38个哨子并圈起来。
2）怎么数才不会数错？
在数时要注意什么？
3）学生独立完成练习。
3、第40页第10题。
1）弄清题意，观察思考：
怎样数比较快？
2）学生按照讨论的方法数一数，并填空。
3）汇报交流。
4、第40页第11题。
1）学生独立完成。
2）注意：
整的一列正方体为10，可以不用数。
5、第40页第12题。
1）弄清题意：
个位上的数和十位上的数合起来是9，想一想：
卡片上的数可能是多少？
2）抽生回答。
3）引导学生有规律的排列这个数：
90、81、72、63、54、45、36、27、18。
课堂小结
师：
这节课，你有什么收获？
板书设计
练习
读数写数
二十三23
四十五45
修改、调整
效果反思补救
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学科数学备课教师幸长春授课时间2017年月日
教学内容
数的顺序和比较大小
课时
24
教学目标
1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
如何突破教学重点难点
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
教案性质（如实填写，供核实。
在“独立新备”或“修改”栏后打“√”）
独立新备
√
修改
材料出处
http:
//
中文域名
教
学
设
计
︵
教
学
流
程
作
业
及
板
书
设
计
︶
一、复习旧知
1、读出下列各数。
4566798095100
2、老师报数，学生在本子上写数。
五十八九十六七十六十一百
3、口答。
1）一个两位数，高位上是4，低位上是7，这个数写作（）。
2）一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作（）。
二、探索新知
1、教学例4。
1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。
教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。
2）师生共同订正。
3）让学生回答例4提出的两个问题。
①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。
②你从表里发现哪些有趣的排列?
要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。
从横行看：
第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
从竖行看：
每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。
教师提问：
第4行第8个数是多少?
第5行第8个数是多少？
55前面一个数是多少?
2、做课本第41页“做一做”。
按照上表中的排列，在下面的空格中填上适当的数。
1）说说上表中的排列规律。
2）学生独立做题，教师巡视指导。
3）做完后集体订正。
3、教学例5。
1）出示小棒图。
教师问：
左边有多少根小棒?
右边有多少根小棒?
根据学生回答，教师板书；4237
教师追问：
“左右两边的小棒，哪边的多?
（左边多）42和37两个数比较。
哪个数大?
”
学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“>”来表示它们的关系。
2）出示计数器图。
让学生观察后问：
“左边的计数器表示多少?
右边的计数器表示多少?
”学生回答后，老师板书：
2325．又问：
“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?
”老师在○里填上“<”大家齐读式子两遍。
另一幅图提问个别学生谁大于谁?
把你的想法说给大家听一听。
4、做课本第42页“做一做”。
先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。
三、练习提高。
1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。
3560719019100
教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。
然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。
2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填适当的数。
47○3788○90□<95□>66
35○3661○59□<75□>□
3、游戏题：
找朋友
作业设计
完成练习九的第1—3题。
板书设计
数的顺序比较大小
（）（）（）50、（）52（）
42372325
修改、调整
升级会员 