心得体会题目精选多篇范文word版 11页.docx

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心得体会题目（精选多篇）

第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部

目录

∙第一篇：

心得体会题目样本

∙第二篇：

校本教研体会题目

∙第三篇：

201X继续教育题目和心得

∙第四篇：

小说阅读----理解题目含意,体会题目用意

∙第五篇：

201X年上半年班党性修养心得题目及撰写要求

∙更多相关范文

正文

第一篇：

心得体会题目样本

学习习近平在十八届中央纪委三次全会上重要讲话

心得体会

——舒兰市第二十八中学校付加坤

第二篇：

校本教研体会题目

题目：

教师成长的”沃土”

-----校本教研体会

式。

同样在对于教师的校本教研中，同伴间的互助也有着非常重要的作用。

教师是学校发展的动力，是学生发展的根本。

通过不断地学习和实践，我们认识到提高教师专业化水平最有效的途径是以校为本的教学研究。

以校为本的教学研究能从一定理论出发，直面具体的教学实践，在理论与实践结合中重建新理论，解决实际问题，

可以避免实践与理论脱节，提高教师的教育教学水平

的挑战，校本教研就是要搞研究，要获取新的理念只有读书才能得到。

是以学校教育教学过程当中存在的问题作为研究对象的。

因此，校本教研的研究内容是有针对性的，是解决老师教育教学过程中遇到的问题。

学中产生的问题。

才能改变教师的自身，提高教师的质。

四）坚持教育反思。

人对教育规律的认识都是多次反复的实践探索出来的。

因此，每一个环节都有了和谐的地方，必须通过反思去参与指导，才能避免在下一次实践中重复这个错误。

凡事要不断的反思，不断的探索，不断的实践，那我们的教学就能真正的成为一门艺术，通过校本教研活动，教师们懂得了什么样的课是新课程的课，什么样的课是一堂好课，懂得了如何评价新课程的课。

在实践中不断转变教师的角色，直接地促进教师转变教育观念，将新理念直接转化为教师的教育教学行为，提高教育教学水平有利于改变教师的学习方式，培养教师的反思能力，同伴协作能力使教师能在实践中反思，在尊重中交流，在领悟中调整，在合作中成长。

校本教研真正成为了教师成长的“沃土”。

第三篇：

201X继续教育题目和心得

1.请简述triz的核心思想和解题模式。

triz理论的核心思想主要体现在三个方面。

首先，无论是一个简单产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式；其次，各种技术难题和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力；第三，技术系统发展的理想状态是用最少的资源实现最大效益的功能。

简单地说，ariz第一就是将系统中存在的问题最小化，原则是在系统能够实现其必要功能的前提下，尽可能不改变或少改变系统；第二是定义系统的技术矛盾，并为矛盾建立“问题模型”；然后分析该问题模型，定义问题所包含的时间和空间，利用物－场分析法分析系统中所包含的资源；接下来，定义系统的最终理想解。

解题模式应用ariz包括以下9个步骤。

步骤1：

识别并对问题公式化。

步骤2：

构造存在问题部分的物-场模式。

步骤3：

定义理想状态。

步骤4：

列出技术系统的可用资源。

步骤5：

向效果数据库寻想要类似的解决办法。

步骤6：

根据创新原则或分隔原则解决技术或物理矛盾。

步骤7：

从物-场模式出发，应用知识数据库（76个标准和效果库）工具产生多个解决办法。

2.综合应用题——自行列举生活或工作中的例子，说明存在的问题，并综合应用triz理论给出解决办法。

现实生活中虽然有毯子，但毯子都不会飞的，原因是由于地球引力，毯子具有重量，而毯子比空气重。

那么在什么条件下毯子可以飞翔?

我们可以施加向上的力，或者让毯子的重量小于空气的重量，或者希望来自地球的重力不存在。

如果我们分析一下毯子及其周围的环境，会发现这样一些可以利用的资源，如空气中的中微子流、空气流、地球磁场、地球重力场、阳光等，而毯子本身也包括其纤维材料，形状、质量等。

那么利用这些资源可以找到一些让毯子飞起来的办法，比如毯子的纤维与中微子相互作用可使毯子飞翔，在毯子上安装提供反向作用力的发动机，毯子在没有来自地球重力的宇宙空间，毯子由于下面的压力增加而悬在空中（气垫毯），利用磁悬浮原理，或者毯子比空气轻。

这些办法有的比较现实，但有的仍然看似不可能，比如毯子即使很轻，但也比空气重，对这一点我们还可以继续分析。

比如毯子之所以重是因为其材料比空气重，解决的办法就是采用比空气轻的材料制作毯子，或者毯子象空中的尘埃微粒一样大小，等等。

通过上面一个简单分析过程，我们会发现，神话传说中会飞的毯子逐渐走向现实，从中或许我们可以得到很多有趣甚至十分有用的创意。

即它首先从幻想式构想中分离出现实部分，对于不现实部分，通过引入其它资源，一些想法由不现实变为现实，然后继续对不现实部分进行分析，直到全部变为现实。

因此通过这种反复迭代的办法，常常会给看似不可能的问题带来一种现实的解决方案。

3.后危机时代企业“用工荒”加剧的原因何在？

答：

内陆企业缺工的原因在于，随着西部大开发和成渝主体功能区等经济发展重点区域的建立，税收、补贴等优惠政策频出，投资大量涌入，很多企业处于成长上升期，岗位多有一定上升空间。

沿海许多中小企业承受不了成本的上升，有的转型升级，有的向中西部转移，这也导致了中西部地区对劳动力需求的增加。

随着经济的发展，用工格局的转变，西部外出务工的人员回流将逐渐加快，本地企业对于用工的需求也越来越大。

民工荒背后，是民工保障制度的缺失与教育覆盖的缺位。

即使能吃苦耐劳，缺乏福利保障，缺少职业技能培训的农民工们，面对城市里的激烈竞争，也往往沦为最无力的一群。

常常被裹胁在民工潮与民工荒的周期性涨落之间，被企业召之即来，挥之即去，在城市与家乡间疲于奔波。

社会保障缺失也使?

用工荒?

加剧。

农民工供给以中西部农村为主，而需求在东部沿海城市，两地在社会保障、工资待遇、户籍管理等方面难以对接，再加上惠农政策的落实使农民工外出意愿下降，以及城市生活的成本与压力越来越大，与劳动强度不成正比的低廉工资对农民工的吸引力越来越小。

4.中国应对金融危机采取了怎样的宏观经济政策？

答：

席卷全球的次贷危机对我国宏观经济产生了显著的影响，面对国内外严峻的经济环境，传统的货币政策已经不能很好的发挥作用，而鉴于财政政策既可作为经济政策又可作为社会政策使用的双重属性，此时应成为政府政策的首选。

扩大内需是实施财政政策的侧重点，而作为最终需求的消费需求的发展则应成为扩大内需的主要支撑点。

尽量改善目前主要以投资需求拉动经济增长的现状，将促进消费需求的增长作为今后工作的重心，才能迅速转变我国不健康的经济发展模式，促进经济的稳定健康发展。

5.在后金融危机时代应如何完善我国的对外贸易政策？

答：

在当今国际金融趋势，主要贸易伙伴经济发展趋缓，全球范围内贸易保护主义抬头，人民币升值压力增大等经济形式下，中国外贸企业，依靠外贸出口的中小型企业，面临着前所未有的压力和发展困惑。

在严峻的形势下，势必造成对外贸易产业的一次优化和洗牌，也对我国新时期外贸政策做出了新要求。

金融危机主要是对低端产品产生影响，中高端产品的需求不减反升，只要外贸企业把低端产品结构往中高档方向调整，提高产品技术含量，不断提高企业技术水平、增强企业整体竞争实力，就能使企业获得更多盈利空间，尽量减少金融危机带来的损失。

随着发达国家的经济衰退，发展中国家和新型经济体持续发展，建立一个新国际政治经济金秩序的呼声也越来越高。

而中国作为一个发展中大国，应该在新的金融秩序建立的过程中扮演重要的角色。

金融危机给我国经济发展带来了种种不利因素，同时也是一个机遇与挑战。

我们必须进行理性的分析，清醒认识到他严重的影响着我国外贸经济的发展，积极采取对策，进行产业结构调整和转换，提高企业在国际市场上能力，努力把金融危机的影响降低到最低程度，促进外贸企业和我国经济稳定、健康、快速的发展。

6.完善劳动关系三方协商机制面临哪些问题？

答：

1、表现问题：

运行效果与设想差距明显，建制进度缓慢，操作效率低下、运行障碍甚巨。

三方机制的目的和重要作用之一即在于建立一个良好的劳资氛围和企业发展环境，但在三方机制的现实推进和操作中，机制的建立和运行的效果都和预期相差很远。

2实质问题：

政府的越位与专权、雇主组织的缺位与嬗变、工会的脱位与畸弱。

三方机制的运行前提在于主体的适格和权利行使的保障，而现实经济社会环境里，特别是在我国这样一个转型社会中，政府的目标和职能还不能在具体的行政管理得到准确把握和定位。

3.递延问题：

过程来看：

权威性和认同性不够；结果来看：

三方议定效力未有足够的确定性。

人力资源与经济可持续发展的思考

通过本次学习，对人力资源专业有了新的认识，其中最为深刻的感受是--这门学科博大精深，而且运用范围极广，有人的地方就需要管理，而管理方法就是人力资源管理学科的范畴了。

现在我国提倡的快速发展政策的关键词是“经济可持续发展”，结合所学运用到本专业中也一样适用，下面浅谈一下在此方面的拙见。

摘要：

可持续发展是上世纪80年代以来出现的一个重要概念。

这一概念得到较为公认的定义是：

在不损害未来世代满足其发展要求的资源基础的前提下的发展。

我们要以人力资源替代自然资源，实现经济的可持续发展。

关键词：

人力资源；自然资源；可持续发展

1可持续发展概念的缘起和内涵

可持续发展是上世纪80年代以来出现的一个重要概念，作为一种新的发展模式，现在已成为全人类共同的发展战略。

20世纪60年代，高速经济增长带来的负面影响逐步凸现，主要是人口、环境和资源等方面出现的压力和危机。

于是，一些学者开始考虑未来的发展问题。

其中，颇具代表性的是美国经济学家鲍尔丁提出的“飞船经济”理论。

这一理论引起了巨大反响，结合现实中已经出现的人口、环境和资源问题，学术界开始关注环境与发展关系的研究。

1970年代初，罗马俱乐部发表了震动世界的研究报告《增长的极限》，提出经济要实现“零增长”。

报告的设想虽然是不可行的，但它对未来的预测是有积极意义的。

1981年，世界自然保护联盟发布了一份题为《保护地球》的文件，其中对可持续发展概念作了阐述，将其定义为：

“改进人类的生活质量，同时不要超过支持发展的生态系统的承载能力。

”这是可持续发展最早的定义。

1983年，联合国大会作出决议成立世界环境与发展委员会，负责研究人类长远的环境与发展战略和国际社会应对环境问题的措施。

1987年，该委员会提交了题为《我们共同的未来》的报告，该报告正式将可持续发展作为关键概念采用，并较为详细地讨论了其定义。

但在该报告中涉及到持续发展定义的陈述有六处之多，各定义之间并不一致。

这说明它作为一种全新观念的不成熟性，也说明其内涵的丰富与复杂。

不过，报告明确指出环境保护与经济发展是可以统一的，这就是可持续发展，它是确保未来环境与发展的唯一合理的途径。

这一报告促成了1992年里约热内卢世界环境与发展大会的召开。

在该次大会上，可持续发展作为全人类共同的发展战略而得到了确认，这一概念得到较为公认的定义是“在不损害未来世代满足其发展要求的资源基础的前提下的发展”。

这是在《我们共同的未来》报告中形成的定义。

从可持续发展的定义可以得出两个原则：

一是发展原则。

发展是人类共同的权利，并且这种权利要延续下去，即必须顾及到后代的发展权。

无论是发达国家还是发展中

国家，都享有平等的和不容剥夺的发展权利。

但发展权对发展中国家更为重要，因为发展中国家承受着环境退化与贫困双重压力。

所以，对于发展中国家而言，发展是第一位的，通过发展才能使人民脱贫，才能积累解决环境与生态问题所需要的经济实力，才能使社会最终摆脱贫困与落后。

二是可持续原则。

也就是说，人类追求的发展必须是可持续的。

要做到这一点，就必须改变单纯依靠增加投入、增加消耗以实现发展的传统发展模式，使发展对自然资源的依赖性减少。

与此相适应，人类应该控制消费，使消费朝