九年级下语文教学工作计划.docx
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九年级下语文教学工作计划
九年级下语文教学工作计划
篇一：
九年级语文下学期教学工作计划
大乌江中学九年级语文下学期教学工作计划龙贤文
岁月不饶人，转眼间就到了九年级下学期了，学生离中考仅仅只有三个月的时间了，中考是一场没有硝烟的战争，如何打赢这一场战斗呢？
我们首先得有个周密精当的计划和我们毕业班教师的精诚团结协作。
其次有学生的奋力拼搏和有效的复习。
针对九年级第二学期的工作，我特拟定一下教学计划：
一、目的要求
1、指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。
2生的语文成绩，力争在中考中取得好成绩。
二、教材分析
1一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元。
2、中考复习：
本届毕业生的中考复习是以《遵义专用世纪金榜初中全程复习方略》为蓝本，结合学生实际与自己的教学。
引导学生复习好中考知识点。
根据语文版教材，主要中考板块包括以下几部分：
语文知识积累与运用、阅读与理解（记叙文阅读说明文阅读议论文阅读、文言文阅读古诗词鉴赏综合性学习写作训练。
三、学生情况分析
九年级三个班来说，通过上期的测试，一部分学生的书写有待提高，基础部分容易写错字，特别是语音题，学生对所学的生字不准，容易选错。
对古诗古文的阅读掌握不够好，翻译不全，对古诗的鉴赏不到位。
综合性学习一部分学生没有认真的审题。
对问题没有认真的理解和把握。
作文对材料作文来说，许多学生没有把握好材料作文的方向，在作文过程中有跑题现象。
二班的学习兴趣不浓学习习惯不好。
许多的学生预习作业只是为了应付检查，没有落实到实处。
四、办法与措施
1、根据学生的学习现状，增强教学的趣味性，在教学中预习的指导和实施要落到实处。
2、采用杜郎口中学的教学方式，发动学生积极思考问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法。
3、精心备课，精心设计导学案和测试题，不搞题海战术，向课堂四十五分钟要效率，从严要求学生的预习作业，和平时的测试，严格要求学生的书写及卷面，坚决杜绝一切非智力因素的产生失分现象。
4、积极参加教研活动，学习他人及他校的先进经验，改进教学方法和复习方法。
五中考复习计划具体安排
在3月20以前结束全部新课，三月下旬开始进入总复习在复习采用系统
复习循环复习中考题预测中考冲刺中考模拟与实战练习
一文言文复习
时间：
三月下旬
目标：
引导学生能够熟练阅读1-6册的文言文。
能够翻译及掌握文章的主题重点能阅读浅显的古诗文
１．理解古诗文的内容，概括古诗文的大意，表达自己的见解
２．掌握常用的文言实词和虚词，解释词语在语境中的意义，说出虚词的用法３．理解古诗文句子的意思，了解常见的文言句式（判断句、省略句、被动句、倒装句），翻译文言句子
４．鉴赏古诗，了解古诗表达的思想感情、表现手法、语言特色
要求背诵以下文章1、孔子语录2、鱼我所欲也孟子3、生于忧患，死于安乐孟子
4、曹刿论战左传5、邹忌讽齐王纳谏战国策6、出师表诸葛亮7、桃花源记陶潜
8、三峡郦道元9、杂说（四）韩愈10、陋室铭刘禹锡11、小石潭记柳宗元
12、岳阳楼记范仲淹13、醉翁亭记欧阳修14、爱莲说周敦颐15、记承天寺夜游苏轼16、送东阳马生序（节选）宋濂
二古诗复习
时间：
四月上旬
目标要求学生能够背诵与默写，能够赏析古诗词的名句及主题的探究。
重点要求背诵以下诗词17、关雎（关关雎鸠）诗经
蒹葭（蒹葭苍苍）诗经观沧海（东临碣石）曹操饮酒（结庐在人境）陶潜、送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃次北固山下（客路青山外）王湾使至塞上（单车欲问边）王维、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白、行路难（金樽清酒斗十千）李白望岳（岱宗夫如何）杜甫、春望（国破山河在）杜甫茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫、白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）岑参、早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）刘禹锡、观刈麦（田家少闲月）白居易、钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易、雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺、赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐、无题（相见时难别亦难）李商隐、相见欢（无言独上西楼）李煜渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹
、浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊、登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石、江城子（老夫聊发少年狂）苏轼水调歌头（明月几时有）苏轼、游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾、过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥、天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦）马致远、山坡羊·潼关怀古（峰峦如聚）张养浩
、己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍
三现代诗文
时间四月中旬
要求学生能够背诵与默写以下篇目
1、风筝（第二段）鲁迅2、春朱自清3、海燕（第一段和第八段）郑振铎
4、我爱这土地艾青5、周庄水韵（“第二次到周庄?
?
用人类的乐器永远也无法模仿”一段）赵丽宏6、纪念白求恩（“我们大家要学习他?
?
”到全文结束）毛泽东7、为人民服务（第二段）毛泽东8、白杨礼赞（第五段）茅盾9、忆秦娥·娄山关毛泽东
10、沁园春·雪毛泽东11、再别康桥徐志摩12、假如生活欺骗了你普希金
四基础知识掌握
时间：
四月中旬
积累与运用
１．汉字积累
识记现代汉字的字音、字形，认识3500个常用字
２．词语积累
积累常用词语（包括成语）
３．句子积累
识记常见的名言警句及要求背诵的课文中的句子
４．文段积累
①默写要求背诵的古诗文（见附录1）
②默写要求背诵的现代诗文（见附录2）
５．文化积累
①识记重要的作家作品及作品中主要人物（见附录３）
②识记文学体裁常识、文章常识
2语言运用
1．正确使用标点符号2．正确使用词语3．仿写、变换句式4．造句、扩句、缩句
五现代文阅读
四月下旬
能阅读课外一般的现代文，掌握各种文体知识，能够运用文体知识阅读各种文章。
理解文章写了什么，怎么写的，为什么这样写
１．感知文章的主要内容，归纳中心
２．理清文章思路，概括要点
３．体味、推敲重要词语、句子在语言环境中的意义和作用
４．了解文章的表达方式（叙述、描写、说明、议论、抒情）及其作用
５．了解文章的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）及其表达效果
６．对文章的内容和表达有自己的心得
７．领悟文学作品的内涵，对作品的思想感情、情境、形象作出评价８．品味文学作品的语言，对富于表现力的语言作出评价
六综合性学习
时间五月上旬
１．语文知识的综合。
运用语文知识解决学习、生活中的问题
２．语文能力的综合。
将听说读写能力运用于生活实践
３．语文与其他学科的综合。
将语文知识与其他学科知识相沟通
４．语文实践过程的综合。
选出研究主题，制订研究计划，设计学习活动
七作文五月中旬
要求学生能够能写记叙文，做到内容具体；能写简单的说明文，做到明白清楚；能写简单的议论文，做到有理有据
１．中心明确，感情真挚，感受独特
２．结构完整，条理清楚，详略得当
３．文从字顺，标点正确
４．书写规范，卷面整洁
八中考练兵五月下旬
九中考实战及中考指导六月上旬
20XX-3-7
大乌江中学九年级语文下学期
教
学
工
作
计
划
20XX-3-7
篇二：
初三语文教学工作计划
初三语文教学工作计划
斗转星移，春去秋来，我们又迎来了新的学年，为了使教学工作有目的、有计划、有步骤的完成。
特定教学计划如下：
一、思想方面:
忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，丰富教育理论，努力工作、锐意进娶大胆改革，以"教改促教学"，牢牢把握"科研兴教"的战略思想，大力推进素质教育。
二、教学方面：
1、认真学习新课程标准，研读教材，准确把握教材重点、难点。
认真分析学生个性特点，精心设计教学，书写好教案，上好每一节课。
充分利用现代化教学设备，不断更新教育观念，提高语文教学水平。
2、认真组织课堂教学，充分调动学生的积极主动性，重视能力的培养，切实提高学生的各种素质。
提倡“大语文教学”。
结合新教材，积极开展各类活动，调动学生学语文的自主性和积极性。
想方设法扩大学生课外阅读范围，使学生视野开阔，提高其阅读水平。
更新教学观念，合理引导。
在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点，尊重学生的个性特长。
变求同教育为求异教育。
3、强化常规训练，重视知识积累。
要求学生每天练一篇字，写一篇日记，积累一则名言警句。
三、教学教改方面：
"教改"是提高教学质量的灵魂，因材施教，因人施教，大胆改革创新，来提高课堂效率，向高效课堂要质量。
课堂教学与课外活动相沟通、书本知识与社会生活相沟通，各学科之间知识体系相沟通，改变故有的教学模式，变"讲堂"为"课堂"、变"学会"为"会学"。
从根本上改变陈腐的教育思想、教学内容、教学模式手段。
从某种意义上可以说，当前的教育改革，是一次全新的革命。
四、转化学困生方面：
⒈一些学校和教师对差生存有偏见，认为"朽木不可雕"，或放任自流，不允许他们参与活，给自己找麻烦，或简单粗暴，急于求成，施于体罚，这都会给差生的自尊心造成伤害，加重他们"破罐子破摔"的心理。
⒉要转变后进生，首先要热爱学生，建立良好的师生关系。
热爱学生，特别是厚爱那些后进生，建立良好的师生关系是搞好后进生思想工作的一个重要条件。
托尔斯泰说过：
"一个教师，他既热爱事业又热爱学生，他就是一个十全十美的老师。
"对待差生，不能歧视，排斥。
要从爱心出发，以真情走近差生，关怀差生，与差生建立良好的师生关系，使师生感情得到沟通，师生才会有共同语言，这是教师对学生进行教育的开端，也是取得良好教育效果的前提，也只有真正和学生沟通，了解学生后，才能有的放矢地进行教育。
⒊对差生，从他们的实际出发，给他们安排一些力所能及的活动，课堂上设置一些较简单的问题，让他们重新找回自信，让他们在完成要求的同时，又有一种被器重的感觉，使他们感到学习的乐趣。
对学习中的疑难问题要个别指导，作业多面批，多给予激励性评语。
转化差生的工作不是一朝一夕的事，他们的思想行为总是具有很大的反复性。
这就要求教师要有"锲而不舍，金石可镂"的意志品质，不怕费时间，花力气，给予学生更多的关心热爱，并采取鼓励的方法，培养和教育他们看到希望，增强信心，争取进步，并及时查明反复的原因，抓住这个有利时机，有的放矢，耐心疏导，反复抓，抓反复。
只有这样坚持不懈，百折不回的教育，才能做好后进生的工作。
五、遵规守纪方面：
恪守学校纪律，遵守考勤制度，服从领导。
严格遵照《教育法》、《教师法》等法律法规，完成教育和教学工作，履行自己应尽的义务。
篇三：
九年级语文工作计划
篇一：
初三语文教学计划及进度
初三语文教学计划及进度
一、情况分析：
（一）教材分析：
本学期拟上完九年级上、下册内容，上册教材共分为六个单元。
第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然，第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。
下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。
初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。
教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。
同时，还要培养学生文学欣赏的能力。
语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。
（二）学生基本情况分析：
从整体来看，部分学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问、课外阅读）正在逐步养成，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但仍有不少学生的学习兴趣和学习态度没有明显的转变。
二、教学目标：
知识与能力目标：
了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
过程与方法目标：
初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
情感与价值观目标：
在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。
发展健康个性，逐步形成健全人格。
三、教学措施：
1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.视学生思维能力的发展。
指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。
要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
利用课外实行培优辅差，力争整体提高。
8.优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用
和监督作用，避免欠交作业。
9.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。
充分照顾到不同学生的特点。
10.利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。
四、教学进度：
篇二：
语文版九年级上学期语文教学计划
九年级语文教学计划
一、班级基本情况分析：
本班现有在籍学生70人，其中男生36人，女生人，上学期语文人平分；优生人；低分人.。
二、知识现状分析：
本届九班是九年级打乱后重新分得一个班.仅从期末考试成绩看,参差不齐:
高分有上百分的,低分则二三十分,不及格者达20余人.大部分学生对语文知识较感兴趣，有一定基础，上课愿意积极参与。
少部分人较懒散，没有明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当“小和尚”。
口头表达能力和写作能力均比较差。
三、教学任务：
认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础，争取在中考中取得理想的成绩。
四、教学目标：
１、德育渗透：
在语言文字训练过程中，贯彻热爱祖国的教育；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，培养尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德以及热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
２、语文知能：
对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，养成主动识字的习惯。
３、阅读：
加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文；习惯默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用；能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情；积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
４．习作：
留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
５、口语交际：
能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨；能具体生动地讲述故事、讲笑话、办作品展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法；会接待客人，动脑筋解决问题等。
６、综合性学习：
能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得；在家庭生活、学校生活乃至社会生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题。
五、教材分析：
本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习。
六、教材重点：
语文的文化内涵，感情表达；语文的语言特色；文章的书写思路。
七、教材难点：
把感悟，理解，欣赏统一起来；辨析作品浓厚的文化底蕴；反复品位，并能模仿一定的表达方式，写出有思想智慧的语句；正确而流畅的背诵，理解文言文中的精彩语段。
八、教学措施：
1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习；2、学习“洋思经验”，努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲；
3、培养学生高尚的思想情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化；
4、注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展；
5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略；
6、加强导优帮困工作，特别是对学习困难生加强辅导，努力使他们迎头赶上。
九、教学进度表：
篇三：
九年级语文教学工作计划
九年级语文教学工作计划
一、指导思想
依据学校教学教研工作计划，结合学生学习的实际情况，以提高学生综合语文素质，取得明年中考优异成绩及个人教学教研的质量和水平为目的。
二、学生情况分析
根据平时对班级学生语文学习品质特点的了解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完成情况的分析，发现学生在语文学习上还存在一些问题：
学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。
中三班两极分化严重，而且“尾巴”较大，相对同年级组的其他班级而言，班级的优秀率偏低，今后应设法减少低分人数，提高优秀人数。
三、教材分析：
本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为七个单元，主要以文学作品和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。
在九年级，文学作品作为单独的内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和说明文的文体之内，以培养学生初步的文学欣赏能力。
上册教材分编有散文、小说、议论文、书信、戏剧和文言文等内容。
散文主要是有关自然的主题，小说主要是现代的小说。
一个是纯粹的议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排的单元。
以求知为主题，学习立论和驳论的特点和方法。
文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接以前的教材安排，编有一定数量的古代诗歌。
三、工作目标及重点
1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。
2、要继续学习“有效教学”相关理论，反思自己，真正实现课堂有效。
3、注重语文基础知识的积累与运用。
重点培养学生在生活中运用语文的能力，使学生发挥语言的交际功能；还要培养学生文学欣赏的能力。
4、强化学生学习习惯和学习方法的培养；培养学生解决问题的能力。
5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上；重视文言文的阅读与拓展。
四、具体措施
（一）要认真完成常规教学工作，尤其要强化集体备课。
要与备课组教师提前共同备课，优化“一案三单”的设计。
对“导学预案”要根据所教班级的实际情况进行二次设计，要突出教师的“导学”和学生的“自学”环节设计，要严格按照“导学预案”中的时间设计安排教学环节，不得拖延时间；“问题训练单”要参考练习册设计，避免顾此失彼或重复训练；要突出梯度练习。
教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点。
要灵活运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提高学生发现问题和解决问题的能力。
要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮；培养学生自主学习、自我管理的能力，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
要努力创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道；要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达。
要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作。
要将学生的优秀作文在班级张贴，以鼓励学生写“原创作文”。
另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。
要根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
利用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。
作业的布置和批改要要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象；作业批改要准确、及时，要求学生一定要更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住正确答案。
按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善。
教学过程中，要及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思。
让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。
（二）注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练
教学过程要突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训
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