北师大版五年级下册英语教案Unit11UnclleJack39sfarm单元教案.docx
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北师大版五年级下册英语教案Unit11UnclleJack39sfarm单元教案
Unit11UncleJack’sfarm
单元教学目标
教学目标:
一、知识目标：
（1）能听懂、会说以下单词：
Weathersnowyfinegunnycloudyrainywindyhotwarmcoolcoldtomorrowride等表示日常天气的单词，能在交流中运用。
（2）能听懂、运用以下日常交际用语句型：
WhatareyougoingtodoonSunday?
I'mgoingtoplayfootballonSunday.It'sgoingtobeafineday
二、能力目标：
能用所学的知识简单地表述天气情形。
能运用句型
WhatareyougoingtodoonSunday?
I'mgoingtoplayfootballonSunday.
It'sgoingtobeafineday
3、情感目标：
（1）增强学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
（2）通过鼓舞学生在真实的语言情景中学会养成生活有规律的意识和适应。
。
教学重点
Weathersnowyfinesunnycloudyrainywindyhotwarmcoolcoldtomorrowride等表示日常天气的单词。
2.句型WhatareyougoingtodoonSunday?
I'mgoingtoplayfootballonSunday.It'sgoingtobeafineday
教学难点
1. 天气情形的几种表达方式。
2. 句型WhatareyougoingtodoonSunday?
I'mgoingtoplayfootballonSunday.It'sgoingtobeafineday。
Unit11UncleJack’sfarm（第一课时）
教学目标：
知识目标：
一、能听懂、会说以下单词：
Weathersnowyfinesunnycloudyrainywindyhotwarmcoolcoldtomorrowride等表示日常天气的单词，能在交流中运用。
二、能听懂、运用以下日常交际用语句型：
WhatareyougoingtodoonSunday?
I'mgoingtoplayfootballonSunday.It'sgoingtobeafineday
3、学习故事，初步感知句型，明白得内容。
能力目标：
一、能初步认读运用单词及句型
二、能够明白得故事内容，并朗诵课文故事
情感目标：
通过课文故事的学习，培育、提升学生养成关注天气的意识和适应。
教学重点：
能够运用句型句型WhatareyougoingtodoonSunday?
I'mgoingtoplayfootballonSunday.It'sgoingtobeafineday
教学难点：
单词发音：
Weathersnowyfinesunnycloudyrainywindy及描述的句型。
教具预备：
卡片、光盘、录音机
教学进程：
1．情景引入
•提问学生周末有什么打算。
学生回答以后，呈现句型，“WhatareyougoingtodoonSunday?
"把问题写在黑板上，并给学生说明意思。
告知学生在英文顶用goingto表示以后的打算，例如“I'mgoingtoplayfootballonSunday.’
•一边朗诵，一边指每一个单词。
让学生跟读。
•把I'mgoingtoplayfootballonSunday.写在黑板上。
用一样的方式练习。
2．示范句型
•拿出那个单元的教学卡片。
拿起rainy的卡片，朗诵单词，让学生跟读。
•用一样的方式完成其他的教学卡片。
•呈现单词fine,把单词写在黑板上，给学生说明意思。
告知学生afineday是指一个晴朗的好天气。
•告知学生咱们用goingto表示对天气的预测，例如“It'sgoingtoraintomorrow.”把句子写在黑板上，边朗诵，边指着单词。
让学生跟读。
•给学生说明，在阴天或下雨天说It'sgoingtobeafineday.表示以为天气马上就会转好。
•用一样的方式练习其他句型。
3．讲故事
学生用书第50、51页
•让学生掀开书第50和51页。
依照插图提问：
图1：
Ken的爸爸正在做什么？
图2：
你们以为他们在说什么？
图3：
他们在天空中看到了什么？
（呈现词组blackclouds）
图4：
他们在听什么？
图5：
你们以为那个人是谁？
图6：
他们将要干什么？
（呈现词组ridehorses）
图7：
你们以为Ann喜爱骑马吗？
图8：
你们以为Ken喜爱骑马吗？
4．听故事
学生用书第50和51页
•对学生说：
“此刻咱们要听这些人物都说了什么o"播放录音，让学生听录音看图。
•再放一遍录音，每幅图后暂停，让学生重复每句话。
鼓舞学生把故事讲给家长听。
Unit11UncleJack’sfarm（第二课时）
教学目标：
一、学生能够大体明白得课文含义，能就课文当中提出的问题做出简要的回答；
二、激发学生关于课文故事的学习爱好。
教学重点：
大体明白得课文故事
教学难点：
句型WhatareyougoingtodoonSunday?
I'mgoingtoplayfootballonSunday.It'sgoingtobeafineday
教具预备：
课件，句型贴片，评比用具
教学进程：
1．温习
•提问学生：
“'WhatdoyouusuallydoonSunday?
”引导学生回答：
“Weusually（playfootball）onSunday.”并写在黑板上。
，
•提问学生：
“AreyougoingtoplayfootballthisSunday?
”引导学生回答。
•用其他的活动，引导学生温习。
2．学单词
学生用书第52页
•让学生掀开书第52页，看页面上部的插图。
一边放录音，一边让学生指相应的单词。
•再次放录音，并把这一页给学生展现。
每一个单词后停顿，让学生重复。
•完整地放一遍录音，让学生随着录音一路说单词。
•不放录音，指每幅插图或单词，让学生说出单词。
•用一样的方式完成其他图片和单词。
3．听一听
学生用书第52页
•让学生看本页下部的插图。
指着第一幅插图提问：
“Isita（rainy）’day?
"学生回答：
“No，itisn't.”若是需要，能够让学生参看页面上部的辞汇回答。
•用一样的方式完成其余的插图。
•告知学生他们接下来昕一句话，．而且要指出对应的插图。
•放录音，每次一句话，让学生指相应的图。
确保学生都能够找出对应的插图。
•再放一遍录音，每次放一句。
告知学生依照录音的顺序给相应的插图标上序号。
•全班一路温习这些句子。
4．唱一唱
学生用书第53页
•让学生掀开书到第53页，告知学生接下来学一首关于天气的歌曲。
•让学生看插图，提问：
“插图中的人物是谁？
他们快乐吗？
什么缘故？
”让学生回答。
•完整地放一遍录音，让学生边听录音边指歌词。
•再放一遍录音，每次放一句。
让学生边听录音边跟唱。
•再完整地放一遍录音，让学生跟唱。
5．家庭作业
让学生把新的歌曲唱给家长听。
Unit11UncleJack’sfarm（第三课时）
教学目标：
1．进一步巩固用英语简单描述天气情形
2．培育学生的听、说、读等能力。
教学重点：
1．辞汇：
Weathersnowyfinesunnycloudyrainywindyhotwarmcoolcoldtomorrowride等表示日常天气的单词，能在交流中运用。
2.句型：
WhatareyougoingtodoonSunday?
I'mgoingtoplayfootballonSunday.
It'sgoingtobeafineday
教学难点：
天气情形的几种表达方式。
教具预备：
课件，句型贴片，评比用具
教学进程：
1．温习
温习本单元的教学卡片。
拿起rainy的卡片，引导学生说“It'srainy.”
•用一样的方式温习其他的天气情形辞汇。
•用教学卡片温习第五单元的辞汇。
拿起supermarket的卡片，提问：
“What'sthis?
”引导学生回答：
“It'sasupermarket.”
•用一样的方式温习其他卡片。
2．一路说
学生用书第54页
•让学生掀开第54页，看本页上端的插图。
给学生展现这一页，指第一幅图，朗诵Mocky对话框的内容，让学生跟读。
•用一样的方式的方式完成Ann的回答。
•指着对话框里的句子朗诵，让学生听教师朗诵，在自己的书上指单词
•让学生两人一组练习对话，鼓舞学生用方框内提供的词组替换rainy和fine.
•让学生看第二幅图，教师朗诵Ken的提问，让学生跟读。
•用一样的方式完成Tommy的回答，在那个地址可能需要温习visit的意思。
•让学生两人一组练习对话，鼓舞学生用方框内提供的词组替换Myuncle.
3．听一听，写一写
学生用书第54页
•让学生掀开书第54页。
把这一页给学生展现。
让学生看页面下部的地图，而且说一说这是哪个国家。
引导学生回答。
•让学生看地图左侧的表格。
告知学生接下来听国内几个城市的天气预报，而且记录这些城市的天气情形。
问学生是不是明白表格里列出的是哪几个城市。
教师说城市的名称，让学生在地图上找出来。
•放第一句录音，提问学生是哪个城市、天气情形如何。
告知学生第一句已经完成作为例子。
•用一样的方式完成表格中其他的城市。
4．连连续，写一写
学生用书第55页
•让学生掀开书第55页，看页面上的地图。
把这一页给学生展现。
告知学生这是一幅世界地图，接下来他们要看一篇世界要紧城市的天气预报。
•指着地图上的伦敦，给学生朗诵。
提问学生是不是明白它是哪个国家的城市。
•用一样的方式完成地图上其他的城市。
•指着北京和表示下雪的图标之间的连线，给学生说明他们需要把城市和天气的图标连接起来，而且在城市隔壁的横线上写出气温的情形。
让学生看地图下面的文字，说明说明他们需要的信息都包括在这段文字里面。
让学生阅读。
•学生完成后，指地图上的香港，提问：
“香港的天气情形如何？
”引导学生回答，而且把城市和相应的气象图标连接起来。
•活动最后，指每一个城市，让学生说一说相应的天气情形。
5．家庭作业
让学生回家听广播或看电视中的气象预报节目，写一个本地的天气预报。
提示学生能够不写出具体的气温。
Unit11UncleJack’sfarm（第四课时）
教学目标：
1．进一步巩固用英语简单描述天气情形。
2．能把握／OO／的发音，了解它们的发音方式。
3．培育学生的听、说、读等能力。
教学重点：
1．辞汇：
Weathersnowyfinesunnycloudyrainywindyhotwarmcoolcoldtomorrowride
2.句型：
WhatareyougoingtodoonSunday?
I'mgoingtoplayfootballonSunday.
It'sgoingtobeafineday
教学难点：
天气情形的几种表达方式。
教学进程:
1．发音和字母
学生用书第56页
•让学生看本页上部的图。
告知学生他们将听到含有／OO／音的单词。
•放录音，让学生高声跟读。
•让单个学生跟教师或录音朗诵，检查他们的发音。
2．听音练习
学生用书第56页
•让学生看本页中间的两行插图。
给学生展现这一页，指第一行图片。
告知学生这些词中有三个含有/OO/的音，有一个没有。
•放前四个词的录音，让学生指其中含有/OO/音的单词。
•再放一遍录音，这次让学生在不含／00/音的图片上画叉。
•用一样方式完成第二行图。
3．和Booky大叔一路读！
”
4．示范句型
•让学生掀开书，看Goingto的练习插图。
把这一页给学生展现。
指第一幅插图，提问：
“Whataretheygoingtodo?
”引导学生回答：
’“Theyaregoingtoeatdinner.”
•把相应的句型卡片贴在黑板上，组成问句和答句。
边指每一个单词边高声朗诵句型，让学生跟读。
•指着第二幅插图，提问：
“Whatisshegoingtodo?
"引导学生说出：
“Sheisgoingtoseeamovie.”。
•替换句型卡片，用一样的方式练习。
•指着第三幅插图，提问：
“Whatishegoingtodo?
”引导学生说出：
“Heisgoingtowatchavideo.”。
•替换句型卡片，用一样的方式练习。
•指着第四幅插图，提问：
“Whataretheygoingtodo?
"引导学生说出：
“Theyaregoingtoplayfootball.”
•替换句型卡片，用一样的方式练习。
•让学生从四个活动当选出一个，提问“Whatareyougoingtodo?
"引导学生说出：
“Iamgoingto（seeamovie）.”
•替换句型卡片，用一样的方式练习。
•让两个学生选活动。
提问：
“Whatareyougoingtodo?
”引导学生说出：
“Wearegoingto（watchavideo）.”
•替换句型卡片，用一样的方式练习。
5．Booky大叔的黑板
学生用书第57页
•让学生掀开书到第57页。
指Booky大叔黑板上的句型，给学生示范。
•让学生全班一路跟读句型，尽可能用到所有的组合。
6．指一指，说一说
•让学生看本页下半部份内容，给学生展现这一页。
指着插图上方的问题Whatare'theygoingtodo?
朗诵句子，让学生跟读。
•让学生看插图隔壁的页面，告知他们答案就在里面。
检查学生是不是能够读出短语，让学生一路朗诵。
•把全班分成两组，依照页面中词组的提示，一组提问，另一组回答（Whataretheygoingtodo?
Theyaregoingto（seeamovie）.。
•把学生分成两人一组，连番提问和回答下列问题。
Unit11UncleJack’sfarm（第五课时）
教学目标：
1．进一步巩固用英语句型简单叙述天气情形。
2．培育学生的听、说、读、写等能力。
教学重点：
1．辞汇：
Weathersnowyfinesunnycloudyrainywindyhotwarmcoolcoldtomorrowride
2.句型：
WhatareyougoingtodoonSunday?
I'mgoingtoplayfootballonSunday.
It'sgoingtobeafineday
教学难点：
天气情形的几种表达方式。
教学进程：
1．猜谜游戏
•告知学生接下来玩一个猜谜游戏。
•在卡片上写几个不同的活动。
依次给学生展现卡片，让学生朗诵。
•叫一名学生到前面来选一张卡片。
•教师提问：
“Whatis（he）goingtodo?
"告知学生他们需要通过回答“Heisgoingto（themovietheater）．”猜想卡片的内容是什么。
•让猜对的学生上来选一张卡片，继续游戏。
2．读一读，连连续
学生用书第58页
•让学生掀开书第58页，给学生展现这一页。
•告知学生看插图，写出句子。
每一个完成的句子都要与插图的内容相符。
给学生说明第一个句子已经完成作为例子。
•指着第一幅图提问：
“Whatisshegoingtogo?
"引导学生回答：
“Sheisgoingtopaintapicture.”
•指第二幅插图，朗诵句子的起始部份，引导学生说出后半部份内容（watchavideo），而且让学生写出来。
•用一样的方式完成其他的插图和句子。
3．说歌谣
学生用书第59页
•让学生掀开书第59页，看上端的插图。
告知学生接下来学一首歌谣。
•指第一幅图，让学生注意看小女孩的表情，而且猜一猜什么缘故她会如此。
放录音，让学生说一说他们听到的词或词组。
给学生说明歌谣的意思。
•将歌谣念给学生听，并用手依次指每一个单词。
让学生跟读。
•再放一遍歌谣，每次一句，让学生随着重复。
•再放一遍录音，鼓舞学生随着录音说歌谣。
5．小调查
学生用书第59页
•告知学生接下来要做一个小调查，看一看他们周末都预备干什么。
•让学生掀开书第59页，看页面下半部份内容。
给学生说明插图中的男孩正在采访右边的女孩，看她周末预备做什么。
指对话框内容，给学生朗诵。
让学生跟读。
•让学生看插图下面的表。
告知学生接下来他们需要彼此采访，看一看各自那个周末预备干什么要记录下被采访人的姓名和预备做的情形。
•学生采访完成后，叫单个学生汇报自己采访的结果。
6．家庭作业
让学生想一想暑假打算干什么，预备去哪里，写出三个句子。
Unit11UncleJack’sfarm（第六课时）
教学目标：
一、通过复习巩固描述天气情形。
温习相关单词。
二、巩固有关天气情形的句型：
WhatareyougoingtodoonSunday?
I'mgoingtoplayfootballonSunday.
It'sgoingtobeafineday
3、培育学生养成关注天气的意识和适应。
教学重点：
通过学习能正确在适当情景中进行问答练习。
教学难点：
天气情形的几种表达方式。
教具预备：
电脑课件、单词卡片
教学进程：
1．Booky大叔讲故事
学生用书第60页
•让学生掀开书第60页。
告知学生接下来将要看一个关于一只懒惰的熊的故事。
•让学生自己阅读故事。
教师在教室里走动，给学生提供必要的帮忙。
•指第一幅图，让学生说一说插图中都有谁。
指对话框中的句子，给学生朗诵，让学生跟读。
•用一样的方式练习，完成其余的插图。
•完整地放一遍录音，让学生指对应的插图。
•再放一遍录音，每次放一句，让学生跟读。
2．书写游戏
•告知学生接下来玩一个写句子的游戏，他们需要依照教师提供的卡片信息写出句子。
•预备雨伞和衣物的卡片。
拿起毛衣的卡片，说：
“It's…”（教师也能够说“Let'sputon/takeoffthesweater.It'stoday．”若是学生学过这些动词o）引导学生说出“It'swindy．”或“It'scold．”而且写在练习本上。
•用其他的卡片继续游戏。
注意依照有些卡片可能能够写出多个句子。
3．Bingo
•本游戏温习7—11单元的核心辞汇。
•游戏方式和规那么参见前面单元。
4．自我评判
学生用书第61页
•告知学生看页面上端的插图。
指第一幅插图，让学生说一说插图中的人物正在干什么、他们将要干什么。
引导学生说出正确答案，而且写在插图下面的横线上。
用一样的方式完成其他3幅插图内容。
•让学生看第二个活动，告知学生他们需要完成一个天气预报。
指第一句话，问学生：
“Whatdayistoday?
”引导学生回答，在书上补全句子。
提问：
“Whatistheweatherliketoday?
”“Isit（cold）?
”等问题，让学生完成第二、3句话。
能够让学生在家里依照天气预报完成最后一句话。
5．自我反思
学生用书第61页o
这一部份帮忙学生回忆本单元学习的情形，展望尔后的学习。
•让学生看本页底部的自我反思卡。
告知学生单独或两人一组，依照自己的学习情形与列出的问题一一对照。
等学生完成以后，彼此交流各自的方式。
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