K12学习XX新版pep六年级英语上册单元教案13课时.docx

1、K12学习XX新版pep六年级英语上册单元教案13课时XX新版pep六年级英语上册单元教案1-3课时Unit1HocanIgetthere?一、教学内容本单元要求会听，说，认读的单词：Science,useu,postoffice,boostore,cinea,hospital,crossing,turn,left,straight,right.本单元要求会听，说认读的句型：hereisthe.?Itsnear/nextto/behind.?Hocanegetthere?Turnleft/right.Then.能够掌握朗读句子时的升降调。二、教学要求知识与能力目标）能够听、说、认读句型：her

2、eisthe.?Itsnear/nextto/behind.Hocanegetthere?Turnleft/right.Then.）能够在情景中运用句型hereisthe.?Itsnear/nextto/behind.询问回答位置。并表述行走路线。）能够掌握朗读句子时的升降调）能够听、说、认读单词：Science,useu,postoffice,boostore,cinea,hospital,crossing,turn,left,straight,right.）运用上述描述表达路线。情感态度、文化意识、学习策略目标）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。三、教学重点和难点重点：1、听懂、会说本单元的

3、对话，并能对路线进行描述。听、说、认读本单元单词。能够掌握朗读句子时的升降调。难点：难点单词的正确发音四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。课时一、教学内容：ALetstryLetstalcLetsrapitup二、教学目标：帮助学生理解对话，并学会运用句型“hereisthe.?”问路。帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。达到简单的交际。三、教学重难点：重点：1.句型：hereisthe.?Itsnear/nextto/behind.运用句型问路，表述方位。难点：运用句型问路，表述方位。四、教学过程：五、教学过程：ar-up师生自由问答：T：H

4、ello，nicetoeetyou！Ss：Nicetoeetyou！T：hatstheeatherlietoday？Ss：Itssunny！T：Good！hatsthisinEnglish？Ss：AbooT：yes，Itsybooherecanebuytheboo?Ss:Theboostore.Presentationandpractice教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：hosthat?学生回答：ItsRobin.再指着房子说：herecanefindRobin?学生回答：Intheuseu.教师出示感叹句：hatagreatuseu!教师出示一张明信片，说：Itsapost

5、cardRobinanttosentapostcardhereshouldhego?”引出单词postoffice.教师出示一张地图，问学生：“hereisthepostoffice?”出示单词：nextto,near,behind.教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。Letstr教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演consolidationandextension教师出示兰州市的地图，请学生根据地

6、图来描述位置。Letsrapitup根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。Suary板书设计Unit1HocanIgetthere？hereisthe.？Itsnextto/near/behind.第二课时一、教学内容：ALetslearn二、教学目标：能够听、说、读、写单词：scienceuseu,postoffice,boostore,cinea,hospital.能用句子“hereisthecinea?Itsnexttotheboostore.”来替换有关询问和回答位置的表达。三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和AL

7、etslearn部分中运用方位借此表述位置。四、教学准备：教师准备本课时的录音。单词卡片。五、教学过程：ar-up学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。Presentationandpractice教师出示Robin,并说：Robinisarobot.herecanefindRobin?引导学生说出单词scienceuseu.教师出示地图，并说：Robinantstosentapostcard,itsneartheuseu.hereisit?引出单词postoffice.教师根据地图继续引导学生：Robinantstobuysoeboos,theplaceisnexttothepost

8、office.canyoufindhereRobinanttogo?以同样的方法教单词cinea和hospital教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演consolidationandextension请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。Su-up板书设计Unit1HocanIgetthere？hereisthecinea?图画图画Itsnextto/near/behindthe图画第三课时一、教学内容：BLetstryLetstal二、教学目标

9、帮助学生理解对话，并学会运用句型“Hocanegetthere?”问路。帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。达到简单的交际。三、教学重点难点重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。四、教学准备：录音五、教学过程ar-up教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。Letstry:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。FreetalingT:canyouguesshichfoodisfavorite?Ss:.T:Iliepizzabest.herecanIbuythepizza?yes,itsrestaurant

10、.ItsItalianrestaurant.教师领读单词：pizza，ItalianrestaurantPresentationandpracticeLetstal教师出示地图，说：“No,Ianttohavesoepizza,IanttogototheItalianrestaurant.HocanIgetthere?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：Turnleftatthe.Thenturnrightatthe.再请同学来说说他们的路线。朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。consolidationandextension教师出示兰州市或安宁区的地图，请学生小

11、组内完成对话。HocanIgettothe.?Turn.atthe.Thenturn.atthe.教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。板书设计Unit1HocanIgetthere？HocanIgettothe.?Turn.atthe图片Thenturn.atthe图片第四课时一、教学内容BLetslearnLetspla二、教学目标能够听、说、认读以下短语：StopataredlightaitatayellolightGoatagreenlight。能够听、说、读、写短

12、语和单词：stopaittrafficlightstrafficrules能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。三、教学重点难点重点：掌握四会短语和单词。难点：书写短语trafficlight，trafficrule和理解动词stopait的含义。四、教学准备准备兔子舞的音乐和录音机录音带及教学挂图。五、预习提纲附县下发的预习提纲。六、教学过程ar-up师生一起吟唱Letchant的歌谣。“兔子舞”游戏预习效果展示。从歌谣中引出hodoyougotoschool？让学生根据自己的实际情况来作答。PresentationandpracticeLetslearn教师

13、引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文redlight，greenlight，yellolight，stopaitgo练习consolidationandextension拼读单词比赛请小老师来领读单词。由trafficlight引出everycountryhavethesaetrafficlight：ThereareredyellogreenRedeansstop，greeneansgo，yelloeansait要求学生试着复述老师说过的话。Su-upTheliitedtieexercise学生做县下发的限时作业checandexplain学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。五、六、