新标准外研版小学英语六年级上册Module 3 Unit1 Collecting stamps is my hobby 说课稿.docx
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新标准外研版小学英语六年级上册Module3Unit1Collectingstampsismyhobby说课稿
新标准外研版小学英语六年级上册Module3Unit1Collectingstampsismyhobby说课稿
我所说课的内容是小学新标准英语三年级起始使用六年级Module3Unit1Collectingstampsismyhobby.
一.说教材
本单元课文主题是谈论兴趣爱好，新单词主要集中在课题上，课文内容不是很难，但涵盖的知识点很广。
包括单复数的区分、“Thisis，Theseare”的句型，以“Do，Have”打头的问句肯定否定回答的复习。
这些知识在以往都接触过，但对于大部分学生来说，还不能听到就马上作出反应。
二．说学生
本课所针对的是六年级学生，他们具有一定的英语知识储备，理解运用能力，具备一定的自主学习的能力，但已不像低年级学生，那样大胆表现自己。
学生程度差别大，一部分学生由于基础较差，心理上紧张，信心不足，学习英语的兴趣不是很浓，所以在课上，应最大限度的调动每一位学生的积极性，兼顾到不同层次的学生。
大部分学生能积极参与到英语活动中，与其他同学团结协作，相互交流，共同完成学习任务。
异地教学对学生的情况不好掌控，学生对我的口音也比较陌生，但却增加了新鲜感和相互沟通的欲望。
三、说基本教学理念
（1）《新课程标准》指出要注重培养学生的学习英语的兴趣，兴趣是最好的老师。
本节课中我运用多媒体、实物、TPR、语言激励、丰富的肢体语言等多种方法，激发学生学习英语的兴趣，营造学习英语的氛围，努力使课堂英语化。
（2）面向全体学生，关注全体学生的发展。
本课中我开展pairwork、groupwork、classperformance，学生交谈中，互相督促互相学习，共同提高，让每位学生都体验到英语学习的成功，培养了学生的团体合作精神。
另外本节课我能从学生实际出发，问题设计有层次性，作业设计有选择性兼顾到不同程度的学生，将课堂所学知识延伸到课外。
（3）英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。
本节课中渗透了对学生的听、说、读、写能力的培养。
（4）《英语课程标准》中指出：
评价是教学过程中的有机组成部分，不是与教学对立或游离于教学之外的体系。
通过评价使学生在学习过程中不断体验进步与成功，采用多元评价。
这节课我采用了教师评、学生互评、集体评价的评价方法。
（5）《新课程标准》中指出要培养学生自主学习的能力，指导学生发现问题，解决问题的能力。
这节课中主要体现在一、让学生通过观察，自己发现名词单复数的变化规律。
二、根据儿歌和所提供的词语，自己创编儿歌。
（6）《课标》中指出英语学习要和实际生活相联系。
本节课的最后设计了询问他人兴趣爱好，并做调查表，体现了学英语用英语的教学理念。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下
四．说教学目标：
（1）知识目标：
能听,说,读并正确使用单词:
collect,stamp,hobby,men,women,another.能理解并灵活掌握句型：
I’vegotlotsofstamps.ThesearesomestampsfromCanada.ThisstampisfromChina.能听懂理解课文并回答相关问题。
（2）能力目标：
学会表达自己或他人的爱好,了解不同国家的邮票.掌握名词的单数和复数的不同表达方式.
（3）情感、策略、文化等有关目标：
通过多种形式的教学活动，激发学生学英语的兴趣，引导他们积极参与谈论自己或他人的爱好；谈论不同国家的邮票。
教学重点：
1.能听,说,读并正确使用单词:
collect,stamp,hobby,men,women,another.2能理解并掌握句型：
I’vegotlotsofstamps.ThesearesomestampsfromCanada.ThisstampisfromChina.3.能听懂理解课文并回答相关问题。
教学难点：
1能理解并灵活使用句型：
I’vegotlotsofstamps.ThesearesomestampsfromAmerica.ThisstampisfromChina.2学会谈论自己或他人的爱好；谈论不同国家的邮票。
3.掌握名词的单数和复数的不同表达方式
五．说教学方法：
我运用直观演示法、全身反映法、任务教学等教学方法。
六．说教具准备：
邮票，单词卡片，录音机，Powerpoint，明信片，调查表
七．教学过程：
Step1Warm-up
教育家托尔斯泰说过：
“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。
Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
1.Greetings.（T:
Helloboysandgirls,nicetomeetyou,IamfromNo.6PrimarySchool.Whereareyoufrom？
Iamveryhappytogiveyoualesson）
（老师做了简单的自我介绍后，与学生热情问好自然交谈，将自己置身于学生的生活情景之中，体现了平等的师生关系，而且营造了宽松、和谐的学习英语的氛围。
谈话中帮助学生复习了“from”运用，为本课重点句型灵活运用教学作了知识的铺垫。
）
2.Game:
Listenanddotheactions.如：
Playingfootball,running等
（用TPR这种活动方式，通过听、做，营造良好的课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中主动进入英语王国，帮助学生复习运动类的词组，大大提高了学生的参与欲望，为引出本课重点句型作好铺垫。
）
3.Freetalk:
Whatsportdoyoulike?
和学生自然交谈。
然后向学生展示了一张邮票，引出stampAnother和本课的重点句ThisstampisfromChina.（通过实物引出本课的新单词和重点句型，吸引了学生的注意力，单词的教学与句子紧密联系，尽可能做到词不离句）
4.引出课题
这一环节我用实物引出了本课的两个单词了一个比较简单的句型，并且创设了真实的情景，吸引学生的兴趣，使学生能兴趣盎然的主动的投入到新课中，自然引出了本课的课题。
Step2:
presentation
1.课题中出现了两个新单词collect、hobby，为克服学生的畏难情绪，我采用领读，两人读，齐读然后到个人单独读的方法学习hobby。
Collect的教学重点体现词不离句，加强学生对collect的理解与运用。
用一般疑问句Doyoucollectstamps?
引导学生YesIdo/NoIdont回答，然后过度到Whatdoyoucollect？
Icollect…dollspostcardsooks…体现了提问的层次性。
T:
Icollectstamps.Ihavegotlotsofstamps.Haveyougotanystamps?
Haveyougotanybooks?
帮助学生复习用Yes，Ihave.NoIhaven"t来回答。
2.通过实物演示，帮助学生区分单、复数。
stamp---stamps;book---books;postcard---postcards;（通过出示实物向学生演示，帮助学生区分单、复数如：
Look，Thisisastampthesearesomestamps.（出示课件帮助学生理解纠正man---men;woman---women的发音）让学生观察这些单词，找出单复数的变化规律。
3出示单词卡片,请一位小老师,带读stamp---stamps;man---men;woman---women,同学间进行评价.
4.出示课件：
出示chant.
Trytomakeachant.（让学生根据提供的单词，自己编Chant,体现了学生的自主学习，激发了学生的思维.进一步复习巩固了单复数的应用。
）
5.幻灯展示中国名人的邮票，和学生一道说出这些名人的名字。
学生自然了解到：
Theyarefamousmenandwomen.的意思。
T:
Wherearethesestampsfrom?
ThesearesomestampsfromChina.
6.ThesearesomestampsfromCanada.（指名说句子然后展示美国英国墨西哥国家的邮票）
通过幻灯出示了不同国家的邮票,学生兴趣浓厚,很轻松的理解并掌握了重点句型的应用。
7.齐读重点句子，加强巩固。
StepIII:
Text.（谈话自然进入课文）
主要进行了三项活动：
1Listen.findoutthestamp/stampsandunderline.
2.LookListenandanswer.
T:
What’sSimon’shobby?
；Wherearethestampsfrom?
T:
Whatareonthestamps?
HasSimongotanystampsfromChina?
（通过问答，帮助学生初步理解课文内容）
3.Listenandrepeat.（让学生整体感知课文）
StepIV学会询问他人的兴趣爱好,表达自己的爱好对课本内容作了拓展了延伸。
1.采用老师提问：
Whatsyourhobby?
学生回答，引导学生问老师，practiseinpairs，同桌在全班展示的方法进行。
2.Makeasurvey.Fourstudentspracticetogether.askandanswer“What"syourhobby?
”thenwrite.本环节突出了听、说、写的训练.展示时引导用第三人称表述，如Simon"shobbyiscollectingstamps.使它与同桌互练询问爱好在目标上有了进一步的提升。
总结:
Weallhavehobbies,hobbymakesourlifetogetcolourful.Hobbyisthefirststepoflearningknowledge.（出示名言:
爱好是获得知识的第一步!
）
Homework:
1.copythewords.
2.Makeasurveyofthehobbyofyourfamily
3.Makeasurveyofyourfriends:
Whatdoyoucollect?
Howmany?
（可选择其中两项）
可选择性的作业体现了作业的层次性,兼顾了不同程度的学生。
Module3Unit1Collectingstampsismyhobby教学设计
一．教学内容分析
此课文内容比较长,学生理解起来有点难度，但是课文有一定的情景，借助再创情境，让学生在情景中理解掌握并运用。
为了便于学生整体把握对话内容，我把生词与句子穿插着教学，让学生在符合语意的情景下先把课文的重点单词及句子理解好了，再进入课文的学习。
学生的实际情况，我把该单元的学习分为了两个课时。
以下把两个课时的教案合在一起。
二、教学目标
1.语言知识：
1）能理解、认读生词：
collectstamphobbymenwomenanother
2）能理解和认读句子：
A:
I’vegotlotsofstamps.B:
ThesearesomestampsfromCanada.C:
ThisstampisfromChina.
2.语言技能目标
1）能阅读理解课文
2）能模仿并分角色朗读课文
3．情感态度与目标
1）能集中注意力认真观察本课生词和新句子所在的语境，并通过联想在语境与语义之间建立联系
2）会用本课的对话进行交际，自如地与他人交流自己的兴趣爱好
3）能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。
三、教学重、难点：
1.教学重点：
生词的教学，新句型的掌握
2.教学难点：
1）学会并掌握本课对话，能运用到实际生活中
2）掌握collect的发音
3）理解men和man以及women和woman的单复数区别
四、教学课时：
一课时
五、教学过程
1.Warming—up
1）Greetings:
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
----
T:
TodayisniceandthisismyfirstEnglishlessonwithyou.Iamgladtoseeallofyouhere.Let’senjoyourlesson.now,singthesong“ThereisaGreatWallinChina”.
师生课前对话增进师生之间的了解，为课堂营造良好的氛围。
2）Singthesong:
ThereisaGreatWallinChina.
2.Leading
T:
Youaresingingverywell.Ihavesomepicturestoshowyou.（向学生展示已准备的电话卡）Look,what’sthis?
Ss:
----
T:
Yes,it’saphonecard.Howbeatifulitis!
（继续向学生展示电话卡）Ilikephonecardsverymuch,soIcollectthem.Collectingphonecardsismyhobby.（出示单词卡片“collect”,教授后板书课题Unit1Collectingstampsismyhobby.）
T:
Nowreadthewordafterme.（出示单词卡片hobby，用声调变化等方式教授单词，然后让学生写3遍）
T:
Whatdoyoulike…?
Ss:
Ilike---
T:
What’syourhobby?
Ss:
---
通过谈论爱好，引导学生学习英语的兴趣。
3.Presentation
1）Presentingthenewwordsandsentences
T:
Ilikestamps,too.（拿出一本集邮册问学生）What’sthis?
Ss:
----（It’sastampalbum.）（引导学生通过实物理解“stamp”和“album”的意思）
T:
Icollectmanystamps.Look,thisisaChinesestamp.It’sverybeautiful.Doyoulikethesestamps?
ThesestampsarefromCanada.Ilikethemverymuch.Collectingstampsismyhobby.（边展示邮集里的邮票边说）
教授单词stamp,给学生对比astamp和somestamps，让学生自己发现名词的复数变化规律。
T:
Followme“Thisstampisfrom---.”“Thesestampsarefrom---.”（给学生出示不同地方出版的邮票,让学生跟着念句子）
T:
I’vegotlotsofstamps.（拿着很多邮票并板书句子，让学生跟着念）
T:
Look,therearetwomeninthisstamp.（出示单词卡片men,教授后出示只有一个男人的图片，出示单词卡片man,让学生观察，进而理解名词的复数）
以同样方式教授women和woman。
T:
Oh!
Thereisanotherstamp.（给学生出示之前未展示的邮票，让学生在创设的情境中理解another的含义）
运用齐读、个读等方式教学单词another，并让学生写三遍。
2）Presentingthenewtext
T:
DoyouwanttoknowSimon’shobby?
Ss:
---
T：
Right.Next，listentothetapecarefullyandtrytoanswermyqustions.（将问题板书）1）What’sSimon’shobby?
2）HasSimongotanystampsfromChina?
Thefirsttime,closeyourbook,justlisten;thesecondtime,listencarefullyandanswerthetwoqustions;thethirdtime,openyourbookandreadthedialoguefollowingthetape.
先让学生听，对课文内容有个整体的理解，然后打开课本并跟着录音读，培养学生的听读等能力。
4.Practice
Abombinggame
T:
Now,boysandgirls,let’splayabombinggame（爆炸游戏）.Let’ssaytogetheruntilIclapmyhands.WhenIclapmyhands,youmustsitdown.Clear?
Ifyoudonotsitdownorifyouareslowerthanothers,youmustrepeatwhatIsaythreetimes.Clear?
（全班起立，教师和学生同时说,教师做随时都要拍手的动作，让学生在全神贯注的游戏中模仿说：
collect,collect,Icollectstamps;stamp,stamp,I’vegotlotsofstamps;---）
六．Homework
1）Writethenewwords:
eachwordthreetimes.
2）CopyPart2threetimesforeachsentence.
3）Listentothetapethreetimesandreadthetexttoyourparents.
4）makeatableaboutyourfriends’hobbiesandhanditinnextclass.
七．Boardwritingdesign:
Module3
Unit1Collectingstampsismyhobby.
1.Askandanswer:
1）What’sSimon’shobby?
CollectingstampsisSimon’shobby.
2）.HasSimongotanystampsfromChina?
Yes,hehas.
2.Words:
collectstamphobbyanotherthisthese
men（man）women（woman）
3.Sentences
A:
I’vegotlotsofstamps.
B:
ThesearesomestampsfromCanada
Collectingstampsismyhobby.教学反思
本次课是外研社第七册Module4unit1：
Collectingstampsismyhobby.大部分学生都能开口用英语向学生们说说自己和业余爱好，也符合了英语课程标准中的“说”的要求。
课堂前奏，我通过朗朗上口的chant，配合鼓点节奏，把学生吸引到英语的课堂中来，同时又复习一些的动词短语，为下面新话题的学习作好铺垫。
接着我以聊天的形式，把学生带领入本课学习的新内容上。
“Ilikecollectingstamps.（出示集邮册）Collectingstampsismyhobby.”接着引入新单词“Hobby,collect,stamp”的学习，利用图片帮助学生区分“man”和“men”，“woman”和“women”。
采用直观的手段，学生很快就把男人、女人的单复数掌握好。
重点让学生操练句型Ilike_____./______ismyhobby./Myhobbyis______.小组开火车、个别回答的形式进行，锻炼开口，练习听力，检查错误，也融入了比赛的形式。
所以在小组合作练习的时候，学生们的参与热情非常高涨，因为每个同学都想为小组赢得1分，这节课的重难点就在学生们说说、玩玩中突破了。
最后初步感知课文，让学生带着老师的问题去听课文。
在本次课加入了判断正误，让学生强化记忆，Ilike…和Myhobbyis…后面的动词都要加上ing的形式。
不足：
“教单词——回答问题——读课文”这种最常见的教学模式，缺乏有效地对阅读方法的指导，导致学生不能从书面语言材料中汲取知识和获取信息。
重句型操练，而忽视语篇的理解。
只限于教材中的内容，只注重语言表层信息的吸收、理解和操练，满足于交际语言的熟练掌握，不遗余力地把每个词都讲清楚，把每个句子都分析得很透彻，忽视培养学生运用所学语言完整的表达某一话题的能力。
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