行政领导学教学大纲定稿.docx
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行政领导学教学大纲定稿
国家开放大学行政管理专业(本)
《行政领导学》教学大纲
第一部分大纲说明
一、课程性质与任务
《行政领导学》是国家开放大学行政管理专业本科段的必修课程,是行政管理专业本科生必须学习的基础性的核心课程之一。
本课程是以马克思主义为指导,综合了政治学、管理学、社会学和心理学等多学科的相关内容,具有鲜明的理论性、科学性和现实应用性特征,是一门体系完备,结构合理,不断创新发展的独立学科。
本课程的教学任务和目的:
科学的讲授中外领导学的产生、形成、发展过程和基本理论;引导学生正确地认识领导活动的现象、矛盾、特点、规律;掌握领导学的理论、艺术与方法,使学生加强知识厚度,为成为成功的领导者,打下扎实的专业理论基础。
二、与相关课程的衔接、配合和分工
作为行政管理专业的专业基础课程,本课程与《公共行政学》具有密切的关系,它是学生掌握行政管理专业知识的一门必修课程。
三、课程的教学基本要求
1.行政领导学是一门研究范围很广泛的应用性学科,课程教学时,应坚持理论联系实际的原则,把传授知识和培养技能结合起来,把课堂教学和课外实践结合起来,达到学以致用的目的。
2.采用多种教学媒体,激发学生的学习兴趣,满足学生学习的个性化要求。
3.安排形成性考核,关注教学过程的监控、评价和反馈。
四、教学方法与形式的建议
1.按照“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”的学习方式,教学以学生自学为主,多种形式的辅导为次。
2.文字教材是教学的根本依据,内容详尽,结构完整,体例合理,是学生必备和必读的文本。
3.音像教材是形象、生动地展现课程内容的辅助教材,它帮助学生理解和掌握课程内容。
4.网上答疑、直播课堂、课程论坛、电话、信件、面授辅导、文字辅助教材等多种教学形式,可以提供及时、有效的学习支持服务,帮助学生解决学习中遇到的困难。
5.鼓励学生创造性思考,可以采用小组讨论、互助学习、案例分析、社会调查等形式培养学生观察、分析、解决实际问题的能力。
五、教学要求的层次
该课程的教学要求分为了解、基本掌握和重点掌握三个层次,这三个教学要求的层次,亦是本课程考试的基本要求。
教学中要求了解的内容,基本上是考试的基础部分;要求基本掌握的内容,基本上是考试的主要范围;要求重点掌握的内容基本上是教学和考试中的重要内容。
第二部分媒体使用和教学过程建议
一、教材说明
1.文字教材
本课程以文字教材为基本教材。
文字教材是《领导学基础》,主教材和辅助教材合二为一,由北京大学李成言教授任主编,教材包括教学大纲规定的全部内容,是整个教学的基础,也是复习考试的主要依据。
主教材由中央广播电视大学出版社出版、发行。
2.视频教材
根据《行政领导学》课程的性质和具体内容,音像教材宜采用录像教材,录制20课时录像课。
每课时50分钟。
音像教材有机配合文字教材,系统讲授本课程的基本内容,侧重讲重点、难点,同时也讲思路和方法。
3、网络课程
《行政领导学》网络课程是根据课程自身的内容体系和特点,充分利用网络平台,对文字教材、视频教材及网上学习资源等各种教学资源进行的分析、调整、充实、整合,而制成具有交互式、多媒体、开放性、随时更新、适合成人学生个性化学习、自主学习的学习资源。
4、移动学习资源
《行政领导学》移动学习资源主要包括基于移动学习终端(PAD)与手机的学习资源。
它是适应学习者碎片化学习、移动学习的学习资源。
5、网络视频
《行政领导学》网络视频主要是聘请1-2位著名的学科专家、学者就课程的前沿问题、发展趋势等做的3-5讲(每讲50分钟)专题讲座。
二、学时分配(附表格)
序号
教学内容
主讲
课内学时
录像学时
1
第一章领导学的基本原理与发展历程
李成言
7
2
2
第二章领导环境与文化
李海燕
8
1
3
第三章领导权力与监督制衡
李海燕
6
2
4
第四章领导体制与深化改革
李海燕
4
2
5
第五章领导素质与群体结构
李海燕
6
2
6
第六章领导性格与魅力领导
李海燕
6
2
7
第七章领导决策与现代智库
李海燕
7
2
8
第八章领导思维与实践创新
李海燕
7
2
9
第九章领导关系与非正式组织
李海燕
6
2
10
第十章领导选材与用人
李海燕
5
1
11
第十一章领导效能与执行力
李海燕
4
1
12
第十二章网络时代与舆情领导
李海燕
6
1
合计
72
20
第三部分教学大纲
第一章领导学的基本原理与发展历程
教学要求:
了解:
领导学的研究内容与学科特色
基本掌握:
领导学的研究方法与研究意义;领导的含义与本质
重点掌握:
领导学的产生和发展历程;领导的属性与特点、功能;中国领导理论的发展与演变;西方领导理论的发展与演变
教学内容:
第一节领导学的基本原理
一、领导的含义与本质
二、领导的属性与特点
三、领导的功能
第二节领导学的基本内容及发展历程
一、领导学的产生和发展历程
二、领导学的研究内容与学科特色
三、领导学的研究方法与研究意义
第三节领导理论的发展与演变
一、中国领导理论的发展与演变
二、西方领导理论的发展与演变
第二章领导环境与文化
教学要求:
了解:
一般意义上的文化研究;文化与环境
基本掌握:
领导生态系统;组织与环境:
在适应中发展
重点掌握:
领导环境的内容与层次;领导环境的发展和优化;领导文化的含义、功能及建构
教学内容:
第一节领导环境与领导生态
一、领导生态系统
二、领导环境的内容与层次
第二节 领导环境的适应与发展
一、组织与环境:
在适应中发展
二、领导环境的发展和优化
第三节文化与领导文化
一、一般意义上的文化研究
二、文化与环境
三、领导文化的含义、功能及建构
第三章领导权力与监督制衡
教学要求:
了解:
领导权力的起源与发展
基本掌握:
领导权力的含义、特征、结构、合理划分与配置,以及领导权力运行的原则、方法与艺术
重点掌握:
领导权力的异化;建立领导权力的监督与制衡机制
教学内容:
第一节领导权力的基本原理
一、领导权力的起源与发展
二、领导权力的含义与特征
三、领导权力的结构
第二节领导权力的动态运行
一、领导权力的合理划分与配置
二、领导权力运行的原则
三、领导权力运行的方法与艺术
第三节领导权力的监督与制衡
一、领导权力的异化
二、建立领导权力的监督与制衡机制
第四章领导体制与深化改革
教学要求:
了解:
领导体制演变的历史概况;我国领导体制的历史沿革
基本掌握:
领导体制的含义与属性、特征与作用、结构与类型;西方领导体制的变迁;我国领导体制改革的历史回顾与发展方向
重点掌握:
我国领导体制的本质特征、主要弊端;我国领导体制改革的原则与内容
教学内容:
第一节领导体制的基本原理
一、领导体制的含义与属性
二、领导体制的特征与作用
三、领导体制的结构与类型
第二节领导体制的历史与现实分析
一、领导体制演变的历史概况
二、西方领导体制的变迁
三、我国领导体制的历史沿革与本质特征
第三节我国领导体制的改革与发展
一、我国领导体制的主要弊端
二、我国领导体制改革的历史回顾与发展方向
三、我国领导体制改革的原则与内容
第五章领导素质与群体结构
教学要求:
了解:
领导素质概说
基本掌握:
西方领导素质理论简介;领导素质的测评;领导群体结构的功能
重点掌握:
领导素质的提升途径;领导群体结构的内涵与优化
教学内容:
第一节领导素质
一、领导素质概说
二、西方领导素质理论简介
第二节领导素质的测评与提升
一、领导素质的测评
二、领导素质的提升途径
第三节领导群体结构
一、领导群体结构的内涵
二、领导群体结构的功能
三、领导群体结构的优化
第六章领导性格与魅力领导
教学要求:
了解:
性格理论研究的几个代表观点
基本掌握:
性格含义与特征;与有效领导行为相关的几种性格特质分析;领导形象的含义、特征与影响因素
重点掌握:
领导性格对领导行为的影响;有效领导与性格特质的关系;魅力领导的特质与行为方式;领导形象的管理与领导魅力的培养
教学内容:
第一节领导性格的理论分析
一、性格的含义与特征
二、性格理论研究的几个代表观点
第二节性格与有效领导行为
一、领导性格对领导行为的影响
二、有效领导与性格特质的关系
三、与有效领导行为相关的几种性格特质分析
第三节魅力领导与领导形象管理
一、领导形象的含义、特征与影响因素
二、魅力领导的特质与行为方式
三、领导形象的管理与领导魅力的培养
第七章领导决策与现代智库
教学要求:
了解:
研究危机决策的重要性
基本掌握:
领导决策的含义与特征、类型、要素与模型;危机的含义及其决策的重要性;智库的含义与构成、发展与功能
重点掌握:
领导决策的程序、方法;领导决策的体制与原则;危机决策的含义与体系构建;危机与契机;我国智库的现状及发展管理
教学内容:
第一节领导决策的基本原理
一、领导决策的含义与特征
二、领导决策的类型
三、领导决策的要素与模型
四、领导决策的体制与原则
第二节领导决策的程序与方法
一、领导决策的程序
二、领导决策的方法
第三节现代领导决策的新视点——危机决策
一、研究危机决策的重要性
二、危机的含义及研究趋势
三、危机决策的含义与体系构建
四、危机与契机
第四节现代智库的作用及发展
一、智库的含义与构成
二、智库的发展与功能
三、我国智库的现状及发展管理
第八章领导思维与实践创新
教学要求:
了解:
思维含义与特点
基本掌握:
思维方法;思维方式;思维品质与领导行为:
领导战略与思维过程
重点掌握:
决策中的领导思维;思维创新与领导实践;领导思维创新的培养与开发
教学内容:
第一节思维的基本原理
一、思维含义与特点
二、思维方法
三、思维方式
第二节领导行为与领导思维
一、思维品质与领导行为
二、决策中的领导思维
第三节 领导战略与思维创新
一、领导战略与思维过程
二、思维创新与领导实践
三、领导思维创新的培养与开发
第九章领导关系与非正式组织
教学要求:
了解:
领导关系的分类;领导角色的分类
基本掌握:
领导关系的含义与属性、特点;非正式组织的含义、特征与分类;领导角色的含义与特征
重点掌握:
领导关系的作用与影响;领导关系与非正式组织的互动作用;竞争与合作;冲突与调适;领导角色的学习
教学内容:
第一节领导关系的基本原理
一、领导关系的含义与属性
二、领导关系的特点
三、领导关系的分类
四、领导关系的作用和影响
第二节领导关系与非正式组织
一、非正式组织的含义与特征
二、非正式组织的分类
三、领导关系与非正式组织的互动作用
第三节领导关系的运动形态
一、竞争与合作
二、冲突与调适
第四节领导角色
一、领导角色的含义与特征
二、领导角色的分类
三、领导角色的学习
第十章领导选材与用人
教学要求:
了解:
领导者的人力资源观念;领导用人的含义与特点
基本掌握:
人力资源的含义与特征;领导选材的原则、方法;领导用人的原则和方法
重点掌握:
领导用人标准与用人制度;领导用人的心理误区分析
教学内容:
第一节领导选材与用人的理论基础
一、人力资源的含义与特征
二、领导者的人力资源观念
第二节领导选材的原则与方法
一、领导选材的原则
二、领导选材的方法
第三章领导用人
一、领导用人的含义与特点
二、领导用人标准与用人制度
三、领导用人的原则和方法
四、领导用人的心理误区分析
第十一章领导效能与执行力
教学要求:
了解:
领导效能理论
基本掌握:
领导效能的含义、特点与类型;领导效能测评的含义与意义;领导效能测评的内容、原则与程序;领导执行力的含义与构成;领导执行力弱化的表现与制约因素
重点掌握:
领导效能测评的方法;建构领导执行力的有效途径
教学内容:
第一节领导效能概说
一、领导效能的含义与特点
二、领导效能的类型
三、领导效能理论
第二节领导效能测评
一、领导效能测评的含义与意义
二、领导效能测评的内容
三、领导效能测评的原则与程序
四、领导效能测评的方法
第三节领导执行力
一、领导执行力的含义与构成
二、领导执行力弱化的表现与制约因素
三、建构领导执行力的有效途径
第十二章网络领导与舆情管理
教学要求:
了解:
网络时代的含义与特征
基本掌握:
舆情概述;舆情管理的含义与意义
重点掌握:
网络时代对领导提出的要求与挑战;网络时代的舆情管理;网络时代领导角色定位及职能转变
教学内容:
第一节网络时代概述
一、网络时代的含义与特征
二、网络时代对领导提出的要求与挑战
三、网络时代领导角色定位及职能转变
第二节舆情与舆情管理
一、舆情概述
二、舆情管理的含义与意义
三、网络时代的舆情管理