K12学习XX新版pep六年级英语上册单元教案13课时.docx
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K12学习XX新版pep六年级英语上册单元教案13课时
XX新版pep六年级英语上册单元教案1-3课时
Unit1HocanIgetthere?
一、教学内容
本单元要求会听，说，认读的单词：
Science,useu,postoffice,boostore,cinea,hospital,crossing,turn,left,straight,right.
本单元要求会听，说认读的句型：
hereisthe...?
It’snear/nextto/behind...?
Hocanegetthere?
Turnleft/right....Then....
能够掌握朗读句子时的升降调。
二、教学要求
知识与能力目标
）能够听、说、认读句型：
hereisthe...?
It’snear/nextto/behind...Hocanegetthere?
Turnleft/right....Then....
）能够在情景中运用句型hereisthe...?
It’snear/nextto/behind...询问回答位置。
并表述行走路线。
）能够掌握朗读句子时的升降调
）能够听、说、认读单词：
Science,useu,postoffice,boostore,cinea,hospital,crossing,turn,left,straight,right.
）运用上述描述表达路线。
情感态度、文化意识、学习策略目标
）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。
。
三、教学重点和难点
重点：
1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。
听、说、认读本单元单词。
能够掌握朗读句子时的升降调。
难点：
难点单词的正确发音
四、教学时间
本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
课时
一、教学内容：
ALet’stryLet’stalcLet’srapitup
二、教学目标：
帮助学生理解对话，并学会运用句型“hereisthe...?
”问路。
帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。
达到简单的交际。
三、教学重难点：
重点：
1.句型：
hereisthe...?
It’snear/nextto/behind....
运用句型问路，表述方位。
难点：
运用句型问路，表述方位。
四、教学过程：
五、教学过程：
ar---up
师生自由问答：
T：
Hello，nicetoeetyou！
Ss：
Nicetoeetyou！
T：
hat'stheeatherlietoday？
Ss：
It'ssunny！
T：
Good！
hat'sthisinEnglish？
Ss：
Aboo．
T：
yes，It'syboo．herecanebuytheboo?
Ss:
Theboostore.
Presentationandpractice
教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：
ho’sthat?
学生回答：
It’sRobin.再指着房子说：
herecanefindRobin?
学生回答：
Intheuseu.教师出示感叹句：
hatagreatuseu!
教师出示一张明信片，说：
"It’sapostcard．Robinanttosentapostcard．hereshouldhego?
”引出单词postoffice.
教师出示一张地图，问学生：
“hereisthepostoffice?
”出示单词：
nextto,near,behind.
教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.
在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
Let’str
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
consolidationandextension
教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。
Let’srapitup
根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
Suary
板书设计Unit1HocanIgetthere？
hereisthe...？
It’snextto/near/behind...．
第二课时
一、教学内容：
ALet'slearn
二、教学目标：
．能够听、说、读、写单词：
scienceuseu,postoffice,boostore,cinea,hospital.
．能用句子“hereisthecinea?
It’snexttotheboostore.”来替换有关询问和回答位置的表达。
三、教学重难点：
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。
四、教学准备：
．教师准备本课时的录音。
．单词卡片。
五、教学过程：
ar---up
学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
Presentationandpractice
教师出示Robin,并说：
Robinisarobot.herecanefindRobin?
引导学生说出单词scienceuseu.
教师出示地图，并说：
Robinantstosentapostcard,it’sneartheuseu.hereisit?
引出单词postoffice.
教师根据地图继续引导学生：
Robinantstobuysoeboos,theplaceisnexttothepostoffice.canyoufindhereRobinanttogo?
以同样的方法教单词cinea和hospital．
教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
consolidationandextension
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
Su-up
板书设计Unit1HocanIgetthere？
hereisthecinea?
图画
图画
It’snextto/near/behindthe图画
第三课时
一、教学内容：
BLet’stryLet’stal二、教学目标
帮助学生理解对话，并学会运用句型“Hocanegetthere?
”问路。
帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
达到简单的交际。
三、教学重点难点
重点：
学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点：
如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
四、教学准备：
录音
五、教学过程
ar---up
教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
Let’stry:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
Freetaling
T:
canyouguesshichfoodisfavorite?
Ss:
...
T:
Iliepizzabest.herecanIbuythepizza?
yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.
教师领读单词：
pizza，Italianrestaurant
Presentationandpractice
Let’stal教师出示地图，说：
“No,Ianttohavesoepizza,IanttogototheItalianrestaurant.HocanIgetthere?
”。
让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：
Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。
朗读课文对话，分角色完成对话。
或小组内朗读表演对话。
consolidationandextension
教师出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。
HocanIgettothe...?
Turn...atthe....Thenturn...atthe...
教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。
请其他同学通过描述画出路线。
板书设计Unit1HocanIgetthere？
HocanIgettothe...?
Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片
第四课时
一、教学内容
BLet’slearnLet’spla
二、教学目标
能够听、说、认读以下短语：
Stopataredlight．aitatayellolight．Goatagreenlight。
能够听、说、读、写短语和单词：
stopaittrafficlightstrafficrules
能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
三、教学重点难点
重点：
掌握四会短语和单词。
难点：
书写短语trafficlight，trafficrule和理解动词stopait的含义。
四、教学准备
准备兔子舞的音乐和录音机录音带及教学挂图。
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程
ar---up
师生一起吟唱Let’chant的歌谣。
“兔子舞”游戏
预习效果展示。
从歌谣中引出hodoyougotoschool？
让学生根据自己的实际情况来作答。
Presentationandpractice
Let’slearn
教师引导学生做游戏：
红绿灯
教师先用中文和学生做，接下去引出英文redlight，greenlight，yellolight，stopaitgo
练习
consolidationandextension
拼读单词比赛
请小老师来领读单词。
由trafficlight引出everycountryhavethesaetrafficlight：
Thereareredyellogreen．Redeansstop，greeneansgo，yelloeansait．
要求学生试着复述老师说过的话。
Su-up
Theliited—tieexercise
学生做县下发的限时作业．
checandexplain
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
五、
六、
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