生物提纲初二下学期人教版.docx
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生物提纲初二下学期人教版
生物提纲（初二下学期人教版）
第七单元生物圈中生命的延续和发展
第一章植物的生殖
第1节植物的生殖
一、有性生殖
发育
结合
1、概念：
种子的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖，如玉米、小麦等。
即：
{
两性生殖细胞受精卵新个体
2、植物有性生殖过程：
开花→传粉→受精→开成果实和种子
{
{
花萼、花冠等
→花
成熟的植株
柱头
新一代
植株
｝
雌蕊花柱
花蕊
{
→受精卵→种子的胚→
子房→胚珠→卵细胞
雄蕊
花药→花粉→精子
花丝
二、无性生殖
直接产生
1、概念：
不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
即：
母体新个体
}
2、常见的无性生殖方式举例
发育成
椒草→叶
→营养器官新植物体
马铃薯→块茎
竹→地下茎（竹鞭）
甘薯→块根
3、有性生殖和无性生殖的区别
比较项目
有性生殖
无性生殖
本质区别
经过两性生殖细胞的结合
不经过两性生殖细胞的结合
植物通常的繁殖方式
种子
由母体直接产生新个体
意义
产生的后代具备两个亲本的遗传特性，具有更大的生活力和变异性
繁殖速度快，能够使后代保持亲本的性状
三、无性生殖的应用
1、扦插和嫁接
｛
概念：
剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，枝条下部长出不定根，上部发芽，最终长成一个新个体。
常见实例：
杨、柳、甘薯、葡萄、月季、菊花等。
材料处理：
至少留两个节（一个在土壤内，切口斜向，一个在土壤外，上方切口水平）去掉部分叶片。
在生产实践中，人们利用无性生殖来栽培农作物和园林植物，扩大优良植物新品种的繁殖量和保持遗传特性的一致性。
常用的营养生殖方式有嫁接、扦插等。
（1）扦插
｛wgkqxfw
概念：
把一个植物体的芽或枝，接到另一植物上使结合在一起的两部分形成一个完整植物体（区分接穗和砧木）。
类型：
芽接、枝接。
成功的关键：
接穗和砧木的形成层（分生组织）要紧密结合
优点：
能保持母本的优良性状，又能利用砧木特性，增强抗寒、抗旱、搞病虫害等能力，也加快了繁殖速度。
（2）嫁接
2、植物的组织培养（拓展）
（1）原理：
利用无性生殖原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。
（2）概念
在无菌条件下，把花药、子房、叶片、茎或根的一部分接种到人工配制的培养基上，使它们能够生长发育成一个完整的植物体，这就是植物的组织培养。
（3）过程
长出丛芽
分化
光照、适温
形成愈
伤组织
接种要
培养的材料
高温
灭菌
制备
培养基
移栽成活
生根
（4）意义:
1、诱导变异容易；为科研和生产带来很大方便；2、在短时间内大量繁殖植物；3、培养无病毒感染的植株。
第2节昆虫的生殖和发育
一、家蚕的生殖和发育
1、家蚕的生殖方式：
体内受精、有性生殖。
2、家蚕的发育：
受精卵→幼虫→蛹→成虫
家蚕的幼虫、成虫、蛹的形态特点和生活习性
形态特点
生活习性
幼虫
身体柔软，具有环节，在胸腹部有8对足
以桑叶为良，有蜕皮现象，化蛹前吐丝结茧
成虫
有三对足，两对翅、体被白色鳞毛
不取食，几乎不能飞行，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾产卵后也死亡
蛹
体表光滑，体形呈椭圆柱状
不食不动，羽化成蛾，破茧而出
3、变态发育
{
{
（1）变态发育的概念和分类
概念
在由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫和成虫的形态结构和生活习性
变态发育
{
{
差异很大的发育过程
分类
不完全变态
一生经过卵、若虫、成虫三个时期的发育过程，如蝗虫、蟋
{
蟀、蝼蛄、螳螂等
完全变态
一生经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期的发育过程，如家蚕、
蜜蜂、蚂蚁、蚊、蝇等
（2）两种发育方式的比较
发育方式
发育起点
发育过程
发育特点
相同点
完全变态
发育
受精卵
卵、幼虫、
蛹、成虫
幼虫与成虫有明显差异，有羽化现象
有性生殖、变态发育
不完全
变态发育
受精卵
卵、若虫、
成虫
若虫与成虫相似，无羽化现象
二、其他昆虫的发育
1、蝗虫的生殖和发育过程：
受精卵→若虫（跳蝻）→成虫
2、蝗虫蜕皮的原因：
蝗虫身体的外面有一层坚硬的外骨骼，不能随身体的长大而长大，当它们生长到一定阶段时，外骨骼限制了身体的生长，就将原有的外骨骼脱去，这就是蜕皮。
第3节两栖动物的生殖和发育
一、青蛙的生殖和发育
1、两栖动物的概念及常见的两栖动物
概念：
幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体既可在陆地上生活，也可在水中生活，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸，这样的动物称为两栖动物。
常见的两栖动物：
青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
2、青蛙的生殖和发育
（1）青蛙的生殖：
雌雄异体、在水中受精（属于体外受精）、卵生。
有性生殖。
①青蛙的鸣叫，主要是招引异性，通过鸣叫识别对方。
是一种求偶行为。
②抱对能刺激雌蛙将卵排在水中，并有利于精液直接排在卵上，并非交配进行体内受精。
③青蛙的鸣叫、抱对是它的繁殖行为，可以提高体外的受精率，对种族的繁衍有重要意义。
（2）青蛙的发育：
属变态发育。
比较
蝌蚪
青蛙
外形
身体分头，躯干和尾，没有四肢
身体分为头、躯干和四肢，没有尾
呼吸器官
用鳃呼吸（外鳃和内鳃）
主要用肺呼吸、兼用皮肤辅助呼吸
{
生活环境和运动方式
只能生活在水中，通过躯干和尾部摆动，适于游泳
}
既可在水中生活（后肢趾间有蹼，适于游泳），又可在陆地上生活（后肢强大适于跳跃）。
两栖动物的生殖发育特点决定了两栖动物分布范围较小，种类也比较少，所以环境的变迁、水质的变化将直接影响到两栖动物的生活
二、两栖动物的生殖和发育与环境条件
两栖动物的生殖发育离不开水的原因
两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，即水中受精，
水中发育
幼体（蝌蚪）生活在水中，用鳃呼吸，经过变态发育才能
到陆上生活
成体（青蛙）生活在陆上，用肺呼吸，还需要皮肤辅助呼
吸，且皮肤必须是湿润的
第四节鸟的生殖和发育
一、观察鸡卵的结构
结构
功能
卵壳
有保护作用，其上有许多小孔，可使脸胎在发育期间获得充足的氧气
卵壳膜
保护卵细胞（两层）
气室
贮存空气，供卵呼吸
卵白
既能为胚胎发育提供所需养料和水分，还有保护卵细胞的作用
系带
起保护作用，固定卵黄，防止卵的震荡，有利于卵的孵化
卵黄膜
卵黄膜相当于细胞膜，主要起保护作用
卵黄
含有胚胎发育所需的主要营养成分
胚盘
卵黄上的一个白点，相当于细胞核，是进行胚胎发育的部位
卵细胞
由卵黄膜、卵黄和胚盘三部分组成，最重要的是胚盘，由它发育成雏鸟。
其他部分为卵细胞的附属结构。
鸟卵适于陆地发育的特点：
鸟卵既可贮存丰富的营养物质供胚胎发育。
需要又有卵壳、卵壳膜的保护，能减少水分的丢失。
二、鸟的生殖和发育过程
{
1、鸟类的生殖方式：
有性生殖，体内受精，鸟类的生殖过程脱离了水的限制，是真正适应于陆地生活的脊椎动物。
2、鸟类的生殖和发育过程
（1）生殖发育过程
生殖发育过程
求偶：
包括一些复杂的行为，如孔雀开屏、丹顶鹤跳舞
交配：
雌雄鸟交配后才能产生后代，繁育出雏鸟
筑巢：
这是鸟类繁殖过程中的一个显著特点，鸟类繁殖一般开始于筑巢活动，
结束于幼鸟离巢。
产卵：
产卵于巢内，呈椭圆形或卵圆形，利于亲鸟将所有卵集聚在腹下孵化
孵卵：
有些鸟由雄鸟负责孵卵（如彩鹬等）；有些鸟雌、雄交替孵卵（如家鸽
等）；有些鸟自己不孵卵，而将卵产于其他鸟的巢中，靠其他鸟“帮助
孵化”（如杜鹃等）
育雏：
由雌、雄亲鸟对幼鸟进行喂养或引领，使后代得到很好的保护，提高了
成活率
（2）雏鸟类型
受精的鸟卵在雌鸟体内已经开始进行胚胎发育。
卵产出以后，由于外界温度偏低，胚胎就停止发育，在成鸟孵卵时又重新开始发育。
幼鸟分为早成鸟（鸭、鹅）和晚成鸟（家鸽、燕子）
第二章生物的遗传和变异
第1节基因控制生物的性状
}
“种瓜得瓜，种豆得豆”；
“猫生猫，鼠生鼠”等
{
生物的遗传和变异
一、遗传与变异
遗传：
子女和父母之间的性状存在相似性，表明性状
}
“一猪生九仔，连母十个样”；
“一树之果，酸甜各异”等
可以从亲代传递给子代，这种现象称为遗传。
变异：
子女和父母之间以及子女个体之间的性状表现
存在差异的现象称为变异。
}
如人的肤色、耳垂、果实的大小等
}
{
性状和相对性状
二、性状和相对性状
性状：
遗传学中把生物体所表现的形态、生理和行为
等特征的统称。
如耳垂的有无，直发和卷发
相对性状：
人和生物体的每一种性状，往往有不同
的表现形式，同种生物同一性状的不同
表现形式称为相对性状
三、基因控制性状
基因含有控制生物性状的遗传信息，是控制生物性状的遗传物质的最小单位。
1、转基因技术：
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入另一种生物的基因组织中，培育出的转基因生物，能表现出转入基因所控制的性状。
显微注射技术导入
2、转基因超级鼠的获得
大鼠生长激素基因小鼠受精卵小鼠变成大鼠
第2节基因在亲子代间的传递
{
一、基因、DNA和染色体
{
概念：
细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质，由DNA和蛋白质组成
1、染色体
①体细胞中，染色体成对存在；生殖细胞中，染色体数目是体
特点：
细胞一半
{
②每种生物细胞内染色体的形态和数目是一致的
位置：
存在于细胞核中
2、DNA
功能：
是主要的遗传物质，携带大量的遗传信息
结构：
由两条长链盘旋而成的双螺旋结构，像螺旋形的梯子
存在形式：
每条染色体上有一个DNA分子
{
位置：
存在于DNA分子上
3、基因
概念：
是具有特定遗传效应的DNA片段，是遗传物质的基本单位
功能：
基因控制生物的性状
存在形式：
在体细胞中，基因成对存在，成对的基因位于成对的染色体上
（思考：
生殖细胞中如何存在？
）
4、基因、DNA、染色体三者关系
基因DNA染色体细胞核细胞
二、基因经精子或卵细胞的传递
1、性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代，在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。
受精卵中染色体成对存在，数量与亲代体细胞的染色体数量相同
生殖细胞中染色体数量减少一半，即每对染色体中只有一条染色体进入精子或卵细胞
体细胞中染色体成对存在
受精
形成生
殖细胞
即：
体细胞（2n）→生殖细胞（n）→受精卵（2n）→新个体（2n）
2、人在生殖过程中染色体的变化及基因传递
由于基因在染色体上，所以父母通过生殖细胞把染色体传递给子女的同时，也把基因传递给了子女，因此子女会表现出父母的性状。
第3节基因的显性和隐性
一、孟德尔的豌豆杂交实验
1、豌豆杂交实验的过程和结果
①将高茎豌豆和矮茎豌豆的种子种植下去，分别长出高茎豌豆和矮茎豌豆；
②把高茎豌豆和矮茎豌豆杂交后，将收获的种子种植下去，长出的全是高茎豌豆；
③把子一代杂种高茎豌豆的种子种下去，结果子二代出现高茎和矮茎，高茎与矮茎的比例为3：
1.
2、孟德尔对实验结果的解释
①相对性状有显性性状和隐性性状之分，控制相对性状的基因也有显性和隐性之分。
显性基因通常用大写字母表示（如A），隐性基因通常用小写字母表示（如a）；显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状。
②体细胞中的基因是成对存在的，生殖细胞中只有成对基因中的一个。
③在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有dd一种；表现为显性性状的，其基因组成有DD或Dd两种。
④基因组成是Dd的，虽然d控制的性状不表现，但d（隐性基因）并没有受D（显性基因）的影响，还会遗传下去。
3、实验过程图解
4、人的性状遗传
二、禁止近亲结婚
{
1、近亲结婚使后代患病的可能性大大增加
在随机结婚的情况下，夫妇双方携带相同致病基因的机会很小。
禁止近亲结婚→原因在近亲结婚的情况下，双方从共同祖先那里继承同一致病基因的机
会就会大大增加，双方很可能都是同一致病基因的携带者。
2、我国婚姻法规定：
直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。
（1）直系血亲是指有直系关系的亲属。
从自身往上数的亲生父母、祖父母（外祖父母）等均为长辈直系血亲；从自身往下数的亲生子女、孙子女（外孙子女）均为晚辈直系血亲。
（2）所谓三代以内的旁系血亲，是指从自己上溯至同一血缘的亲属，再向下数三代。
第4节人的性别遗传
一、男女染色体的差别
{
1、染色体的类型
染色体
常染色体：
在人体细胞的23对染色体中，有22对染色体在男女两性中都是一样的。
性染色体：
与性别决定有关的染色体。
2、性染色体的比较
性别
数量及组成
形态和大小
男性
一对性染色体（XY），其中一条是X染色体，一条是Y染色体
形态和大小都不同，X染色体大，Y染色体小
女性
一对性染色体（XX），两条都是X染色体
形态和大小都相同
二、生男生女机会均等
1、生男生女机会均等。
（1）生殖细胞的染色体数减半，后代的体细胞中所含的染色体一半（23条）来自父方，一半（23条）来自母方。
（2）精子与卵细胞结合的机会是均等的。
含X染色体的精子与卵细胞结合，发育成女孩；含Y染色体的精子与卵细胞结合，发育成男孩。
（3）在一个国家或地区的人口中，男女整体比例大致为1:
1。
2、生物体性状的遗传是由基因控制的：
人的性别是由性染色体上决定性别的基因控制的。
第5节生物的变异
{
一、探究变异现象：
生物性状的变异是普遍存在的，引起变异的原因是多种多样的。
1、变异的类型
可遗传的变异：
凡性状的变异能在后代重复出现的变异叫做可遗传的变异，
根据变异是
否遗传分类
如白化骆驼。
不可遗传的变异：
仅仅是由于外界环境条件直接作用于生物体的新陈代谢过程，造成了变异，并没有导致遗传物质发生改变，如不同环境中的小麦。
{
根据对后代
是否有利分类
有利变异：
有利于生物生存的变异，如小麦中出现矮杆（抗倒伏）的变异。
不利变异：
不利于生物生存的变异，如玉米的白化苗是由于幼苗内无叶绿
素。
2、生物变异的类型比较
变异类型
引导变异的原因
结果
可遗传的变异
基因重组、染色体变异、基因突变等遗传物质改变引起的变异
能遗传给后代
不可遗传的变异
外界环境条件的改变引起的变异，并没有发生遗传物质的改变
不能遗传给后代
3、生物变异的影响
有利：
利于物种的发展和进化，培育新品种
{
不利：
使生物患病、害虫进化、有时出现畸形生物或畸形器官
二、人类应用遗传变异原理培育新品种
常用培育方法
人工选择育种法：
以自然变异为基础，根据个体表现型选择符合人类需要的基
因组成，经过长期累积达到改良品种的目的，如高产奶牛。
杂交育种法：
用不同品种杂交获得杂交品种后，在杂交后代中进行选择以育成
符合生产条件要求的新品种。
这是一种应用广泛而且有效的育种
方法，如抗倒伏小麦。
诱变育种法：
人为地利用各种物理、化学等因素来诱导生物发生变异，使基因
发生变异，使基因发生改变，然后从变异的后代中选择所需要的
新品种，如太空椒和多倍体葡萄的培育。
第三章生物的进化
第1节地球上生命的起源
{
一、原始地球概况
形成时间：
46亿年前。
原始地球环境条件：
温度很高，电闪雷鸣，火山喷发，熔岩横流。
原始大气成分：
水蒸气、氢气、氨气、甲烷、二氧化碳、硫化氢等，没有氧气。
二、原始生命的起源
{
1、米勒实验
内容：
模拟原始地球的条件和原始大气成分，合成了多种氨基酸。
米勒实验结论：
原始大气在原始地球条件下，无机物能形成简单的有机物。
模拟原始地球：
火花放电模拟闪电；冷凝器模拟原始大气中生成的有机物被雨水
冲淋到原始海洋中。
2、化学起源学说
有机大分子（蛋白质、核酸）
有机小分子（氨基酸、核苷酸）
原始大气（甲烷、氨、水蒸气、氢气等
根据化学起源学说将生命的起源分为四个阶段：
原始
生命
多分子
体系
不断
完善
外包
原始界膜
随雨水流入原始海洋
射线
闪电
在原始海洋中形成
在原始大气中形成
{
3、其他关于生命起源的假说
神创论：
地球万物是由上帝创造的。
生命起源
的假说
自然发生说：
生命是从无生命物质中自然发生的，如“腐草化萤”、“腐肉生蛆”
等。
该假说已被推翻。
宇生说：
认为生命来自于其他宇宙星球或星际尘埃。
生生论：
认为生命只能源于生物，非生命物质绝对不能随时自发地产生新生命。
该观点不能解释最原始的生命来源。
4、生命起源研究的方法——推测
推测是根据已知的事物，通过思维活动，对未知事物的真相提出一定的看法，科学的推测需要一定的证据作基础，还需要严密的逻辑，也需要丰富的联想和想象。
第2节生物进化的历程
一、学习研究生物进化的方法
1、化石
化石
{
在地层中
出现规律
{
概念：
是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。
越早形成的地层中，形成化石的生物越简单、越低等。
{
越晚形成的地层中，形成化石的生物越复杂、越高等。
2、比较法
{
概念：
根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，以确定它们的相同和
不同之处。
比较法
①对动植物的器官和系统进行解剖比较，推断出始祖鸟是古代爬行动物进化成鸟类的中间过渡类型。
举例
②比较和研究动植物的胚胎形成和发育；如蝌蚪和鱼的发育过程。
③比较蛋白质分子的差异；如利用分子生物学研究细胞色素C的差异，也为生物进化提供了新的证据。
④比较生物的化石及生物化石在地层中的存在情况。
二、生物进化的大致历程
{
1、生物进化历程：
原始的生命经过极其漫长的历程，才逐渐进化为现在这样丰富多彩的生物界。
营养方式不同
原始生命
进化为有叶绿素的原始藻类→各种植物
进化为无叶绿素的原始单细胞动物→各种动物
（1）植物进化历程
原始裸子植物
原始被子植物
原始藻类——
原始苔藓
原始蕨类——
原始海洋陆地生活陆地生活（生殖完
潮湿环境全脱离水的限制）
（2）动物进化历程
无脊椎动物：
原始单细胞动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→软体动物→环节动物
原始鸟类
原始哺乳类
{
脊柱动物：
原始鱼类→原始两栖类→原始爬行类——原始节肢动物
①原始的蕨类植物进化成为原始的种子植物，包括原始的裸子植物和原始的被子植物，它们的生殖完全脱离了水的限制，更加适应陆地生活。
②地球上最早出现的脊柱动物是古代的鱼类。
在脊椎动物的进化中，原始爬行类的一支进化成鸟类，另一支进化成了哺乳类，而并非爬行类→鸟类→哺乳类。
2、生物进化的总趋势：
由简单到复杂、由低等到高等，由水生到陆生。
在漫长进化过程中，既有新的生物种类产生，也有一些种类灭绝，各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。
第3节生物进化的原因
一、分析生物进化的原因
1、分析桦尺蠖体色的变化
桦尺蠖成虫的体色：
有深浅之分，这两种不同的体色都是可以遗传的，受一对基因控
制：
深色（S）对浅色（s）是显性。
环境良好时：
浅色不易被敌害发现，浅色便成为保护色，生存的机会多，其繁殖的后
代数量较多。
环境被污染时：
树皮裸露并被熏成黑褐色，深色则不易被敌害发现，深色便成为保护
色，生存的机会多，其繁殖的后代数量较多。
结论：
生物产生的变异是不定向的，当环境发生变化时，其中的不利变异被不断地
淘汰掉，有利的变异则逐渐积累，导致生物朝着一定的方向进化。
2、生物进化的原因：
生物进化的原因包括两个方面：
一方面是生物进化的内因，即生物的遗传和变异；另一方面是生物进化的外因，即环境的变化。
只有适应不断变化的环境，才能生存和发展。
二、自然选择
1、自然选择学说的内容
达尔文提出了自然选择学说。
自然选择学说包括四个方面；过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。
过度繁殖（外因）
地球上的各种生物普遍具有很强的繁殖能力，但各种生物的数量在一定时期内都保持相对稳定状态
生存斗争（动力）
生物在生活过程中都必须为生存而斗争，包括生物与环境之间的斗争、生物种内斗争（如食物、配偶和栖息地等）以及生物种间的斗争。
在生存斗争中，生物大量死亡，只有少量个体生存下来。
遗传和变异（内因）
生物都具有产生变异的特性，引起变异的根本原因是环境条件的改变。
在生物产生的各种变异中，有的可以遗传，有的不能够遗传。
适者生存（结果）
凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存。
2、自然选择的概念和过程
①概念：
自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存，不适应者被淘汰的过程叫自然选择。
②过程：
自然选择是一个长期、缓慢、连续的过程。
③结果：
促使生物新物种和生物多样性的形成，生物通过遗传、变异和自然选择，不断进化。
第八单元健康地生活
第一章传染病和免疫
第1节传染病及其预防
一、简述传染病
1、区别传染病和非传染病：
种类
概念
特点
举例
传染病
外来的病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病
传染性、
流行性
流感、麻疹
非传染病
患者自身组织、器官等结构发生改变或遗传物质发生改变引起的疾病
非传染性
近视眼、贫血
2、病原体
病原体也叫“病原微生物”，是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称，主要包括细菌（如痢疾杆菌）、病毒（如流感病毒）、真菌（如引起脚癣的霉菌）、寄生虫（如蛔虫）等。
{
{
3、传染病的类型
根据致病
病原体分类
细菌性传染病（如肺结核和细菌性痢疾等）
真菌性传染病（如足癣、甲癣等）
类
型
病毒性传染病（如流行性感冒、艾滋病、乙脑、狂犬病等）
{
寄生虫性传染病（如蛔虫病、绦虫病、蛲虫病、丝虫病、血吸虫病等）
呼吸道传染病（如流感、肺结核、流行性腮腺炎）
根据传播消化道传染病（如蛔虫病、病毒性肝炎、细菌性痢疾）
途径分类血液传染病（如乙脑、乙型肝炎、艾滋病）
体表传染病（如狂犬病、破伤风、血吸虫病）
二、传染病流行的基本环节
传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。
缺少其中任何一个环节，传染病都流行不起来。
环节
概念
举例
传染源
能够散播病原体的人或动物，即受感染的病人、带菌者或动物
如艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒，传染源是艾滋病人或艾滋病病毒携带者
传播途径
病原体离开传染源到达健康人所经过的途径
如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等
易感人群
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群
一些未患过麻疹的儿童就是麻疹的易感人群，但易感人群不一定都是抵抗能力低下的人
{
三、传染病的预防措施
控制传染源：
将病人隔离治疗或将患病的动物杀死后深埋、焚烧。
预防措施
切
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