化学九年级下册答案人教版.docx
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化学九年级下册答案人教版
化学九年级下册答案人教版
【篇一：
人教版化学教材九年级（下册）课后习题答案】
s=txt>课题1---金属材料
题号
1密度小，具有抗腐蚀性。
铁：
可用于做菜刀、镰刀、锤子等；利用了硬度大的性质。
铜：
可用于制电线、火锅等；利用了其导电性好，导热性好，熔点高2
的性质。
金：
可用于制作项链、戒指等饰品；利用了其具有较好的金属光泽的性质。
点拨：
物质的性质决定物质的用途。
需要有光泽好，抗腐蚀，硬度大的性质。
提示：
合金的强度和硬3
度一般比组成它们的纯金属更高，抗腐蚀性能等也更好。
（1）外科手术刀：
不锈钢，因为其抗腐蚀性好。
（2）防盗门：
锰钢，4硬度大。
（3）门锁：
黄铜，因为强度高，可塑性好、易加工、耐腐
蚀。
（4）自行车支架：
锰钢，因为其韧性好，硬度大。
该金属可能的用途有：
制作机器零件、火箭、飞机、轮船、电线、5
电榄、化工和通讯设备等。
为700kg。
点拨：
利用化学式中某元素的质量分数来求物质中某元素的质量。
课题2---金属的化学性质
课题3---金属资源的利用和保护题号解析1
（2）（3）点拨：
铁生锈的条件是与氧气和水接触，这与环境因素有关。
（1）沙漠地区气候干燥.雨少。
（2）用干布擦自行车上的雨水是防止铁在潮湿的空气中生锈，用干布擦掉水分保护自行车的干燥。
擦2干后用带油的布擦，就在自行车表面形成一层保护膜，水分不易
侵入，可以防止铁生锈。
如果直接用带油的布擦，不仅不易擦干，而且还容易将水分盖在油层下面，使铁生锈。
znco3zno+co2↑zno+c2zn+co2↑2cu2o+c34cu+co2↑点拨：
书写化学方程式要注明反应条件，并且要配平化
学方程式。
4解：
设该厂理论上可日产含铁98％的生铁的质量为x。
解：
设需含fe3o490%的磁铁矿石的质量为x
。
5
x=2976.7t
答：
需要含fe3o490%的磁铁矿石的质量为2976.7吨。
涂油或擦干净放在干燥处。
点拨：
根据铁生锈的条件，采取措施6
防止铁制品生锈。
第八章小结
第九章--溶液
课题1---溶液的形成
题号
1
的混合物叫溶液
（2）d固体、液体、气体都可以作为溶质.
此题属于开放性习题，答案可有多种，不强求一致。
只要正确即2
可，如碘酒是溶液，其中碘是溶质，酒精是溶剂。
溶质在溶液中以分子或离子的形式均一地分散在溶剂分子中间。
两种或多种溶液混合时，发生反应的分子或离子直接相互接触，3
因此反应比较快。
在化学实验里或化工生产中，常常把反应物配制成溶液，当溶液混合（或把固体反应物放入溶液中）时，就立即发解析
（1）bd一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定
生化学反应。
例如，当铝与硫酸铜均为固态时，不容易反应，但把铝丝浸入硫酸铜溶液中时，立即有红色的铜出现；又如在硝酸银溶液中滴人氯化钠溶液时，立即产生白色沉淀。
（说明：
学生目前关于具体化学反应的知识不多，选择合适的反应可能会有一定的困难，但在学完酸、碱、盐后，就能体会此题的含义了）
此题属于开放性习题，牛奶中一般含有蛋白质、脂肪等，还有的加入维生素a、维生素d或增钙剂等。
（说明：
可能学生还不认识4
或不知道标签上所介绍的成分，会产生一些疑问，但没有关系，等他们学习了第十二单元后，就会对营养物质有更深的认识了）汽油溶解油污时形成溶液，但用洗涤剂溶液清洗油污是把油污分5散成细小的液滴，使其形成乳浊液，再随着水漂走，这两者的原
理是不相同的。
课题2---溶解度
题号
1
以使接近饱和的硝酸钾溶液变成饱和。
260110100
3因为溶解度与温度有关，不同温度下同一物质的溶解度不同。
分析图9一12和9?
13可以看出，多数固体的溶解度随着温度的4升高而增大，如硝酸铵、硝酸钾、氯化铵等；少数固体的溶解度
受温度影响不大，如氯化钠；但也有少数固体的溶解度随着温度解析该题可从改变溶剂（或溶质）量或改变温度两个角度来考虑,都可
【篇二：
人教版化学教材九年级（下册）课后习题答案[1]】
s=txt>课题1---金属材料
题号
1密度小，具有抗腐蚀性。
铁：
可用于做菜刀、镰刀、锤子等；利用了硬度大的性质。
铜：
可用于制电线、火锅等；利用了其导电性好，导热性好，熔点高2
的性质。
金：
可用于制作项链、戒指等饰品；利用了其具有较好的金属光泽的性质。
点拨：
物质的性质决定物质的用途。
需要有光泽好，抗腐蚀，硬度大的性质。
提示：
合金的强度和硬3
度一般比组成它们的纯金属更高，抗腐蚀性能等也更好。
（1）外科手术刀：
不锈钢，因为其抗腐蚀性好。
（2）防盗门：
锰钢，4硬度大。
（3）门锁：
黄铜，因为强度高，可塑性好、易加工、耐腐
蚀。
（4）自行车支架：
锰钢，因为其韧性好，硬度大。
该金属可能的用途有：
制作机器零件、火箭、飞机、轮船、电线、5
电榄、化工和通讯设备等。
为700kg。
点拨：
利用化学式中某元素的质量分数来求物质中某元素的质量。
课题2---金属的化学性质
课题3---金属资源的利用和保护题号解析1
（2）（3）点拨：
铁生锈的条件是与氧气和水接触，这与环境因素有关。
（1）沙漠地区气候干燥.雨少。
（2）用干布擦自行车上的雨水是防止铁在潮湿的空气中生锈，用干布擦掉水分保护自行车的干燥。
擦2干后用带油的布擦，就在自行车表面形成一层保护膜，水分不易
侵入，可以防止铁生锈。
如果直接用带油的布擦，不仅不易擦干，而且还容易将水分盖在油层下面，使铁生锈。
znco3zno+co2↑zno+c2zn+co2↑2cu2o+c34cu+co2↑点拨：
书写化学方程式要注明反应条件，并且要配平化
学方程式。
4解：
设该厂理论上可日产含铁98％的生铁的质量为x。
解：
设需含fe3o490%的磁铁矿石的质量为x
。
5
x=2976.7t
答：
需要含fe3o490%的磁铁矿石的质量为2976.7吨。
涂油或擦干净放在干燥处。
点拨：
根据铁生锈的条件，采取措施6
防止铁制品生锈。
第八章小结
第九章--溶液
课题1---溶液的形成
题号
1
的混合物叫溶液
（2）d固体、液体、气体都可以作为溶质.
此题属于开放性习题，答案可有多种，不强求一致。
只要正确即2
可，如碘酒是溶液，其中碘是溶质，酒精是溶剂。
溶质在溶液中以分子或离子的形式均一地分散在溶剂分子中间。
两种或多种溶液混合时，发生反应的分子或离子直接相互接触，3
因此反应比较快。
在化学实验里或化工生产中，常常把反应物配制成溶液，当溶液混合（或把固体反应物放入溶液中）时，就立即发解析
（1）bd一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定
生化学反应。
例如，当铝与硫酸铜均为固态时，不容易反应，但把铝丝浸入硫酸铜溶液中时，立即有红色的铜出现；又如在硝酸银溶液中滴人氯化钠溶液时，立即产生白色沉淀。
（说明：
学生目前关于具体化学反应的知识不多，选择合适的反应可能会有一定的困难，但在学完酸、碱、盐后，就能体会此题的含义了）
此题属于开放性习题，牛奶中一般含有蛋白质、脂肪等，还有的加入维生素a、维生素d或增钙剂等。
（说明：
可能学生还不认识4
或不知道标签上所介绍的成分，会产生一些疑问，但没有关系，等他们学习了第十二单元后，就会对营养物质有更深的认识了）汽油溶解油污时形成溶液，但用洗涤剂溶液清洗油污是把油污分5散成细小的液滴，使其形成乳浊液，再随着水漂走，这两者的原
理是不相同的。
课题2---溶解度
题号
1
以使接近饱和的硝酸钾溶液变成饱和。
260110100
3因为溶解度与温度有关，不同温度下同一物质的溶解度不同。
分析图9一12和9?
13可以看出，多数固体的溶解度随着温度的4升高而增大，如硝酸铵、硝酸钾、氯化铵等；少数固体的溶解度
受温度影响不大，如氯化钠；但也有少数固体的溶解度随着温度解析该题可从改变溶剂（或溶质）量或改变温度两个角度来考虑,都可
【篇三：
化学教材九年级（上册）课后习题答案（人教版）】
>课题1---化学使世界变得更加绚丽多彩
课题2---化学是一门以实验为基础的科学
课题3---走进化学实验室
第一章小结
第二章-我们周围的空气
课题1---空气
1氮气氧气，氮气，氧气点拨：
空气的成分注意使用的是体积分数，而不是质量分数。
（1）
（2）
2（3）b点拨：
空气中含量最多的是氮气，且化学性质不活泼。
c液态氧是氧气的液态存在形式，由一种物质组成，属于纯净（3）a臭氧可以用化学式o3表示，有固定的组成，属于纯净物（4）c点拨：
稀有气体性质很不活泼，过去人们认为这些气体不跟其他物质发生化学反应，曾把它们叫做惰性气体。
但随着科学技术的发展，已经发现有些稀有气体在一定条件下也能与某些物质发生化学反应，生成其他物质。
故c项错误。
3氮气、氧气、二氧化碳、水点拨：
此题属于开放性习题，引导学生从具体例子中来初步认识纯净物和混合物。
4把空水杯或空饮料瓶口向下按入水中，水不能进入杯中或瓶中。
去过；感受不一样；在城镇繁华街道附近，空气质量较差，农村广阔的田野空气质量好，清新，安静。
5点拨：
此题属于开放式的习题，学生答案可有多种，不强求一致。
造成城镇繁华街道附近空气质量差的原因是多方面的，如污染物较多、机动车尾气、尘土、细菌等，噪声也较大。
农村污染物较少，且绿色植物较多，光合作用强一些，所以空气质量好。
（1）氧气动植物的呼吸离不开氧气，燃料燃烧离不开氧气，炼钢、气焊以及化工生产和宇宙航行等都要用到氧气。
（2）氮气制硝酸和化肥的主要原料，焊接金属时用氮气作保护气，灯泡中充氮气以延长使用寿命，食品包装时充氮气以防腐等。
（3）稀有气体焊6接金属时用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；充人灯泡制成多种用途的电光源；用于激光技术；氦可用于制造低温环境；氙可用于医疗麻醉等。
点拨：
此题属于开放式的习题，学生可从多方面来认识空气是一种宝贵的自然资源。
课题2---氧气
（1）氧气的物理性质；在标准状况下，氧气是一种无色，无味的气体，在压强为101kpa，温度在--183℃时变为淡蓝色液体，在-218℃时变成淡蓝色雪花状的固体。
密度是1.429g／l，比空气的密度（1.293g／王，）略大，它不易溶于水，在室温下，1l水中只能1溶解约30ml氧气。
（2）化学性质；氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在反应中提供氧。
具有氧化性。
（3）用途；①支持燃烧，燃烧放热，取得高温，如用纯氧炼钢，用氧炔焰进行气焊和气割，作火箭发动机助燃剂；②供给呼吸，缓慢氧化产生热量，供病人、高空飞行员、潜永员、登山运动员等呼吸。
点拨；描述物质的物理性质，一般按颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度以及水溶性等顺序进行逐一描述。
带火星的木条在氧气中复燃，但在氮气中不复燃（或硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色的火焰，但在氯气中熄灭等），由以上对比2分析可知，氧气化学性质比较活泼，能够支持燃烧，有助燃性，但氮气的化学性质不活泼，不支持燃烧。
点援：
此题是开放式始习题，学生可以从多个例子来说明，如蜡烛、红磷、铝、铁、炭等物质在氧气中的燃烧。
将带火星的本条伸入集气瓶中，如果木条复燃，证明此气体是氧气。
点拨；此题是根据物质的特性进行证明或验证的题目，关3键要抓住物质的特性，氧气的特性起助燃性、能使带火星的木条复燃。
硫+氧气
4二氧化硫红磷+氧气五氧化二磷铝+氧气氧化铝点拨：
化学反应的文字表达式的写法注意事项：
（1）反应物与生成物的名称
（2）反应物与生成物不只一种，之间用“+”号连接（3）反应条件写在“→”的上方，条件为“点燃”而不是“燃烧”。
5
（1）c点拨：
氧气不易溶于水
（2）b点拨，铁丝在氧气中能够剧烈燃烧；
（3）c点拨：
颜色、状态、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性等属于物质的物理性质
（4）b、d点拨：
根据化合反应的概念进行判断，特点是“多变一”。
（1）这些变化都不是化学变化，因为这些变化中没有新物质生成。
（2）液化石油气。
石油气燃烧，发出淡蓝色火焰，燃料燃烧是6化学变化，因为燃料燃烧生成了二氧化碳等新物质。
点拨：
这是化学知识与日常生活相联系的应用题，关键是掌握化学变化和物理变化的本质区别是，有无新物质生成。
课题3---制取氧气
（1）
过氧化氢
1水+氧气
（2）高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气（3）碳+氧气二氧化碳
（1）、
（2）两个反应都是由一种物质生成两种或两种以上物质的反应，属于分解反应；（3）是由两种物质生成一种物质的反
应，属于化合反应。
点拨：
化合反应和分解反应同属化学反应基本类型，是两个相反的化学反应，化合反应符
合“多变一”，分解反应符合“一变多”。
（1）c点拨：
a、d两个反应符合“多变一”，是化合反应，b是氧化反应，既不是化合反应也不是分解反应。
只有c
符合“一变多”的特点。
（2）b点拨：
通过氧气与其他物质的反应可归纳为：
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，
2在常温、加热或点燃的条件下可与许多物质反应，但不是所有物质。
（3）（3）a（4）d点拨：
正确理解催化剂
的概念“一变，二不变”是指改变化学反应速率，质量和化学性质不变。
（1）如果装置的气密性良好，双手紧握容器时，水下的导管口会出现气泡，松开手后，会有少量水进入导管。
点
拨：
此题与物理上气体压强有关，用手紧握试管外壁，管内气体受热膨胀，管内压强高于外界大气压，所以导管
口出现气泡；松开手后，温度降低，试管内气体冷缩，管内压强低于外界大气压，所以水会进人导管。
（2）防止
水蒸气冷凝后回流到试管底部，炸裂试管。
（3）先将酒精灯火焰在试管下方来回移动，使试管均匀受热，然后再
3加热试剂所在部分。
（4）防止由于降温时试管内压强减小，水被吸入试管，使试管炸裂。
点拨：
（2）、（3）、（4）
都是实验室用高锰酸钾制取氧气时的注意事项，学习中要注意总结和归纳。
（5）可能的原因包括：
装置漏气；用排水法收集时，刚开始有气泡出就收集，集气瓶预先没有装水，将集气瓶拿出
水面再盖玻璃片等。
用向上排空气法收集时，导管没有伸入集气瓶底部，收集时间过短等。
在集气瓶内先装入少量水，一是可以防止燃烧物落下时炸裂集气瓶，二是可以用水来溶解吸收产物，如硫燃烧的
4产物有强烈的刺激性气味，污染空气，二氧化硫可以溶于水，加水就可以减少污染物的扩散，所以，硫燃烧时，
要在集气瓶内先放少量水，不宜用细沙来代替，而铁丝、铝条燃烧时，在集气瓶内用细沙来代替水是可以的。
（1）不同,思考如何得到平稳气流。
把催化剂放在试管里，塞好带导管的瓶塞，用注射器向内逐滴加入过氧化氢可
以得到平稳的气流，也便于收集。
、
（2）探究报告（仅供参考）
第二章小结
第三章---自然界的水
课题1---水的组成
水在自然界中以冰、水和水蒸气三种状态存在点拨：
物质的存在状态有三种：
固态、液态、气态。
以水为例，在标准状
1况下，水的凝固点为o℃，沸点为100℃，即当温度低于0℃时，水以固态形式存在，在高100℃时，水以气态形式存在；
在o～100℃之间，水以液态形式存在。
把新鲜的植物（菜叶、树叶、水果等）密封于干燥的塑料袋内，不久塑料袋内出现水珠；或直接从植物体中挤压出液体；或
2
菜叶的质量变小了等，均可以证明植物体内含水。
点拨：
这是一道具有开放性的设计实验题，实验可以不拘一格，只要
可以说明问题就应鼓励。
开放性题是检测学生的创造性思维和创新能力的题型，有助于拓宽学生的思维空间。
混合物：
（1）纯净物：
（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）单质：
（2）（6）（7）化合物：
（3）（4）（5）（8）点拨：
对于物质的分类，
3要掌握分类的方法，明确每一类物质的概念，组成和特点，注意各类物质的关系。
混合物物质{单质?
纯
净物{化合物
（1）不正确。
混合物：
多种物质组成，如空气物质,纯净物：
由一种物质组成{单质：
氧气化合物：
水元素可以以单质
状态存在，也可以以化合物状态存在。
但在自然界里，元素大部分是以化合物状态存在的，化合物的种类也比较多。
（2）
正确。
水在通电的条件下分解生成氢气和氧气，证明水是由氢元素和氧元素组成的化合物。
（3）不正确。
混合物是由两种
4或多种物质混合而成的，而冰块只是水的固态，二者混在一起，只含水一种物质，仍是纯净物。
（4）正确。
由一种反应物
生成两种或两种以上其他物质的反应叫做分解反应。
水电解的结果就是由水一种物质生成了氢气和氧气两种物质。
（5）
不正确，氧化物是指由两种元素组成，并且其中一种元素是氧的化合物。
如氧气和臭氧混合在一起，也含有氧元素，但不
是氧化物，而是混合物。
课题2---分子和原子
（1）间隔间隔大间隔小点拨：
物质的分子间都有间隔，运用分子间有间隔的基本性质可以解释一些现象。
如物质的三
1态变化。
物体的热胀冷缩等。
（2）不同同．点拨：
此题从微观角度考查对单质、化合物的区别。
（3）原子分
子点拨：
此题考查对化学反应实质的认识，从微观角度认识是分子分成原子，原子重新结合形成新的分子的过程。
（1）b点拨：
水电解是水分子裂解成氢原子和氧原子，氢原子与氢原子结合成氢分子，氧原子与氧原子结合成氧分子，在
此变化过程中，分子本身发生了改变，故a错；同理b正确；水蒸发产生气体是因为水分子间隔变大，由液态变成气态，
是状态的改变，所以是物理变化，故c错；物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，而变化有物理变化和化学变化
2
之分，故d错。
（2）b化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合成新的分子，所以在化学变化中分子的种类一定改变。
（3）cd点拨：
掌握分解反应的特点是“一变多”。
（1）混合物中含有多种分子；纯净物中只含一种分子；
（2）分子在不断运动的，花香是分子扩散到空气中；（3）分子是不
3断运动的，太阳照射的地方，温度较高，湿衣服上附着的水分子能量增大，运动加剧，更快地扩散到空气中去，所以衣服
容易干；（4）分子是不断运动的，密封保存可以防止香水、汽油蒸气的分子因不断运动并扩散到空气中去，造成挥发而损把新鲜的菜叶放到食盐水中，菜叶过一段时间就变蔫了；或称取一定质量的新鲜菜叶，放在太阳下晒几天，再称量，发现
失；（5）水蒸发变成水蒸气，只是水分子间隔变大，水分子本身没有变，水的化学性质也没有变；?
（6）分子间有间隔，
气体分子之间有相对较大的间隔，气体受压时，迫使气体分子间距离缩小，因此其体积也相应缩小。
点拨：
运用分子的知
识解释生活中的现象，关键是如何从分子的性质中选取适合的性质来解释相应的现象。
（1）正确点拨：
分子是保持物质化学性质的最小粒子；
（2）错误点拨：
同种原子结合在一起形成的是单质分子，如
h2分子只含h原子；不同种原子结合在一起形成的是化合物分子，如水分子就是由h、0两种不同的原子构成的；（3）
4错误点拨：
空气是混合物，是由氮气、氧气等多种物质混合而成，里面含多种物质分，无固定的组成（4）错误点拨：
混合
物中的各种物质只是简单地混合在一起，相互之间没有发生反应，各自保持着各自的性质（5）正确点拨：
分子总在永不停息
地做无规则运动。
生活中：
湿衣服放在阳光下晒干、盛放在容器中的水减少等；自然界中：
远处闻到花香等。
点拨：
此题是开放性题目，答
5
课题3---水的净化
（1）．吸附沉降点拨：
明矾净水是因为能与水或水中含有的矿物质作用生成一种叫做氢氧化铝的凝胶状物质，该物质具
有很强的吸附能力，能使水中细小的悬浮杂质集结而下沉，是物理过程。
（2）硬软点拨：
此题考查的是硬水和软水的概
1念，需要注意的是，软水是指不含或含有较少可溶性钙，镁化合物的水，而不是一定不含有钙镁化合物。
（3）静置沉淀、吸
附沉淀、过滤、蒸馏蒸馏3沉淀过滤蒸馏点拨：
此题考查对几种水的净化方法、净化程度的认识，蒸馏是几种
净化方法中净化程度最高的方法。
2b提示：
操作过程中的“二低”是指滤纸边缘低于漏斗中边缘，液面低于滤纸边缘
自然界中的河水、湖水、海水等天然水里含有许多不溶性杂质（如泥沙等）和可溶性杂质（如钙、镁化合物等），所以自然界中
3的水都不是纯水。
点拨：
此题考查的是物质的分类，物质分成纯净物和混合物两大类，由一种物质组成的叫纯净物，由
多种物质混合而成的叫混合物。
4
水时的操作。
资料：
纯净水真能带来健康吗?
近年来，各类纯净水充斥市场，尤其是夏天，铺天盖地的“要健康，饮纯水”这类的广告宣传
更是不绝于耳，那么，纯净水与人体健康究竟是什么关系?
专家指出：
所谓纯净水，是将天然水经过几十道工艺、花费巨大
代价进行处理，提纯、净化，在去除细菌、病毒、污染杂质的同时，也去除了几乎所有的对人体有益的微量元素和无机矿
5物质，因此，纯净水中的总溶解物质含量几乎为零。
点拨：
这种水具有极强的溶解各种微量元素、化合物、营养物质的
能力，当人们大量饮用纯净水后，体内的一些人体必须的微量元素、营养物质就迅速溶解在这种水中，并排泄到体外，使
体内物质失去平衡，在不能及时从外界补充微量元素和营养物质时就可能致病。
因此，除非在特殊情况下，纯净水一般不
宜作为常规饮用水。
课题4---爱护水资源
1
解：
每天从体内排出的水的总量：
1700ml+500ml+400ml+150ml=2750ml每天需要补充的水的总量：
洗衣服，而不是只洗一两件；（4）洗手，洗脸时用盆盛定量水，而不是开着小龙头洗等。
第五节---拓展性课题最轻的气体
第三章小结
第四单元物质构成的奥秘
课题1---原子的构成
1
（1）b点拨：
原子核由质子和中子构成，电子绕原子核高速运动。
（2）b点拨：
由公式：
质子数：
电子数，不一定等于中
子数。
（3）b点拨：
从公式或概念来看，相对原子质量只是一个比值，单位为1，不是原子实际质量，单位不是克或千克。
解：
构成原子的粒子有质子、中子和电子；在氧原子中，8个质子和8个中子构成原子核，8个电子在原子核外空间里高
速运动，从而构成了氧原子；因为每个质子带1个单位正电荷；中子不带电，每个电子带1个单位负电荷，在原子中，质
2子数：
核电荷数=核外电子数，正负电荷总数相等，所以整个原子呈现电中性。
点拨：
解决本题的关键是要弄清构成原
子的各种粒子及其带电情况和相互关系，并能用简洁的文字加以描述。
3n：
14.01cl：
35.45na：
22.99fe：
55.85
4越少；相对原子质量越小，原子个数越多。
钠的近似相对原子质量为23，镁为24，铝为27，所以钠最多，铝最少。
答：
钠最多，铝最少；因为钠的相对原子质量最小，铝的相对原子质量最大。
点拨：
此题考查的是相对原子质量的计算公式
变形式的应用，让学生学会在变化中解决问题，意识到不是死记硬背知识，而是灵活运用知识解决问题。
5
课题2---元素
（1）a点拨：
具有相同核电荷数（核内质子数）的一类原子的总称为元素，不同种类的元素，核电荷数不同，如氢元素的氢原
子核电荷数为1，核电荷数为6的所有的碳原子统称为碳元素。
本题可利用元素概念的内涵来解答。
关于元素的概念，要
1
一类原子的总称，是一个宏观概念。
（2）c点拨：
地壳中含量占前四位的元素：
氧、硅、
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