Pep版英语六年级上册全册配套教案设计Unit 5 单元教案 3.docx

Pep版英语六年级上册全册配套教案设计Unit 5 单元教案 3.docx

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Pep版英语六年级上册全册配套教案设计Unit5单元教案3

Unit5Whatdoeshedo?

第一课时

一、教学内容

PartALet'stry&Let'stalk

二、教学目标

1．能够听、说、读、写重要句型“Whatdoesyourfather/mother/hedo？

”“He/Sheisa/an…”并能在实际情景中熟练运用。

2．能够掌握二会单词和短语country、headteacher，理解三会句子“Doyouwanttobeaheadteacher，too？

”并能在情景中正确运用。

3．能够独立完成Let'stry部分的练习。

三、教学重难点

1．掌握单词country和短语headteacher的读音和意思。

2．掌握四会句型“Whatdoesyourfather/mother/hedo？

”“He/Sheisa/an…”。

四、教学准备

多媒体课件、磁带、单词卡。

五、教学过程

Step1Warming－up

1．教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课的“职业”的这一主题。

教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。

教师给出答案，教师带读，学生跟读。

2．教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习学过的单词。

如：

Actlikeateacher.（学生扮演老师）

Actlikeadoctor.（学生扮演医生）

Actlikeanurse.（学生扮演护士）

Actlikeafarmer.（学生扮演农民）

Actlikeadriver.（学生扮演司机）

Step2Presentation

1．学习Let'stry

（1）教师引导学生看课本上Let'stry部分的内容，播放录音。

学生带着问题听录音，选择正确答案。

（2）教师核对答案。

再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。

2．学习Let'stalk

（1）教师拿出比尔·盖茨的照片说：

Whoishe？

引导其中的一位学生回答：

HeisBillGates.然后教师继续说：

I'mateacher.Whatdoeshedo？

学生说出商人时，教师板书并教读单词businessman，可用拆分法教读并理解：

business－man。

教师继续问那位学生：

Whatdoeshedo？

引导学生回答：

Heisabusinessman.教师板书并教读句型“Whatdoeshedo？

”“Heisabusinessman.”。

可采取替换重点单词或接龙法进行操练。

如：

T：

Whatdoeshedo?

S1：

Heisabusinessman.Whatdoeshedo?

S2：

Heisateacher.Whatdoeshedo?

…

（2）教师拿出一张周杰伦的照片说：

Whatdoeshedo？

引导学生回答：

Heisasinger.并继续问：

Whichcountryishefrom？

引导学生对问句进行思考，引出country这个单词，此时可采用拼音法教读：

coun－try，并提醒学生注意发音，也可拿出不同国家歌手的照片展示。

（3）教师询问学生：

AmIyourteacherorheadteacher？

板书并领读短语headteacher，通过拆分法解释其含义。

教师问学生：

Doyouwanttobeaheadteacher，too？

学生回答：

Yes，Ido./No，Idon't.教师拓展句型：

Whatareyougoingtobe？

/Whatdoyouwanttodo/be？

引导对应回答：

Iamgoingtobea/an…教师板书并教读句型：

Whatareyougoingtobe？

/Whatdoyouwanttodo/be？

Iamgoingtobea/an…以小组为单位，一问一答操练此句型．如：

S1：

Whatareyougoingtobe?

S2：

Iamgoingtobeateacher.

让学生间相互询问对方未来的职业理想。

（4）播放Let'stalk部分的录音，让学生带着问题静听，画出回答问题的关键信息。

问题如下：

WhatdoesOliver'sfather/motherdo?

（5）教师核对答案，再次播放录音，让学生把不懂的地方画出来。

学生—边听一边跟读。

全班跟读熟练后，再分组分角色朗读。

Step4Consolidationandextension

游戏：

单词排序

教师带读单词和短语taxidriver、cleaner、writer、singer、dancer、footballplayer，并把写有职业名称的单词或短语贴在黑板上。

教师打乱卡片顺序，请一位学生上台，让学生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词和短语。

然后教师让学生利用卡片造句。

如：

I'mataxidriver.I'mdrivingacar.

Step5Summary

六、课后反思

第二课时

一、教学内容

PartALet'slearn&Listen，matchandsay

二、教学目标

1．掌握四会单词和短语factoryworker、postman、businessman、policeofficer。

2．能运用句型“Isyourfatherapostman？

”“No，heisn't.”“Whatdoeshedo？

”“He'sabusinessman.”与别人进行沟通交流。

3．能够听懂、会唱歌曲Whatdoyouwanttodo?

三、教学重难点

1．掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。

2．正确书写四会单词并掌握单词和短语factoryworker、postman、businessman、policeofficer的发音。

四、教学准备

多媒体课件、磁带、单词卡、图片等。

五、教学过程

Step1Warming－up

1．教师利用多媒体课件出示有关人物职业的图片，学生操练“Whatdoeshedo？

”句型。

如：

S1：

Whatdoeshedo?

S2：

Heisabusinessman.

S1：

Whatdoesshedo?

S2：

Sheisaheadteacher.

S1：

Whatdoesyourmotherdo?

S2：

Sheisasinger.

S1：

Whatdoesyourfatherdo?

S2：

Heisadoctor.

2．游戏：

全班同学分成几列站好。

教师从职业卡片中随意抽取一张，每列的第一名学生读出卡片上的单词并做出简单陈述。

如：

businessman。

Myfatherisabusinessman.然后站到队尾。

如果不能正确表述则出局。

教师再抽取一张卡片，接下来的第一名学生来回答，以此类推。

3．教师播放歌曲Whatdoyouwanttodo？

第一遍学生静听，感受旋律，教师适当讲解学生不理解的地方，然后反复播放歌曲，师生一起大声跟唱。

Step2Presentation

1．学习Let'slearn

（1）教师拿着一张工厂工人的照片，问：

Whatdoesshedo？

引导学生回答：

Sheisafactoryworker.教师板书并教读短语factoryworker，注意单词factory和worker的发音，可采用拆音拼音法教读：

fac－tory，work－er。

教师示范朗读，引导学生观察教师的口型，并注意模仿，教师由慢到快教读。

待学生发音较准确后，可采用如下方式练习：

factory，factory，F－A－C－T－O－R－Y，factory

worker，worker，W－O－R－K－E－R，worker

factoryworker，factoryworker

（2）教师拿出一张邮递员的照片，问：

Whatdoeshedo？

引导学生回答：

Heisapostman.教师板书并教读单词postman，可用拆分法教读单词post－man。

男女生运用所学句型交替进行问答练习。

如：

Girls：

Whatdoyoudo?

Boys：

Iamapostman.

Boys：

Whatdoyoudo?

Girls：

Iamapostman.

（3）教师请一位学生扮演商人，问：

Whatdoeshedo？

引导学生回答：

Heisabusinessman.教师板书并教读单词businessman。

（4）教师出示警察的照片，问：

Whatdoesshedo？

引导学生回答：

Sheisapoliceofficer.教师板书并教读短语policeofficer。

（5）教师问一位学生：

Isyourfatherapostman？

引导学生回答：

No，heisn't.教师继续问：

Isyourfatherapoliceofficer？

学生回答：

No，heisn't.教师再问：

Whatdoeshedo？

引导学生回答：

Heisa/an…

（6）教师播放Let'slearn部分的录音，学生先静听，注意仔细听单词的发音，然后反复播放录音，学生跟读。

2．学习Listen，matchandsay

（1）教师播放Listen，matchandsay部分的录音，让学生匹配相应信息。

（2）学生做完练习后，教师核对答案。

然后教师和一名学生示范对话，最后学生间就此部分信息展开对话练习，教师需鼓励学生运用所学语言自由发挥。

如：

T：

IsJiaoJie'smotherapoliceofficer?

S：

No，sheisn't.

T：

WhatdoesJiaoJie'smotherdo?

S：

She'sabusinesswoman.

Step3Consolidationandextension

（1）把学生分成两人一组背靠背坐好，用Listen，matchandsay部分的内容向组员进行提问，组员回答，如此进行比赛，看谁回答得又快又好。

如：

S1：

WhatdoesGeNan'sfatherdo?

S2：

He'sapoliceofficer.

（2）教师出示有关职业的图片，学生说出相应单词，或教师说单词，学生指出相应的图片。

Step4Summary

六、课后反思

第三课时

一、教学内容

PartBLet'stry&Let'stalk

二、教学目标

1．能够听、说、读、写句子“Wheredoeshework？

”“Heworksatsea.”“Howdoeshegotowork？

”“Hegoestoworkbybike.”并能在情景中进行运用。

2．能够理解并掌握三会单词sea、stay。

3．能够独立完成Let'stry部分的练习。

三、教学重难点

1．掌握句子“Wheredoeshework？

”“Howdoeshegotowork？

”并能在情景中熟练运用。

2．能运用四会句型与他人自如地交流。

四、教学准备

多媒体课件、磁带、单词卡、图片等。

五、教学过程

Step1Warming－up

1．请一名学生到讲台上，教师给这名学生看一张有关职业的单词卡片，然后让这名学生用动作表演