中考专题 初三语文模拟试题.docx
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中考专题初三语文模拟试题
2015-----2016学年度初三语文模拟试题
一、阅读（60分）
（一）名句积累与运用（15分）
1.□□□□□□，□□□□□□，此事古难全。
（苏轼《水调歌头》）
2.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
□□□□□□□，□□□□□□□。
（陆游《游山西村》）
3.行路难!
行路难!
多歧路，今安在?
□□□□□□□，□□□□□□□。
（李白《行路难》）
4.不畏浮云遮望眼，□□□□□□□。
（王安石《登飞来峰》）
5.《论语》中用精炼的语言阐释“恕”的内涵的句子是：
□□□□，□□□□。
6.郦道元在《三峡》中用精彩之笔描绘三峡景色，融情于景，有声有色，险峻中不乏清朗秀丽，情趣中又含肃杀清冷。
文章最后引用渔歌给读者以清冷的感觉，所引的两句渔歌是：
□□□□□□□，□□□□□□□。
7.孟子说“近朱者赤，近墨者黑”，其实生活中也不尽然，如周敦颐《爱莲说》所言：
□□□□□□，□□□□□□，则更显其人格的魅力。
8.“乡土情结”是中华民族特有的文化现象，自古以来，多少离家在外的游子用饱蘸深情的笔墨，或直抒胸臆，或对景抒怀，抒写自己浓浓的情思。
请从游子怀恋故土，思念家乡的古诗词名句中写出连续两句诗。
句子：
。
（二）文言文阅读（15分）
（甲）阅读下文，回答问题。
（10分）
鱼我所欲也
鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也;义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也?
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也?
由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者，非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉?
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?
乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
9.本文作者是孟子，战国时期的思想家、政治家，名，字。
（1分）
10.解释下列句中加点词语在文中的意思。
（2分）
（1）故不为苟得也（）
（2）故患有所不辟也（）
（3）万钟于我何加焉（）（4）贤者能勿丧耳（）
11.本文的中心论点是什么?
论点的提出有何特殊之处?
这样写的好处是什么?
（2分）
12.在孟子看来有的人会成为“贤者”，为人敬仰，而有的人会被人摒弃，产生这种差距的原因是什么?
（2分）
13.人最宝贵的莫过于生命，而作者却提出“舍生取义”的观点，这是否有悖于常理?
请用简洁的语言表达你的观点。
（3分）
（乙）阅读下文，回答问题。
（5分）
树欲静而风不止
孔子出行，闻有哭声甚悲。
孔少而好学，周游天下，以殁吾亲，失之一也。
子曰：
“驱之驱之，前有贤者。
”至，则皋鱼①也。
被褐拥镰，哭于路旁。
孔子辟车与之言，曰：
“子非有丧，何哭之悲也?
”：
皋鱼曰：
“吾失之三矣!
高尚②吾志，简吾事，不事庸君，而晚事无成，失之二也。
与友厚而中绝之，失之三矣。
夫树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
往而不可追者，年③也;去而不可得见者，亲也。
吾请从此辞矣!
”立槁而死。
孔子曰：
“弟子识之，足以诫矣!
”于是门人辞归养亲者十有三人。
——选自《韩诗外传》
【注释】①皋鱼：
春秋时期人。
②高尚：
清高。
③年：
岁月。
14.解释加点词语在文中的意思。
（1分）
①被褐拥镰（）②弟子识之（）
15.文后一句，孔子教导弟子：
皋鱼之事“足以识矣”。
在孔门师徒言论作品中有哪些言论是针对皋鱼的教训提出的，请你用学过的《论语》中的名句回答。
（2分）
①树欲静而风不止，子欲养而亲不待——（）
②与友厚而中绝之——（）
16.从“往而不可追者，年也;去而不可得见者，亲也。
”一句中，我们可以悟出怎样的道理?
（2分）
（三）现代文阅读（25分）
阅读下文，回答问题。
大哥
蔺怀恩
我整日惦念、想着回家。
其实父母早就不在世了，老家只有大哥大嫂，我整日幻化他们在那里忙上忙下、没日没夜、跑来颠去奔波的情形。
本来为日子奔波这在哪里也是一样的，我有三位哥哥，不管在哪里他们何不是这般样子过日子?
然而让我揪心的时常想起大哥和大哥住着的那片土地。
那片土地上尤其大哥还在，我思念和留恋的心情就更加急切了。
汽车到了树林召，我急需再换乘乡间汽车行上50里，方可到家。
我有两种选择，一是坐8路车到桥头站，到了那里离老家还有3公里需步行;另外是坐19路车可以直接到家，可是坐19路车我必须在树林召等待4个小时方才有车发往。
我在树林召打电话把我的出行告诉大哥，大哥知道我要回家，已经来到树林召，便在那头说“你坐8路车哇!
8路车每15分钟到桥头一趟!
我骑摩托车到桥头接你……”我赶忙打住。
我说“看情况再定吧!
”当我听说他要接我，我心里就打定主意，我要坐19路车回去。
我不想劳累已经75岁的大哥，骑着摩托车到桥头去接我。
汽车来到大哥屋后，我从车踏板上跨到地下来，猛然看见大哥就在近前。
他一身草灰色衣服和身边的衰草打成一片，脸色也和那些土地和草的颜色很相近，我的眼神也不太好，所以在车上东张西望时我竟然没有看见。
大哥伸手接过我的提包，紧紧地打量我，我突然看见嫂子也在近旁，她扬起脸来问我：
“他四爹，你回来了?
”我叫了一声嫂子，又说：
“嫂子好!
嫂子好!
……就有些想流泪。
大嫂腰弯得很深，已经依托着拐杖行路，和我说话需要仰起大半个脸。
回到家里，坐了片刻，我起身到大哥的房间周围看那些庄稼。
玉米已经很有成色了，玉米棒子已经白黄，早过了啃青的时节，一小片西瓜地里躺着几颗碗口那么大的瓜蛋子，相貌衰败，了无生气。
我挑了一棵黑皮色西瓜打开吃，竟然是童年时的记忆里的那种瓜味。
想起春天里我曾经和大哥说起，怎样才能吃到小时候那样瓤口的瓜?
”大哥说“那就不能施化肥!
”接着他又说，“可是不施化肥，现在的地已经不长庄稼了。
”我手里这个拳头大的果实，口味本色，大概就是不施化肥结出的硕果吧!
”
吃罢瓜，抬头看了一眼天，兰瓦瓦的，秋高气爽，金色的阳光谱线一条条地呈现，似乎能数得清看得见。
秋风将庄稼的硬叶子吹得刷刷响，携带者一丝凉意，我忽然很怀旧。
想起了童年时的时光，想起了很多事情，想起了母亲、妹妹、父亲和几个哥哥们，想起那些飘在四处过日子的同伴们。
尤其母亲的身影在我眼前活生生地晃动。
我又来到屋后那条防洪大堤上，堤里堤外的庄稼都长得一样旺盛。
想起当年大哥当队长时，这条大坝决了堤，他跳进决口里阻挡泥土，让社员们往他怀前抛土，当时水已经漫到他的脖子……长河现在在绿地那边，水势已经很小了。
偶尔有一两个人走过来，走到我近前，而我们不认识，彼此审视后走开，走过去了。
只有那些土地，还是老样子，还是那样不变化，而所种植的庄稼变了，在不停地变换。
大嫂知道我要啃青玉米，便说：
“一直给你们留着，就是不会来，现在咱的已经老得吃不成了，我给你跟邻居要去。
”我说：
“买一点也行，现在都是商品，种地越来越困难……”她说：
哪用哩，或谁家的掰几个就行，你能吃多少?
”不多一会儿，她就抱回了十多穗老大的玉米来。
她坐在屋檐下剥那外边的绿皮时我问“是谁家的?
怎么要到的?
”她说：
“是在近处玉米地里掰的。
?
她特别说出一大串我童年伙伴的名字，是那伙伴所种的玉米。
”我问：
“你和人家怎样打招呼的?
”她说：
“打甚招呼哩!
以后见面告诉他，不告诉也行，几棒玉米嘛!
”
那玉米的个头有尺八长，我怀疑是马料玉米。
大嫂也看出我的心事，说：
“就是人吃的玉米!
不是饲料玉米!
人家专晚种的，是要卖青玉米的……”
煮熟后一口啃下去，果然又香又甜!
证明是啃青的好玉米!
只是那个头也太大了，大得令我不敢相信，已经与饲料“马牙玉米”无二致。
傍晚天还没有完全黑下来，大哥就打开电视歪着看节目，我也昏昏地跟着看，不久就睡着了。
睡梦中忽听得大嫂喊吃饭!
“不是已经吃过玉米了么?
不吃了!
”我说。
大哥大嫂一起说：
“吃点玉米那能哩!
赶快起来吃饭。
”
大嫂给我端来一海碗挂面荷包蛋，三个荷包蛋把碗面全盖满了，汤水眼看要往外流。
我夹起一个要给大哥，大嫂说：
“吃你的，锅里还有!
”大哥把碗往我面前示一下说：
“这不是，有哩!
”大哥碗里只有些鸡蛋碎片。
可我没敢再吱声，知道这三颗荷包蛋是要我全吃下的，我也没到厨房里验证还有多少。
第二天早晨五点，我就睡不着了、躺不住了。
打鸣公鸡的歌声那么高亢嘹亮，我在心里反复铭记它的乐谱，感觉那鸣声呈现的乐谱可以作成一首好听的歌。
我到院子走了一阵，来到鸡窝前，鸡们都很安静地似睡着，包括刚才直着嗓子打鸣的公鸡。
我又走到猪圈前，猪们哼哼唧唧地酣睡。
又走到羊圈前，羊们跪卧着反刍，有一只小尾寒羊看见我便跑过来，身后有三只蹒跚学步的小羊羔勉强跟着，是夜里刚刚生下来的。
大哥已经走出院子来了，我把惊喜发现告诉他，他一笑，说：
“我昨晚接的羔，尽是母的，连个公的也没有!
语气里似有不如人意。
我疑惑地说：
全是母的好哇!
几年之后，就是一群羊了。
”他说：
“母的长不大，公的能长肉，能杀得吃肉哇!
”
早饭又是下挂面。
做饭的时候，嫂子拿来了十三个鸡蛋，她说十个让我带走，三个是预备早上让我吃的，继续做荷包蛋。
他们自己做饭已经成了难事，难以作出其他花样了，而且家里只剩十三个鸡蛋。
我说我不吃荷包蛋了，也不带走鸡蛋。
嫂子说：
“还有六只母鸡在下蛋，等积攒多了，让我以后回来拿。
吃饭的时候我问大哥：
”地里的活干不动了吧?
”大哥回答说干不动了。
我问：
“除了吃挂面，还吃什么?
”大哥回答说还有米饭。
他抻着脖子，往下咽饭，我看见与老年时的父亲完全一样。
突然想哭，突然想到大哥也已经老了。
19路汽车已经来到大哥屋后。
我听见车响急忙跑出去，大哥正和司机说话，并回过头来看我。
我听见身后有声音，回过头，看见嫂子正慌慌地跟在后面跑，我忙说：
“嫂子，快回哇!
”嫂子说：
“他四爹，你有空再回来!
再回来!
”我说：
“回来，我一定回来!
”我看见嫂子眼里转出泪。
我说：
“嫂子，你和大哥都多保重!
多保重!
”大哥也看着我，我眼里也流开了泪：
“大哥，你注意身体……”大哥说：
“喔，快上车哇，人家车不等的……”
车启动了，大哥和大嫂站在那里，脸朝着我这边，背后是他们居住的那座土房子，地上的野草很旺盛也很衰败，颜色和他们身影混合在一起模糊一片。
17.给下列词语中加点的字注音。
（2分）
①瓤口（）②反刍（）③蹒跚（）④积攒（） 18.家，往往是与父母紧密地联系在一起的。
父母已经不在了，除了大哥外，还有三个哥哥的，“我”为什么独想大哥?
“我整日惦念、想着回家”，从文中哪些文字可以看出“我”回家的“频率”?
（4分）
19.“我”还不能说是荣归故里，但毕竟也是省亲。
回到家乡一般人的感觉、感情是什么?
（用文中的原话回答）（4分）
20.久居城市，还是喜欢吃小时候的那一口儿。
在啃青玉米的这件事情上，表现了城市与乡村、“我”与嫂子的怎样不同?
（3分）
21.哥嫂生活清贫，小鸡生的蛋是他们生活的重要产出，和待客的唯一、最好的佳肴了。
从哥嫂家的经济状况和大哥碗里的鸡蛋碎片来看，还有必要“到厨房里验证还有多少”吗?
“早饭又是下挂面”，我问：
“除了吃挂面，还吃什么?
”你怎样看待、评价作者的这句问话?
（4分）
22.对于生活困难的农户来说，小鸡生蛋就是银行，母羊生崽则是更大的银行了。
那么大哥为什么不喜欢都是母羊，而愿意有几只公羊呢?
（4分）
23.兄弟手足，一奶同胞，但更为重要的感情纽带在文中已有表述，你认为是哪句话?
你又是怎样理解这句话的?
（4分）
（四）名著阅读（5分）
阅读下面的选文，回答问题。
玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。
玄德拱立阶下。
半晌，先生未醒。
关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。
张飞大怒，谓云长曰：
“这先生如何傲慢!
见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起!
等我去屋后放一把火，看他起不起!
”云长再三劝住。
玄德仍命二人出门外等候。
望堂上时，见先生翻身将起，忽又朝里壁睡着。
童子欲报。
玄德曰：
“且勿惊动。
”又立了一个时辰，孔明才醒……
孔明翻身问童子曰：
“有俗客来否?
童子曰：
“刘皇叔在此，立候多时。
”孔明乃起身曰：
“何不早报!
尚容更衣。
”遂转入后堂。
又半晌，方整衣冠出迎。
玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
玄德下拜曰：
“汉室末胄、涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷贯耳。
昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否?
”孔明曰：
“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。
”二人叙礼毕，分宾主而坐。
24.小说这一部分一再写诸葛亮的“昼寝”，一写“半晌，先生未醒”，再写“望堂上时，见先生翻身将起，忽又朝里壁睡着”，体会这是为什么?
（1分）
25.从张飞对云长说的话可以看出张飞怎样的性格?
写张飞的目的是什么?
（2分）
26.诸葛亮自我评价为“疏懒性成”，这当然是自谦之词，事实上诸葛亮后来一直是勤勉治国，试举一例说明他如何为蜀国鞠躬尽瘁?
（2分）
二、综合实践与作文（60分）
（一）综合实践（10分）
27.2009年10月1日，是国庆60周年的日子，是让我们每一个中国人为之震撼、激动的日子，步兵方队整齐的队伍，机械化方队精良的装备，让全世界人民都感受到了中国的强大，也让我们每一个中国人倍感自豪。
但是，在这盛大的阅兵庆典的背后，也有着不和谐的音符。
当庆典仪式结束后，长安街上竟然留下了7万多块口香糖的痕迹，这不得不引起我们的深思。
国家强大了，随之应该提高的应该是国民的素质和文明程度。
而在我们的生活中，这样不和谐的情形也是随处可见。
请你从一个中学生的角度，拟一份倡议书，杜绝生活中此类事情的发生，为提高国民整体素质尽一份绵薄之力。
（不少于100字）
（二）作文（50分）
28.以下作文，任选其一。
文题
（1）题目：
感念生活的细节
文题
（2）阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目写一篇文章。
在美国的中小学里，老师对学生的批评慎重，表扬更为慎重。
一位老师谈到，之所以慎重地批评学生，是不想因为批评方法不得当而使学生在心理上拒绝批评、害怕批评，这样会造成问题的无法解决。
老师一般采取“单独约会”的方式，给问题学生“开小灶”，教会他们解决问题的方法，批评的目的是最终解决问题。
美国学校的老师对表扬学生更为慎重，很少突出表扬某个学生，在公开场合也多用鼓励性语言。
老师认为突出表扬有两方面不宜：
一是重点表扬某个学生，会暗示别人比他差，使受表扬的学生自我感觉良好，傲气十足;增加学生间的不平等感。
二是导致学生会过分的“取悦”老师，对成长不利。
当得不到表扬时，就会有失落感和受伤感，造成不必要的心理负担。
作文要求：
（1）选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感;
（2）认真书写，力求工整、美观;
（3）文章不得出现真实的校名、姓名;
（4）不少于600字。
参考答案
一、阅读（60分）
（一）名句积累与运用（15分，1—8题每句1分。
出现错字、别字、漏字，或前后顺序颠倒，此句不得分）
1.1—4略
5.己所不欲勿施于人
6.巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳
7.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
8.示例:
乡书何处达归雁洛阳边
浊酒一杯家万里燕然未勒归无计
（二）文言文阅读（15分）
（甲）（10分）
9.轲，子舆。
10.
（1）不合理的取得，此处指“苟且偷生”
（2）通“避”，躲避（3）指优厚的俸禄（4）丧失
11.
（1）“舍生而取义者也。
”
（2）由“鱼”和“熊掌”分别比喻“生”和“义”，并由鱼和熊掌的取舍类比生和义的取舍。
（3）比喻修辞形象生动，类比推理合乎情理，由此及彼，由浅入深，自然明晓。
12.“贤者”在任何情况下都能够固守道义，不为利动、不为势屈，勇于践行“舍生取义”。
而有些人会被摒弃，是因为丢失了人的天性和天良，或“贪生辟死”而丧失原则，或见利忘义，做趋炎附势之事。
13.这并不违背常理。
因为孟子主张的“舍生取义”是指在“生”和“义”发生冲突时做此选择，并非不珍视生命。
只是在二者发生矛盾时，要固守“本心”，勇敢践行舍生取义。
（乙）（5分）
14.①同“披”，穿②同“志”，记住
15.①父母在，不远游，游必有方。
②与朋友交而不信乎?
16.逝去而不可追回的是岁月，去世后再也不可见面的是双亲。
母亲发丝已经不再像儿时记忆中的那般轻柔，父亲的面庞早已没有了年轻时的红润，我们更应该多去理解父母，关心父母，及时、随时尽孝。
（三）现代文阅读（25分）
17.①ráng②chú③pán④zǎn
18.①虽然父母不在，但长兄如父;更主要的是只有大哥还在老家生活着，这是“老根据地”，既是父母生活的地方，也是父母养育自己、自己从小到大生活的地方，这就是唯一回忆父母、小时生活的地方。
②很久很久没有回老家了，从乡亲们都不认识了，从大哥大嫂的依依相别。
19.我忽然很怀旧。
想起了童年时的时光，想起了很多事情，想起了母亲、妹妹、父亲和几个哥哥们，想起那些飘在四处过日子的同伴们。
尤其母亲的身影在我眼前活生生地晃动。
20.农村的人情味道更浓、更淳朴一些，彼此关系融洽、亲密，几穗苞米谈不到“商品”问题。
可以告诉主家，也可以不告诉的。
21.①没有必要，全部用来招待“他四爹”了，锅里哪还会有呢!
不去看，不要让大哥大嫂太难为情。
②“他四爹”所说是关心地询问，但说法不太得体，挂面是他们待客的佳肴了，不会有太多的，自己又怎舍得吃呢!
22.公羊能够杀肉吃，不是自己嘴馋，而是弟弟来时可以有荤腥招待。
23.①他抻着脖子，往下咽饭，我看见与老年时的父亲完全一样。
突然想哭，突然想到大哥也已经老了。
②父子感情重于弟兄，这很正常;看到大哥咽饭的样子像晚年的父亲，知道大哥已是晚年。
由大哥想到父亲，再由父亲而不敢再想下去。
（四）名著阅读（5分）
24.这是为了表明刘备求贤的诚心，不管诸葛亮如何睡而不醒，刘备都耐心等待，这正是后来让诸葛亮感动的地方。
25.突出了张飞的鲁莽急躁性格。
写张飞是为了反衬刘备等待诸葛亮的耐心。
26.示例：
诸葛亮为了孙刘联合，亲至东吴，舌战群儒，最后赢得了孙权的信任。
二、综合实践与作文（60分）
（一）综合实践（10分）
27.①一等：
9—10分。
表述清晰，语言流畅，即可给满分。
②二等：
7—8分。
表述基本清晰。
（二）作文（50分）
28.①一等：
47—50分。
主旨突出，较有文采。
以下四项中有一项突出的作文即可评为一等文：
A.感情真挚;B.立意新颖;C.构思巧妙;D.语言富有个性。
②二等：
43—46分。
主旨明确，表达清楚。
③三等：
42分以下。
主旨不够明确，表达不够清楚。
满分不低于5%。
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